诸葛亮中学信息技术应用能力提升培训实施方案.docx
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诸葛亮中学信息技术应用能力提升培训实施方案
襄阳市诸葛亮中学开展“国培计划（2014）”—湖北省中小学
教师信息技术应用能力提升培训实施方案
为贯彻落实《樊城区关于组织开展“国培计划（2014）”—湖北省中小学教师信息技术应用能力提升培训实施方案》（樊教〔2015〕5号）精神，根据中国教师研修网“信息技术应用能力提升培训”工作安排，经学校研究决定，组织全校教师以中国教师研修网为平台，开展信息技术应用能力提升远程培训和校本研训工作，为了确保培训质量，特制定本培训方案。
一、研修目标
提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用机制，推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，为“一师一优课、一课一名师”活动提供有力的技术支撑。
二、参训对象
本次培训的参训对象为我校所有学科教师（包括交流和聘用教师）。
三、组织管理
1.为确保此次研修组织有序，管理到位，成立诸葛亮中学教师信息技术应用能力提升培训工作领导小组。
组长：
樊竹（襄阳市诸葛亮中学党总支书记、校长）
副组长：
金伟（襄阳市诸葛亮中学副校长）
熊万渝（襄阳市诸葛亮中学副校长）
成员：
樊宝恒、解俊华、杨徐晖、各学科教研组长和备课组长
2.为了便于培训的组织与管理，建立语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、综合实践活动等13个学科共计六大学科工作坊，推选出以名师、学科带头人和骨干教师为主要阵容的诸葛亮中学学科工作坊坊主（名单如下）。
襄阳市诸葛亮中学学科工作坊坊主名单
学科
语文
数学
英语
政史地
理化生
体音美
工作坊坊主
王辉
李捷
杨晓燕
马川
高慧
唐冰清
四、研修安排
1.时间安排
本次培训从2014年底开始至2015年6月30日结束，采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从引领性网络研修到自主性校本研修。
（1）骨干者集中培训——2014年12月20日至12月30日之间。
参训人员：
樊竹、熊万渝、王成、程萍、高蔷。
（2）学员登录注册——2014年12月30日至2015年1月14日之间。
参训人员：
我校所有学科教师（包括交流和聘用教师）。
（3）学员平台体验与预热——2015年1月5日至1月14日。
（4）学员网络研修阶段性学习——2015年1月15日至2015年4月14日。
（5）学员校本研修——2015年4月15日至2015年6月30日。
2.研修内容
（1）引领性网络研修（远程培训）
2014年12月30日至2015年1月14日，参训教师信息填报及网上注册，并签订“信息技术应用能力提升培训”责任书。
2015年1月15日至2015年4月14日，参训教师进行信息技术应用能力提升远程培训。
具体安排如下：
中国教师研修网远程培训平台上为我们提供了两个“任务类型”的培训内容，根据樊城区信息技术装备硬件条件，樊城区参训教师只选择其中的“任务类型Ⅰ”作为学习内容，每个阶段均配置了1-2个任务包，每个参训教师每一阶段只需选择一个任务包完成即可，具体内容设计如下：
运用信息技术优化课堂教学（任务类型Ⅰ）
阶段主题
及时间安排
任务简介
活动（课程详见培训页面）
作业
预热阶段
（2015.1.5-1.13）
预热学习
请参训教师了解项目方案，体验研修平台
第一阶段
熟悉网络家园
感受技术魅力
（1.14-
1.25）
任务1：
玩转研修家园
装饰自己的个人空间；加入教师工作坊；学习课程，参与活动，明确本次研修任务和考核要求。
课程:
T1、T25。
以下活动任选其一完成：
活动1：
网络家园我来啦
活动2：
晒晒我的研修计划
第二阶段
运用技术工具
加工教学资源
（1.26
-2.15）
任务2：
制作教学课件
学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握课件制作的技能。
课程:
T2、T3、T4、T5、T6。
活动:
寻找达人利器
提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件中注明课件的设计思路和用途。
第三阶段
应用技术工具
创新教学活动
（2.16
-3.8）
任务3.分享应用技术优化课堂教学案例或优化教学活动案例
学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化教学环节的意识，掌握相关方法。
课程:
T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。
活动1：
评应用•晒案例
活动2：
群策群力我有妙招
（任选一次参与即可）
提交一份优化教学的案例分析，详细说明在课堂导入、难点讲授、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学。
作业格式可以是PPT、Word，鼓励有条件的教师制作微视频进行说明。
第四阶段
应用技术工具
优化评价诊断
（从2个任务中任选1个完成）
（3.9-3.29）
任务4-1.制作电子试卷
学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握制作电子试卷的技能。
课程:
T15、T6。
活动:
技术让评价更简单
设计并提交一份自己制作的电子试卷。
任务4-2.运用工具助力试卷分析
学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握运用试卷分析软件，分析电子试卷的技能。
课程:
T15、T6。
活动:
技术让评价更简单
提交一份单元试卷分析报告，并说明自己使用的技术工具进行说明。
第五阶段
运用研修社区
助力专业发展
（3.31-4.14）
任务5：
研修社区为我所用
学习相关课程，参与活动，完成作业（成果）,了解网络研修社区对自己专业发展的意义。
课程:
T26、T27。
活动1：
优秀推荐•助力发展
活动2：
研修活动我来设计
（任选一次参与即可）
请推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。
4月14日前完成远程培训学习任务，每位参训教师的培训学时不少于50学时，高质量地完成远程培训的工作任务。
（2）自主性校本研修
2015年4月15日至2015年6月30日，进入自主性校本研修阶段。
校本研修是远程培训的同步环节，着力于远程学习内容在教育实践中的运用。
我校的校本研修以年级、学科教师间的交流、研讨、实践为主，大力开展电子白板应用培训（见附件1）、电子白板与课程整合评优课活动（见附件21），旨在达到以训促教，以赛促研的目的，并帮助教师解决实际问题，促进学用结合，为“一师一优课、一课一名师”活动铺桥搭路。
“一师一优课、一课一名师”活动的网络研修学时、晒课学时计入本次校本研修的总课时中。
五、研修评价与考核
1.我校参训教师成绩测评分为三部分：
一是根据研修网平台上反映的参训教师学习成效的数据；二是参训教师从省管理与监测平台上提供的测评题库中随机选择试题进行自测的成绩；三是区教育局组织专家团队深入学校对参训教师进行测评。
2.本次“信息技术应用能力提升培训”纳入继续教育学时管理，作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和教师年度绩效考核等的必备条件，请各位参训教师高度重视。
襄阳市诸葛亮中学
2015年1月6日
附件1
诸葛亮中学电子白板应用培训实施方案
为了让教师了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自己的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂之中得以实现，从而有效地提高教学效率。
根据我校电子白板配备实际情况，制定我校交互式电子白板应用培训实施方案。
一、指导思想
我们将坚持培训从教师实际应用需求出发，坚持以学科一线教师为主体，以提高交互式电子白板常态教学应用效应为宗旨，以提高教学效率、突破互动技术应用瓶颈为前提，努力做好电子白板教学应用培训支持，使教师迅速适应交互白板的教学环境，有效开发基于交互式平台的教学资源，并在常态教学中发挥互动教学优势。
二、培训目标
1、提高对互动教学理念的认识。
交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能够在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提高教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2、提高教师基于互动技术的教学技能。
教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：
如基于交互式电子白板的教学中交互策略、基于交互式电子白板的小组协作活动的开展、基于交互式电子白板的学科教学资源的建设、改进教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3、促进信息技术条件下的教师专业发展。
教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提高一线教师的研究技能、教学技能、基于交互式电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三、培训对象
我校所有学科教师（包括交流和聘用教师）。
四、培训地点
一楼多媒体报告厅
五、培训时间
4月15日至6月7日每周一、五下午第三节课
六、培训内容
为了确保培训过程顺利实施，制定了包含以下3个方面的培训内容：
1、交互式电子白板基础功能培训意在通过电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个细致的认识，产生兴趣。
在演示型培训的过程中，讲师会逐步渗透电子白板初级使用的基本功能，如产品硬件的使用、操作、保养的培训。
2、交互式电子白板基础知识和教学应用技巧培训
（1）电子白板使用前驱动安装方法及注意事项，硬件连接方式及连接原理。
（2）培训教师灵巧智能键使用方法，使教师们可以上手使用电子白板的基本功能能：
控制、书写、擦除等功能。
3、电子白板综合运用
（1）培训教师如何在电子白板上调用已有教学资源，帮助教师更好的应用原有教学资源，如PPT的友好写入。
（2）培训教师如何像黑板一样去应用电子白板及电子白板环境下的黑班级应用的特色。
六、培训保障
为了保障培训的顺利进行，请教师们一定要认真对待，按时到多媒体三参加培训，本次培训实行签名制度，请老师们一定要认真学习，在以后的教学中要熟练使用电子白板进行教学。
襄阳市诸葛亮中学
2015年1月6日
附件2
诸葛亮中学电子白板与课程整合评优课评比活动方案
一、指导思想
为提高教师电子白板的应用技能，为学校教师提供展示信息化教学素养和课堂教学整合水平的有力平台，提高优质教学资源的使用效率，提升我校课堂教学现代化的实施层次，特开展教师电子白板与课程整合评优课活动。
旨在达到以赛促教，以赛促研的目的。
二、组织领导
为了确保本次活动的有效实施，特成立多媒体电子白板使用基本功大赛领导小组和工作小组。
组 长：
樊竹
副组长：
金伟 熊万渝彭大林 韩春见 贾红波
成 员：
樊宝恒王辉解俊华杨徐晖马川王峰姚文君各备课组长
三、实施步骤
1、比赛时间：
2015年6月8日至6月14日。
2、课题选择：
课题可选自现行使用的各年级教材，教学时间为1课时
3、比赛形式：
听评课形式。
4、评委安排：
由学科责任领导安排3-5人，年级责任领导审核，备课组长协助，依据评分标准进行评分。
5、奖惩办法：
学校根据本次活动评价标准，评出一、二、三等奖，给予表彰。
对于不能使用电子白板或使用不达标的教师，由年级安排培训，于6月下旬进行补试。
襄阳市诸葛亮中学
2015年1月6日
电子白板与学科整合课竞赛评价的标准
内容
标准
分值
得分
教学理念 （20分）
（1）、电子白板展示内容理念的先进性：
有先进的教育教学理念的指导，符合新课程标准对学科的要求，注重学生的创新精神和信息能力的培养。
（10分）
10
（2）、电子白板内容课堂的学科性：
教学的目标明确清晰，对教学的重点、教学难点突破有帮，注重学生学科思维习惯和思维品质的训练，科学传授准确无误，无知识性错误（10分）
10
教学过程（50分）
（3）、过程的整合性：
有意识地进行电子白板与内容整合设计，能恰当的使用技术、平台和资，能找到教学内容最佳的作用点和作用时，师生信息技术操作较娴熟自，师生交流、生生交流、人机交流顺畅。
（25分）
25
（4）、电子白板使用方法的灵活性：
能极大的激发学生学习兴趣，调动学生广泛参与，能有效的整合课堂上的教学资，充分展示教师教学智慧和教学魅，有利于课堂教学的高效。
（25分）
25
教学效果（25分）
（5）、电子白板使用效果的有效性：
教学目标的达成度高，气氛浓，学生的参与程度，注重学生的综合素养的培养，有利于学生后续发展。
25
教学特色
（5分）
（6）、教学某些方面发挥突出或有创新。
5
总分
100
班级：
学科：
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