整理一年级数学数立体图形.docx
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整理一年级数学数立体图形
一年级上册数学《立体图形练习课》教学设计
整理表
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一年级上册数学《立体图形练习课》教学设计
姚馨悦
设计意图：
以“图形王国历险记”的故事主线，让学生通过闯关的方式多手段逐步由易到难进行习题练习。
教学内容:
人教版一年级上册-第四单元《认识图形》练习题
教学目标:
1、通过操作和观察，使学生更加直观认识长方体、正方体、圆柱、球；会辩认这几种物体和图形。
掌握四种立体图形的显著特征。
2、能掌握正确的解题思路和方法。
3、培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，建立空间观念。
4、感受数学与实际生活的联系
5、培养一年级学生在日常学习中形成点数按顺序、做记号、检查验证等好习惯。
让学生对学数学的产生浓厚的兴趣。
6、通过闯关游戏的方式，培养学生勇敢面对困难的良好品德。
教学重难点:
认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
教学准备：
课件、大教具（一套）、学具（60套）、奖励图表、奖励图形宝宝贴纸（多个）、透明胶布、剪刀、长尺、胜利奖品（方正橡皮擦）、盛学具的盒子（60个）、立体图形贴纸（各8个）、图形贴纸（16个）、带四个生活实物、让学生准备铅笔、直尺、橡皮擦。
热身环节：
前八分钟准备东西！
后两分钟玩“如果感到幸福，请你拍拍手，如果回答问题，我要举右手”。
教学过程:
1.情景创设，故事导入
（点击PPT）
教师：
上课！
学生：
起立！
老师好！
教师：
各位小朋友，你们好！
今天姚老师带着咱一二班的小朋友们一起去冒险，我们要进行《立体图形》的习题大闯关（点击PPT）请各位小朋友拿出你们的金手指，“金手指，嘿嘿嘿”和我一起来书写课题。
立-体-图-形（板书课题）习题大冲关！
虽然老师看不见你们的书写，但老师相信刚才你们每个人一定都非常认真。
咦？
你们听，是什么声音？
谁来了？
学生：
小蜜蜂
教师：
哦，原来是勤劳的小蜜蜂呀！
教师：
那它来干什么呢？
学生：
来给我们送信来啦！
教师：
那我们快来看看信上都写了什么？
（点击PPT）动画主角念信（HI，大家好！
，我是小球。
快和我一起来闯关大冒险吧？
Areyouready？
学生：
GO~~~~~~~右手出拳（需要前期短时间与陌生学生沟通）
二、典型习题练习，循序渐进式
（1）通过猜一猜让学生掌握立体图形的特征
教师：
小朋友们可真勇敢！
希望你们可以在接下来的闯关中，积极表现为你们的小组拿到最终大奖！
那我们就马不停蹄进入第一关吧！
教师：
请小朋友们打开桌子上的通关图册，点击一下第一关，尽量单独读懂题目要求。
（给学生演示一下）《猜一猜拿一拿》（点击PPT）此关为抢答环节，当老师念完谜语说321的时候，举手最快的同学可以站起来回答问题！
（前期沟通）
第一个谜语是：
1.圆圆滚滚小淘气，滚动起来不费劲。
（球）
哦，球。
那请其他小朋友们从学具盒里拿出球来摸一摸，看看这个小朋友们说得对不对？
（给他们摸的时间一定不能太长）觉得他做对的人请打一个对号，错的请打叉（前期沟通）（依次类推的流程）好，123.请判断！
（前期沟通）
2.长长方方一物体，平平稳稳随处见。
（长方体）
3.正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
（正方体）
4.上上下下一样粗，放到一推就滚动。
（圆柱）
学生：
（答出四种图形的名称）这里的时间一定保持在5分钟以内，注意看表。
切记要及时鼓励！
！
！
（2）连一连，考察学生对生活中的立体图形的辨识
教师：
刚才的猜一猜对于各位小朋友来说，太简单了。
那接下来的第二关，你们有信心通过吗？
学生：
有！
教师：
好，请小朋友们在一分钟里完成图册上的第二关！
（点击PPT）这一关，我们需要用到一个学习用品，用到什么呢?
学生：
直尺！
（前期沟通）学生做题中，时间两到三分钟（前期沟通，做完题目要端正坐好！
到时候适当提醒一下，握笔姿势和这个）
教师：
我看各位小朋友都做完了，我们一起来看看你们做对了没有？
（点击PPT）上面这一行，左边数第一个魔方是什么图形的？
（依次核对）各位小朋友，你们做对了吗？
请做对的同学举手，没有做对的同学及时改正！
（依情况定话）
（3）谁最快？
考验学生的反应能力，进一步加深对立体图形特征的印象。
教师：
嗯，那我们进入第三关！
（点击PPT）来看看第一个要求，老师拿，你来说。
这个怎么玩呢？
就是老师我每拿起一种图形，小朋友们要快速说出来它的名字。
看看你们谁说得快！
（快慢地拿个三四次！
）
学生：
（回答）
教师：
第二个要求，（点击PPT）同桌拿，你来摸。
同桌之间一个人闭着眼睛，一个人随意拿起一种图形，拿给闭眼的小朋友摸一摸，摸完让他说出是什么图形？
每个人猜两次，一个人猜完就换对方猜。
（4）数一数，对各种图形特征的掌握及点数记号习惯培养
教师：
（哒哒哒拍掌让学生安静下来）刚才看到小朋友们玩得很开心，那接下来我们要赶快闯进第四关。
（点击PPT）第四关要求是数一数，同学们数的时候别忘记数一个做一个记号（前期沟通），例如（给学生示范）。
现在答题开始！
学生：
（答题中，答完题要坐好）
教师：
小朋友们都做完了吗？
那接下来姚老师请一位小朋友上来数一数，你们看看他数的对不对？
他数对了吗？
学生：
对了！
教师：
请和他数的一样的同学举手！
哦。
我看到有的同学在做的时候，不小心把长方体数成了正方体。
那各位小朋友，你有什么好的办法可以让那位同学分清楚长方体和正方体吗？
（回答一两个就行）今天我带来了一首小儿歌，它可以帮助大家更快得区分长方体和正方体。
请你跟我这样做！
学生：
我就跟你这样做！
（5）你能数得清吗？
培养学生初步的观察、想象、表象思维，建立空间观念。
教师：
各位小朋友以后千万要分清长方体和正方体哦~刚才小朋友数第四关毫不费力气，那我们来一个再难一点的，你们敢挑战吗？
学生：
敢！
教师：
（点击PPT）我们来进入第五关！
你能数得清每一堆分别有几个图形吗？
一定要仔细观察，想一想哦~别忘了数一个记一个！
各位同学，准备好，预备，开始！
学生：
（答题中）
教师：
我们来共同数一数，请先看到左边这一堆。
你们数的答案是？
可是老师觉得应该是4，为什么不是4？
学生：
还有一个藏在了下面！
教师：
哦。
。
。
原来，老师数少了一个。
还有一个藏在了下面，那一共应该是1.2.3……….一共有5个长方体！
那我们再来一起数一数右边这一堆，1.2.3………
（6）（观察图画，按逻辑顺序填空）
教师：
通过我们认真的数完，我们可以知道原来左边这一堆一共有5个长方体，右边这一堆一共有7个正方体。
请做对的小朋友举手，做错的请改正。
学生：
（改正中）
教师：
好，大家都完成了。
那我们要进入第六关咯！
……小朋友仔细观察第六关，看看这两组物品，最后一个分别该摆什么？
从括号里圈出来。
请小朋友们开始答题吧！
学生：
（答题中）
教师：
我看到有的同学不太会做这道题，老师这里有一个好方法。
你们可以试一试。
我们先看到第一组从左到右一共摆了多少个图形？
学生：
11个
教师：
那我需要12名做得端正而又安静的小朋友上来参与。
请第一名同学拿上自己的球，第二名拿正方体…………….请大家站在讲台上，按照题目中的顺序站好，面对下面的小朋友。
下面的同学请从左到右，分别叫出他们手里的拿的图形的名称。
开始………请小朋友们按照这个方法来答题吧！
三、课堂总结：
1.闯关结束，回顾闯过的六关，说一说这节课的收获。
2.颁发最佳小组，赠送奖品。
各小组长组织自己的组员，统计一下自己组获得的图形宝宝一共有多少？
四、教学反思：
整理丨尼克
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