语五年级上册第一单元导学案.docx
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语五年级上册第一单元导学案
1说给祖国妈妈的悄悄话
学习思路(纠错栏)
课型:
精读课文课时:
两课时
学习目标:
1.认识、会写六个生字。
2.流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的一首诗。
3.理解诗歌内容,学习充满情趣的语言,激发对祖国妈妈的无比热爱之情。
学习重难点:
重点:
有感情地朗读课文,体会作者的感受。
难点:
从课文具体诗句中了解作者是怎样给祖国妈妈说悄悄话的,体会作者的思想感情。
学习过程
第一课时
一、自习互研(初读课文)
1.关系亲密的人之间才会说悄悄话。
我平时喜欢和讲悄悄话,诗歌当中“我”的悄悄话是说给 听的。
2.小组成员之间互相朗读诗歌,用波浪线划出自己喜爱的句子。
3.我能通过阅读课文给下列生字、多音字注音、组词。
昵() 龄( )敏()
遗()沐()躯()
称()重()
()()
4.我能根据课文内容填空,体会所填内容。
历史老师说,您的年龄最大,像一位 ;语文老师说,您非常年轻,正。
只要沐浴着、,就会越活越年轻。
二、自探互解(细读课文)
1.解释词语,并选择两个词语各写一句话。
亲昵:
羡慕:
德高望重:
焕发:
遗著:
沐浴:
2.作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话?
你感受最深的是哪些“悄悄话”?
在诗旁简单写下自己的体会。
3.朗诵诗歌,划出下列句子的停顿(用“/”表示)和朗读重音(用“.”表示)。
a.天天生活在您温暖的怀抱,我真想亲昵地叫您一声“妈妈”!
b.啊!
妈妈,您当然和普通人不一样,——只要沐浴着阳光、雨露,就会越活越年轻。
c.于是,我想到了好多好多的英雄,他们是骨子里最像你的中国娃。
通过朗读,我体会到诗歌表达了作者 的感情。
三、自呈互评
1、讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
(不能解答的写到自己组的黑板上)
2、交流、展示自探互解问题。
四、自检互批
1.看拼音,写词语。
dégāo wàngzhòngqīnnìniánlíngmǐnjié
()()()()
mùyùyítǐshēnqūhuànfāchēnghū
()()()()()
2.加偏旁组字,再组词。
尼()令()区()
()()()
3.在括号里填表上恰当的词语。
()的怀抱()的皱纹()
()的青春()的老人沐浴着()
五、自理互促()
学习收获
教后反思
第二课时
一、自测互阅
1.我会默写生字词
2.我来说说文章的大概内容,并背诵一首自己喜欢的诗歌。
二、自习互研
1.《称呼》一诗通俗易懂,语言富有儿童情趣。
前三句以儿童特有的视角写出了、、三代人都称呼祖国为,祖国有的儿女。
2.通过查阅资料,我了解的方志敏伯伯是:
3.《画像》中有“我想到了好多好多的英雄,他们是骨子里最像您的中国娃”,你知道祖国的哪些英雄儿女?
他们有哪些优秀品格?
三、自探互解
1.朗读时,《称呼》的前三句要读出的语气;第四句要读出的语气;最后一句要读出的语气。
2.《年龄》第一句“像一位德高望重的老人”与“正焕发出火红的青春”是否矛盾?
如何理解?
3.祖国留给你的印象是什么样的呢?
怎样才能成为骨子里最像祖国的中国娃。
(可以参考《非常好冲刺》第一课中的《中国娃》)
四、自呈互评
1、讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
(不能解答的写到自己组的黑板上)
2、交流、展示自探互解问题。
五、自检互批
1.辨字组词。
遗()沐()敏()躯()
贵()淋()繁()驱()
2.写出下列词语的反义词。
温暖——()忧愁——()苍老——()
3.发挥想象,完成写话。
我的悄悄话,说给祖国妈妈听:
4.先根据原文将下列诗句补充完整,再理解填空。
(1)“啊!
我懂了,您是大人和孩子共同的妈妈!
哈!
,这份光荣啊,!
”这两句诗表达了诗人的思想感情。
(2)“忽然,又想起了自己,——我长得是不是也像妈?
对!
,明天,双手捧到你的面前——‘妈妈!
?
’”这两句诗表达了诗人的思想感情。
5.理解并抄写下列爱国名言。
国破尚如此,我何借我头。
——吉鸿昌
国家兴亡,匹夫有责。
——顾炎武
捐躯赴国难,视死忽如归。
——曹植
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
——文天祥
6.背诵自己喜欢的一首诗。
(课后完成)
六、自理互促
学习收获
教后反思
2香港有棵老榕树
班级姓名使用日期
主备人:
李情审核人使用人评价
教学思路(纠错栏)
课型:
讲读课文课时:
二课时
学习目标:
1、学会本课生字,正确读写由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。
3、体会最后一个自然段的深刻含义,培养自己的环保意识。
学习重点:
熟读课文,了解人们保护老榕树的情景,感受香港的繁荣进步。
学习难点:
体会最后一自然段的含义。
学习过程
第一课时
一、自习互研(初读课文)
1.通过阅读课文,我知道这是一棵的榕树,我愿它。
2.我能给下列生字、多音字注音、组词。
湾() 港( )榕()吨()
筑()商()挪()签()
扭()赢()
冠()传()别()厦()
()()()()
3.根据课文内容填空,体会所填内容。
我愿它,我愿它的故事。
我愿看见它的枝叶,我愿听见它在微风中……
这句话写出了作者对老榕树的。
“愿它的故事流传开来”也写出了作者希望人们。
二、自探互解(细读课文)
1.解释词语,并选择两个词语各写一句话。
沧桑:
昂贵:
见缝插针:
可持续发展:
别扭:
恍然大悟:
显而易见:
举世瞩目:
絮语:
2.文章围绕着大榕树写了哪些内容?
重点介绍什么?
三、自呈互评
1、讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
(不能解答的写到自己组的黑板上)
2、交流、展示自探互解问题。
四、自检互批
1.给画横线的字注音。
香港()商厦()签字()输赢()2.词语积累。
()海()田见()插()()()大悟
()而()举()世()目()()十足
3.用关联词语造句。
只有懂得爱植物和尊敬植物的地方,才是真正领悟人的价值的地方,才是能在地球上创造奇迹的地方。
只有……才……才……
五、自理互促
学习收获
教后反思
第二课时
一、自测互阅
1.默写生字词
2.流利地朗读课文,说说文章的大概内容。
二、自习互研
1.这棵老榕树的昂贵究竟体现在何处?
作者是如何表现的?
。
2.“树,活的树,又不卖,何言其贵”这句话在结构上、语言表达上有何特色?
。
3.为什么要写一位老作家访问香港的往事?
三、自探互解
1.朗读课文。
说说“香港社会的进步显而易见”这句话是怎样通过老榕树来体现的。
2.“只有懂得爱植物和尊敬植物的地方,才是真正领悟人的价值的地方,才是
能在地球上创造奇迹的地方。
”这句话的含义是:
四、自呈互评
1、讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
(不能解答的写到自己组的黑板上)
2、交流、展示自探互解问题。
五、自检互批
1.辨字组词。
湾()筑()吨()榕()
弯()恐()钝()溶()
2.写出下列词语的反义词。
贵——()精心——()别扭——()
粗——()明智——()显而易见——()
3.根据课文内容填空。
拿这棵老榕树今日的超级待遇和那时相比较,香港社会的进步显而易见,正是这种进步,确保了香港的繁荣,赢来了举世瞩目的成就。
“超级待遇”指的是怎样的待遇?
我愿它常青长寿,我愿它的故事流传开来。
我愿看见它的枝叶在阳光下神气十足地起舞,我愿听见它在微风中深情地絮语……
四个“我愿”的运用有什么好处?
4.查找资料,课外拓展。
我对香港的了解有:
我的环保行为有:
六、自理互促
学习收获
教后反思
3*城市的明眸
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主备人:
李情审核人使用人评价
学习思路(纠错栏)
课型:
略读课文课时:
一课时
学习目标:
1.认读六个生字。
2.理解课文内容,欣赏青岛的各种雕塑,体会作者对青岛及其建设者的赞美之情。
3.了解课文详略得当、首尾呼应的写作手法。
学习重难点:
重点:
欣赏青岛的各种雕塑,明白为什么说它是城市的明眸,体会作者对青岛建设者的赞美之情。
难点:
学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。
学习过程
一、自习互研(初读课文)
1.“明眸”是明亮的眼睛。
那么“城市的明眸”指的是什么?
为什么说它是城市的明眸?
2.我能通过阅读课文给下列生字、多音字注音、组词。
眸() 辟( )韵()
矗()廊()禹()
襟()
()
似()旋()的()
()()()
将()藏()分()
()()()
3.根据课文内容填空,体会所填内容。
看变化了的青岛,就如看 ,千娇百媚。
而那一尊尊精
美的城市雕塑,就像。
这段用()的修辞手法,将“()”比喻成“()”,将“()”比喻为“()”。
二、自探互解(细读课文)
1.解释词语,并选择两个词语各写一句话。
错落:
矗立:
似有若无:
名副其实:
镌刻:
分外:
2.课文介绍了哪些雕塑园区?
写得最详细的是哪一个雕塑园?
这是一种什么写作方法?
3.“而造成这一感觉的,乃是建设者的聪明,是他们没忘为高楼林立的城市
安上一双双明眸。
恰恰是这双双明眸,倍加亮丽了青岛,让她永恒地展示着自己的个性。
”
这段话赞美了。
4.本文的第一段是以“城市的明眸”开头,结尾又提到“城市的明眸”,这
是一种怎样的写法?
5.这篇文章通过对城市雕塑的精彩描绘,使我们透过这些明眸,感受到了青岛,领悟到青岛人,表达了作者的感情。
三、自呈互评
1、讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
(不能解答的写到自己组的黑板上)
2、交流、展示自探互解问题。
四、自检互批
1.比一比,组成词语。
眉()尊()淹()辟()
媚()遵()掩()僻()
2.在下面括号里填上合适的词语。
()的城市()的明眸()的气派
()的火炬()的海边()的景观
3.根据课文内容填空。
A.令我感动的还有一点:
这个雕塑园区还设计了一个铜牌制作的盲文说明图,给那些看不见壮丽景观的人也装上一双“明眸”——能够通过触摸感受此间的美丽。
这段话中的破折号起到了()的作用。
这段话介绍了雕塑园中的(),体现了设计者的()。
B.恰恰是这双双明眸,倍加亮丽了青岛,让她永恒地展示着自己的个性。
“这双双明眸”是指( ),“她”是指( )。
这句话体现了作者( )的思想感情。
五、自理互促
学习收获
教后反思
口语交际名字中的语文
班级姓名使用日期
主备人:
李情审核人使用人评价
学习思路(纠错栏)
课型:
口语交际课时:
一课时
训练目标:
通过口语交际训练,使我们相互了解名字的来历,从名字中学到语文知识,同时增进同学之间的相互了解、交流和沟通,提高交际能力。
训练过程
一、自习互研(个人准备)
1.通过向父母等长辈调查,我知道自己名字的来历、意义。
我的名字:
来历或意义:
2.通过查找资料,我知道下列名人名字的轶闻。
名人名字:
轶闻:
二、自探互解(小组交流)
1.自由分组。
2.在小组内发言,说一说自己名字的来历。
3.对自己感兴趣的组员名字提问。
4.交流自己收集到的我国古今名人名字的轶闻。
三、自呈互评
1、讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
(不能解答的写到自己组的黑板上)
2、交流、展示自探互解问题。
四、自检互批(班级总结)
1.试着说说这些名人名字的含义。
姚明刘翔
刘洋李白
2.你对班上谁的名字最感兴趣,向他提问,然后根据他的特点写赠言。
例:
金航——愿你是一个永不言败的远航者,在知识的海洋里乘风破浪,满载着“金子”凯旋。
五、自理互促
学习收获
教后反思
习作1家乡
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主备人:
李情审核人使用人评价
学习思路(纠错栏)
课型:
作文课课时:
二课时
习作目标:
1.学习本组课文的写作方法,并适当运用在自己的习作当中。
2.在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
3.认识家乡、了解家乡、培养热爱家乡的感情。
习作重点:
通过对具体事物的描写来表达自己对家乡的热爱之情。
习作难点:
抓住最有特色的内容写具体。
习作过程
一、自测互阅(回顾本组课文)
1.《香港有棵老榕树》中,作者抓住了一棵最贵的老榕树,体现出了香港的
繁荣、进步,反映出了香港的可持续发展理念。
文中运用了对比、列数字等写法,突出主题。
2.《城市的明眸》文中,作者通过城市雕塑反映出了青岛的变化,体现了青
岛人似海的胸襟,也表达了作者对青岛的喜爱之情。
文中运用了首尾呼应、有详有略、重点突出的写法。
二、自习互研(明确习作要求)
1.审题
A:
介绍自己的家乡在哪里?
B:
家乡有哪些让我们自豪的地方?
2.选材
介绍家乡的风景,应抓住景物的特点,按一定顺序描写,做到主次分明,详略得当。
把自己的感受写进去。
介绍家乡的特产,应抓住事物的大小、形状、颜色等,把事物的特征反映出来。
可采用总分、分总、总分总的结构方式来安排。
介绍家乡的变化,应抓住变化最大的一两个方面来写,不必面面俱到。
对变化前后不同面貌的描写,对一些具体事例的叙述,要生动具体,表达出自己喜爱家乡的感情。
三、自探互解(构思成文)
独立完成习作。
提示:
1、要写自己的家乡,抒发自己对家乡的热爱之情,就要用第一人称“我”来叙述,这样读起来才会使人感到亲切、真实可信。
2、叙述时,要抓住最有特色的地方写具体,要表达自己对家乡的真情实感。
四、自呈互评
1、讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
(不能解答的写到自己组的黑板上)
2、交流、展示自探互解问题。
五、自检互批(修改作文)
1.自主评析,修改完善。
(1)粗读全文,看内容是否符合本次习作要求,选材是否得当。
(2)细读全文,看字词是否正确,标点符号是否恰当,语言是否通顺。
(3)精读全文,看内容是否具体,有没有表达出喜爱家乡的感情。
2.交流习作,相互修改、学习。
3.班级举办一次“爱我家乡”的习作专刊(课后完成)
六、自理互促
学习收获
教后反思
语文活动1
班级姓名使用日期
主备人:
李情审核人使用人评价
学习思路(纠错栏)
课型:
语文活动课时:
二课时
活动目标:
1、能按要求正确填写近义词,积累词语,并灵活运用;根据自己的理解朗读句
子,学会标出朗读记号。
2、朗读、背诵古诗《望天门山》,积累古诗词。
3、培养自己的语言表达、收集处理信息等语文综合能力,激发学生对祖国的热
爱之情。
活动重点:
积累词语,了解汉语丰富的表现力。
活动难点:
通过制作手抄报,了解祖国的河山,激发对祖国的热爱之情,培养语文综合能力。
活动过程
第一课时
活动目标:
走进“万花筒”,打开“百宝箱”
一、自习互研(走进“万花筒”)
1.完成“我会写”2.完成“我会读”。
二、自探互解(打开“百宝箱”)
1.我们学过唐代诗人李白写的不少诗,我可以默写其中一首或两首。
2.我能读准字音,并划出诗歌的朗读节奏。
望天门山(唐)李白
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
3.我来说说这首诗的大意,想象诗中情景。
4.这首诗紧扣一个“”字,主要写了的奇观,抒发了诗人的感情。
5.让我来背诵这首诗。
三、自呈互评
1、讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
(不能解答的写到自己组的黑板上)
2、交流、展示自探互解问题。
四、自检互批
1.给下面的词写出几个意思相近的词。
精心——宽阔——
热闹——美丽——
2.缩写下列句子。
A、这个雕塑园区还设计了一个铜牌制件的盲文说明图。
B、苍松翠柏掩映着的二十余座名人雕像都是在青岛留名的文豪。
C、海涛园坐落于太平角六路,是名副其实的雕塑园。
3.划分下列句子的节奏,标出朗读重音。
a.这棵榕树,也许是香港最老的一棵树,也许是香港最粗的一棵树。
b.恰恰是这双双明眸,倍加亮丽了青岛,让她永恒地展示着自己的个性。
五、自理互促
学习收获
教后反思
附录:
李白(701-762),汉族,字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。
其诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。
他善于从民歌、神话中汲取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,是屈原以后浪漫主义诗歌的新高峰。
与杜甫并称“李杜”。
第二课时
学习目标:
走进“大舞台”
一、自测互阅(回顾本组课文)
1.我能默写《望天门山》。
2.我会背诵《说给祖国妈妈的悄悄话》中的一首诗。
二、自习互研
1、明确收集信息的范围:
反映祖国建设或成就、赞美祖国河山的诗歌、散文、图片等。
2、把握收集信息的途径:
网络、报刊、杂志、报纸、图书等。
3、整理归纳收集的信息:
可以按信息类型分为文字和图片两大类,也可以按信息内容进行整理归纳。
三、自探互解(构思成文)
以小组为单位对资料进行加工整理,办好手抄报。
1.认真安排版面。
2.认真誊写。
3.配好图画。
四、自呈互评
1、讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
(不能解答的写到自己组的黑板上)
2、交流、展示自探互解问题。
五、自检互批
1.班级进行手抄报展示及交流评选。
2.与同学们交流办报的过程和体会。
六、自理互促
学习收获
教后反思