初级汉语综合课之汉字教学知识点整理北语听课完整版教学内容.docx
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初级汉语综合课之汉字教学知识点整理北语听课完整版教学内容
初级汉语综合课之汉字教学-知识点整理-北语听课完整版
初级汉语综合课之汉字教学
初级汉语教学简况
教学目标:
2700一、二、三级各900字
初级:
基本听说读写能力,满足基本日常生活、学习、一定范围内社交活动
初级教学原则:
听说领先、读写跟上(语:
练口耳,文:
练眼手)
阅读从识字开始:
字→词→词组→段落、篇章
大规模识字规律课程较少→限制学生向更高程度发展
各语系学生的问题:
1.“汉字文化圈”→东亚(日、韩、东南亚、马来西亚、新加坡、泰国、越南)
2.海外2/3代华人→有方言基础但不能读写
3.非“汉字文化圈”学生:
A.见形不知音B.方块字二维平面结构C.以形别义D.汉字字形和字义的统一性→畏惧心理→鼓励
教学的总体顺序:
汉语拼音→基本笔画→基本知识→笔画规律→独体字→合体字
→教学生识别形似字和多音字→适当了解一些繁体字
主要方式:
建立规范、强化教学
总体要求:
认→读→写→用
1.认:
根据字形提供的信息来辨认、区别字义和词义
2.读:
根据辨别出的字形、字义独处它所承载的字音
3.写:
能正确地书写出汉字的形体,并能区别形近字
汉字教学总体原则:
先识别、后书写原则
认知原则:
多认读、少书写
层次原则:
笔画→部件→整字
实践性原则:
先易后难,循序渐进
笔画要求:
掌握汉字的基本笔画,能说出名称,能书写(6个基本笔画:
点横竖撇捺提)
笔顺要求:
牢记笔顺,正确书写:
1.先横后竖2.先撇后捺3.先上后下4.先左后右5.先中间后两边6.先外后内7.先紧后封口
部件要求:
掌握常见部件的名称,并能分析汉字包含的部件,如:
合体字结构:
上下、上中下、左右、全包围、两面包围、三面包围、穿插、品字结构
还应提醒学生注意各部位之间的:
位置、大小、宽窄、长短
汉字教学方法
1.展示汉字
2.展示或板书→介绍→初步了解音形义
板书——边板书边念出笔画和部件名称并介绍字义字音(田米字格)
板书顺序:
按课文中生词出现的次序/按部件排列(汉字课)
按同音字排列
按结构排列(左右、上下)(易于讲解、掌握和)
3.图片展示:
出示图片→展示字形→读出字音
卡片展示先拼音后汉字(拼音,学生读→字义→字形);先汉字后拼音(汉字→字义→看拼音→读)
以旧带新(旧笔画、旧部件、旧结构、旧字音、旧字义)
汉字软件:
汉字经、汉字宫、鸿恩学汉字视频、写字帖、汉语小字典
4.解释汉字的方法
教写字形:
笔画——强调正确方式,避免画字和倒笔画→书写汉字笔画走向和次序,标识运笔方向
笔形——掌握笔画
注意:
为保持汉字的紧凑、匀称,给人以内聚、向心、平稳、端庄的形象,要强调笔画形状的改变——
结构:
相让、三分、上平、下平、天覆、地载
A.分析字形
独体字(笔画组成)→依形释字→天、人
合体字(部件组成)→依形解字→好、酒
注意:
不要字字都讲、乱编乱讲、花太多时间讲
B.分析字音→形声字声符联系(方、青)
C.分析字义→依图释义、依结构释义(休、鸣)、依形旁释义(吃、喝、木、林)
D.类推释字→类推字音、类推字形、类推字义
E.俗字源释义(左右、凹凸、上下)
练习汉字
A.认读练习:
卡片认读、综合认读练习(朗读材料)
B.析写练习
笔画——说笔画名称、写出带同一笔画的字、数笔画
笔顺——标注笔顺顺序、一笔一笔写笔画、用箭头标出运笔方向
结构——画字结构图,按结构归类、按结构图写字
C.部件练习
连接ab组部件组成汉字、找出下列字中相同的部件并给字注音、根据部件组字
D.组词练习:
给同音字组词、用易混字组词、用同部件字组词
E.填补练习
选字填空、自选汉字填空
F.改错练习
单字改错、选择(找错)改错、改正别字(优——由)、综合改错(一段)
G.听写练习
听词语、句子、短文
汉字教学的技巧
1、字形教学
1.笔画教学
偏误:
A.笔画形状偏误:
升——开
B.笔画关系偏误:
C.笔画数目偏误:
瓜——爪、洒——酒
D.笔向偏误:
刀——刁
教学方法:
用米字格书写、使用字形教学软件、设计笔画组字练习
(把以下笔画拼成汉字、加一笔变成另一个汉字)
2、笔顺教学
单个笔画走向、笔画组合之间的先后顺序
A.教授基本笔顺规则
B.对笔顺规则不要过于严格
C.利用多媒体软件进行演示
D.加强手写操练
3.部件及独体字教学
成字部件、不成字部件
偏误:
增添部件(高-搞)、省略部件、部件改换、部件换位、改换义符——言字旁和口字旁、意义相近混用——小和少、意义相连混用——银行和钱行
4.合体字教学
抓住形义练习:
脸和睑、即和既
汉字教学的课堂环境
以“赢”为例(音形义用)
1.音:
让学生回忆学过的读音为赢的汉字:
欢迎、营业员等
2.形:
切分部件:
亡口月贝凡
让学生回忆学过的哪些汉字有这几个独体字:
忙、可、朋、员
“几”和“凡”的差别
练习书写:
老师一边说亡口月贝凡一边板书,让学生模仿
3.义:
与“输”为反义词
4.用:
A.用“赢”说句子
师:
昨天的比赛谁赢了?
生:
我赢了。
老师板书:
我赢了。
让学生替换横线部分词:
你、我、我们、他们、李莉等
师:
你几比几赢了?
生:
我2:
1赢了
老师板书:
我2:
1赢了。
让学生替换,引导比例,改正、重复正确句子
师:
你们赢了几个球?
生:
我们赢了2个球。
老师板书:
我们赢了2个球。
替换,三分、一场、比赛
B.比较输和赢的不同
发音、字形、意义不同。
用法基本相同。
汉字教学:
建立规范、不断强化;(课上、课下练习)
形象、生动、逻辑。