山东省课程实施计划方案.docx

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山东省课程实施计划方案

附件2：

XX省高等学校精品课程建立实施方案

一、建立目标和思路

高等学校课程建立要紧紧围绕高等教育人才培养的根本任务，以推进专业建立、提高人才培养质量为目标，充分发挥现有精品课程的示X带动作用，树立团队课程建立意识，整合优质教学资源，革新教学内容，改良教学方法，强化教学条件，优化资源配置，推进高等教育人才培养质量明显提高。

2011年至2015年，在全省建立5000门左右XX省高等学校精品课程，全面提高XX高校课程建立质量；使高等学校绝大多数优势、特色专业都拥有多门省级精品课程作支撑，推进专业教学团队建立，加快专业开展步伐；使高等学校尽快形成自己的办学特色，实现内涵开展新跨越，提高人才培养质量，增强效劳XX经济社会开展的能力。

二、建立内容

〔一〕课程建立方式。

“十二五〞期间，我省高等学校精品课程建立工作采取单门课程建立与多门课程联合建立相结合的方式进展。

高等学校可根据本校课程建立实际，选择单门课程申报省级精品课程或多门课程联合申报省级精品课程。

多门课程联合申报省级精品课程的，不同课程之间应存在内在的、严密的联系，课程教学内容要相互贯穿，可以综合规划并形成有机整体，课程建立共同满足对人才的知识、能力和素质的培养要求，一般依托专业大类或系列课程进展建立。

为加强应用型人才培养，鼓励高等学校单独开设一门或多门实践教学课程并进展重点建立。

〔二〕课程根本要求。

单门申报课程在高等学校的开设时间需3年以上。

联合申报课程中的每门课程在高等学校的开设时间2年以上，课程数量一般为3-5门，每门课程申报地位一样，申报排名不分先后。

往年国家精品课程或省级精品课程可参与1次联合课程的申报。

〔三〕课程体系。

课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。

按照创新型人才培养模式构建课程建立平台，整体优化课程内容，重组课程构造，构建以能力为核心的课程体系，有利于学生可持续开展能力的培养。

〔四〕课程内容。

课程内容适应不断开展变化的社会需求和人才培养需要，表达现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，能够促进学生全面开展。

积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革，课程的理论和实践教学内容分工恰当、相互支撑，满足对学生创新、创业能力的培养。

鼓励建立双语课程。

〔五〕课程负责人。

每门课程设负责人1名，课程负责人必须为本校专任教师，师德高尚、治学严谨，学术水平高、教学能力强。

课程负责人负责课程建立的规划、组织与实施。

单门申报课程：

本科课程的负责人应具有正高级以上专业技术职务〔含教师系列的教授和非教师系列的正高级〕，高职课程的负责人应具有副高级以上专业技术职务〔含教师系列的副教授和非教师系列的副高级〕，近三年主讲此门课程不少于2轮。

联合申报课程：

本科课程的负责人原那么上具有副高级以上专业技术职务，高职课程的负责人原那么上具有中级以上专业技术职务〔含教师系列的讲师和非教师系列的中级〕，近三年主讲此门课程不少于1轮。

〔六〕课程师资队伍。

每门课程拥有3名以上教学经历丰富、教学特色鲜明的主讲教师。

课程师资队伍的知识构造、年龄构造和学缘构造合理，专兼职教师比例适当，注重教学团队建立。

鼓励有行业背景的教师参与课程建立。

同一专任教师申报省级精品课程的数量原那么上不超过2门，引导更多的教师参与精品课程建立。

〔七〕课程教学方法与手段。

遵循以学生为主体，以教师为主导的教育理念，针对理论教学和实践教学的不同特点，合理进展教学设计，推进教学方法和教学手段改革，恰当运用现代教育技术，有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

〔八〕课程实践条件。

重视实习实训基地建立，整合实践教学资源，使其能够更好地满足创新型人才培养要求。

强化实践教学环节，创新实践教学模式，提高实践教学质量，切实提高大学生的实践能力和创新能力。

〔九〕课程教学资源。

课程的网络教学资源丰富，课程畅通，能够很好地发挥辅教辅学功能，满足教师教学和学生学习的需要。

课程提供40分钟的说课录像，课堂教学录像上网比例到达50%以上，并承诺其余教学录像1年内全部上网。

选用国家精品教材、省级优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材等优秀教材，实验教材配套齐全，能够满足教学需要。

〔十〕课程教学效果。

对学生知识、能力和素质的培养到达了既定的教学目标。

校外专家、行业企业专家、校内督导及学生对课程教学评价结果优良，评价材料真实可靠。

三、申报程序

XX省高等学校精品课程申报评审工作由省教育厅高等教育处组织实施，每年组织一次，采取学校申报、网上评审〔或行政审核认定〕、网上公示的方法进展。

〔一〕申报限额。

省教育厅根据不同高校的办学类型和办学水平确定精品课程申报限额，对每个精品课程申报限额，学校可以选择申报单门课程或联合课程。

〔二〕自主申报。

对局部课程建立根底好、能力强、水平高的学校，给予自主申报资格。

具有自主申报资格的学校需在规定的申报限额内申报精品课程，并按照课程建立水平上下确定推荐顺序。

教育厅高教处从学校自主申报的课程中选择局部优秀课程免于参加全省评审，直接经行政审核认定后进展网上公示，免评课程数量根据相关高校往年课程建立水平动态确定。

具有自主申报资格的高校应认真坚持“公平、公正、择优〞的原那么，严格按照精品课程建立标准组织校内评审并将评审结果和推荐顺序进展校内公示，校内申报评审组织工作或课程整体建立质量出现严重问题的学校，取消自主申报资格。

〔三〕学校申报。

没有自主申报资格的学校在校级精品课程建立的根底上，在申报限额内择优推荐申报省级精品课程，申报参评情况需进展校内公示。

〔四〕网上评审。

申报课程采取网上评审的方式，所有课程资源均需上网。

省教育厅聘请专家对单门申报课程及联合申报课程中的每门课程都按照规定的评审指标体系和评审规那么进展打分，联合申报课程的成绩根据每门课程的成绩及课程整合优化成绩综合确定。

依据成绩上下最终确定入围XX省高等学校精品课程的单门申报课程或联合申报课程。

〔五〕网上公示。

对确定入围的XX省高等学校精品课程进展网上公示，公示无异议的授予“XX省高等学校精品课程〞荣誉称号并进展重点建立。

联合申报课程中的每门课程都被授予“XX省高等学校精品课程〞荣誉称号，但其中的往年国家精品课程或省级精品课程不再重复授予。

〔六〕监视检查。

精品课程负责人负责定期对课程进展升级和维护，根据教学需要不断更新内容，并确保其正常运行。

XX省高等学校精品课程视为职务作品，课程负责人要承诺申报材料的真实性和网上内容不侵犯他人知识产权，引用的课程资源要注明来源。

XX省高等学校精品课程5年内上网内容的非商业性使用权视为自然授予全省高等学校，要免费开放课程资源并保证正常使用。

教育厅将不定期对XX省高等学校精品课程的建立、使用情况以及免费开放课程的网络畅通、网上内容更新等情况进展检查，对检查不合格的提出警告，整改不力的取消“XX省高等学校精品课程〞荣誉称号。

四、2011年评审要求

为做好2011年XX省高等学校精品课程申报评审工作，提出如下要求：

〔一〕申报表。

所有申报课程〔含联合申报课程中的每门课程〕均需填报?

2011年度XX省高等学校精品课程申报表?

〔简称?

申报表?

，见附件1〕，其中联合申报课程还需填报?

2011年度XX省高等学校联合申报精品课程整合优化情况表?

〔简称?

整合优化表?

，见附件2〕。

自主申报课程与其他申报课程的要求一样。

申报表?

和?

整合优化表?

是专家进展评审的重要依据，表格电子版应放在课程的显著位置。

〔二〕联系人。

请各高校确定1名联系人并填写?

2011年度XX省高等学校精品课程建立工作联系人信息表?

〔见附件3〕，电子版请于10月15日前发到gaojiaochusdedu.gov.。

〔三〕申报汇总表。

各高校按照规定限额推荐申报课程并填写?

2011年度XX省高等学校精品课程申报汇总表?

〔见附件4〕，电子版请于10月25日前发到gaojiaochusdedu.gov.。

〔四〕申报限额。

具有自主申报资格的学校按照附件5所规定的限额进展申报；其余本科院校的申报限额为3项，高职院校的申报限额为2项。

2010年筹备建立的省级精品课程不占今年申报限额，课程申报要求与2011年单门申报课程一样，并与2011年单门申报课程一起进展复评。

复评合格的，授予“XX省高等学校精品课程〞荣誉称号并进展重点建立；复评不合格的，撤销筹备建立的省级精品课程资格。

〔五〕其他。

所有附件格式均可从XX省教育厅主页.sdedu.gov./“下载专区〞中下载。

联系人：

李霞，联系：

09。

通讯地址：

XX市文化西路29号XX省教育厅高等教育处，：

250011。

精品课程建立是深化教学改革、提高教学质量、加快内涵开展的重要举措，是建立优秀教学团队、打造品牌特色专业的根底。

各高等学校要高度重视课程建立工作，认真规划、精心组织、多方支持，全面提升课程建立水平，确保人才培养质量不断提高。

附件1.2011年度XX省高等学校精品课程申报表

2.2011年度XX省高等学校联合申报精品课程整合优化情况表

3.2011年度XX省高等学校精品课程建立工作联系人信息表

4.2011年度XX省高等学校精品课程申报汇总表

5.2011年度具有自主申报资格的高等学校及申报限额

附件1：

2011年度XX省高等学校

精品课程申报表

所属学校

申报形式〔单门申报/多门联合申报〕

课程名称

课程类型〔本科/高职〕

所属专业大类

所属专业类

申报日期

XX省教育厅制

填写要求

一、以word文档格式如实填写各项内容。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大X围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写每位主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他情况说明〞栏中注明。

1．课程负责人

根本

信息

性别

出生年月

最终学历

职称

最终学位

职务

所在院系

通信地址〔〕

研究方向

1-1

教学

情况

近五年来讲授的主要课程〔含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数〕〔不超过五门〕；承当的实践性教学〔含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数〕；；主持的教学研究课题〔含课题名称、来源、时间〕〔不超过五项〕；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文〔含题目、刊物名称、时间〕〔不超过十项〕；；获得的教学表彰/奖励〔不超过五项〕；主编的规划教材〔不超过五项〕

1-2

学术

研究

近五年来承当的学术研究课题〔含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用〕〔不超过五项〕；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文〔含题目、刊物名称、署名次序、时间〕〔不超过五项〕；获得的学术研究表彰/奖励〔含奖项名称、授予单位、署名次序、时间〕〔不超过五项〕

注：

本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。

2.主讲教师〔每位主讲教师均需填报本表〕

根本

信息

性别

出生年月

最终学历

职称

最终学位

职务

所在院系

通信地址〔〕

研究方向

2-1

教学

情况

2-2

学术

研究

3.教学队伍

人员

构成

（含外

聘兼

职教

师）

性别

出生

年月

专业技

术职务

职业资

格证书

学科

专业

承当教

学任务

专任教师/

兼职教师

所在单位

3-1

教学队

伍整体

构造

教学队伍的知识构造、年龄构造、学缘构造、专兼职教师比例、有行业背景的教师参与情况以及课程教学团队建立情况

3-2

教学改

革与研

究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题〔不超过十项〕

3-3

青年教

师培养

近五年培养青年教师的措施与成效

学缘构造：

即学缘构成，指教学队伍中从不同学校或科研单位取得一样〔或相近〕学历〔或学位〕的人的比例。

4．课程描述

联合申报课程名称

〔单门申报课程不填〕

课程名称

课程类别〔公共课/根底课/专业根底课/专业课〕

4-1课程概述：

课程的历史沿革、设计理念以及在专业人才培养中的地位和作用等

4-2课程体系：

课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。

按照创新型人才培养模式构建课程建立平台，整体优化课程内容，重组课程构造，构建以能力为核心的课程体系，有利于学生可持续开展能力的培养

4-3课程内容：

课程内容适应不断开展变化的社会需求和人才培养需要，表达现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，能够促进学生全面开展。

积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革，课程的理论和实践教学内容分工恰当、相互支撑，满足对学生创新、创业能力的培养。

鼓励建立双语课程

4-4课程教学方法与手段：

遵循以学生为主体，以教师为主导的教育理念，针对理论教学和实践教学的不同特点，合理进展教学设计，推进教学方法和教学手段改革，恰当运用现代教育技术，有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果

4-5课程实践条件：

重视实习实训基地建立，整合实践教学资源，使其能够更好地满足创新型人才培养要求。

强化实践教学环节，创新实践教学模式，提高实践教学质量，切实提高大学生的实践能力和创新能力

4-6课程教学资源：

课程的网络教学资源丰富，课程畅通，能够很好地发挥辅教辅学功能，满足教师教学和学生学习的需要。

课程提供40分钟的说课录像，课堂教学录像上网比例到达50%以上，并承诺其余教学录像1年内全部上网。

选用国家精品教材、省级优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材等优秀教材，实验教材配套齐全，能够满足教学需要

4-7课程教学效果：

对学生知识、能力和素质的培养到达了既定的教学目标。

校外专家、行业企业专家、校内督导及学生对课程教学评价结果优良，评价材料真实可靠

4-8课程自我评价：

本课程的主要特色及创新点〔限200字以内，不超过三项〕，本课程与国内外同类课程相比所处的水平，本课程目前存在的缺乏

4-9课程建立规划：

本课程的建立目标、步骤及1年内全程授课录像上网时间表

4-10学校的政策措施：

所在高校鼓励精品课程建立的政策文件、实施情况及效果，对本课程后续建立规划的支持措施

本课程已上网资源情况：

网上资源〔含课程试卷及参考答案〕名称列表及网址

其他情况说明〔如果需要〕：

附件2：

2011年度XX省高等学校联合申报精品课程

整合优化情况表〔单门申报课程不填〕

联合申报课程名称

所含课程数量〔门〕

申报课程名称

〔排名不分先后〕

1．

2．

3．

4．

5．

6．

1-1联合申报课程中，不同课程之间在课程平台建立、构造重组、整合优化等方面的情况

1-2联合申报课程整合优化后的教学效果

注：

本表内容较多时可将栏目加长。

附件3：

2011年度XX省高等学校精品课程建立工作联系人信息表

单位

部门

职务

办公

手机

电子〔必须〕

注：

本表格要求以excel格式填写并发至gaojiaochusdedu.gov.。

附件4：

2011年度XX省高等学校精品课程申报汇总表〔填写样例〕

推荐顺序

联合申报课程名称（单门申报课程不填）

课程名称

所在学校

课程负责人

主讲教师1

主讲教师2

主讲教师3

课程类型（本科/高职）

所属专业大类

所属专业类

课程网址

用户名

密码

往年国家〔省级〕精品课程、或筹建情况

备注

手机

电子

手机

电子

手机

电子

手机

电子

素质教育系列联合申报课程

A课程

XXX

本科

XXX

无

2010年省级

素质教育系列联合申报课程

B课程

XXX

本科

XXX

无

素质教育系列联合申报课程

C课程

XXX

本科

XXX

无

2008年国家

市场营销专业根底课联合申报课程

D课程

XXX

本科

XXX

无

市场营销专业根底课联合申报课程

E课程

XXX

本科

XXX

无

2007年省级

市场营销专业根底课联合申报课程

F课程

XXX

本科

XXX

无

G课程

XXX

本科

XXX

无

H课程

XXX

本科

XXX

无

2010年筹建

填写说明：

1、推荐顺序：

学校按照课程建立水平上下推荐的顺序，联合申报课程中所有课程的推荐顺序应完全一样，如“素质教育系列联合申报课程〞中的3门课程“A课程〞、“B课程〞和“C课程〞的推荐顺序都是01。

2、联合申报课程名称：

填报联合申报课程的总名称，如“素质教育系列联合申报课程〞“市场营销专业根底课联合申报课程〞、“护理学专业课联合申报课程〞等，单门申报课程不填。

联合申报课程中的所有课程应从同一网址进展，每门课程对应的“课程网址〞内容完全一样，但不要合并单元格。

3、本科课程与高职课程分别采用不同的分类体系。

课程分类体系内容可从XX省教育厅主页“下载专区〞中下载。

4、课程①课程网址一旦申报，没有特殊原因不予改动；②所填课程网址如需登录那么必须为登录界面的网址，专家登录后应该能够方便找到所评课程；③课程网址栏不得出现中文字符，说明请放备注栏；④如有多个网址，请逐一填写，并在各个网址中间用“或〞隔开。

5、用户名、密码如果没有请填写“无〞，不能空白。

6、表格内一样内容不允许合并单元格，本表格要求以excel格式填写并发至gaojiaochusdedu.gov.。

附件5：

2011年度具有自主申报资格的高等学校及申报限额

学校名称

申报限额

学校名称

申报限额

XX大学

XX医学院

中国海洋大学

XX职业技术学院

中国石油大学〔华东〕

日照职业技术学院

XX大学

XX科技职业学院

聊城大学

XX商业职业技术学院

XX大学

威海职业学院

鲁东大学

XX职业学院

XX大学

滨州职业学院

XX科技大学

东营职业学院

XX理工大学

XX职业学院

曲阜师X大学

XX港湾职业技术学院

XX财政学院

XX畜牧兽医职业学院　

XX经济学院

XX职业学院

XX理工大学

XX职业学院

XX农业大学

XX职业技术学院

XX轻工业学院

莱芜职业技术学院

XX师X大学

聊城职业技术学院

XX中医药大学

XX远洋船员学院

潍坊医学院

XX电力高等专科学校

XX大学

XX旅游职业学院

XX工商学院

XX医学高等专科学校

XX建筑大学

XX中医药高等专科学校

XX科技大学

潍坊职业学院

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