听与说游戏.docx
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听与说游戏
“听与说”游戏
角色分派：
一、妊妇：
怀胎八月
二、发明家：
正在研究新能源（可再生、无污染）汽车
3、医学家：
经年研究爱滋病的医治方案，已取得冲破性进展
4、宇航员：
即将远征火星，寻觅适合人类居住的新星球
五、生态学家：
负责热带雨林抢救工作组
六、流浪汉
游戏背景：
私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。
这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。
游戏方式：
针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。
先复述前一人的理由再申述自己的理由。
最后，由大伙儿依照复述他人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先行离岛的人。
游戏说明的道理（能够请学员一路谈观点）：
一、认真聆听他人的话，记住他人的方式，如此他人材会相信你，才会让你去求救。
由此可见，聆听超级重要。
二、依照学员的表现评判：
好的表达/坏的表达。
商店打烊时
以下是一个简单的倾听测试。
一、先将习题
（一）的内容发给学员，讲师说一个情节（情节内容见习题二），让学员去回答下面的12个判定题
二、做完习题一以后，将习题二发给学员，让学员看方才说的情节进行判定，提示学员不要受习题一答案的阻碍
3、最后发布答案
习题
（一）：
商店打烊时
请不要耽搁时刻 正确 错误 不明白
一、店主将店堂内的灯关掉后，一男子抵达 T F ？
二、抢劫者是一男子 T F ？
3、来的那个男子没有索要钱款 T F ？
4、打开收银机的那个男子是店主 T F ？
五、店主倒出收银机中的东西后逃离 T F ？
六、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T F ？
7、抢劫者向店主索要钱款 T F ？
八、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙 T F ？
离开
九、抢劫者打开了收银机 T F ？
10、店堂灯关掉后，一个男子来了 T F ？
1一、抢劫者没有把钱随身带走 T F ？
1二、故事涉及三个人物：
店主，一个索要钱款的 T F ？
男子，和一个警察
习题：
商店打烊时
某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一名警察专门快接到报案。
认真阅读以下有关故事的提问，并在“对”、“不对”、或“不明白”中作出选择，划圈。
请不要耽搁时刻 正确 错误 不明白
一、店主将店堂内的灯关掉后，一男子抵达 T F ？
二、抢劫者是一男子 T F ？
3、来的那个男子没有索要钱款 T F ？
4、打开收银机的那个男子是店主 T F ？
五、店主倒出收银机中的东西后逃离 T F ？
六、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T F ？
7、抢劫者向店主索要钱款 T F ？
八、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙 T F ？
离开
九、抢劫者打开了收银机 T F ？
10、店堂灯关掉后，一个男子来了 T F ？
1一、抢劫者没有把钱随身带走 T F ？
1二、故事涉及三个人物：
店主，一个索要钱款的 T F ？
男子，和一个警察
习题：
商店打烊时（答案）
请不要耽搁时刻 答案
一、店主将店堂内的灯关掉后，一男子抵达 ？
商人不等于店主
二、抢劫者是一男子 ？
不确信，索要钱款不必然是抢劫
3、来的那个男子没有索要钱款 F
4、打开收银机的那个男子是店主 ？
店主不必然是男的
五、店主倒出收银机中的东西后逃离 ？
六、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T
7、抢劫者向店主索要钱款 ？
八、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开 ？
九、抢劫者打开了收银机 F
10、店堂灯关掉后，一个男子来了 T
1一、抢劫者没有把钱随身带走 ？
1二、故事涉及三个人物：
店主，一个索要钱款的男子，和一个警察 ？
狗仔队
游戏规那么：
一、将所有人进行分组，每组两人
二、培训师提问：
在小组里谁情愿做为A？
3、剩下的人为B
4、培训师说：
选A的人代表八卦杂志的记者，俗称“狗仔队”，代表B的是被采访的明星，A能够问B任何问题，B必需说实话，能够不回答，时刻三分钟，不能够用笔记。
五、三分钟后角色互换
游戏讨论：
一、该游戏可用于沟通游戏当中，要紧说明的熟悉与生疏人进行交往的一些知识：
例如，咱们将谈话的内容分为几个层次，最外层的谈话是对客观环境的交谈，比如谈天气，谈股市，因此比较容易交谈；第二层确实是一些谈话者自身的一些话题，比如交谈社会角色的话题，例如你的家庭状况如何呀？
你是哪里人呀等等问题；第三层就更深一层，会到个人隐私部份等比较灵敏的话题，比如性、金钱的态度、个人能力的判定等等，最后一层那么是个人内心的真实世界，比如道德观、价值观等。
不同层次的话题适合不同的场合和谈话对象，层次越高，两边的沟通和彼此信任越能表现出来；
二、关于直接面向客户式的销售人员的沟通能力很重要，确实是要知道循序渐进的将顾客心理的爱惜屏障一层层剥掉，从而使顾客达到内心的信任，促使销售成功
3、此游戏还能够进行改编，即将原先的分组从头组合，每6人一个组，原先的同伴必需仍在同一组，可由A扮演B的角色，以B的身份说出方才说把握的B的情形，并告知其它队员；做完以后互换角色，达到小组成员能够迅速的熟悉同伴并成立关系。
画图游戏
规那么：
一、图形贴于写字板后
二、人只能站在板后，不可走出来，有30秒试探时刻。
3、描述第1图时，台下学员只许诺听，不准提问。
--单向沟通
4、描述第2图时，学员能够发问。
--双向沟通
五、每次描述完，统计自以为对的人数和实际对的人数。
游戏说明的道理：
双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通能够了解到更多信息。
----对听者而言：
1）自以为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。
2）自以为是----以为自己做对了的人，比实际做对了的人多
3）想固然----没有提问，就以为是（可依照学员显现的问题举例）
4）仅对对方提要求，不反求诸己----一样情形下，什么缘故有人做对了，有人做错了？
咱们什么缘故不能成为作对了的人？
！
5）不擅长从他人的提问中接收信息
----对说者而言：
1）要注意听众的爱好所在
2）要对所表达的内容有充分的明白得与了解
3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技术
4）要先描述整体概念，然后逻辑清楚地讲解
图形附文后
数字传递
游戏步骤：
一、将学员分成假设干组，每组学员5名-8名左右，并选派每组一名组员出来担任监督员；
二、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全部参赛学员和监督员宣布游戏规那么
3、游戏规那么：
1）各队代表到主席台来，培训师：
“我将给你们看一个数字，你们必需把那个数字通过姿体语言让你全数的队员都明白，而且让小组的第一个队员将那个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快，最准确；”
2）全进程不许诺说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达，通过如此的传递方式层层传递，直到第一个队员将那个数字写在白纸上；
3）竞赛进行三局（数字别离是0、900、），每局休息1分15秒。
第一局成功积5分，第二局成功积8分，第三局成功积10分。
小组讨论：
一、P（打算）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中，在那个游戏中如何取得表现？
二、四个循环中，哪个步骤更为重要？
苹果与凤梨
道具：
无
说明：
一、全部学员围成一圈
二、训练师先和相邻的人进行演示
训练师：
这是苹果。
相邻的人回答：
什么？
训练师：
苹果
相邻的人回答：
谢谢！
3、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：
甲：
这是苹果。
乙：
什么？
甲（对训练师说）：
什么？
训练师：
苹果
甲：
苹果
乙：
谢谢！
4、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，如此两句话就朝相反的方向进行传递。
五、注意事项：
1）培训师要紧密注意对话的流向，专门是苹果和凤梨的走向；
2）这是一个超级有趣和复杂的游戏，训练师应该提示对话进程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有专门高的注意力和反映能力
3）可做为晚会游戏或暖场游戏。
关于发生回答错误的学员，能够适当做些处惩。
空方阵
形式：
5人一小组，10人一个大组，24人一班最正确。
类型：
可用于沟通，团队合作及领导力方面的训练
时刻：
40分钟
材料及场地：
2套空方阵塑料板，教室及其他会议室或走廊
适用对象：
参加团队建设，领导力及沟通课程的全部学员
活动目的
增强小组之间个人与个人的配合，小组之间的沟通及配合，从而找出常常显现的问题和探讨出解决这些问题的方式，小组工作时是不是有领导的显现及体会领导的作用
操作程序
一、10人的大组中分为2个小组，一组命名为“打算团队”，另一组命名为“执行团队”，还有2位组员为“观看团队”。
二、培训师有3份不同的指令别离交给“打算团队”、“执行团队”、“观看团队”。
3、整个任务将在25分钟内完成。
4、此刻开始别离给“打算团队”、“执行团队”、“观看团队”指令
有关讨论
对照2个大组，选出最先完成任务的大组，听他们分享自己在工作进程中的感受，什么缘故能够完成得比另外一组快
由观看员谈谈2个大组别离在排列任务进程的表现
总结在那个游戏中最大的启发是什么，领导力的讨论，沟通方面的问题，合作及配合是不是融洽，通过什么方式来解决问题。
附学员稿
“打算团队”任务指令及程序
一、培训师此刻发给“打算团队”的其中4位队员每人一个装有魔板的信封并告知“打算团队”这4个信封中的魔板拼在一块会是一个空方阵。
二、培训师告知“打算团队”从此刻开始，你们有25分钟的时刻作出如何指挥“执行团队”拼出空方阵的打算而且让“执行团队”执行该打算，整个打算及执行时刻为25分钟。
3、“打算团队”在任何时候都能够给“执行团队”口头指导，但只要“执行团队”开始动手工作时，“打算团队”将不许诺再做任何指导。
“打算团队”工作时的规那么
一、你信封中的魔板只能够摆在你自己的眼前，也确实是说不能动他人的魔板，也不能把所有的魔板都混合起来。
二、在打算和指导时期，你都不能拿其他队员手中的魔板或彼此互换魔板。
3、在任何时刻都不能直接说出或展现图形答案。
4、在任何时刻都不能把空方阵组合起来，这要留给“执行团队”去做
五、不能在魔板或信封上做任何记号。
六、“执行团队”必需监督你们遵守上述规那么。
7、当执行团队开始拼装魔板时，打算团队不能再进行任何指导，但要留下来观看执行团队如何装配。
执行团队任务指令及程序
一、培训师告知“执行团队”：
你们的任务是依照“打算团队”下达的指令来执行任务。
“打算团队”能够随时叫你们过去同意任务及打算指导，若是他们不叫你们过去，你们也能够主动去向他们汇报工作。
你们的任务必需在25分钟内完成，此刻已经开始计时了。
但你们开始动手执行任务时，“打算团队”是不许诺给予任何指导。
二、你们要尽可能迅速地完成所分派的任务。
3、在你们等待打算团队下达指令时，能够先讨论一下问题：
----等待同意一项未知的任务时，你心中有什么感受和方式呢？
----你们会如何组织自己以一个团队的形式去执行任务？
----你们对“打算团队”有些什么观点？
4、请把以上问题的讨论结果记录下来，以便完成任务以后参加小组讨论。
“观看团队”任务指令及程序
培训师告知“观看团队”的4位观看员，他们将别离对4个不同的小组进行观看并作出记录：
一、你将观看一项团队练习，在这项练习中有2个团队参加活动，一个“打算团队”和一个“执行团队”，他们将一起尽力拼16块魔板，若是拼排正确，将会排出一个空方阵。
二、打算团队必需决定如何将这些魔板拼在一路，然后指导“执行团队”按打算将魔板拼在一路。
3、“打算团队”只能提供一些建议和大致的拼排轮廓，但不能亲自动手做，只用言语指导，让“执行团队”来完成整项任务。
当“执行团队”开始动手执行任务时，“打算团队”将不能再作任何指导。
4、作为观看员，你们需要观看整个活动进程并写观看报告。
以以下出了8个问题，在你们的观看中要留意考虑这些问题：
--你们对自己的需求，“执行团队”的需求和环境因素了解的准确程度如何？
--他们是不是能可能地把握问题的关键？
--打算团队是如何概念那个问题的？
--你是如何为该问题定性的，即：
“那个练习中的大体问题是……?
”
--打算者有无尽力尝试转化那个问题？
--是不是有制定可操作的目标？
他们的打算及组织成效如何
他们是不是有评估现有的资源
他们是不是受到“假设限制”的制约
他们是不是预料到一些可能会显现的问题
--他们用什么方式来衡量整个任务的执行进程
--他们的工作成效如何
--在这次联系中，他们是不是很成功？
观看员观看“执行团队”在不同时期时的情绪转变及行为表现和对其评判。
空方阵塑料板图形
部属角色与领导角色
目的：
模拟部属与领导之间的沟通能力
游戏规那么：
一、5人为一组，一人扮演上级主管的角色，一人扮演直接主管的角色，三人扮演部属角色；
二、任务别离写在以下的角色单中，并用信封将角色单装好分给每一个角色；
3、上级主管与部属分开做，由直接主管担任联系。
4、每组需要一起完成任务，若是完成任务举手示意。
五、游戏时刻40分钟。
部属角色单
（一）
一、你只能够与直接主管及其他二位同事相互写MEMO书面沟通，不能够越级报告。
二、你和其他人一样，手中都有5种图片。
3、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。
4、手中的图片不可露白，也不可传递。
部属角色单
（二）
一、你只能够与直接主管及其他二位同事相互写MEMO书面沟通，不能够越级报告。
二、你和其他人一样，手中都有5种图片。
3、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。
4、手中的图片不可露白，也不可传递。
部属角色单（三）
一、你只能够与直接主管及其他二位同事相互写MEMO书面沟通，不能够越级报告。
二、你和其他人一样，手中都有5种图片。
3、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。
4、手中的图片不可露白，也不可传递。
直接主管角色单
一、你能够与上级主管及部属在纸上沟通。
二、你和其它人员一样，手中各有五种图片。
3、你的主管将领导你们完成任务
4、手中的图片不可露白，也不可传递。
上级主管角色单
一、你只能与直接主管沟通，不能越级指挥
二、包括你在内，每人手中都有5种图片
3、你的任务确实是“找出每一个人相同的一种图形，并使每一成员均了解完成任务的答案”。
4、完成任务时，请举手。
五、有任何问题，可举手请教讲师。
六、手中的图片不可露白，也不可传递。
5人相同的图形是：
撕纸
形式：
20人左右最为适合
时刻：
15分钟
材料：
预备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）
适用对象：
所有学员
活动目的
为了说明咱们平常的沟通进程中，常常利用单向的沟通方式，结果听者老是见仁见智，个人依照自己的明白得来执行，通常都会显现专门大的不同。
但利用了双向沟通以后，又会如何呢，不同仍然存在，尽管有改善，但增加了沟通进程的复杂性。
因此什么方式是最好的？
这要依据实际情形而定。
作为沟通的最正确方式要依照不同的场合及环境而定。
操作程序
一、给每位学员发一张纸
二、培训师发出单项指令：
—大伙儿闭上眼睛
—全进程不准问问题
—把纸对折
—再对折
—再对折
—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来
—争开眼睛，把纸打开
培训师会发觉各类答案。
3、这时培训师能够请一名学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可能够问问题。
有关讨论
完成第一步以后能够问大伙儿，什么缘故会有这么多不同的结果（或许大伙儿的反映是单向沟通不准问问题因此才会有误差）
完成第二步以后又问大伙儿，什么缘故还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方式都不是绝对的，它依托于沟通者两边彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的进程）
游戏名称：
趣味跳绳
大伙儿都跳过绳吧，在玩的时候会发生很多事，不同的人会有不同反映，什么缘故呢？
这是一个典型的团队活动，需要大伙儿一起配合，如何取得最正确合作成效？
这些问题，您是不是想过。
让咱们带着这些问题，再玩一次跳绳。
目标：
使学员合作合作形成共识，完成低难度活动。
规那么：
请两个人各握住绳索的一端，其他人要一路跳过绳索，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。
讨论：
（1）当有人被绊倒时，列位那时发出的第一个声音是什么？
（2）发作声音的人是刻意指责他人吗？
（3）想一想自己是不是不经意就给他人造成压力？
（4）接下来咱们应该怎么做，适才的感觉才可不能发生？
注意：
（1）提示膝盖或脚部有伤者，视情形决定是不是参与。
（2）场地宜选择户外草地进行，以避免受伤。
（3）合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以避免踏伤伙伴或相互碰撞。
转变：
（1）可考虑不同的跳绳方式，如：
每一个学员依序进入。
（2）可用两条绳索，或变换用绳方向。
教具：
粗棉绳一条。
圆球游戏
游戏规那么：
一、所有的人分成三组，每一个小组约20人，别离配有一、二、3号球
二、游戏要求将球按一、二、3号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序回到发起者手里。
在传递进程中，每一人都必需触及到球，所需时刻最少的获胜。
3、球掉在地上一次额外加10秒
培训师必读：
一、游戏开始时，三组人一样会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递，计下三组的成绩，例如别离为17秒、18秒和50秒。
二、“有无更好的方法让时刻变得顼短些？
那个游戏的最好成绩为8秒。
”培训师能够向所有小组提出挑战。
（参考思路：
用手围成一个圆筒状，让三个球别离从上面滑下，所历时刻仅为4秒！
这是一个绝妙的方式！
固然可能还有更快的方式，培训师需要不断启发学员去试探新的方式。
）
培训师点评：
有的队员在看到成绩连自己都不敢相信--“开始感觉三十秒已是难以想象的！
”“能不能再快些？
”一个又一个方式从队员们的脑中蹦出来，游戏进程中不断传来喜讯……"9秒"、"5秒"、"4秒"，最快的竟然只用了秒！
通过那个游戏让学员感受到：
每一件看似不可能的情形摆到眼前时，这种“不可能”的心理定势，使每一个人都会想到舍弃。
做了才能成功，但最终的成功不是因为你做了，而取决于你如何去做。
发挥团队聪慧，集合团队的创意，一件不可能完成的情形奇迹般的成功了，这确实是团队的力量！
思维能够指导人们的行动，同时也约束人们的行动。
要想成功唯有勇于超越自己的思维。
对一家企业而言，或许你的条条框框为你的进展立下了汗马功劳，但一味的遵循就易沦为保守。
为员工成立一种启发制造性和"冲破框架"的环境条件：
鼓舞创新精神，从而开发冲破性的解决方案与策略，也就为企业制造更多地意想不到的机遇。
核弹头
形式：
12人一组为最正确
类型：
问题解决，团队合作
时刻：
30分钟
材料及场地：
25米长的绳索一条，20米长的绳索2条，水桶一只，短竹2条，砖头1个及空地
游戏目的：
让学员体验自己团队解决问题的能力，打算能力及团队合作精神。
操作程序：
一、培训师让学员把25米长的绳拉成一个圈，并把水桶装9成满的水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来。
二、培训师开始给学员们讲下面一段故事：
“在伊拉克的一个山村中有一枚没有引爆的核弹头，给该地域造成了要挟。
你们作为美国的特工人员将去该地域掏出核弹头，并进行引爆。
圆圈内为辐射区，所有人员都不得进入圈中，2条20米长的绳索及2条竹子为防辐射物品，故能够进入辐射区，但不能碰着地上。
”
3、全团成员必需在30分钟内把水桶提出，水不能洒出来。
有关讨论：
一、全队中共显现多少个主意，什么缘故采纳了此刻所利用的主意来执行任务？
二、在全进程中你以为最正确表此刻哪里，团队的合作精神体此刻哪里？
3、团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地址能够改良？
交通阻塞
道具：
比参加人数多一个塑胶地垫
说明：
一、将塑胶地垫呈一字型在地上铺开，让学员全数站在地垫上，留中间一个地垫不站人；
二、学员分成两边相对而站，通过中间的空格进行移动，
3、移动的方式是只能前进一格或跳一格，不能后退
4、完成两边人的互换，而且大伙儿维持同一个方向。
规那么：
一、学员只能前进不能后退，只要有人后退就要重来
二、当有人明白答案时，咱们要每一个人都明白答案
解手链
形式：
10人一组为最正确
时刻：
20分钟
材料：
无
适用对象：
全部人员
活动目的：
让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，和团队的合作精神。
操作程序
一、培训师让每组圈着站成一个向心圈。
二、培训师说：
先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；此刻你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情形下，想方法把这张乱网解开
3、告知大伙儿必然能够解开，但答案会有两种。
一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。
4、若是进程中实在解不开，培训师可许诺学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必需马上封锁。
有关讨论
你在开始的感觉如何，是不是思路很混乱？
当解开了一点以后，你的方式是不是发生了转变？
最后问题取得了解决，你是不是很高兴？
在那个进程中，你学到了什么？
你说我做
道具：
七彩积木
参加人数：
20-30人
历时：
约1小时
游戏前预备：
培训师先自己用积木做好一个模型。
进程：
一、将参加人员分成假设干组，每组4-6人为宜。
二、每组讨论三分钟，依照自己平常的特点分成两队，别离为“指导者”和“操作者”。
3、请每组的“操作者
升级会员 