岳阳楼记集备.docx

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岳阳楼记集备

复习目标：

1、理解并掌握文中重点文言词语。

2、正确背诵课文并流畅翻译文句。

3、运用相关方法，解答课外文言文阅读。

教学重难点：

运用相关方法，解答课外文言文阅读。

复习过程：

 《细柳营》练习题

一、阅读

上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：

“天子且至！

”军门都尉曰：

“将军令曰：

‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。

”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：

“吾欲入芝军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：

“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。

天子为动，改容式车，使人称谢：

“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：

“嗟乎，此真将军矣！

曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪！

”

   1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）

   A.将以下骑送迎     齐使田忌将而往

   B.天子且至           且欲与常马等不可得。

   C.已而之细柳军         之虚所卖之

   D.其将固可袭而俘也         汝心之固，固不可彻。

   2.用“/”为下文的句子断句，断两处。

（2分）

   将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。

   3.用现代汉语翻译文中的画线句。

（3分）

   将军约，军中不得驱驰。

   ____________________________________________________________________ 

   4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。

（3分）

   答案：

 ____________________________________________

二、阅读

上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：

‘天子且至。

’军门都尉曰：

‘将军令曰：

“军中闻将军令，不闻天子之诏。

”’居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使节诏将军：

‘吾欲入劳军。

’亚夫乃传言开壁门，壁门士吏谓从属车骑曰：

‘将军约，军中不得驱驰。

’于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖，曰：

‘介胄之士不拜，请以军礼见。

’天子为动，改容式车，使人称谢：

‘皇帝敬劳将军。

’成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：

“嗟乎！

此真将军矣。

’”曩者霸上、棘门军，若儿戏耳其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪？

”称善者久之。

1、填空（3分）

《周亚夫细柳营》选自《                 》，这本书原名《                  》，东汉末 年才改称今名。

这是我国第一部                  ，作者是：

                 。

鲁迅在《汉文学史》称它是“                  ，                 。

”

2、下列节奏划分完全正确的一项是：

（    ）（2分）

 A其将//固可袭而//虏也。

        B亚夫//乃传言//开壁门，壁门//士吏谓从//属车骑曰

C于是//天子乃按//辔徐行        D军中//闻将军令，不闻//天子之诏

3、根据要求，写出答案（每题不超过字）（2分）

（1）“天子先驱”被阻的心理活动：

（2）“既出军门”“群臣”的心理活动：

4、文中将细枊军与霸上、棘门军加以对比，刻划了周亚夫善于治军的形象，请指出三处对比，并加以分析。

（3分）

5、周亚夫与我们曾学过的哪篇文章的哪个人物相似？

（2分）

【1、《史记》、《太史公记》或《太史公书》、纪传体、通史、司马迁、“史家之绝唱，无韵之离骚”。

   2、D     3

（1）周亚夫好大胆，竟敢如此放肆！

（2）这个周亚夫如此狂妄，皇上竟表扬他！

     4、一是文帝到前两处军营时长驱直入；而在细柳营却两次不得入，直到天子诏书，才进去，这突出了细柳军军纪严明；二是天子在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驰入”，“按辔徐行”，这表现了周亚夫治军有方，令行禁止；三是天子到前两次军营时，“将以下骑送柳”，讨好文帝，而周亚夫却“持兵揖，曰：

‘介胄之士不拜，请以军礼见。

”这突出了周亚夫恪尽职守，刚正不阿的性格。

5、《岳飞传》里的岳飞。

】

细柳营》复习题

一、填空。

1.本文选自《                  》，作者是（         ），字（     ），（    ）时代人，伟大的（     ）家，（     ）家。

2.《史记》是我国第一部（     ）体史书，原名（        ）或（         ），东汉末年才改称今名，是一部“究天人之际，（              ），（              ）”的伟大著作，鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“（                          ）”，对《史记》在史学上的地位给与极高的评价。

《史记》包括（   ）本纪，（  ）表，（   ）书，（   ）世家，（    ）列传，共130篇，52万多字。

3.课文通过汉文帝巡视，慰劳（ 细柳营  ）的场面，表现了周亚夫（治军严整 ）、（忠于职守）的“真将军”的特点。

二、给加点字注音。

军棘门      彀弓弩      持节诏        被甲        按辔     揖     介胄      嗟乎     曩

三、解释加点字。

军霸上       以备胡     匈奴大入边          河内守       上自劳军        至霸上及棘门军       彀弓弩              天子先驱至          天子且至      军中闻将军令，不闻天子之诏           居无何        于是上乃使使持节诏将军          亚夫乃传言开壁门        将军约           将军亚夫持兵揖             

介胄之士不拜             天子为动        改容式车              使人称谢         曩者霸上、棘门军

四、翻译句子。

1.文帝之后六年，匈奴大入边。

                         2.以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

3.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

                  4.军中闻将军令，不闻天子之诏。

5.将军约，军中不得驱驰。

                                            6.居无何，上至，又不得入。

7.于是上乃使使持节诏将军：

“吾欲入劳军。

”                  8.曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

9.至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

                   10.将军亚夫持兵揖曰：

“介胄之士不拜，请以军礼见。

”

11.天子为动，改容式车，使人称谢：

“皇帝敬劳将军。

”

五、阅读。

1.概括三个自然段的内容。

2.第一段点明了什么，说说这段的作用是什么？

 背景    作用：

把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。

3.表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪句话？

（常备不懈、严阵以待）

  军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

4.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？

这样写有什么好处？

  写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。

5.本文重点写周亚夫，可他的出场并不多，说说是怎样表现这个人物的？

 运用细柳营与霸上、棘门军对比及描写细柳营严明的军纪上，来侧面烘托周亚夫的形象。

6.简析人物形象。

周亚夫：

治军有方、恪尽职守、刚正不阿、是堪当重任的大将军。

汉文帝：

勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。

7.用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的？

 此真将军矣。

8.作者对周亚夫采用了什么描写方法？

表现了人物怎样的性格？

 正侧面相结合的描写方法。

       治军严明、恪尽职守、刚正不阿的性格特点。

9.课文先写到文帝到霸上、棘门军营的情况有何作用？

 为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。

10.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？

  军士戒备（“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

”）军纪严明（先驱、天子不得入……）军令畅达（将士言必说“将军有令”“将军约”）周亚夫言行（见天子，持兵器，行军礼）文帝的称赞（此真将军矣）

11.结尾“既出军门，群臣皆惊”。

为什么？

  对亚夫与众不同的做法感到吃惊。

12.对比是此文的一大特点，请写出与所给语句形成对比的相关内容，并说说表达作用。

（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

   相关对比内容：

帝至霸上、棘门“直驰入，将以下骑送迎。

”

表达作用：

突出细柳营军纪严明、常备不懈、严阵以待。

（2）天子在霸上、棘门“直驰入”。

   相关对比内容：

天子先驱至，不得入。

上至，又不得入。

军中不得驱驰。

表达作用：

突出周亚夫治军有方、令行禁止，纪律严明。

（3）天子到霸上、棘门“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊极力讨好皇上。

   相关对比内容：

将军亚夫持兵揖曰：

“介胄之士不拜，请以军礼见。

”表达作用：

突出周亚夫恪尽职守、刚正不阿

（4）劳军毕，帝曰：

“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也”。

  相关对比内容：

此真将军矣。

至于亚夫可得而犯耶？

表达作用：

侧面衬托出周亚夫“真将军”风范。

13.从文帝对周亚夫的评价中可以看出他是一位怎样的君主？

  识将才、赏奇士、知人善任。

14.据历史记载，此次匈奴入侵，历时不过一个多月，便引兵退却，原因是汉军戒备森严。

由此推测出文帝“劳军”之后做出了怎样的安排？

 命令刘礼、徐厉两位将军向周亚夫将军一样恪尽职守，使所有汉军戒备森严，达到“备胡”的目的。

15.从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？

  以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非。

16.皇上为什么称周亚夫为“真将军”？

  因为周亚夫治军严整、军纪严明、刚直不阿、恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势。

17.用文中的语句回答问题。

（1）文中点明故事背景的是哪一句？

 文帝之后六年，匈奴大入边。

（2）皇上来到三军驻地分别遇到了怎样的情形？

霸上及棘门军：

直驰入，将以下骑送迎。

细柳军：

“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

不得入。

（3）皇上“使人称谢”的原因是什么？

  天子为动。

（4）文帝是怎样评价周亚夫的？

     此真将军矣。

18.文章写了刘礼军霸上，徐厉军棘门，亚夫军细柳，这三件事中哪一件是祥写？

哪是略写？

这样写的好处？

  前两件略写，第三件详写。

    用对比的方式来突出周亚夫治军严明。

19.从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格？

  ①军队训练有素，穿盔戴甲，兵器锋利，弓箭拉开。

②军门管理严格，即使天子也不得长驱直入，必须下车行走。

20.军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令，不闻天子之诏。

”的命令说明了什么？

  说明了军队，特别是战争时期的军队，号令应该统一，纪律应该严明，不是军队统帅的命令，都不能听从，这样才能打胜仗。

21.文中还有“刘礼”“徐厉”两位将军，作者写这两位将军的作用是什么？

  用以衬托，突出周亚夫将军是“真将军”。

22.从“真将军”周亚夫的身上你得到了什么启发？

  带兵以严出名，严格训练方能出成效。

六、1.下列句子节奏划分正确的一项（ D  ）A乃/以宗正/刘礼/为将军，军/霸上。

B其将/固可/袭而虏也。

C至霸上/及/棘门军，直驰入D军中/闻/将军令，不闻/天子之诏。

2.下列句子节奏划分正确的一项（ C  ）A周亚夫军/细柳B已而/之细/柳军C将军/约，军中/不得/驱驰。

D天子/为动，改/容式车

3.下列句子节奏划分正确的一项（ D  ）A文帝之后/六年B亚夫乃/传言/开壁门C其/将固可袭/而虏也D于是/上乃使使/持节/诏将军

七、1.下列说法不正确的一项（ B  ）A本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军”特点。

B本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。

C本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。

D文章开头点明背景，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。

2.下列说法不正确的一项（ D  ）A课文第一段先点明背景：

匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。

B周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。

C皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：

周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。

D皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。

3.下列说法不正确的一项（ A  ）A本篇文章重在刻画周亚夫这个人物形象，直接描写他的地方也很多。

B文中写霸上、棘门军与细柳军的对比，意在描写细柳军的严明军纪。

C文中两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却画龙点睛，使人物形象跃然纸上。

D本文通过汉文帝综视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”的特点。

八、一词多义。

军：

周亚夫军细柳（驻军 ）上至劳军（军队 ）至霸上及棘门军（军营 ）

使：

于是上乃使使持节诏将军（派；使者，使臣 ）使人称谢（派，命令 ）       为：

乃以宗正刘礼为将军（担任 ）天子为动（被）之：

文帝之后六年（的 ）已而之细柳军（到 ）介胄之士不拜（的 ）不闻天子之诏（的 ）称善者久之（补充音节，不译 ）乃：

于是上乃使使持节诏将军（就 ）     亚夫乃传言开壁门（才）

九、课外文言文阅读。

今有三人焉，一人勇，一人勇怯半，一人怯。

有与之临乎渊谷者，且告之曰：

能跳而越此，谓之勇，不然为怯。

彼勇者必跳而越焉，其勇怯半者与怯者则不能也。

又告之曰：

跳而越者与千金，不然则否。

彼勇怯半者奔利，必跳而越焉，其怯者犹未能也。

须臾，顾见猛虎暴然向逼，则怯者不待告跳，而越之如康庄矣。

然则，人岂有勇怯哉，要者以势驱之耳。

1.下列加点词解释不正确的一项（A ）A且告之曰（将要）B跳而越者与千金（给予）C顾见猛虎（回头）                D跳而越之如康庄矣（宽阔平坦的大道）

2.这段文字认为“勇”与“怯”皆为“以势驱之”。

其中“势”内涵丰富；对勇者而言，是指 耻怯（面子）  ；对半勇半怯者而言，是指 奔利（金钱） ；对怯者而言，是指逃命。

3.本文认为人没有勇和怯之分，关键是情势驱使罢了。

你是怎样认为的呢？

这种观点比较客观地反映了一种社会现象，即情势对人的思想行为的制约作用，因而有一定的合理性。

十、修改病句。

1.我们要发挥成绩，改正缺点，克服困难，继续前进。

发挥改发扬

2.钢铁厂把源源不断的钢材运往全国各地。

把“源源不断的”和“钢材”调换位置

3.天渐渐转阴，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。

在“乌云”后加“密布天空”，“墨似的”、“和”去掉。

4.一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。

在“这个人”后加“是否”

《邹忌讽齐王纳谏》复习资料

一、文学常识。

1、本文选自《战国策》或《战国策•齐策一》，文章题目中“讽”意思是讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。

（用含蓄的话劝说或指责）。

纳，接受。

2、《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。

又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，

二、正音。

邹（zāu）忌昳（yì）丽   朝（zhāo）服衣冠（guān） 

窥（kuī）镜期（jī）年   朝（cháo）于齐   间（jiàn）进

三、解释下列实词。

1、邹忌修八尺 修：

长，此处指身高。

 2、形貌昳丽昳丽：

光艳美丽   3、朝服衣冠 服：

穿戴。

4、我孰与城北徐公美孰：

谁，哪一个5、旦日：

明天，这里指第二天  6、孰视：

仔细地看。

孰，仔细。

   7、私我也  私：

偏爱。

8、臣诚知不如徐公美  诚：

实在，的确。

 9、今齐地方千里方：

方圆。

 10、王之蔽甚矣   蔽：

受蒙蔽。

11、王曰：

“善。

” 善：

好，对。

 12、能面刺寡人之过者（刺：

指责） 13、能谤讥于市朝谤：

指责别人过错讥：

讽刺市朝：

公共场合  14、时时而间进（时时：

有时候，隔些时候。

间：

间或，偶尔。

） 15、上书谏寡人者（书：

信函，亦泛指文书、文件。

这里指奏章。

寡人：

君王自称） 16、期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月） 17、皆以美于徐公 以：

以为，认为  18、皆朝于齐（朝：

朝见，朝拜）  19、徐公何能及君也及：

赶上，比得上。

19、朝服衣冠，窥镜（窥镜：

照镜子）20、美我者：

以……为美，称赞，赞美。

认为我美。

 21、寝：

睡觉。

四、古今异义词

1、今齐地方千里      地方：

  古义：

土地方圆   今义：

名词，地点，处所

2、宫妇左右莫不私王  左右：

古义：

国君近旁的近臣今义：

方位词

3、明日，徐公来    明日：

   古义：

第二天      今义：

今天的下一天

4、能谤讥于市朝   谤讥：

古义：

指责，劝谏（中性词）今义：

诽谤，讥讽（贬义词）

5、窥镜而自视   窥：

古义：

照今义：

偷偷地看

6、暮寝而思之   寝：

古义：

躺而不睡 今义：

睡觉地方

五、词类活用

1、邹忌修八尺有余修：

长，这里指身高     2、朝服衣冠   朝：

名词作状语，在早晨   服：

名词用作动词，穿戴      3、私我也    私：

形容词用作动词，偏爱      4、王之蔽甚矣    蔽：

受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。

或：

（受）蒙蔽        5、闻寡人之耳者闻：

动词的使动用法，使……听到       6、吾妻之美我者   美：

形容词意动用法，以……为美，认为……美  7、群臣吏民能面刺寡人之过者   面：

名词用作状语，当面

六、一词多义

1、修  乃重修岳阳楼（兴建，建造）  雨村便急忙修书（撰写）  邹忌修八尺有余（长，高）         

2、朝 A皆朝于齐  朝拜   B于是入朝见威王   朝廷   C、朝服衣冠    早晨 （zhāo）

3、孰  A我与城北徐公孰美   （代词，谁） B 孰视之，自以为不如  （同“熟”，仔细。

）

4、诚  臣诚知不如徐公美（确实，的确）    帝感其诚  （诚心、诚意）

七、通假字 1、孰视之 “孰”通“熟”，仔细。

八、重点语句翻译

1、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：

大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏。

2、期年之后，虽欲言，无可进者。

译：

满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。

3、我孰与城北徐公美？

 译：

  我同城北徐公比，哪一个美？

4、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

译：

能在公众场所批评议论我的缺点，并能传到我耳朵里的，可得到下等奖赏。

5、此所谓战胜于朝廷  译：

这就是在朝廷上战胜（别国）

九、成语

门庭若市：

形容家里人来人往，热闹得跟市集一样。

意思是门前和庭院里如同集市。

文中形容进谏的人很多。

现形容来客众多，非常热闹。

    狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争

十、对联

①邹忌设喻讽谏以小见大  威王悬赏纳言战胜于朝 ②邹忌巧言善辩进言委婉  威王悬赏纳谏从谏如流  ③思君王治乱邹忌推己及人勇纳谏  谋社稷安危威王虚怀若谷勤纳言  ④只知偏信言路窄善于兼听眼界宽   ⑤勤思方知言中弊  善想才晓智叟不智

十一、文章主旨：

本文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。

告诉人们一个国家只有兴利除弊，才能富强。

十二：

段落大意

全文分三部分：

第一部分（第1段），写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。

第二部分（第2段），写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。

第三部分（第3、4段），写齐王纳谏及其结果。

十三：

问答题

1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?

答：

围绕“有自知之明，善于思考”来答。

示例：

不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。

2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？

请用自己的话简要概括。

答：

因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。

意对即可。

3、“王曰‘善’。

”请你结合文意品析“善”字的表达作用。

答：

一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果. 二是说明齐威王善于纳谏

4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。

答：

人物的活动分为三个层次。

邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。

5、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？

答：

齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。

或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。

  两个要点：

一是齐王纳谏，一是朝政的弊端或需要改进的地方越来越少。

后一点答“取得了显著的效果”之类，也给满分。

6、本文的写作特点是什么？

答：

这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。

7、“王”下令是受了谁的启发？

他颁布了什么命令？

他为什么要颁布这一道命令？

答：

受了邹忌的启发；“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”；让人们敢于说真话，实现剤国治国安民、繁荣富强。

8、“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？

答：

说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。

9、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？

“战胜于朝廷”的意思是什么？

答：

“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。

“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。

10、俗话说：

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。

本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了。

请问那句俗语是不是错了？

你怎样看待这一问题？

答：

那句俗语没有错。

我们可以有新的理解。

劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。

既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。

11、邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。

请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的行为。

答：

察纳雅言（开张圣听 咨诹善道）

12、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？

答：

高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。

13、请简要分析文中两个人物的形象特点。

答：

A邹忌：

能在一片赞扬声中保持清醒的头脑，发现问题，进行分析思索，寻找原因，求得真理；同时作为齐国大夫，他有在政治上帮助威王除弊革新的责任感，敢于大胆地坚持真理，讽劝威王；有善于运用能启发人、使人容易接受的方式，摆事实，讲道理，说服对方。

B、齐威王：

在本文他是一个心胸宽阔，气度宏大，知错能改的贤明君主。

他能从谏如流，付诸行动，除了与邹忌善讽有关之外，更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。

14、你认为这篇文章表达了怎样的主题？

答：

本文记叙了战国时齐国政治家邹忌讽谏齐威王纳谏的故事，说明人要有自知之明，不要一味喜欢听奉承话。

做国君的更要虚心纳谏，才能使政治修明，国家得到治理。

16、仔细阅读课文，说说作者是如何通过比喻、类比来说理的。

答：

课文先写比美的事情，以