高中政治51企业的经营教学设计新人教版必修1.docx

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高中政治51企业的经营教学设计新人教版必修1

《企业的经营》

一、教材分析

在社会再生产四个环节中，生产起着决定性的作用，而从事生产活动的企业，是市场经济活动的主要参加者，对于个人的就业、消费，对社会经济的发展，社会效益的创造都起着举足轻重的作用，在整本教材中都是一个重点与核心内容。

“企业的经营”分两目：

公司的类型；公司的经营与发展。

在第一目，教材首先介绍公司及其基本特征，然后重点分析公司的两种基本形式——有限责任公司与股份有限公司的区别与共同点。

第二目中，教材主要介绍了企业经营成功的因素和企业的兼并、破产。

其中企业经营成功的因素这一问题是本节课的核心与重点。

二、学情分析

高一学生在平时的生活和学习中积累了一定的经济生活知识，但更多停留在现象上的认识，对企业的认识也比较表层。

因此，可以充分利用学生的认知特点，引导学生发现、收集生活中的经济想象，以生活经验为基础，并结合课本知识的理解，实现感性认识到理性认识的提升，从而掌握企业的经营知识。

三、教学目标

知识与技能：

1、了解企业与公司的含义和特征，股份有限公司与有限责任公司的含义和特点，公司的组织机构，公司经营成功的主要因素，企兼并、联合、破产的含义。

2、理解股份有限公司和有限责任公司的区别和联系，理解影响公司经营成功与否的基本因素，企业兼并、联合、破产的意义。

过程与方法：

通过学生活动与课堂教学，培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生未来的创业能力。

通过分析不同公司特点以及企业兼并、联合和破产，使学生提高比较分析能力和辩证思维能力。

情感态度价值观：

培养创新精神和创业意识，增强依法经营的法制观念和诚信精神。

四、教学重难点

教学重点：

企业经营成功的主要因素。

教学难点：

企业兼并、破产与联合及其意义。

五、教学策略

1．教法：

情境教学法，问题探究法，启发引导法。

2．学法：

自学感悟法、调查法，合作探究法，角色体验法。

六、教学设想

以“创立公司”活动为主线，把学生分为三个小组，进行课前预习和调查活动以及课堂“创立公司”的角色体验，从而引导学生把握公司的类型以及公司经营的知识，培养学生社会实践能力和创业意识。

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前活动

分组布置课前小组任务。

1、预习

2、分组调查一家有限责任公司和一家股份有限公司

3、以组为单位创立一家公司要说明公司名称、经营项目、公司类型、口号和初步经营方案等。

4、收集广告词。

1、让学生初步了解所要学的知识。

2、锻炼学生收集调查材料的能力。

3、在创立公司的角色体验中激发学生创业兴趣与能力。

导入新课

播放可口可乐广告视频。

分享收集到的广告词。

营造氛围、激发兴趣。

新课教学

预习检测

1、提问企业的含义、地位、类型、主要组织形式和公司的含义、成立条件、法定形式、组织机构及公司制的优点，检测学生预习情况。

2、根据学生的回答适当解析并举例分析。

抢答，展示小组预习情况与领悟能力。

检测预习效果。

图片展示

1、展示阿里巴巴、三棵树漆、格力、小米、苹果等公司标志。

2、介绍格力与小米老总的10亿赌约。

观看图片感悟

直观了解公司，增强趣味性。

小组活动成果展示

倾听学生的介绍并点评

调查组1、介绍走访工商局了解公司成立登记情况；

调查组2、介绍一家有限责任公司

调查组3、介绍一家股份有限公司。

了解成立公司应具备的条件，为学生未来创业提供参考；了解有限责任公司和股份有限公司。

表格展示

1、多媒体展示有限责任公司与股份有限公司的比较图表。

2、介绍有限责任公司与股份有限公司的区别技巧。

观看图表学会比较。

引导学生比较有限责任公司与股份有限公司、培养比较分析能力。

创立公司体验

倾听学生介绍并点评

说说各组创立的公司，过把创业瘾。

主要包括

1.我们公司的名称是：

2.我们公司的经营项目是：

3.我们公司的类型：

（有限责任公司？

股份有限公司？

）

4、我们公司的口号是：

5、我们准备这样经营我们的公司（初步的经营方案）

1、突破本课重点，理解掌握公司经营成功的因素。

2、培养学生的创新精神与创业意识。

归纳总结

1、从学生创立的公司的口号和初步经营方案进行归纳总结，引导学生掌握公司经营成公司经营成功的主要因素。

2、从企业的义务入手，适当补充其他经营成功的因素，开拓学生的思路。

与教师一起归纳总结公司经营成成功的主要因素。

1、师生合作，培养学生分析归纳知识的能力。

2、再次突出重点3、领悟诚信经营对公司的意义。

学生公司前景畅想

1、设置问题情境

（1）、畅想我们的公司发展前景。

（2）、如果贵公司不断发展壮大，此时某股东提出去兼并一个相关行业的劣势企业的建议，身为董事长的你会作何决策？

（3）、假如你的公司连续亏损，甚至扭亏无望，你能不能接受被兼并或者企业破产？

为什么？

2、根据学生的回答进行点评，引导学生掌握企业兼并、破产、联合的含义与意义

3、介绍企业兼并、破产与联合的案例

小组合作探究并发言。

1、培养学生辩证看待问题的能力。

2、增强学生抗挫能力，培养良好的心理素质。

课堂小结

总结本课知识，再次强调重难点，引导学生做好笔记与重点记号。

与教师一起总结本课知识。

引导学生建构本课知识体系，把握本课重点知识。

课堂检测

1、展示试题。

2、指导结题思路与方法。

1、完成试题。

2、把握解题技巧。

1、培养学生调动运用知识的迁移能力。

2、引导学生领悟解题方法与技巧。

课堂评价

1、评价各组本节课的表现。

2、评出最具创意奖的公司。

领取评价星级

起激励作用

八、板书设计

九、教学反思

本节课通过学生的“公司创立与经营”角色体验，激发学生浓厚的兴趣，也让学生轻松把握课堂知识。

但是在上课过程中，一方面我没有充分放手，喜欢对每个知识点做一些解析，另一方面学生活动开展得比较尽兴也占据一些时间，导致本框的知识无法在一节课全部上完。

也许遗憾也是一种收获，通过这节课的教学，我对课堂活动的安排，教学节奏的控制又有了新的感受。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。