小学英语全套教案.docx
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小学英语全套教案
学期教学计划（09学年第二学期英语课本第8册）
一、本册教材内容简要分析：
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：
话题－功能－结构－任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
二、本册教材教学要求：
1．能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5．进一步养成良好的书写习惯。
6．进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7．能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、本册教材重点、难点：
教学重点：
能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
能听、说、认读16个单词。
能完成1个手工制作。
能听懂、会唱6首歌曲。
能听懂、会吟唱6首歌谣。
能完成4个自我评价活动。
能理解4个幽默小故事。
能了解4项简单的中西方文化知识。
教学难点：
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。
四、本班学生知识基础情况简要分析：
经过三年半的英语学习，六年级的学生能认识600多个英语单词，能进行基本的英语交流，包括日常对话。
而大部分学生对英语有一定的兴趣，有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，及良好的学习习惯。
经过英语学习，学生对中西方文化也有了一定的认识。
但也有部分学生由于平时学习态度不认真，学习习惯差，对英语学习失去了信心，成绩也一落千丈，这部分学生是本学期的重点。
五、提高教学质量具体措施：
1．首先过书写关。
要求学生书写规范，可让学生买英语字帖练习书法，展览好的作业，举行书法比赛，逐步使学生养成好的书写习惯。
2．过语音关，培养听说能力。
要求学生把48个音素读准、读熟，利用学习生词的机会来巩固语音。
3．通过举行单词竞赛、教会学生掌握好的学习方法，提高记忆词汇的效率、每天听写单词，迫使学生回家自觉记忆每天所学单词、及时发一些趣味性较强的阅读材料让学生看等方法来扩大学生的词汇量。
4．搞好师生关系，改进课堂教学。
5．做好补差工作。
全学期教学进度表
周次
日期
教学内容安排
备注
1
3.1—3.5
Unit1PartA
2
3.8—3.12
Unit1PartB
3
3.15—3.19
Unit2PartA
4
3.22—3.26
Unit2PartB
5
3.29—4.2
Unit3PartA
6
4.5—4.9
Unit3PartB
7
4.12—4.16
Recycle1
8
4.19—4.23
Exam
9
4.26—4.30
Unit4PartA
10
5.3—5.7
放假
11
5.10—5.14
Unit4PartB
12
5.17—5.21
Unit5PartA
13
5.24—5.28
Unit5PartB
14
5.31—6.4
Unit6PartA
15
6.7—6.11
Unit6PartB
16
6.14—6.18
Recycle2
17
6.21—6.25
Revision
18
6.28—7.2
Exam
单元教学计划
单元名称：
_________Unit1__________教学时间：
________周至________周
一、本单元教学内容：
Unit1Howdoyougothere?
二、本单元教学要求：
1．能够回答句型：
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
2．能够四会掌握形容词的比较级形式并运用
3．能听说读写A、B部分Let’slearn&Let’stalk中的四会单词和句型。
4．能听说读A、B部分的会话，能够听说有关的地点名词。
5．理解Let’sread部分中的内容，并能回答相应的问题。
6．能够认读本单元的音标并能拼读由以上音素组成的音节。
7．能够听懂而且会唱歌去“Mypets”
8．了解Goodtoknow/Storytime等部分中的内容。
三、本单元教学重点、难点、关键：
1．能够回答句型：
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
2．能够四会掌握形容词的比较级形式并运用
3．能听说读写A、B部分Let’slearn&Let’stalk中的四会单词和句型。
4．能听说读A、B部分的会话，能够听说有关的地点名词。
5．理解Let’sread部分中的内容，并能回答相应的问题。
6．能够认读本单元的音标并能拼读由以上音素组成的音节。
7．能够听懂而且会唱歌去“Mypets”
8．了解Goodtoknow/Storytime等部分中的内容。
四、本单元教学进度安排：
第一课时：
Unit1PartALet’stalkLet’splayTasktime
第二课时：
Unit1PartALet’stryLet’stalkGroupwork
第三课时：
Unit1PartALet’sreadPronunciationLet’ssing
第四课时：
Unit1PartBLet’slearnLet’splayGoodtoknow
第五课时：
Unit1PartBLet’stryLet’stalkLet’scheck
第六课时：
Unit1PartBLet’sreadStorytime
五、本单元教学注意点：
能够合理安排计划，如路线安排等。
培养学生自觉遵守交通规则的意识和勤俭节约及助人为乐的好品质。
了解中西方国家在交通规则上的文化差异和常见的交通标志。
课时教学设计
备课时间：
备课人：
课题
Unit1HowTallAreYou?
第1课时
学习
目标
1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger、shorter、taller、stronger。
2、知道than是比较的意思，than前面要用形容词比较级（v-er）。
3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位，并知道它们的读音，会回答句型：
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
教学重点
能四会掌握形容词的比较级形式并运用
教学难点
能用长度或重量单位对人,物及动物进行描述
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教学过程
师生活动、设计意图
个性化修改
Step1.Warm-up（revision）
1.Greetings
2.Freetalk.
Howoldareyou?
…
Step2.Presentation
older/younger的教学
1.Howoldisthewoman?
Sheis35.
2.Howoldisthegirl?
Sheis12.
3.Who’solder,thewomanorthegirl?
4.35>12,sowecansaythewomanisolderthanthegirl.（出示图片）12＜35.Wecansaythegirlisyoungerthanthewoman.
5.Nowlet’splayagame.Guess：
HowoldamI?
Ifyournumberismorethanmyage,Iwilltellyouolder.Ifyournumberislessthanmyage,Iwilltellyouyounger.Let’sseewhocanguessquickly.
6.HowoldamI?
Guess,guess,guess.
7.It’smyturnnow.Youshouldaskmeandsayolderoryoungertohelpme.（出示图片）
先请学生猜老师的年龄，假如学生猜出的年龄比老师的实际年龄大，老师就说older,older,假如比实际年龄小，老师就说younger,younger。
然后由老师猜图片上小男孩的年龄，全班学生说older,younger来提示老师是否猜对。
最后，由两位学生分别猜中年男人和老奶奶的年龄，全班学生通过说older,younger来提示。
8.Who’syounger,theboyorthegirl?
（出示图片）
9.Let’sdo:
Older,older,older,makemyselfolder.
Younger,younger,younger,makemyselfyounger.
Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.
shorter/taller的教学
1.Lookatthefishingrod,itlooksveryshort.Infactit’slong.Let’shavealook.Oh,it’stoolong.It’sdifficultformetotakeit.Nowlet’smakeitshorterandshorter.Everybodyshouldsayshorter,shorter,shorter.ThenI’llletyouseeitcanbeshorterandshorter.（出示钓鱼杆）
2.Whichareshorter,theshortsorthepants?
（出示图片）
Who’sshorter,ZhangYiningorYaoMing?
（出示图片）
HowtallisZhangYining？
She’s168cm.
HowtallisYaoMing？
He’s226cm.
教学长度单位cm=centimeter
3.Who’staller,ZhangYiningorYaoMing?
?
Whichanimalistaller,thegiraffeorthedeer?
4.Who’stallerthanyou?
5.Howtallisit?
（出示图片170cm,160cm,180cm,150cm）
6.Howtallareyou?
Comehere.
Lineupfromshortertotaller.
Lineupfromtallertoshorter.
Let’sdo:
Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.
Taller,taller,taller,makemyselftaller.
stronger的教学
1.Youlookstrongandtall.Icandoit.Canyoudoit?
（老师拉着拉力器说）
2.Yes,Ican.（请两个学生分别做）
3.Youlookasstrongasme.Butwhoisstronger,youorI?
Now,let’splayanothergame.IfyouthinkI’mstrongerthanher,pleasecomehere.Ifyouthinksheisstrongerthanme,pleasegothere.Everybodyshouldsaystronger,stronger.Ready,go.
4.Who’sstronger,sheorI?
5.Whichanimalisstronger,thetigerortheelephant?
（出示图片）
Isacatstrongerthanamouse?
Icansayabearisstrongerthanasquirrel.Whocansaylikeme?
Step3.Tasktime（Consolidation）
1.Thenewyeariscoming.Weareolderthanthelastyear,wearetallerthanthelastyear.Wearestrongerthanthelastyear.Look,出示表格：
Name
Age
Height
Weight
I
27
161cm
54kg
Myfriend
25
158cm
52kg
2.Fromtheformabove,canyousaysomethingaboutmyfriendandme?
isoldthan,isyoungerthan
istallerthan,isshorterthan
isstrongerthan
3.Canyousaysomethingaboutyouandyourbestfriend?
作
业
设
计
1.Askyourparentsandfinishtheform.Thensaysomethingaboutyourparents.
Name
Age
Height
Weight
Father
cm
kg
Mother
cm
kg
isolderthan
istallerthan
isstrongerthan
2.Rememberthesenumbersforever.Giveyourfatherormotherasurpriseontheirbirthdays.
板
书
设
计
Unit1HowTallAreYou?
olderyounger
tallershorter
stronger
课
后
反
思
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，我应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽我们的教学思路，提高教学水平。
课时教学设计
备课时间：
备课人：
课题
Unit1HowTallAreYou?
第2课时
学习
目标
1、能够听说读写句型：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。
3、能够理解Let’schant部分的内容。
4、能听懂并完成Let’stry部分练习。
5、能够完成Groupwork的练习。
教学重点
掌握句型Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用
教学难点
能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教学过程
师生活动、设计意图
个性化修改
Step1.Warm-up
1．Let’ssing:
《MyPets》
2．Let’schant.
Step2.presentationandpractice
1,新年新气象。
T:
Hello.Boysandgirls.I’mhappytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyounow?
T:
Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?
S1:
I’m12yearsold.
T:
Whataboutyou?
S2:
I’m12,too.
T:
Oh,I’m22.I’mtenyearsolderthanyou.
学生学说。
2．采访明星
图片出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。
交际句型：
Hello,LiuXiang.
Howoldareyou?
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
What’syourhobby?
3.调查身边同学，完成Groupwork.
4.比高矮
（1）图片出示潘长江和刘翔的画面，问:
Whoistaller?
再点一下鼠标边说边出示句子：
LiuXiangis50cmtallerthanPanChangjiang.教师示范说。
（2）学生练说。
图片出现几对学生较熟悉的人物图片，让学生猜谁比谁高多少厘米，对谁比谁高多少厘米的重点句型进行操练。
当学生猜错时，用声音进行提示，猜对时进行鼓励。
5．比胖瘦
（1）课件出现刘欢和巩汉林两个人物，老师问：
Whoisstronger?
点击鼠标出现句子：
LiuHuanisbiggerandstrongerthanGongHanlin.
（2）出现几对有胖瘦之分的人物进行比较，使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到操练。
6．招聘小演员
班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员：
裁判elephant（stronger）
兔子rabbit（thinner）
乌龟turtle（shorter）
群众演员monkeybearbirdpandagiraffe
交际句型：
I’mstrongerandbiggerthanyou.
I’mshorterthanyou,etc
7.课件出示John和Wu二人，呈现课文对话。
John:
Howtallareyou?
Wu:
I’m164cmtall.Youareshorterthanme.
John:
Yes.I’m160cm.You’re4cmtallerthanme.
Step3Tasktime
1．同桌询问，完成表格。
Name
Age
Weight
2．根据表格数据用比较级进行汇报。
Step4.Consolidationandextension
1.Listentothetapeandrepeat.
2.完成Let’stry部分练习。
.
3.FinishtheWorkbook.
作
业
设
计
听录音跟读
英语作业本
调查家庭成员的年龄、身高、体重
板
书
设
计
Unit1HowTallAreYou?
Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
课
后
反
思
我充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。
在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。
课时教学设计
备课时间：
备课人：
课题
Unit1HowTallAreYou?
第3课时
学习
目标
1.能够听懂对话，进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。
2.能够理解对话内容，完成相应的练习题。
3.复习辅音/p/;/b/;/t/;/d/，学习双元音／ei/;/ai/;/i/,学会拼读由以上音素组成的音节。
4.在阅读中培养学生的团结合作意识。
教学重点
１．理解对话内容，侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。
２．双元音的教学以及由这些音素组成的音节
教学难点
形容词funny比较级的构成
教学准备
CAI、录音机、音标卡片
教学过程
师生活动、设计意图
个性化修改
Step1.Warm-up
1.组织背诵英语歌谣：
MikeistallerthanLee.（P.2）
2.唱一首英语歌曲:
《Mypets》（P.12）
3.Listenanddo:
Touchyourhead/…/tail
Step2.Presentation
1.呈现阅读材料内容：
在听听做做游戏最后，插入：
Touchyourtail.
T:
Wehavenotails.ButIhaveapet.It’samonkey.
呈现一只猴子:
Look,ithasalongtail.Howlongisitstail?
Itstailis38cmlong.
Whatcolouristhismonkey?
Ss:
It’sbrown.
呈现另一只猴子
T:
Whataboutthisone?
Ss:
It’syellow.
T:
Whichmonkeydoyoulike?
Ss:
Ilike．．．．（theyellowone.It’slovely.）
Explain:
one代词
讨论：
T:
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