中考语文专题16现代诗歌赏析精练练习.docx

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中考语文专题16现代诗歌赏析精练练习

中考语文专题16现代诗歌赏析精练练习

（一）五月怀屈原

一条沉重的河流

一叶飘零的小舟

在孤独的歌里

漂过白色的五月

两岸美丽的艾叶

总在痛苦地抖动

每年的五月

我们总想起一个

做过三闾大夫的先人

沿瘦瘦的汩罗江愤怒地走过去

那些香甜的粽子

并没有感动麻木而饥饿的鱼儿

在大夫汀兰般高尚的须髯里游动

几千年来

从未思考为什么活着

而他始终只留给我们一个

站立着的背影和不折的脊梁

每年的五月

都有一个悲壮的节日

结满眼泪和沉甸甸的粽子

不管五月的橘树是否依然

苍翠而无私地绿着

不管五月的芙蓉是否依然

亭亭而高洁地立着

不管五月的河水是否依然

浑浊而激动地涨着

不管走到什么地方

泪流满面的我们

总想起他的秉性坚贞

无法沉默

（诗歌有删改）

1．阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。

__示例一：

诗歌抒发了作者对爱国主义诗人屈原的缅怀和追思之情，表达了对古代先贤渐行渐远的忧思。

诗歌开篇，以“沉重的河流”“飘零的小舟”“痛苦抖动的艾叶”等意象，营造了孤寂冷清、萧瑟苍凉的意境，奠定了悲愤的感情基调，勾起了对屈原的怀想。

落寞的屈原，“愤怒”地“沿着瘦瘦的汩罗江”“走过去”，留给我们一个“站立着的背影”和“不折的脊梁”，表现了一种视死如归的浩然正气。

壮哉！

悲哉！

而那些“麻木”“饥饿”的“鱼儿”却无动于衷，它们感受不到屈原“汀兰”般高洁的情怀，感受不到屈原心系祖国人民前途命运的伟大抱负，感受不到屈原与黑暗势力决斗到底的英勇无畏。

于是，作者从心底发出疾呼，在五月里重温屈原坚贞的“秉性”，不再沉默，以挽住那行走在消逝中的脚步。

示例二：

作者运用多种修辞手法表情达意。

运用拟人手法，把“汩罗江”以“瘦瘦”的形象呈现，原本辽阔、汹涌的江水，在屈原“从容”“致诚”的气度面前“瘦身”，以衬托他高大的形象。

诗歌第三节赋予“橘树”“芙蓉”“河水”人的品性和情态，再现了屈原高洁的人格和崇高的抱负。

同时，这三组句子构成排比，强烈的表达了作者的景仰之情，为篇末的“无法沉默”蓄势。

此外，诗歌还运用典故，如“汀兰”语出“搴汀兮杜若”（《湘夫人》），“芙蓉”语出“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”（《离骚》）；“橘树”语出《橘颂》；“浑浊”语出“举世浑浊我独清”，写出了屈原的“高洁”“无私”“坚贞”“洁身自好”的品格和崇高的政治理想。

示例三：

诗歌情感跌宕起伏，耐人寻味。

诗歌开头以“白色的五月”里“痛苦抖动的艾叶”营造了一种悲怆的氛围，而五月里“愤怒”走向“汩罗江”伟大的灵魂却没能感动“麻木的鱼儿”，于是作者陷入了深深的忧虑之中，情绪跌落谷底，然而值得庆幸的是那“站立的背影”和“不折的脊梁”始终还在。

于是，作者看到了希望，在重温屈原的品性和抱负之余，发出了呼吁，在五月我们无法沉默了，只为那“秉性坚贞”，只为那无悔的求索。

（只要抓住一至两个赏点，能作正确的赏析评价，合乎情理，内容具体，表达流畅即可）__

（二）怀念曼德拉①

黑夜没有太阳的时候

你点亮了月亮

在暴风雨猛烈的时候

你送来了彩虹

你要让每一只鸟儿

都有一个巢

你要让每一片天空

都有一朵白云

你要让每个春天

都有虫鸣

你要让每个秋天

都有月季

直到每亩麦田里

都长满了麦子

直到每棵树上

都结满了果实

七种颜色聚在一起

成就了美丽的彩虹

在一切祥和安宁的时候

你为什么悄悄地离开了我们……

【注释】①曼德拉是南非积极的反种族隔离人士，他被当局投入监狱长达27年，期间备受迫害和折磨，但其反对种族主义，建立平等、自由新南非的坚强信念始终坚贞不渝，1993年获得诺贝尔和平奖，2013年12月5日逝世。

联合国秘书长潘基文曾发表讲话，盛赞曼德拉是“全球公民典范”，是“联合国最高价值的生动体现”。

2．阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。

__示例一：

诗人采用了对比的修辞手法来表现自己对曼德拉深厚的崇敬、缅怀之情。

民族独立解放运动前后社会氛围的黑暗、风雨欲来与祥和安宁形成了鲜明的对比；曼德拉巨大的历史功绩与其悄然去世形成鲜明对比，表达了诗人对曼德拉离世的无尽叹惋与追思。

示例二：

诗人的语言质朴却又形象、通俗却又灵动，感性却又富于深情。

如用暴风雨后的彩虹、鸟儿归巢、春天的虫鸣、秋天的月季、树上的果实等形象地表现了曼德拉的历史成就。

这些饱含真情的语言平实、清新，读起来让人觉得美好，充满希望。

诗人对曼德拉的赞颂之情由此显露无遗。

示例三：

诗人选择的意象独具匠心，颇含深意。

诗人没有选用具有南非地域色彩的独有意象，而是采用全人类、全球共有的物象来表现。

这些意象超越了时间、空间、地域，囊括了动物、植物，能使读者毫无障碍地理解和品读诗歌，感同身受，引发读者的共鸣，更能够感受和理解曼德拉的博爱情怀。

示例四：

诗人层层递进地表达了对曼德拉深切的赞颂和缅怀之情：

第一层是“点亮了月亮”，“送来了彩虹”；第二层是几个“要让”；第三层是几个“直到”。

曼德拉巨大的历史贡献在这几个层次中得到明晰的展示，曼德拉的历史贡献层层递进，诗人对曼德拉的赞颂之情层层深入，最后达到高潮。

在一句让人低回不已的问句中戛然而止，留给读者巨大的情感回味空间。

（只要抓住一至两个赏点，能作正确的赏析评价，合乎情理，内容具体，表达流畅即可）__