小学一年级下册剪纸校本教材.docx
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小学一年级下册剪纸校本教材
前言
剪纸作为我国传统的民间艺术，不是一朝一夕出现的奇迹，这是劳动人民智慧的结晶，它蕴涵的文化内涵折射出一个民族的精神。
学校能从孩子抓起，做好非物质文化遗产剪纸的传承教育，开展儿童剪纸教育，能培养孩子们的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力、审美能力，开发他们的智力和情趣，提高孩子们的综合文化素质，继承和发展传统民间剪纸艺术。
我们为开展剪纸活动课，收集并创作了一些剪纸材料，同时针对学生的兴趣编写了校本教材---科技（剪纸），其表现内容大致可分为两大类，一类是传统的，表现内容都是有民间寓意的，吉祥图案为主，传统纹饰的运用比较普遍；另一类是创新的，主要以孩子们的日常生活为主，随心所欲的折剪，夸张而又耐人寻味的表达，意想不到的变形效果，处处可以看到剪纸作者用心创作的痕迹。
剪纸的表现符号大同小异，造型规则的有之，自由的也有之。
剪纸带有强烈的装饰性和趣味性，千姿百态，惹人喜爱。
剪纸艺术没有一丝丝的商业气息，那种发自内心的样式，发自内心的原创动力在一折一剪之间被放大，被保留，被欣赏，孩子可以从中找到快乐的源泉。
走在探索的路上是艰苦的。
在参与中进步，在进步中喜悦，在喜悦中积趣，在积趣中跨越，在跨越中成长。
小小剪纸有生活的味道，是孩子们心灵的折射，是快乐参与的见证。
老师和同学们用剪纸创造出一个个引人注目的成绩，校园浓郁的剪纸文化浸润着师生的心灵，起到了潜移默化的育人作用，剪纸成就了学校，也成就了师生。
礼贤小学艺术科组
激发审美情趣
提高技能技巧
锻炼心灵双手
科技（剪纸）
——校本教材
适
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教材说明
剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。
对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。
有趣的是，学生对此非常感兴趣。
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。
它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。
<<剪纸>>意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。
教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。
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目录
第一课剪纸欣赏………………………………4
第二课对折剪纸-苹果…………………………5
第三课对折剪纸-小亭子………………………6
第四课剪纸的发展……………………………7
第五课对折剪纸-椰子树………………………8
第六课对折剪纸-小熊猫………………………9
第七课对折剪纸欣赏…………………………10
第八课剪纸的史籍记载………………………11
第九课平行剪纸………………………………12
第十课花朵剪纸-—栀子花、报春花…………13
第十一课花朵剪纸-—菊花、睡莲………………14
第十二课花朵剪纸欣赏…………………………15
第十三课有趣的六角剪纸………………………16
第十四课剪纸的象征意义………………………17
第十五课剪纸作品欣赏…………………………18
第十六课福字窗花剪纸欣赏……………………19
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第一课剪纸欣赏
剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪窗花或剪画。
区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
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第二课对折剪纸-—苹果
工具准备：
1、一张红色的正方形纸
2、一把剪刀
3、一支铅笔
注意事项：
1、沿正方形纸的中线对折
2、用心剪成圆形
3、正确使用剪刀
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第三课对折剪纸-小亭子
小亭子
注意事项：
1、亭子的顶剪成向上的弧线
2、竹子和台阶要建成直线
3、正确使用剪刀
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第四课剪纸的发展
中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行。
关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。
汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。
纸张是一种很容易霉烂的材料，人们不会像珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。
剪纸欣赏是吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。
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第五课对折剪纸-—椰子树
椰子树
注意事项：
1、树冠上的小刺在剪时要注意大小一样
2、树干上的小口不要见太大
3、正确使用剪刀
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第六课对折剪纸-—小熊猫
小熊猫
注意事项：
1、眼睛和嘴相连
2、嘴和鼻子相连
3、小手和头相连
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第七课对折剪纸欣赏
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第八课剪纸的史籍记载
早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。
后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。
剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：
1、唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：
“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。
2、唐朝的李商隐《人曰》诗：
“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。
剪彩也就是剪纸。
3、唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：
“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。
”
4、南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：
“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。
又中原有余承志者，每剪诸家书字，毕专门。
其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之类，极精工。
”即是“开封”府，“剪花样”指的自然是“剪纸”。
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第九课平行剪纸
思考题：
什么是平行剪纸呢？
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第十课花朵剪纸-—栀子花、报春花
栀子花
报春花
思考题：
花朵剪纸的步骤是什么？
注意事项是什么？
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第十一课花朵剪纸-—菊花、睡莲
思考题：
通过这两课的学习，你发现了什么？
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第十二课花朵剪纸欣赏
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第十三课有趣的六角剪纸
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第十四课剪纸的象征意义
民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。
无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。
追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。
民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。
地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。
人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。
民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。
据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。
在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。
民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。
在民间社会生产力相对低下的情况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛苦是人们永恒的理想。
民间剪纸以各种形式表达出对生命的渴望，袒护生命，颂扬生命，表现生命的欢乐，对生命的崇拜成为人们虔诚的信仰。
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第十五课剪纸作品欣赏
鸳鸯戏水
连年有余吉祥如意
——蝴蝶
龙
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第十六课福字窗花剪纸欣赏
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