优秀德育教师事迹材料.docx

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优秀德育教师事迹材料

优秀德育教师事迹材料

篇一：

优秀德育教师典型事迹材料

　　爱在心头情满德育

　　“教师是太阳底下最光辉的职业”既然选择了教师,就该为教育做点实实在在的事情。

我热爱着自己所从事的这个平凡而又伟大的事业，也热爱着那一群群活波可爱的孩子们！

我渴望着做好一名教师，这是我自己的幸福，也是孩子们的幸福。

　　一、开展德育活动，培育美德学子

　　教育教学中我一直从青少年的年龄特点、兴趣和文化水平出发，创设情境，营造氛围，创造性的开展德育主题教育活动，结合学校德育主题教育月方案我积极组织学生开展了“向不文明行为告别”宣誓签字仪式、小学生文明礼仪常识竞赛、观看XX年“感动中国”人物颁奖典礼、优秀学生学习经验交流会、签订遵规守纪承诺书、青少年法制教育讲座、感恩教育、“我为学校添光彩”、“我爱我校”、“创建文明班级”等系列德育实践活动，努力创建文明校园，通过一系列异彩纷呈的活动帮助学生明辨是非，遵守规范，自觉践行社会主义荣辱观，人人争做“五好少年儿童”，大大提高了学生的思想道德水平。

　　二、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂

　　踏入工作岗位后的我,一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。

在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。

多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。

我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。

在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。

激发学生的学习积极性，教给学生学习方法。

课堂教学中采用“生生互动，师生互动，合作学习”的方法，活跃学生的思维，开展学生自主

　　合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主体作用，形成了富有特色的教学风格。

　　三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子

　　高尚的职业道德还表现在教师对学生的爱。

我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室（本文来自：

小草范文网:

优秀德育教师事迹材料）的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。

每当学生在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。

我班的刘田甜同学以前学习对学习没有兴趣，经常完不成作业，但是劳动却很积极。

我就找机会和他聊天，询问原因、给他讲学习的重要性使他树立了学习信心，对学习充满了兴趣，上期考试语文已经上了85分。

　　四、不断追求学习，绽放人格魅力

　　把教育当做自己的事业是我永恒的追求。

在这种信念的支撑下，我积极主动地参加各种岗位培训、继续学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。

坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习《给教师的建议》、《新教材教法》。

因为我坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一泉活水。

在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。

为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，努力挖掘教材的内涵。

我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而工作中我不断地向书本学习，向实践学习，向同事学习。

注重学生小组合作，互帮互学，让学生在做中学、玩中学、乐中学，把课堂时间尽可能多地还给学生，努力打造出“高效课堂”一片明朗的天空。

　　我深深地热爱教育工作，尤为深爱德育工作，在工作中把青少年的教育放在首要位置，重视在在活动中渗透德育教育，在日常生活的小事中提升学生德育观念，我以高尚的人格感染学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，潜移默化间影响着学生的成长。

　　近观眼前满目春，放眼远处春更浓。

我是一个平凡的人，但我深深懂得：

做德育工作要动之以情，晓之以理，用爱的雨露浇灌学生的心田。

爱，如寒冷冬夜吹来的春风，让我们的教育生涯中多一些这样的春风，让我们爱在心头，情满德育！

　　优秀德育教师推荐材料

　　《爱在心头情满德育》

　　学校：

灵宝市故县镇安家底小学

　　姓名：

马麦霞

　　日期：

XX年3月27日

篇二：

教师德育先进个人事迹材料

　　德育先进个人事迹材料

　　临渭区西张小学甄翠翠

　　我叫甄翠翠，女，中国共产党党员，本科学历，XX年参加工作，XX年任西张小学数学教师。

在工作期间，我执著追求、不断进取，拥护中国共产党的领导,认真学习党的群众路线教育活动精神，遵守国家法律和法规,热爱教育事业,热爱学生,认真贯彻党的教育方针,乐于奉献,有高度的事业心和责任感,服从组织安排,认真履行岗位职责,积极参加教学改革,认真开展德育科研活动,尽心尽力完成工作任务。

　　在德育教育工作中，我处处以身作则，遵循教育规律，尊重学生人格，面向全体，坚持把德育放在首位。

通过开展德育活动、课堂教学、个别谈心、家访等途径，进行正面教育，抓好学生良好品质的养成。

同时做好思想消极、不思进取学生的转化工作，树立他们生活和学习的信心，促进他们全面发展，提高他们的素质。

教育工作的效果显著，得到领导、老师、学生和家长的好评。

　　一、教学上，深入钻研。

　　在教学实践中，我敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学成绩优，能潜心研究小学数学教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，积极实践“新课程”标准，积极参加各种教研活动，撰写教学论文，参与区级课题《三三三教学规程下“和美”数学课堂“三问”》和省级课题《“和美”校本课程的开发与研究》的研究。

每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。

课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。

平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。

在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。

及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。

　　二、工作中，尽善尽美。

　　我担任教育处干事一职，能创造性地开展工作，认真积极，兢兢业业，吃苦耐劳，得到了领导和教师的一致好评。

　　在平日里，我正面引导学生积极进取，组织丰富多彩的活动，为学生开拓展示才华空间：

组织学生开展“好书伴我成长”讲故事演讲比赛、“美丽中国，我的中国梦”系列比赛活动，培养了学生的爱国精神，表达了对祖国的美好祝愿；参与留守儿童之家的布置，负责部室的管理，组织实施关爱留守儿童的各项活动，让留守儿童感受到老师的关爱，使他们在学校这个大家庭中能够快乐成长；组织开展“走进家庭，放飞梦想”大家访活动，促进老师和家长的有效沟通，共同帮助学生的成长；承担学校的《节日文化》校本教材编写，已经编写了8期，丰富了学生的知识，开拓了他们的视野，此教材得到全校师生的喜爱；组织开展“书润西张”师生读书活动和“百善孝为先”道德讲堂活动等各种丰富的德育活动，使学生在参与活动的过程中陶冶情操，净化心灵。

　　三、生活中，以身作则

　　学生喜欢模仿老师，老师的一言一行，对待每一事物的态度都直接影响着学生。

我每次在学生面前时都非常注意自己的言行，有人帮我拿东西时，我会对他们说“谢谢”，我在不小心中碰到了哪个孩子，我会当着全班同学的面对他说“对不起”。

他们也都受我的影响变得很有礼貌。

课堂上，我也尽量创设一个有一个有趣的故事情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

渐渐地，他们喜欢上数学课，更喜欢我这个数学老师。

　　上周一生病了，请了两天假，周三早上一到校，郭文熙见了我就说：

“数学老师，我都两天没见到你了，你干什么去了呀？

”我很想告诉他我生病了，可是他的那句话让我感到温暖，我不在学校的日子还有学生惦记我，他能记住我两天没来了。

也许是我自己的行为潜移默化的影响着孩子们，让他们喜欢我，亲近我，关注我，这也许就是古人所说的“亲其师而信其道”。

我享受着这种温暖，享受着这种作为老师才能感受到的职业幸福。

　　一年的德育工作，我倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。

教学案例《重视课堂生成行资源》荣获“渭南市小学各学科优秀教学案例及案例点评”三等奖,同时荣获“小学课堂教学改革优秀成果”市级三等奖和区级一等奖；教学论文《课堂教学中如何关注每一个孩子》和教学

　　反思《让孩子们在做中学》荣获“小学课堂教学改革优秀成果”二等奖。

XX年6月23日参加区教育局组织的“践行群众路线，彰显教师风采”演讲比赛，荣获二等奖。

尽管取得了一点小小的成绩，但是我不会骄傲，因为我还在前进的道路上！

　　11年的教育生涯让我爱上了教育事业，全身心地奉献于教育工作中。

工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为学生服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。

篇三：

优秀德育教师先进事迹材料

　　优秀德育教师先进事迹材料

　　袁寨镇江店小学王怀莲XX、7、2

　　王怀莲同志，现任袁寨镇江店小学教师。

她忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

自参加工作以来，教学成绩优秀，工作认真负责，思想上进，长期担任学校班主任工作，且热爱班主任工作，关心、爱护学生，经常与学生沟通，建立了良好的师生关系。

在班级管理工作中，她坚持理论与实践相结合，集体教育和个别教育相结合，正面教育与纪律约束相结合的原则。

从实际出发，因势利导，并充分利用思品课、班会各种例会，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义思想教育、社会主义民主和法制教育、道德教育、劳动教育等。

她采取了具体的手段和方法，如说理教育法，榜样示范法等。

　　她每星期进行两至三次学生家访，了解学生的学习情况，生活情况，并做了详细的记录，仔细分析，再进行分门别类，然后因人而异制定计划，采取不同的教育方法。

如她班的一个女生，姐弟同班，上课时总是无精打采，成绩老是上不去。

基于这种情况，她通过找班上的同学和村民了解，原来那个女生家父母重男轻女思想比较严重，放学后要做沉重农活，家务。

由于身体吃不消，经常有头痛现象，但父母却不带去就医?

?

证实了这种原因之后，她找个合适机会登门拜访了女生的父母，因为心中有数，家访的效果较好，女生父母很快认识到问题的严重性，并答应立即纠正错误。

在以后的学习生活当中，该女生很快变得活泼向上，朝气蓬勃，学习成绩也提高得很快。

　　在差生转化工作中，她善于发现每位学生的优点和缺点，找准教育后进生的切入点。

如她班有一个叫王桂林的男生，由于基础差，基本上不识字，不能够读完整一篇课文，但对绘画却极其感兴趣，在“国庆”书画比赛中，她特意找了王桂林同学谈话，希望他能够认真参加这次比赛，鼓励他对绘画作品进行多次修改，最终他的绘画作品获得一等奖。

现在的王桂林同学，虽谈不上有飞跃性变化，但至少学习比以前更主动，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。

　　在“留守儿童”管理方面，她摸清学生底细，定期对“留守儿童”进行校外辅导。

她接任三

（1）班班主任时，不久便发现赵晶晶同学，上课时表情呆滞，举止神态与同龄人不相称，经了解得知：

赵晶晶的父母生下她六个月就放在爷爷奶奶家，双双到广东去打工了，爷爷奶奶重男轻女，平时除了漫骂，不理睬，就是让她去做家务。

渐渐地变得不合群，对学习也无所谓。

而对这样的女孩，王老师看在眼里，记在心上。

上课时经常提她的问，让她多发言，课间经常和她交谈、游戏，使其消除自我封闭之心。

慢慢地，赵晶晶同学变得开朗了，也乐于与同学们交往，学习成绩有了进步。

　　王老师在德育工作中，方法得当，效果明显，教育了一大批学生，她一直是我校德育工作的楷模，是值得赞扬的，是一名先进的德育教师，受到领导和群众的一致好评。