三年级下人自然社会教案及计划2.docx
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三年级下人自然社会教案及计划2
三年级《人、自然、社会》教学计划
一、学生情况分析：
本学期担任三年级1班的教学，全班有41人，其中男生有25人，在通读教材和了解了该阶段三年级学生的情况后，我发现：
《人、自然、社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。
通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。
据了解该三年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。
二、教材分析
本册教材共设计编制了26课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1年级～9年级）》内容纲要中浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江5个主题的内容。
各模块的课文安排如下：
⒈浙江沿革主题有：
《大禹治水》、《秦始皇游会稽》
⒉浙江环境主题：
《天气和我们》《台风登陆》《梅雨时节》
⒊浙江文化主题：
《毕升和活字印刷》《贺知章的故事》《名人鲁迅》《茅以升和钱塘江大桥》《浙江工艺》《江南丝绸》《南宋官窑》《浙江木雕》《青田石雕》《王星记纸扇》《湖笔甲天下》
⒋浙江经济主题：
《美丽的浙江》《千年古刹》《避暑胜地莫干山》
⒌和谐浙江主题：
《光荣的人民解放军》《硬骨头六连》《控制传染病》《讲究卫生》
三、学习目标：
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。
通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
四、教学措施：
（一）教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。
能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重渗透，不断积累。
因地制宜，因材施教，用好教材。
（二）教师认真研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。
（三）教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。
（四）教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
（五）对不同的学生，采用不同的教学方法。
做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
（六）教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。
（七）培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变“要我学”为“我要学”。
五、教学进度安排
周次
日期
内容
课时数
2
2.22-2.28
熟悉教材，制定教学计划
3
2.29-3.6
大禹治水
4
3.7-3.13
秦始皇游会稽
5
3.14-3.20
毕昇和活字印刷
6
3.21-3.27
贺知章的故事，名人鲁迅
7
3.28-4.3
茅以升和钱塘江大桥、美丽的浙江
8
4.4-4.10
千年古刹、避暑胜地莫干山
9
4.11-4.17
浙江工艺
10
4.18-4.24
江南丝绸
11
4.25-5.1
五一放假
12
5.2-5.8
浙江木雕浙江石雕
13
5.9-5.15
王星记纸扇
14
5.16-5.22
湖笔甲天下
15
5.23-5.29
天气和我们、台风登陆
16
5.30-6.5
光荣的人民解放军
17
6.6-6.12
讲究卫生
18
6.13-6.19
期终学习活动考评
三年级《人、自然、社会》教案
1、大禹治水
活动目标：
1、理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。
2能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。
3、喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。
活动准备：
1、连环画图片、实物投影仪。
2、看过壁画故事《大禹治水》。
3、学生进行“治理洪水”的调查收集工作。
4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。
教学过程：
1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。
指导语：
①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?
②古时候，人们是怎样治理洪水的?
2、阅读图书，理解故事内容。
（1）自由阅读图书，感知故事内容。
指导语：
你在书中看懂了什么?
有什么不懂的问题?
（2）边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。
指导语：
①大禹是怎样治水的?
②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人?
3、交流调查情况，了解科学防洪的方法。
（1）交流调查情况。
指导语：
现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法?
（2）整理归纳调查经验。
指导语：
通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?
2、秦始皇游会稽
一、教学目标
1、知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。
2、了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。
3、会讲家乡地名的来源。
二、教学准备
1、图片资料。
2、收集家乡地名来源的资料。
三、教学过程
1、了解秦始皇。
（1）秦始皇是谁？
（2）他来过浙江的什么地方？
他做过什么事？
自己看书了解，再请学生回答。
2、说说家乡地名的来历。
（1）说说山阴、诸暨等地名的来历。
（2）我们家乡还有哪些地名？
拿出收集的资料来介绍。
3、活动。
（1）你到过绍兴吗？
（2）投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。
4、课外拓展。
收集一些反映自己家乡风土人情的图片。
`
3、毕昇和活字印刷
教学目标：
1、知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。
2、了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。
设计理念：
知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。
教学重点、难点：
了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。
教学过程：
一、简介毕昇生平。
二、学习课文：
1、学生阅读课文后，先组织交流各自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。
2、在师生讨论中，重点指导理解：
活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次伟大的技术革命？
3、活字为什么都做成反向的？
4、让学生观察课本中的泥活字图片，组织学生讨论。
三、实践活动。
让学生刻自己的姓名，进行“互赠印章”游戏，刻自己家的电话号码，进行“欢迎来我家”的游戏，也可刻各种卡通形象等等。
4、贺知章的故事，名人鲁迅
教学目标：
1.了解贺知章的事迹，知道他是萧山名人，激发学生的自豪感。
了解文学大师鲁迅的童年生活。
2、了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹
教学准备：
与贺知章、鲁迅有关的图片、小故事
教学过程：
一、读诗引入
学生齐读古诗《咏柳》。
请生介绍自己知道的贺知章事迹。
二、看书了解
1、学生阅读书中故事，思考并讨论：
从这个故事中，你知道贺知章是一个怎样的人？
2、你知道“金龟换酒”的故事吗？
能讲讲别的与贺知章有关的故事吗？
3、贺知章不仅是大诗人，也是大书法家，让我们欣赏他的书法艺术。
了解鲁迅：
三、1、简介鲁迅：
①、鲁迅生平。
鲁迅（1881-1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
②、鲁迅故居。
绍兴是鲁迅的故乡。
绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口（今鲁迅路208号），在鲁迅纪念馆的西侧。
三味书屋在纪念馆东侧，是鲁迅小时候上学的地方，距故居100米左右。
咸亨酒店在市区鲁迅路。
2、阅读教材文本，进一步了解鲁迅小时候的故事。
三、拓展激情
从古到今，萧山出了不少名人，你知道的有哪些呢？
5、茅以升和钱塘江大桥、美丽的浙江
教学目标：
1、了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。
2、了解钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位，激发热爱大桥、热爱家乡、为家乡建设而自豪的思想感情。
通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。
4、通过学习活动，激发学生对浙江的热爱之情，诱发学生参与旅游的愿望。
教学重点、难点：
了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。
了解浙江旅游资源的种类，认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色，发展学生整理、概括、表达等能力。
教学过程：
一、课前准备：
1、课前让学生收集古今中外各种桥的图片。
2、了解茅以升的有关生平。
二、阅读课文：
1、简介茅以升的概况；
①、了解茅以升小时候下决心长大要造最结实的桥的原委；
②、了解茅以升长大后果然建成了钱塘江大桥；
2、讨论与实践：
①、讨论。
茅以升为什么会有这样大的成就？
②、实践。
三、通过《钱江大桥通车》和《毁桥的活动一：
让学生收集浙江省旅游资源方面的资料，收集的内容最好是自己曾经游览过的，如果学生没有出去旅游过，也可以通过查找资料收集。
这个活动以四人小组合作学习形式来完成。
2、活动二：
在学生收集准备的基础上，举行浙江旅游资源介绍活动，同时组织学生进行评比。
3、活动三：
在介绍的基础上，由教师组织学生结合浙江省旅游地图对介绍的风景点按景色特点和地理位置进行分类，引导得出四条黄金旅游线路。
三、拓展活动：
阅读“茅以升爷爷说未来的桥”这一内容，并当一回桥梁设计师，画画心中理想的桥，激发学生热爱桥梁建设的情感，培养学生的创造精神，开发其创造潜能。
6、千年古刹、避暑胜地莫干山
教学目标：
1、了解浙江的几处较有名的千年古刹,知道它们的地点,特点。
2、能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。
3、了解家乡的寺庙,说说它们的地点,特点,了解佛教文化。
4、了解莫干山的地理位置，特点以及它名字的由来。
5能积极参加讨论，交流，激发学生爱家乡，爱祖国大好河山的思想情感。
教学过程：
1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。
2、阅读图书，理解故事内容。
（1）自由阅读图书，感知故事内容。
指导语：
书中介绍了哪些古刹？
它们在哪里？
有什么特点？
?
（2）边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。
3、集体讨论交流，激发兴趣。
（1）说说莫干山的地理位置，它的特点以及它名字的由来。
（2）交流收集的浙江范围的名胜图片，资料。
（3）交流看了图片，资料后的感受，激发爱祖国大好河山的思想感情。
（4）交流了解家乡的名胜，激发爱家乡的情怀。
四、拓展活动。
把收集到的图片资料分别做一套风景名胜明信片
7浙江工艺
教学目标：
（1）了解浙江工艺。
（2）激发学生对地方特色的工艺的喜爱。
课前准备：
各工艺的图片与补充资料。
教学过程；
一、谈话导入，激发情感。
二、看有关工艺的资料，谈感想。
三、读课文，了解浙江工艺的种类和特点。
四、交流讨论，谈感想，表达对自己家乡的喜爱赞美之请。
五、拓展
（1）交流收集的浙江工艺的图片与资料。
（2）小组合作，做一份图文结合的介绍材料。
8江南丝绸
教学目标：
（1）了解江南丝绸。
（2）了解丝绸之路。
课前准备：
有关丝绸的图片与补充资料。
教学过程；
一、谈话导入，激发情感。
二、看有关丝绸的资料，谈感想。
三、读课文，了解丝绸的特点和制作工序。
四、交流讨论，谈感想，表达对自己家乡的喜爱赞美之请。
五、拓展
（1）交流:
试着自己养蚕茧,了解蚕茧的由来,并和同学交流自己的养蚕心得。
（2）小组合作，上网浏览丝绸博物馆,了解丝绸之路、
9浙江木雕
教学目标
1、了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。
2、知道东阳木雕以浮雕为主，黄杨木雕则是一种圆雕。
3、培养对民间木雕和石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。
教学过程：
一、课前谈话：
二、认识东阳木雕：
1、出示几幅东阳木雕作品的图片，指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识东阳木雕。
2、并请学生结合收集的资料说说东阳木雕的特点。
3、用学习东阳木雕的方法，结合有关的传说故事，通过赏析实物和图片，简单了解黄杨木雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点。
4、通过实物、图片，引导学生对东阳木雕和黄杨木雕进行对比观察，了解两者的异同。
三、认识青田石雕：
1、出示几幅青田石雕作品的图片，引导学生对青田石雕的兴趣，并指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识青田石雕。
2、并请学生结合收集的资料说说青田石雕的特点。
3、用学习青田石雕的方法，结合有关的传说故事，通过赏析实物和图片，简单了解青田石雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点。
4、通过实物、图片，引导学生对青田石雕进行对比观察，了解两者的异同。
四、活动：
1、请学生课前收集木雕和石雕制品，观察其种类、质地、题材和特点，并和同学们一起研究研究。
2、利用双休日组织假日小队开展活动，到家具市场、大型超市等地方观察木雕、石雕作品，加深对木雕和石雕作品的了解。
10王星记纸扇
教学目标：
1、了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。
2、在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。
3、培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。
设计理念：
通过教学让学生了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。
培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。
教学重点、难点：
了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色，在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。
教学过程：
一、课前准备：
让学生收集各种纸扇。
二、认识王星记纸扇：
1、将收集到的资料展示出来。
从扇子的种类、材质、形状、艺术加工等方面进行观察、研究，总结王星记纸扇的工艺特色。
2、通过资料了解王星记扇庄的历史和现状，有组织学生观看有关王星记纸扇及王星记扇庄的电视片。
3、引导学生关注身边其他的工艺品，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提升。
三、活动：
以小组合作研究形式，分组收集杭州织锦和萧山花边的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。
11湖笔甲天下
教学目标：
1、了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。
2、培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。
设计理念：
通过让学生观赏湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等工艺品，培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。
教学重点、难点：
了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。
教学过程：
一、课前准备：
让学生收集各种毛笔。
二、认识湖笔：
1、出示一枝湖笔，请学生观察后说说湖笔由哪几部分组成，用手摸上去有什么感觉？
2、将收集到的资料展示出来。
说说毛笔的历史、产地、选材、制作工艺、品种、型号及工艺特点。
3、引导学生通过湖笔节来了解湖笔。
4、引导学生关注身边其他的工艺品，如龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提升。
三、活动：
以小组合作研究形式，分组收集湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。
12天气和我们
教学目标：
1.知道天气对我们的生活和生产的影响和密切联系。
2.认识一些常用的天气符号。
3、了解浙江省哪些地方受台风影响较大，我们家乡受台风影响有多少，以及台风来临的季节等。
了解梅雨时节的天气特征，为什么会叫“梅雨”。
教学重点：
认识一些常用的天气符号，以及天气对我们生活的影响。
一、谚语引入：
同学们，今天老师给大家带了几则谚语，它们分别和什么有关，我们来猜猜。
“鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。
”“水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。
”
“先下牛毛没大雨，后下牛毛没晴天。
”“久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
”
同学们，这些谚语都和什么有关？
你能读懂哪句呢？
古人就利用谚语来辨别天气，看来天气从古至今都与人们的生活密切相关。
板书（密切相关）
二、教学新知：
（一）出示各种天气
我们一年四季是不是会遇到许多天气。
那么，在这么多天气中，有没有你不喜欢的？
（课件）
2．画画你不喜欢的天气
看来这些天气都有大家不喜欢的，请同学们拿出纸和笔，把你不喜欢的天气画下来。
谁愿意把你不喜欢的天气展示给大家看，但是不要告诉大家你画的是什么天气，让大家猜猜好不好？
请同学猜，然后画的同学自己说说为什么不喜欢这天气？
（生自由说）
3．认识更多符号：
看小朋友们画得如此复杂，许老师想告诉大家，其实我们可以用一些简单的符号来表示天气，想不想来猜猜？
其实，这些符号也有一个名称。
板书：
天气符号。
有没有小朋友知道为什么“台风”是这样画的呢？
台风在转的时候有一个台风眼，台风眼的最中心是风平浪静的，同学们已经感受到不同的天气会带给我们不同的影响。
如果我们能够提前知道这些天气的来临，就能够提前预防，还可以提前做好准备。
4．这些符号经常出现在（板书：
天气预报）中，认识了这些天气符号，我们一起来看看，这是一张中央气象台的天气预报图，谁能看懂吗？
谁能告诉大家是什么意思呀？
5．那我们可以通过哪些途径提前知道天气情况呢？
板书：
既然天气预报可以提前让我们知道天气情况，那我们可以通过哪些途径查找到呢？
6、天气预报很大的好处就是可以提前告诉我们什么时候将会有灾害性天气，可以让我们及时应对。
其中在这些天气中，有些也是浙江省经常会遇到的灾害性天气，你知道是哪些吗？
请你认为是灾害性天气的帮它摘下来，并说说为什么。
2．看录像：
灾害性天气很多，那么这些天气会给我们带来哪些影响，想不想来看一段录象？
3．是啊，这些灾害性天气给我们带来了许多灾难，那么，面对这些灾害性天气，我们也不要恐慌，因为我们有“天气预报”，那么，如果天气预报告诉我们这些灾难性天气要来了，我们应该要做哪些准备呢？
你们能想出这么多好办法来对付这灾难性天气。
（二）认识台风：
1．讨论台风一般在什么季节出现比较多？
从什么地方来？
受台风影响最主要的地区应该是什么地方？
2．讨论交流：
台风对我们浙江省带来了哪些灾害？
当时，人们是怎么预防和减轻台风灾害的呢？
（三）认识梅雨季节：
1．读课文，了解每年的六月中旬到七月上旬前后为“梅雨季节”。
2．请学生介绍梅雨季节的天气特征，以及为什么会称这样的天气为“梅雨”。
3．讨论：
什么叫“入梅”“出梅”“早梅”“迟梅”“空梅”等。
4．讨论交流：
古人对于梅雨季节的一些说法。
三、课外延伸
小小预报员们都给我们做了很好的预报。
这些灾难性的天气我们喜欢吗？
不喜欢，那为什么这样的天气现在却越来越多了呢？
（环境被破坏了），那我们应该怎样保护环境？
是的，只有让我们一起努力，保护环境，自然灾害才会减少。
让我们一起关爱生命，让我们的生活更幸福健康。
13光荣的人民解放军
教学目标：
1．通过活动，了解一些和平时期解放军的光荣事迹。
2．感受解放军无私奉献的精神。
3．感受“硬骨头六连”的“硬骨头精神”
4．培养学生热爱解放军的思想感情。
教学重点、难点：
1．感受解放军无私奉献的精神。
2．培养学生热爱解放军的思想感情。
教学过程：
一、课前组织学生收集有关解放军的事迹材料。
二、召开解放军事迹报告会：
让学生在报告会上讲述解放军的优秀事迹。
三、讲故事：
让学生讲讲解放军的故事。
从而感受解放军的生活，培养学生热爱解放军的思想感情。
四、认识“硬骨头六连”：
1．课前生介绍一下自己收集的关于“硬骨头六连”的光荣事迹。
2．通过介绍了解为什么国防部要授予“硬骨头六连”的光荣称号。
3．观看收集的“硬骨头六连”的图片资料，谈谈你看后的感想。
4．讨论交流：
“硬骨头精神”是一种什么样的精神。
14讲究卫生
教学目标
1、通过各种活动，使学生了解在日常生活中讲究个人卫生、讲究环境卫生的重要意义。
2、培养学生从小养成讲卫生的好习惯。
教学重点、难点：
了解讲究个人卫生、讲究环境卫生的重要意义。
了解讲究个人卫生、讲究环境卫生的重要意义。
教学准备：
挂图、多媒体
课时安排：
1课时
一、活动引入。
老师提出两种看法：
1.吃水果用手擦擦就可以吃了，不干不净吃了没病。
2.病从口入，讲究卫生身体才能健康。
让学生评判哪种看法正确。
二、活动过程。
1.讲一讲。
小组讨论：
让学生仔细观察7幅挂图，猜猜图中的小朋友在干什么，这样做的好处是什么。
４幅图分4个方面活动：
（1）讲究个人卫生。
（2）注意饮食卫生。
（3）注意用眼卫生。
（4）室内环境卫生。
2、议一议。
让学生结合4组对比图，分组讨论怎样做才有利于身体健康。
第1组图：
应该怎样做教室的值日。
第2组图：
喝什么水卫生。
第3组图：
怎样保持教室内空气新鲜。
第4组图：
怎样睡觉才是讲卫生。
3、看一看。
让学生了解细菌的存在。
让学生说说细菌的危害和怎样消灭细菌。
4、说一说。
让学生从身边的事说起，要讲究卫生，改正不良的卫生习惯。
比如：
碗筷要消毒、生熟事物要分开、不挖鼻孔、不乱掏耳朵等。
三、活动延伸。
这项活动可以让学生讨论，也可以让学生即兴表演。
通过讨论和表演，让学生进一步懂得无论在什么情况下，都要讲究卫生。
将今天讨论的结果付诸实践。
讲卫生
（1）讲究个人卫生。
（2）注意饮食卫生。
（3）注意用眼卫生。
（4）室内环境卫生。
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