苏教版第册语文 第五单元电子教案.docx
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苏教版第册语文第五单元电子教案
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课题
14、"东方之珠"
课时
2-1
授课日期
教学
目标
1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。
教学重难点
正确、流利，有感情地朗读课文，学习本课生字新词。
教学、具
多媒体课件。
预习
要求
自读课文，自学生字新词。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
1、揭示课题。
（1）出示课题：
东方之珠。
（2）释题。
①"东方之珠"指哪里？
②简介香港。
（3）感知画面。
2、初读课文。
课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
3、细读课文。
（1）师：
刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：
沙滩公园街市）
香港
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？
出示：
香港。
（2）自由轻读课文：
要求：
①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
激情导入新课，激发学习兴趣
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
（2）学习第一自然段。
①指名读。
②指导朗读。
③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
（板书：
浅水湾好地方）
④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……
4、指导背诵。
（1）指投影引读。
（2）抽词语填空读。
5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）
6、指导写字。
（1）认读
（2）书写：
（指导笔顺：
"倾""舒"）（3）描红：
（纠正姿势）
要注意对容易写错的字的指导。
如"舒"的右边是"予"，没有一撇；"倾"中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。
7、作业：
①熟读课文达到有感情。
②能默写本课生字词。
些读的认真，能把自己的体会读出来的同学读给大家听。
1各自轻声读。
②个别读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？
浪平沙细、阳光和煦
（3）看板书试背。
（4）看图试背。
通过多种方式的读，使用同学们加深对香港的印象。
教
后
记
课题
14、"东方之珠"
课时
2-2
授课日期
教学
目标
1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、体会香港的繁荣与我们祖国的强大。
教学重难点
指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
教学、具
课本插图
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈学习第3自然段。
⑵这一自然段共有几句话？
哪一句是中心句？
这一句说了什么？
⑶理解"举世闻名"。
⑷小结：
第3自然段写海洋公园里海豚的表演。
⒉学习第4自然段。
⑵这一自然段共有几句话？
哪一句是中心句？
说了什么？
⑶理解"闹市口"。
闹市口的具体情况怎样？
⑴个别读。
⑴个别读。
⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
自然导入，以旧引新
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
⑸小结：
第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。
⒊第3自然段。
⑵这一自然段共有几句话？
哪一句是中心句？
这一句说了什么？
⑶为什么说香港是"灯的海洋"？
又是怎样具体描写得？
⑸结：
第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。
⒋学习第6自然段。
⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。
⑵检查自学情况。
这一自然段共有几句话？
哪一句是中心句？
说了什么？
⑶请学生小结课文第6自然段.
⑷齐读课文第6自然段.
三、指导背诵3～6自然段。
⒉利用板书引导背诵。
⒌指名背诵。
四、布置作业：
⒈练习有感情的朗读课文。
⒉背诵课文。
⑹齐读第4自然段。
⑴个别读。
⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
⑹齐读第5自然段。
⒈听课文录音欣赏。
⒊各人自由轻声背诵。
⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。
⒍同桌二人练习。
通过读，加上看图欣赏香港的美景，达到背诵课文的目的
背诵课文
教
后
记
由于学生对香港了解不多，我在教学本课时，让学生重点通过读课文和看图片来了解香港的美丽，同时还对学生讲解了香港的历史，进行了爱国主义的教育。
课题
15、小露珠
课时
2-1
授课日期
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用"越**越**"造句。
教学重难点
在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
教学、具
多媒体课件、小露珠头饰。
预习
要求
自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、揭示课题，设疑激趣
1、揭示课题，板书：
15小露珠
2、设置疑问：
你见过小露珠吗？
是什么样的？
她一般在什么时候出现，什么时候消失？
二、初读指导
1、自学生字
（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
揭示课题，设疑激趣。
利用谈话的导入手法，揭示本课课题。
教师引领学生自学。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
2、检查自学效果
（1）出示词语：
夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲
（2）理解相关词语的意思
（3）齐读生字
（4）指导书写生字，重点指导：
黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。
3、各自轻声读课文。
4、指名读课文，及时评点。
5、齐读课文
三、布置作业
1、抄写词语
夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹蝴蝶一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神
2、比一比，组词
湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）
（3）理解下列词语的意思：
夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹
认真完成作业。
锻炼学生的自学能力
加强基础知识的练习与巩固
教
后
记
课题
15、小露珠
课时
2-2
授课日期
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重难点
在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
教学、具
多媒体课件、小露珠头饰。
预习
要求
有感情地朗读课文，体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、激趣导入
1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。
瞧，她来了……
2、小露珠自我介绍。
3、大家喜欢这位小客人吗？
课文中还有谁也喜欢她？
二、学习课文第2－6自然段
投影出示图片、句子。
A早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（1）哪个词最能体现出小露珠的美？
（2）这个字使你仿佛看到了什么？
1、自由朗读课文2－6自然段,边读边思考:
从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？
2、小组交流。
3、全班讨论交流，
同样学习其他几句
及时应用学到的学习方法来学习课文中其他语句。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
（3）指导读。
谁来学小青蛙赞美小露珠？
看哪一只小青蛙夸得最棒！
小结：
从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：
美丽），那么惹人喜欢。
那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？
其它小动物会说些什么？
三、学习第七自然段。
（1）出示投影图片。
师述：
小露珠爬着、滚着、笑着。
她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
小露珠发生了什么变化呢？
四、讲读第1自然段。
（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？
（2）哪些词最能体现出这种变化？
（3）指导朗读读出小露珠变化的过程。
指名读练读齐读
五、总结全文。
（2）师小结：
小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。
希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。
思考：
（1）小露珠要走了，想象一下：
大家和小露珠告别时，会说些什么？
如果你在场，你又会说些什么呢？
（2）小露珠还会来吗？
它是怎么来的？
新颖导入，吸引学生的学习兴趣。
在思考问题中理解课文内容。
六、布置作业
1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教
后
记
课题
16、石榴
课时
2-1
授课日期
教学
目标
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
教学重难点
理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
教学、具
多媒体课件
预习
要求
自读课文，自学生字新词。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、导入新课，激发兴趣：
同学们，你们见过石榴吗？
吃过石榴吗？
对石榴有哪些了解，谁来说一说?
二、自学指导：
要求：
听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？
三、自学检查。
1．重音要读准：
枣庄郁郁葱葱喇叭
子儿玛瑙
2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？
自由发言
利用谈话的导入手法，揭示本课课题。
学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
3．根据学生回答板书：
春天叶
夏天花
秋天果
四、指导精读：
1．学习第一自然段：
⑴齐读第一自然段：
⑵教师介绍枣庄
⑶"驰名中外"是什么意思?
令家乡声名远扬的是什么？
为什么这么说？
⑷教师小结：
家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。
2．学习第2自然段。
⑴指名读第2自然段，
⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
五、作业：
1．抄写课后的词语。
2．仿写句子。
例：
石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。
思考下面问题：
①这一段写了那两个季节？
石榴有说什么特点？
②作者用哪些词来写叶子，花的？
体会"郁郁葱葱"的意思。
彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？
这样打比方合适吗？
抓住学生生活中常见的事物，激发学习兴趣
锻炼学生的自学能力。
教
后
记
课题
16、石榴
课时
2-2
授课日期
教学
目标
1．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点
按时间顺序写一种果实的成熟过程。
教学、具
多媒体课件。
预习
要求
正确、流利、有感情的朗读课文，思考课文中的"红领巾""谁"指什么？
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、听写生字：
二、继续精读课文
1．指名朗读第3自然段，回答下面练习：
2．默读思考：
课文从哪些方面写石榴的果实的?
有什么变化？
画出表现石榴果实特点的词语。
3．指导朗读：
请同学们带着高兴的心情来读这一段。
4．学习第4自然段。
体会"晶莹"的意思。
温过而知新
自然导入新课
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
⑴过渡：
长得这么可爱的石榴，味道怎么样？
我们一起来看。
⑵轻声自由读课文，小组讨论：
课文从那些方面写石榴子儿的？
讨论有：
颜色：
红白相间晶莹透亮
味道：
酸溜溜甜津津
6．齐读这一自然段。
7．教师小结：
作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。
我们在今后的写作中要学习这种方法。
三、作业：
1．背诵课文3、4自然段。
2．品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。
这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。
3．讨论：
作者按什么顺序写石榴的果实的？
哪些词语表现了这些变化？
颜色：
红白相间晶莹透亮
样子：
有的……有的……
味道：
酸溜溜甜津津
通过做练习来熟悉课文内容
学习写作方法
理解重点词语的意思
教
后
记
在本课的教学中，由于我们班级的学生大部分见过或吃过石榴，所以我先让他们自己先介绍自己印象中的石榴，最后利用文中写石榴的方法，也写一种自己喜欢的果实，同学们大多写的很成功。
课题
习作5动物名片
课时
3-1
授课日期
教学
目标
1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍这一动物。
2、介绍它的外形特征和生活习性，表达要准确、清楚。
3、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新实践能力。
教学重难点
初步领会习作的基本要求，把自己喜欢的小动物写出来，写出小动物的习性，可爱之处。
教学、具
多媒体课件。
预习
要求
1、搜集一些动物的图片。
2、把例文中薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片制作出来。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、导入。
1、动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物。
告诉大家，你最喜欢的动物是什么？
2、为什么喜欢它呢？
课前，大家已经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？
3、指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。
二、例文引路。
1、其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。
2、引导讨论：
薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?
请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。
读《鲸》，问他向我们了鲸的什么？
（样子、特殊本领）
3、这位同学还向我们介绍了海龟呢。
指名读例文《海龟》。
讨论：
小作者是怎么介绍的？
（列出具体数字等）
4.小结：
给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。
5、现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？
想一想。
说说自己喜欢什么动物。
试着给大家介绍
认真读例文，看人家是怎么写的，边读边思考。
谈自己的认识。
引导学生从例文中能学到写什么。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
小组讨论，指名交流。
6、教师适当点评。
三、学生习作。
现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。
希望你设计的这张名片能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。
课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。
1、明确要求：
向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识介绍清楚，如“我”的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出具体的数字，也可以举一两个小例子。
2、习作指导。
（1）习作顺序。
先介绍“我”的名字，再说“我”的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。
（2）习作方法：
列数字、作比较、举例子等。
3、修改评议。
四、设计名片。
修改设计，展示设计，尽量能“与众不同”。
1、自己修改。
请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。
2、自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。
展示设计。
请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。
3、学生自评。
让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
4、师生评价。
教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐
第2课时誊抄作文，第3课时评讲。
想想能以动物的语气该怎么写？
练习写稿。
认真习作。
相互修改。
自我评价。
以动物的口吻写很有意思，调动学生的兴趣。
教
后
记
课题
练习五
课时
2-1
授课日期
教学
目标
1、了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。
2、练习写好钢笔字。
3、读读背背。
教学重难点
口语交际和写字。
教学、具
多媒体课件。
预习
要求
读词语，思考词语的意思，学会查词典。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、学用字词句
1、指名读题，弄清题目要求。
2、学生自己试读每个词语。
遇到不认识的字解决方案：
（1）查字典。
（2）问同学或请教老师。
（3）联系词语猜一猜。
3、集体认读词语，正音。
4、观察画面，说一说城市的特征。
（1）小组内交流
（2）指名说。
5、连线。
6、补充句子。
（1）自己先说一说，在指名说，订正。
（2）填写句子。
（3）教师小结：
因果句的三种表达方式。
自己试读每个词语。
联系词语猜一猜。
自己先说一说。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
7、说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。
找几个自己感兴趣的写下来。
二、写好钢笔字
1、审题，明确题目要求。
2、指导
a说说写字要求和描红要求
b出示：
效、诊、初。
c在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。
d出示“效”，指导书写,学生书空。
e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。
f按以上步骤和方法，指导学生书写“诊、初”两个字。
（教师巡视指导）
三、读读背背
（一）成语
1、指导学生看插图，说说图上画了什么。
2、师生一起回顾《东方之珠》。
3、认读成语。
（1）生自读成语
（2）指名领读，正音
4、小组合作，看图理解词语大意
5、指名说说词语意思并说说用词说句子。
6、练习背诵
（1）自由练读，同座互背
（2）展示背诵。
个别读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？
练习在田字格里描红“效”，并临写。
反馈写字情况。
教
后
记
课题
练习五
课时
2-2
授课日期
教学
目标
1、读读背背。
2、口语交际：
说笑话。
3、学写毛笔字，练习写捺。
教学重难点
口语交际和写字
教学、具
多媒体课件。
预习
要求
1、读读背背，查资料弄清孟子话的意思，准备好毛笔等物品。
2、准备几个小笑话。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、
（二）学习孟子的话
1、学生看图，说说图意
2、师范读名言。
3、生自读名言，读准字音。
4、小组内互读，指名读。
5、说说名言的意思。
6、指导有感情朗读。
7、练习背诵。
二、口语交际
（1）、师生谈话：
同学们，我们来看一小段节目。
（放一段笑话）这是什么节目？
它有什么意思?
今天咱们也来开个“笑话会”，一块分享笑话带给人们的乐趣！
”
审题，明确题意。
小组合作，看图理解词语大意。
自由练读，同座互背。
练习背诵
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
（2）、指导交流
1、分组里说一说自己准备的笑话.2、小组里推荐一个代表向全班同学讲笑话。
3、全班同学评议:
表达是否清楚,有没有趣,怎样更吸引人。
4、每个人再准备.
5比赛讲笑话,评出笑话大王.
三、教学第五题：
学写毛笔字。
1、指导学生观察“八”字中的捺——竖捺
（1）向右下直下起笔；
（2）逐渐按笔；
（3）提笔，笔锋至尾处渐渐收笔。
3、教师执毛笔范写竖捺
3、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）
4、指导观察“过”中的捺——平捺：
将捺起笔处的笔锋向下，不是平直起笔，而是逆锋向右上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，平直运笔,渐渐拖出笔锋。
5、指导临帖描红。
小组里推荐一个代表向全班同学讲个笑话。
全班同学评议。
练习书写，师巡视指导学生自由练习写两种捺，互相交流书写心得。
交流展示写得好的作业。
教
后
记
升级会员 