一年级语文教案北京版.docx
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一年级语文教案北京版
上学真好
教学目标:
1.引导学生认识语文书,爱惜语文书。
2.激发一年级小学生爱上学的情趣,使孩子们感受到上学真好。
3.教会学生正确的坐、立姿势。
教学重点:
4.引导学生认识语文书,爱惜语文书。
5.教会学生正确的坐、立姿势。
教学难点:
激发一年级小学生爱上学的情趣,使孩子们感受到上学真好。
四教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.让学生初步知道学习语文有哪些内容和好处。
2.渗透热爱学校、热爱老师和同学的教育。
教学重点:
渗透热爱学校、热爱老师和同学的教育。
课前准备:
准备好语文书、参观校园
EPD:
渗透热爱学校、热爱老师和同学的教育。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,从今天起,你们就是一年级的小学生了。
老师看看,谁的眼睛看着我呢,谁坐的最直,我就喜欢他。
二、新课:
(一)认识语文书
3.看,老师手里拿的这本书,叫语文书。
认读“语文”二字。
多指名齐读
4.讲解学习语文的好处。
如:
知道很多好听的故事,有很多学问等。
5.让学生动手翻看语文书
教学生认识页码,看左右下角的数字就是页码,一面为一页两面为一篇。
你们喜欢这本语文书吗?
为什么?
我们可以从书里学到很多知识,要爱护它,帮它穿上一件漂亮的衣服,不在书里乱画,保持书边角的平整。
(二)带领学生参观校园
看操场、学校的花园、一般教室、专用教室、老师的办公室、垃圾站等
(三)进行相关的教育
1.热爱学校,我们的学校这么美,大家应该怎样做?
2.说说你是哪的学生,在哪班,你叫什么名字?
3.你的老师是谁,你的同学是谁,我们应该怎么相处?
(见到老师或同学问好)
4.你要上学了,在校门口跟家长说了什么,跟你家的小狗(猫)说了什么?
三、进行坐、立姿势的练习,大声说话的练习。
四、作业:
把今天语文课上老师讲的内容大声的告诉自己的家长。
第二课时
教学目标:
1.激发一年级小学生爱上学的情趣,使孩子们感受到上学真好。
2.对学生进行口语交际的训练。
教学重点:
进行坐、立姿势的练习。
教学难点:
激发一年级小学生爱上学的情趣,使孩子们感受到上学真好。
课前准备:
原来班级学生获得的各种奖状
EPD:
渗透热爱学校的教育。
教学过程:
一、谈话导入:
谁能说说自己为什么上学?
上学有什么好处?
二、新课:
(二)说说你有哪些爱好,同时对学生进行坐、听、说的训练。
指名说
(三)说说你的理想是什么。
指名说
(四)看看书中同学们的理想是什么?
指名说
三、进行正确读写姿势的训练:
1.谁知道为什么有的人戴眼镜,有的人不戴眼镜?
(注意用眼卫生,有正确的读写姿势)
2.教正确的执笔及坐姿。
3.学顺口溜:
写字时坐端正,头摆正肩放平,身子挺直稍前倾,两腿并排脚放平。
眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远,才能有双好眼睛。
4.练习写自己的名字,检查写、坐的姿势。
5.练习读书的坐、立姿势。
四、小结:
养成良好的读写习惯不近视,身心健康不疲劳,有一个的身体姿态。
五、作业:
练习正确的读写姿势。
课后小记:
汉语拼音
一、教学目标:
1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2.能拼读音节。
3.能正确地抄写声母、韵母和音节。
二、教学重点:
1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2.能拼读音节。
三、教学难点:
能拼读音节。
四、课时安排:
37课时
第一单元
教学目标:
1.学会ɑoeiuü6个单韵母ɑɑieiuiɑɑoouiu6个复韵母和bpmfdtnl8个声母,能认清形,读准音,在四线格中正确书写。
2.认识声调符号,学会韵母的声调并正确读出。
3.学会声母和韵母拼读,初步掌握带调拼读音节的方法。
教学重点:
1.能认清形,读准音,学会韵母的声调并正确读出。
2.学会声母和韵母拼读,初步掌握带调拼读音节的方法。
教学难点:
学会声母和韵母拼读,初步掌握带调拼读音节的方法。
课时安排:
15课时
1.ɑoe
教学目标:
3.学会ɑoe3个单韵母,能读准音,认清形,在四线格中正确书写。
4.认识声调符号,学会ɑoe的4个声调并能正确读出。
教学重点:
学会ɑoe的4个声调并能正确读出带调韵母。
教学难点:
o的发音。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1.学会ɑo2个单韵母,在四线格中正确书写。
2.读准音,能正确读出带调韵母。
教学重点:
3.正确读出带调韵母。
4.在四线格中正确书写。
教学难点:
o的发音。
EPD:
培养学生自主探索的意识。
课前准备:
韵母卡片
教学过程:
一、激情导入:
从今天开始,我们学习汉语拼音。
汉语拼音可以帮助我们识字,学习说普通话,学习查字典,好处可多了,你们愿意学吗?
老师看谁学的又对又快。
二、新课:
(一)认识拼音格
板书;告诉学生这叫四线三格,所有的汉语拼音都要写在这种格子里.
指名认读几线几格齐读(第1234线,上格中格下格)
(二)学习ɑ的四声及书写
1.认读ɑ看图,图上画的是什么?
(医生正在给她检查嗓子)谁被检查过嗓子?
医生给你检查嗓子时,让你怎样?
(张大嘴巴,发出ɑ的声音)
2.张大嘴巴ɑ范读指名齐说
(三)ɑ的书写
1.看,女孩的头象个半圆,小翘辫象一竖弯.
2.看老师写:
在中格,先写左半圆,再写竖右弯.
3.ɑ是由几笔写成的,先写谁再写谁,在哪格?
4.生边书空边说,在本上写2个.
(三)ɑ的四声
1.
人在说话时,音量有高低升降的变化,叫声调,用四种符号表示,就象一个人戴了四顶不同的小帽子,多好玩呀!
板书:
/∨\
2.一声发音是平的,ā师范读,用手势指导学生读
二声发音往上升,上坡á;三声先下再上去,ǎ;四声发音降下来,下坡à.(用手势指导,指名)
3.读ɑ的四声,多指名,再齐读.
(四)o的四声及书写
1.认读o
(1)出示卡片一只公鸡在“喔喔”的打鸣,“喔”的音拖长些就和单韵母“o”的音相同。
(2)发音时双唇拢圆,口形不能变动,“喔”的音拉长停止发音后,口形舌位仍保持停止发音时的状态,再重新呼气发声。
(3)师范读生齐读指名读(圆圆嘴巴o)
2.O的四声
板书:
ōóǒò师范读生加手势读指名读跳读
3.O的书写
(1)从左中间起笔,经左下到右上,一笔写成。
占哪个格?
(2)生练习书空,在本上写2个。
三、练习;
1.分别读ɑo的四声,任意读指名读
2.说说ɑo怎样写。
四、小结:
这节课我们学习了ɑo的四声和它们的写法,看谁的作业写的又对又干净。
五、作业:
ɑo各2行
六、板书:
āáǎà
ōóǒò
第二课时
教学目标:
1.学习e,能读准四声,在四线格中正确书写。
2.能正确流利的朗读小短文。
教学重点:
能读准e的四声,在四线格中正确书写。
教学难点:
在四线格中正确书写。
EPD:
培养学生自主探索的意识。
课前准备:
卡片
教学过程:
一、复习:
1卡片:
认读四声:
āáǎà
ōÓǒÒ
2αо的发音口形:
张大嘴巴α,圆圆嘴巴o。
二、新课:
(一)、学习е的四声及书写。
1认读е
(1)出示卡片:
一只鹅在水上游,“鹅”读第一声和е的音相同。
(2)发音:
嘴角往两边咧开(似微笑)唇发扁(扁扁嘴巴e)
范读齐读指名
2e的书写
(1)看图:
鹅在水中的倒影与е的字形相似。
(2)看老师写:
从里往外写,先写短横线,再写多半圆,一笔写成。
指名说。
占哪个格?
(3)学生书空,本上写两个。
3e的四声。
板书:
ēéěè师范读生加手势读齐读指名读跳读
课中休息
(二)练一练:
认读αое的四声。
板书āáǎà
ōÓǒÒ横读竖读指名读跳读
ēéěè
三、练习:
1试着指名读读课文中小儿歌。
范读指名齐读(正确流利)
2αое的发音:
张大嘴巴α,圆圆嘴巴o,扁扁嘴巴e。
3αое的书写:
α先写多半圆,再写竖右弯。
o字是个圆,上下都挨线。
е先写短横线,再写多半圆。
四、小结:
跳读αое的四声。
五、作业:
1书写е2书写αое。
六、板书设计:
ēéěè
课后小记:
2iuü
教学目标:
4.学会iuü3个单韵母,能认清行读准音,在四线格中正确书写。
5.学会iuü的四个声调,能正确读出带调韵母。
教学重点:
学会iuü的四个声调,能正确读出带调韵母。
教学难点:
读准iuü的二声和三声
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1学习iu,在四线格中正确书写。
2读准音,能正确读出带调韵母。
教学重点:
1能正确读出带调韵母。
2在四线格中正确书写
教学难点:
读准iu的二声和三声
EPD:
培养学生自主探索的意识。
课前准备:
卡片
教学过程:
一、复习:
αое的发音:
张大嘴巴α,圆圆嘴巴o,扁扁嘴巴e。
二、新课:
(一)学习i的四声及书写。
1认读i
(1)出示卡片:
图上画的是什么?
(一件衣服)衣服的衣欲单韵母I的音相同。
(2)发音时上下牙齿对齐,嘴角稍往两边咧。
(牙齿对齐i)范读,齐读,指名。
2i的书写:
(1)看图:
衣服中间的红带子和纽扣组成的形状与i相似。
(2)看老师写:
i是由几笔写成的,先写什么再写什么,占哪个格?
书空,本上写两个。
3i的四声:
i标声调时不写上面的圆点。
板书:
īíǐì范读生加手势读齐读指名读跳读
(二)学习u的四声及书写。
1认读u
(1)出示卡片:
一只乌鸦站在窝旁边。
u的发音与乌鸦的乌发音相同。
(2)发音时嘴巴突出,双唇收成小圆形。
(嘴巴突出u)范读齐读指名
2u的书写:
(1)看图:
乌鸦窝的形状与u相似。
(2)看老师写:
u是由几笔写成的,先写什么再写什么,占哪个格?
(先写一竖弯,再写竖右弯。
)书空本上写两个
3u的四声。
板书:
ūúǔù范读生加手势读齐读指名读跳读
课中休息
三、练习:
1认读iu的四声。
齐读指名跳读
2说说iu怎样写。
四、小结:
今天我们学习了iu和iu的四声。
跳读检察
五、作业:
书写iu。
六、板书设计:
īíǐì
ūúǔù
课后小记:
第二课时
教学目标:
1学习ü,在四线格中正确书写。
2读准音,能正确读出带调韵母。
教学重点:
1能正确读出带调韵母。
2在四线格中正确书写。
教学难点:
读准ü的二声和三声
EPD:
培养学生自主探索的意识。
课前准备:
卡片
学习过程:
一、复习:
投影片:
认读四声:
īíǐì
ūúǔù
二、新课:
(一)学习ü的四声及书写。
1认读ü
(1)出示卡片:
一条翘着尾巴吐泡泡的鱼,“鱼”读第一声和ü的音相同。
(2)发音时双唇收成扁圆小孔。
(像吹笛子ü)范读齐读指名
2ü的书写
(1)看图:
鱼弯弯的身体和上面的两个水泡组成的形状与ü的字形相似。
(2)看老师写:
ü是由几笔写成的,先写什么再写什么,占哪个格?
(u字写中间,两点出二线。
Ü上两点要靠里一点)书空本上写两个
3ü的四声
板书:
ǖǘǚǜ范读生加手势读齐读指名读跳读
课中休息
三、练习:
1说说ü的发音和书写。
2我们学习了六个单韵母:
αоеiuü
(1)发音的共同特点是:
清楚响亮,能拉长音,在发音过程中口形保持固定形状。
(2)六个单韵母是按口形从大到小排列的。
(3)六个单韵母发音口形特点是:
张大嘴巴α,圆圆嘴巴o,扁扁嘴巴e,牙齿对齐I,嘴巴突出u,像吹笛子ü。
3指名读六个单韵母的四声。
四、小结:
六个单韵母发音口形特点是:
张大嘴巴α,圆圆嘴巴o,扁扁嘴巴e,牙齿对齐I,嘴巴突出u,像吹笛子ü。
五、作业:
书写ü熟读课后小儿歌,要正确流利。
六、板书设计:
ǖǘǚǜ
课后小记:
3ɑieiui
教学目标:
1学会ɑieiui3个复韵母,能认清形,读准音,能在四线格中正确书写。
2学会ɑieiui的四个声调,能正确读出带调韵母。
教学重点:
读准音,能正确读出带调韵母。
教学难点:
ɑieiui的四声练习。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1学习ɑiei,在四线格中正确书写。
2读准音,能正确读出带调韵母。
教学重点:
1能正确读出带调韵母。
2在四线格中正确书写。
教学难点:
ɑiei的四声练习。
EPD:
培养学生自主探索的意识。
课前准备:
卡片
学习过程:
一、复习:
1认读六个单韵母,要发音准确。
2这节课我们学习复韵母,它是由2个单韵母合并起来的。
二、新课:
(一)学习ɑi的四声及书写
1认读ɑi
(1)出示卡片:
图中的小朋友是怎么站着呢?
(挨着)挨着的挨的音与复韵母ɑi的音相同。
(2)发音时先发第一个字母ɑ的音,再快速滑向i的音。
看老师的口形变化。
范读齐读指名
2ɑi的四声:
ɑi也有四个声调,声调标在ɑ上。
板书:
āiáiǎiài范读齐读指名读跳读
3ɑi的书写:
把两个字母写的靠拢些。
书空本上写两个
(二)学习ei的四声及书写
1认读ei
(1)出示卡片:
一个工人正在抡着大锤敲打石头,想想他会发出什么声音?
发出“诶”的音与复韵母ei的音相同。
(2)发音时先发e的音,逐渐变成i的口形。
范读齐读指名
2ei的四声。
声调标在e上
板书:
ēiéiěièi范读齐读指名读跳读
3ei的书写:
把两个字母写的靠拢些。
书空本上写两个
课中休息
三、练习:
1说说ɑiei是怎样发音的。
2认读ɑiei的四声。
齐读指名
四、小结:
复韵母的发音方法是:
先发第一个字母的音,再快速滑向后面字母的音。
五、作业:
书写ɑiei。
六、板书设计:
āiáiǎiài
ēiéiěièi
课后小记:
第二课时
教学目标:
1学习ui的四声,在四线格中正确书写。
2读准音,能正确读出带调韵母。
教学重点:
1能正确读出带调韵母。
2在四线格中正确书写。
教学难点:
ui的四声练习。
EPD:
培养学生自主探索的意识。
课前准备:
卡片
学习过程:
一、复习:
投影片认读ɑiei的四声。
二、新课:
学习ui的四声及书写。
1认读ui
(1)出示卡片:
小女孩脖子上有什么?
(围巾)围的第一声和复韵母ui的音相同。
(2)发音时先发u的音,再逐渐变成i的口形。
范读看口形齐读指名
2ui的四声。
声调标在i上。
板书:
uīuíuǐuì范读齐读指名读跳读
3ui的书写:
把两个字母写的靠拢些。
书空本上写两个
课中休息
三、练习
1说说ui是怎样发音的。
2认读ɑieiui的四声。
(齐读,指名。
)
四、小结:
复韵母的发音方法是:
先发第一个字母的音,再快速滑向后面字母的音。
五、作业:
书写ui。
熟读课后小儿歌
六、板书设计:
uīuíuǐuì
课后小记:
4ɑoouiu
教学目标:
1学会ɑoouiu3个复韵母,能认清形,读准音,在四线格中正确书写。
2学会ɑoouiu的四个声调,能正确读出带调韵母。
教学重点:
读准音,能正确读出带调韵母。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1学习ɑoou,在四线格中正确书写。
2读准音,能正确读出带调韵母。
教学重点:
能正确读出带调韵母。
EPD:
培养学生自主探索的意识。
课前准备:
卡片
学习过程:
一、复习:
1复韵母发音时,先发第一个字母的音,再逐渐变成第二个字母的口形。
2投影片认读ɑieiui的四声,读准字音。
二、新课
(一)学习ɑo的四声及书写
1认读ɑo
(1)出示卡片:
图上画的是什么?
(奥运会的标志:
五环旗)奥的第一声的音与复韵母ɑo的音相同。
(2)发ɑo的音,先发ɑ的音,口大开,逐渐变成o的口形,双唇收缩拢圆,口形由大到圆,一口气呼出。
范读齐读指名
2ao的四声:
ɑo也有四个声调,声调标在a上。
板书:
āoáoǎoào范读齐读指名读跳读
3ɑo的书写:
把两个字母写的靠拢些。
书空本上写两个
(二)学习ou的四声及书写。
1认读ou
(1)出示卡片:
图上画的是什么?
(大海上飞翔的海鸥)欧的发音与复韵母ou的音相同。
(2)发音时,先发o的音,双唇拢圆,逐渐变成u的口形,双唇收缩突出拢成小圆形,口形由大圆到小圆,一口气呼出。
范读齐读指名
2ou的四声。
声调标在o上
板书:
ōuóuǒuòu范读齐读指名读跳读
3ou的书写:
把两个字母写的靠拢些。
书空本上写两个
课中休息
三、练习:
1说说ɑoou是怎样发音的。
2认读ɑoou的四声。
齐读指名
四、小结:
跳读ɑoou的四声
五、作业:
书写ɑoou。
六、板书设计:
āoáoǎoào
ōuóuǒuòu
课后小记:
第二课时
教学目标:
1学习iu的四声,在四线格中正确书写。
2读准音,能正确读出带调韵母。
教学重点:
能正确读出带调韵母。
EPD:
培养学生自主探索的意识。
课前准备:
卡片
学习过程:
一、复习:
投影片认读ɑoou的四声。
二、新课:
学习iu的四声及书写。
1认读iu
(1)出示卡片:
图上画的是什么?
(一个小女孩在游泳)游的第一声和iu的音相同。
(2)发音时先发i的音,嘴角稍咧,上下牙对齐,再逐渐变成u的口形,双唇收缩突出拢成小圆形,口形由扁到圆,一口气呼出。
范读看口形齐读指名
2iu的四声。
声调标在u上。
板书:
iūiúiǔiù范读齐读指名读跳读
3iu的书写:
把两个字母写的靠拢些。
书空本上写两个
课中休息
三、练习:
1说说iu是怎样发音的,认读iu的四声。
2认读ɑoouiu的四声。
(齐读,指名。
)
3练读ɑieiuiɑoouiu的四声,读准音。
四、小结:
标调规律:
有ɑ标ɑ上,无ɑ找oe,iu并列标在后。
五、作业:
书写iu。
六、板书设计:
iūiúiǔiù
课后小记:
5bpmf
教学要求:
1学会bpmf4个声母,能认清形,读准音,在四线格中正确书写。
2学会声母bpmf和韵母i拼读,初步掌握带调拼读音节的方法。
教学重点:
会拼读音节
教学难点:
会拼读音节
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1学会声母bp,在四线格中正确书写。
2学会声母bp同单、复韵母的拼音。
教学重点:
会拼读音节
教学难点:
会拼读音节
EPD:
培养学生自主探索的意识。
课前准备:
卡片
教学过程:
一、复习:
卡片认读αоеiuüaieiuiaoouiu读准音
二、新课:
这节课我们学习声母。
(一)学习声母b
1认读b
(1)出示卡片:
图上画的小女孩在干什么?
(一个小女孩在听广播)
播的音读得轻短些就是声母b。
(2)发音时先双唇紧闭,然后气流冲开双唇连读O,读轻短些。
范读,齐读,指名。
2b的书写:
(1)看图:
图中的什么像声母b?
(半导体)b的一竖像天线,中间像长方体。
(2)看老师写:
b占上中格(一竖出二线,右下写半圆)起笔在上格中间。
书空,本上写两个。
(二)学习拼音
1拼音是指声母和韵母拼读成的一个声音。
2b与ɑ的拼音。
(1)数数黑板上一共有几个圆点?
(八)你是怎么拼出来的?
bā叫音节。
(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)范读齐读指名读
(2)图二上的小朋友在干什么?
(拔萝卜)
板书:
b---á----bá声母是谁?
韵母呢?
自己试拼指名齐读
(3)图三,这是射箭用的靶子,靶怎么拼?
板书:
b---ǎ----bǎ指名齐读
(4)图四,图上画的是谁?
(爸爸)板书:
b---à----bà指名齐读
3拼读b——ɑ的四声,指名跳读
课中休息
(三)学习声母p
1认读p
(1)出示卡片:
小女孩在做什么?
(泼水)泼的音读得轻短些就是声母p。
(2)发音时双唇闭拢,猛然吐出一口气。
范读齐读指名
2p的书写
(1)看图:
图中的什么像声母p?
(泼出的水与盆边形似p)
(2)看老师写:
p占中下格(一竖出三线,右上写半圆)起笔在中格向下。
书空本上写两个
(四)学习拼音:
拼音是指声母和韵母拼读成的一个声音
自己试试拼读
pōpópǒpòpīpípǐpìpūpúpǔpù指名领读指名读
三、练习:
领读指名读
bobibɑibeibɑobie
pɑpɑipeipɑopie
四、小结:
拼音是指声母和韵母拼读成的一个声音。
一个汉字的字音就是一个音节。
二、作业:
书写bp
三、板书设计:
b---ā——bāb---á----báb---ǎ----bǎb---à----bà
课后小记:
第二课时
教学目标:
1学会声母mf,在四线格中正确书写。
2学会声母mf同单、复韵母的拼音。
教学重点:
会拼读音节
教学难点:
会拼读音节
EPD:
培养学生自主探索的意识。
课前准备:
卡片
教学过程:
一、复习:
卡片认读αоеiuüaieiuiaoouiu读准音
二、新课:
这节课我们继续学习声母。
(一)学习声母m及同Iaieiao的拼读。
1认读m
(1)出示卡片:
两个孩子在做什么?
(摸人的游戏,一个孩子躲在门里,一个孩子向两扇门摸去。
)
摸的音读得轻短些就是声母m。
(2)发音时双唇闭拢,气流从鼻腔出来,发鼻音。
范读齐读指名
2m的书写
(1)看图:
图中的什么像声母m?
(两个门洞m)
(2)看老师写:
竖,左竖弯,左弯竖。
两个门洞的开口尽量一样。
书空本上写两
3学习拼音
(1)板书:
m----I----mi试指名拼读四声
(2)猫怎么拼?
板书:
m----ɑo----mɑo
(二)学习声母f同uei的拼读。
1认读f
(1)出示卡片:
图上画的是什么?
(佛像)佛的一声就是声母f。
(2)发音时下嘴唇接触上门齿,气流从窄缝中摩擦出来。
范读齐读指名
2f的书写:
先写右弯竖,再在二线下写-(伞把朝上f)书空本上写两个
3学习拼音f——uf——ei试指名领读指名读
三、练习拼读音节:
m----ei---