英语译林牛津版小学六年级上册《signs》优质课教案3.docx
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英语译林牛津版小学六年级上册《signs》优质课教案3
《signs》教案
教学内容
StorytimeandFuntime
共几课时
3
课
型
新授
主备
第几课时
1
执教
学习目标
知识目标
1、能够简单地听、说、读单词及词组：
sign,smell,atashoppingcenter,becareful,mean,floor,around,take…into…,inarestaurant
2、能听懂、会说、会读：
Whatdoesitmean?
Itmeans……./Noeatingordrinking./Nolittering./Noparking./Nosmoking./Danger!
/Wetfloor.
3、能听懂、会说、会读“Publicsigns”
能力目标
能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。
情感目标
（1）根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。
（2）通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
教学重难
点
教学重点
通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。
教学难点
能借助提示，完整的复述本课对话。
教学准备
PPT
学程预设
导航策略
调整与反思
1.T:
Welcomebacktoschool.
2.Freetalk.
T:
Doyougototheshoppingcentre?
Ss:
Yes.
T:
Look,wherearetheygoing?
S:
Theyaregoingtotheshoppingcentre.
T:
Whatcanyouseeintheshoppingcenter?
S:
……
T:
Theycanseesomepublicsigns
T:
Howmanysignscantheyseeinthetext?
T:
Howmanysignscantheysee?
S:
Four.
T:
Whatarethey?
（课件上逐张显示Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking，Danger,Wetfloor的图片，让学生选择）
T:
Theycan’tseethesesigns.Whatdotheymean?
Whatdoesthissignmean?
（板书举行）
S：
学生用中文描述
T：
Yes,itmeans‘Noparking.’.
（将学生分成四大组，每组讨论一副图片，分别讨论一个公共标志）
（1）T：
Whatdoesitmean?
S:
Itmeans‘Wetfloor’.
T:
Whatdoesthatmean?
S:
Itmeanstheflooriswet.
（讨论这一副图片的学生做小老师领读）
（2）（3）（4）同法教学第二、三、四幅图。
1.Readthedialoguetogether.
2.Readingroup.
3、Actthedialogue
1.熟读cartoontime，尝试背诵。
2.预习GrammartimeandFuntime。
Step1:
Warmup
Step2:
Presentation
课件上显示Mike、Helen和Tim去购物中心的图片，师生问答：
教授shoppingcentre
教授publicsigns
1、Watchandanswer.
2、Chooseandtalk.
3、课文中Noparking！
Danger!
没有出现，教师先在此教授。
（同法教授Danger!
）
4、Discussingroup
T:
Thesesignsmean‘Noparking’and‘Danger’.Howabouttheseone?
5、结合书本P50Lookandwrite，与学生一同讨论文中的四个公共标志。
6．完成书本P50Readandchoose.
Step4Practise
Step5homework
板书设计：
教学反思：
《signs》教案
教学内容
Grammartime,Checkouttime,Tickingtime
共几课时
3
课
型
新授
主备
第几课时
2
执教
学
习
目
标
知识目标
（1）学生能听懂，会读，会说，会写日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.
（2）学生能听懂，会读，会说，会写句型Whatdoesitmean?
Itmeans......Nolittering/parking/smoking/...Youcan/can’t.
（3）学生能听懂、会说、会读词汇：
Danger!
Wetfloor
能力目标
（1）能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
（2）能掌握重点句型和日常用语Whatdoesitmean？
Itmeans……Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking
情感目标
通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
教学重难
点
教学重点
熟练掌握重点句型和日常用语：
Whatdoesitmean?
Itmeans…N,,olittering/parking/smoking/…Youcan/can’t…
教学难点
句型：
Whatdoesitmean?
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…
教学准备
1.教师准备：
PPT
2.学生准备：
学生认真复习storytime。
学程预设
导航策略
调整与反思
1.Freetalk
2、复述课文（根据课文图片，用第三人称复述课文内容）
Picture1
S1:
Mike,HelenandTimareatashoppingcenter.
S2:
Mikeseesasignonthefloor.
S3:
Itmeanstheflooriswet.
S4:
Theyshouldbecareful
listenandpoint
教师描述公共标志含义，要求学生指出相应的标识
T:
YoucanfindthesignintheParkinglot.Itmeansyoucan’tparkhere.
S:
（手指着禁止停车的标识）Noparking.
1、将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。
2、向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。
学生发现文字标识的构成规则：
·No+动名词/名词
3、操练S1:
Whatdoesitmean?
S2:
Itmeans……
归纳两种回答方式：
a.Itmeans+句子
b.Itmeans+引号+No+动名词/名词
1、将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。
2、教师利用课件出示棋盘，带领学生观察start和finish，明确规则。
教师也可通过课件设定骰子点数，与学生示范游戏过程。
1.Review“Grammartime”.
2.与同桌操练“Funtime”.
3.Dosomeexercise.
Step1Revision
.
Step2Newwords
1.教授新单词Noparking和Danger！
同理教授Danger!
Step3Grammartime
1.actandguess
2.头脑风暴，发现规律
3.Bingo
Step4Funtime
1.快速反应
2.讲解规则，示范游戏。
3.小组活动
同桌之间开展棋盘游戏。
操练句型S1:
Whatdoesthesignmean?
S2:
Itmeans……
Step5Homework
板书设计：
教学反思：
《signs》教案
教学内容
Cartoontime,CulturetimeandSoundtime
共几课时
3
课
型
新授
主备
第几课时
3
执教
学
习
目
标
知识目标
（1）能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确
（2）能正确运用Whatdoesitmean?
Itmeans….
（3）能熟练背诵课文
（4）能掌握字母组合ir的发音
（5）能读、演cartoontime，并能掌握其中的知识点
能力目标
（1）能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确
（2）能正确运用Whatdoesitmean?
Itmeans….
（3）能掌握字母组合i的发音
（4）能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点
情感目标
引导学生体会cartoontime的幽默之处
教学重难
点
教学重点
1.学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?
Itmeans….并能在生活中灵活运用。
2.学生能掌握字母组合i的发音。
3.通过学习学生能熟练地朗诵cartoontime.
教学难点
1.学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?
Itmeans….
并能在生活中灵活运用。
2.学生能掌握字母组合i的发音
教学准备
PPT
学程预设
导航策略
调整与反思
1、Saythephrases：
Noeatingordrinking_____Danger!
Nolittering______
Noparking_____Nosmoking_____
Wetfloor______
2.Makeashortdialogue
Model1:
Whatdoesitmean?
Itmeansyoucan’teatordrinkthere.
Model2:
Whatdothesesignsmean?
TheymeanNoparking.
3.Recitethestory
a.T:
I’vegotapicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.Youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?
（Keywords：
what,when,where,who,why…）
Model:
Whatisthecatdoing?
Wherearethey?
b.Questions:
Whattimeisit?
WhatdoesBobbyhaveforlunch?
DoesBobbyhaveagoodlunch?
c.请学生跟读，自由模仿读，再进行小组比赛
d.表演课文，续编故事。
e.引出birdgirlshirtshirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。
再让学生说一说含有ir/3:
/的单词。
Brainstorming
thirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.
f：
组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。
Step3Consolidation
a.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演
b.总结cartoontime中的when,where,who,what
c.归纳字母组合ir的发音
选择相应的单词用其适当形式填空。
1.熟读cartoontime，尝试背诵。
2.熟读soundtime.
3.预习circleandsay,你可以选择一人编一个故事，也可以是4位同学合作编故事。
Step1Review
1.Saythephrases：
2.Makeashortdialogue
3.Recitethestory
Step2Presentation
1.Lookandsay
（根据图片上的信息，让学生找出when,where,who,what这几个关键因素）
2.整体感知，初步理解
观看动画，初步理解故事大意。
教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。
3.跟读，自由模仿读，再进行小组比赛
4.Readandact
5.Soundtime
读一读，找一找
归纳总结
Step4Exercis
七、作业布置
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板书设计：
教学反思
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