苏教版三年级语文上册《第八次》教案设计教学反思参考3份.docx

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苏教版三年级语文上册《第八次》教案设计教学反思参考3份

17第八次

　　教学要求：

　　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　　2、学会本课的生字。

理解由生字组成的词语。

　　　3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。

体会布鲁斯王子屡败屡战，不懈斗争的精神。

　　教学重、难点：

　　　1、体会布鲁斯王子的屡败屡战，不懈斗争精神。

　　　2、弄清课文所揭示的道理。

　　教学准备：

　　　图片、文字投影片。

　　教学时间：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题。

　　　1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

（板书课题）

　　　2、看了课题，你有什么问题要问吗？

　　二、初读感知。

　　　1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。

（请学生讲，学生不知道，教师介绍）

　　　2、带问题自读课文。

　　　　自读要求：

（1）读准生字的字音，认清字形。

（2）边读边想读懂了哪些词语。

（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）

　　　　　　　　　（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

　　　3、检查自学情况。

（1）出示词语：

　　信心　抵抗　战斗　招集　动员　侵略　成功　打仗　受伤　并且　磨坊

　　　　　（指名朗读、开火车读、齐读）

（2）说说你读懂的词语的意思。

　　　（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。

　　　（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。

　　　（5）齐读课文。

　　4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？

　　三、理清脉络。

　　　1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：

"起因""经过""结果"。

将课文分为三部分

　　　2、交流：

一（1、2）二（3、4）三（5）

　　四、指导写字。

　　　1、说说容易写错的字和写时的注意点。

　　　2、指导“领”的写法。

　　　3、学生描红。

　　五、布置作业

　　　1、抄写词语。

　　　2、朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习。

　　　　听写词语。

　　二、精读指导。

（一）通过上节课的学习，我们知道课文《第八次》的主人公是谁？

（苏格兰王子布鲁斯）

（二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？

四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。

　　（三）交流

　　　热爱祖国的人。

　　　　1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？

（自由读读第一小节）

　　　　2、“英勇地抗击”什么意思？

　　　　3、指导朗读。

（指名读，评价，齐读）

　　　“遇事不灰心”或者“坚持不懈”

　　　　1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？

（不是）

　　　　2、从哪里看出来？

（指名读第二小节）

　　　　（“唉声叹气”“几乎失去信心”）

（1）什么意思？

　　　　　　唉声叹气：

因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音

　　　　　　理解“几乎”：

比较句子对这场战争，他失去了信心。

　　　　　　对这场战争，他几乎失去了信心。

　　　　　　（几乎失去了信心：

指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。

）

（2）看图听读思考：

布鲁斯王子为什么“唉声叹气”“几乎失去信心”？

　　　（3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？

将他心里想的话说出来。

　　　　（4）指导朗读第二小节。

　　　3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？

（1）默读第三、四小节。

思考：

A布鲁斯王子在磨坊里看到了什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　B布鲁斯王子看到后有什么表现？

（2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。

又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？

　　　　出示三句话反复朗读体会

　　　　　[一阵大风吹来，丝断了，网破了。

]

　　　　　[就这样结了断，断了结。

一连结了七次，都没有结成。

]

　　　　　[直到第八次，它终于结成了一张网。

]

　　　　A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”？

（师小结：

作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。

）

　　　　B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢？

　　　　C、从“终于”这个词看出什么？

你觉得蜘蛛怎么样？

　　　　D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。

　　　（3）讨论：

看到这些，布鲁斯王子有什么表现？

（“感动极了”）

　　　（4）王子为什么感动？

从哪儿看出王子的感动？

　　　　　　（“猛得跳起来”“喊道”）

　　　（5）指名边表演边朗读第4小节。

　　　（6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？

　　　　　（同桌讨论后交流）

　　　4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？

齐读第五自然段。

　　　5、请你想象一下：

当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？

　　（四）默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

　　　　（因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。

因此前文用到了“几乎”这个词语）

　　四、总结全文。

　　　1、朗读全文。

说说学了课文以后，你得到的启示。

（有志者事竟成）

　　　2、想想以前学到的一些这方面的名言。

　　五、布置作业

　　　1、抄词。

　　　2、多音字组词。

　　　　　磨　　　几

　　　3、写几句关于“自信与成功”的名言。

　　课外

　　　选字组词（参考上）

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　17第八次

　　　唉声叹气，几乎失去信心——感动，恢复了信心——振作，充满了信心。

　　　　　　　　　　　　　　　（有志者事竟成）

17第八次

【教学要求】

　　　⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

　　　⒉学会本课的生字。

会认9个生字，会写8个生字。

理解由生字组成的词语。

　　　⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈精神。

【重点、难点】

　　　⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

　　　⒉弄清课文所揭示的道理。

【教学时间】　2课时

　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　　　今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

　　二、初读指导

　　　⒈自学生字词。

　　　　⑴读准字音，读顺句子。

　　　　⑵标出自然段的序号。

　　　　⑶练习上下文理解词语的意思。

　　　　　招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功

　　　　⑷学生自读课文。

　　　　⑸检查自学情况。

　　　　　①出示词语，要求读准字音。

　　　　　②指名解释下列词语，教师相机点拨。

　　　　⑹齐读生字词。

　　　2.各自轻声试读课文。

　　　3.分自然段朗读课文，教师相机指导。

　　三、理清课文脉络

　　　　课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：

"起因""经过""结果"。

将课文分为三部分。

　　　　第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

　　　　第二段（3～4）写布鲁斯王子从蜘蛛八次结网获得成功的启发。

　　　　第三段（5）写布鲁斯王子重新组织力量，终于获得胜利。

　　四、指导写字：

　　　　⑴教师范写；⑵学生练写；⑶评比。

　　五、作业：

　　　⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

　　　⒉练写生字词。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习：

　　　　听写生字词。

　　二、精读指导：

　　　㈠学习第一段。

　　　　⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？

　　　　⒉布鲁斯王子为什么抗击国外劫掠军？

　　　　　说明了什么？

重读"英勇"，强调他的爱国行为。

　　　　⒊结果怎么样？

（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

）

　　　　　从哪儿可以看出来王子没有了信心。

　　　㈡学习第二段。

　　　　就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？

　　　　⒈出示：

　　　　　一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。

蜘蛛重新结网，又被风吹断了。

就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

　　　　　⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？

蜘蛛面对这一切表现的怎样？

（不灰心）

　　　　　⑵引读：

直到第八次，它终于结成了一张网。

　　　　　⑶终于说明了什么？

你觉得蜘蛛怎么样？

　　　　　⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

　　　　⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？

（感动极了）

　　　　　⑴为什么布鲁斯王子会感动？

从哪儿可以看出来？

　　　　　⑵指导朗读：

"我也要干八次！

"

　　　　　⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？

齐读第五自然段。

　　　　　　默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

　　三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

　　　　唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。

　　四、总结全文。

　　　⒈课文讲了个什么故事？

你懂得了什么？

　　　⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？

从布鲁斯王子的事件上？

　　五、作业

　　凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈精神。

（教学反思参考1）第八次

《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军,屡战屡败,几乎丧失信心。

后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。

学生的想象是丰富的，我让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来动作。

从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败，他自己也负伤后，几乎失去了信心。

本节课，我采用谈话导入，首先问孩子们在家预习了没有？

都预习了些什么，在这轻松的谈话气氛中，我出示了贯穿课文的一些主要词语，找孩子们读，这时，孩子们争着举手发言。

紧接着，我又让孩子们大声读课文，并根据这些词语试着复述课文，让孩子复述课文，其实是对孩子的语言组织能力、概括能力的锻炼，在以后的教学中，应该加强对此方面的锻炼。

当学到王子看到蜘蛛结网受启发时，我先以故事的形式讲给孩子们听，然后问他们都听出了什么？

这样做是为了让他们学会倾听，孩子们陆陆续续地说出，蜘蛛结网反复失败，结了断，断了结，但它没有灰心，而是在第八次终于成功，紧接着我又问，你看到了一只什么样的蜘蛛？

学生立刻就明白了，这是一只顽强的蜘蛛，不灰心的蜘蛛，由此体会布鲁斯王子此刻心情，王子看到蜘蛛第八次结网成功时，“布鲁斯感动极了。

”我为了能让学生再次感受布鲁斯的心情，就出示书上的图片，让学生展开想象，说说此时王子会想些什么，说些什么？

有的说：

“他想：

蜘蛛结网一次又一次地失败，它却不放弃，坚持不懈，最后结成了网。

我如果也干第八次，说不定也能成功呢！

”有的说：

“真是有志者事竟成啊，蜘蛛都明白这个道理，我为什么做不到呢？

”还有的说：

“最困难之时，就是离成功不远之日。

我终于明白这个道理了，我一定要干第八次！

”从他们与布鲁斯王子一样的动作——握紧拳头，从他们脸上坚毅的表情，从那高亢的声音，我想学生体会到当时王子的那种必胜的决心了。

最后，我有让学生以布鲁斯王子的身份给苏格兰的同胞们写一份动员书，充分体会王子当时的心情，最后读给大家听，看看谁的动员书最具有号召力。

另外，还要在平时的课堂上训练孩子的听说读写等能力，本节课读书的练习有点少了，我想这是我以后需要努力的地方。

（教学反思参考2）第八次

《第八次》是一篇历史小故事，文章通过介绍布鲁斯王子为了保卫自己的国家七战七败，在他几乎丧失信心、灰心失望之时，看到了蜘蛛结网亦是屡次失败，但不放弃，终于在第八次战胜困难织成了一张网。

他被蜘蛛的这种不畏惧困难，持之以恒的精神所感动，由此受到鼓舞，组织第八次战役，终于赶跑了外国侵略者的故事，让学生懂得有志者事竟成的道理。

“我也要干第八次！

”我引用布鲁斯的这句话向学生提出疑问“他为什么要干第八次？

什么事情让他有如此坚定的信念和决心干第八次？

”直接切入文章的重点段落第三、四段，让学生通过读来体会当时蜘蛛织网的艰辛以及它那令人可敬的精神，并试着让学生换位思考，如果你此时就是那只蜘蛛，你会怎么想，怎么做？

那么你现在想对它说什么呢？

以激起学生的兴趣，加深学生的体会，为第四段布鲁斯的“我也要干第八次！

”作铺垫。

此时展现在学生面前的是一位自信、坚决、生机勃勃的王子，那么之前的他也是这样吗？

由此过渡到一、二自然段，让学生通过对比，更加明确他前后变化的原因，加深对第三、四段的理解，趁热打铁，再回归到重点段落，读出布鲁斯语气的坚决。

自然地引出了课文的最后一段。

这堂课很糟糕，课后我认真地进行了反思。

首先，我认为对本课的设计思路比较满意。

其次，导致课堂失败的原因，我认为有如下原因：

1、备课时只备教材，没有备到学生，没有预设到学生在课堂上的表现及会出现的状况。

2、作为教师，缺少亲和力，更没有激起学生的学习的兴趣，使课堂死气沉沉，学生注意力不集中，效率低下；缺少教学机智与应变能力。

3、学生课堂知识不扎实。

课的第一环节是预习第一课时所学的生字词，在写词语时，大部分学生字词不过关；朗读不到位，在学习课文时，许多学生不能完整、流利、准确地读课文，为课堂教学制造了障碍，也透视出第一课时教学的不成功。

看到列举出的这几条，感觉自己真的很失败，语文作为一门工具性学科，其蕴含的知识极为广泛，这也向教师提出了更高的要求，不仅要有深厚的知识底蕴，还要有内涵修养，更要有处理教材、调控课堂的能力，可自己到底做到了多少呢？

要想做一名优秀的教师，优秀的语文教师，只有学习、学习再学习！

（教学反思参考3）第八次

苏教版小学语文《第八次》是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。

课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。

后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

这课教学，我觉得以下几点值得总结：

一、读

古人云：

书读百遍，其义自见，强调了读书的重要性。

在语文课堂上，我始终强调朗读，只有通过朗读学生才能进入角色，进入课文的情境，才能不断地从读中去理解、去感悟、去受到品性的熏陶。

课文的第三自然段是文章的重点，即从蜘蛛结网的过程中要体会的是那种坚持不懈，永不放弃的精神，因此在学习第三自然段时，我先让学生自己读，读的时候在感触深的地方作标记；接着让学生抓住关键词句品味出蜘蛛织网的艰辛与执著，以及百折不挠、永不言弃的精神；再在感情朗读中加深理解，受到熏陶，从而为理解布鲁斯王子内在情感的变化做足了充分准备。

二、看

布鲁斯看到蜘蛛结网的过程，感动极了。

这时我充分利用文中插图，引导学生仔细观察：

图中的布鲁斯王子是什么样子呢？

学生凝神注视，看到了此时的布鲁斯左拳紧握、右手随时准备拿起武器参加战斗、表情坚毅。

我从学生铿锵有力的描述中知道他们已经体会到了当时王子那种必胜的决心，自己的内心必定也经过了一次洗礼。

三、想

从他当初满怀信心到几乎失去信心再到重新振作，贯穿整篇课文的就是布鲁斯王子心中所想的。

学习中我引导学生对布鲁斯这个角色进行体验，带领孩子们走进布鲁斯王子的精神世界，去想他所想。

在第二自然段中，我让学生抓住“唉声叹气”进行角色体验。

引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？

在体验中让学生感受布鲁王子当时那种屡战屡败后沮丧的心情。

在第四自然段中，我让学生抓住布鲁斯的所思所想进行角色体验。

言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当看到书上的图片，听到布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！

”时，引导学生展开想象，说说当时的布鲁斯心里在想什么？

从而让学生体会到布鲁斯的信心和力量，感觉到一个真实的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。

在这样的空白处引导学生大胆想象，营造出了一种氛围，让学生入情入境，体会到了布鲁斯王子情感上的一次波澜。

四、说

有时为了追求“此时无声胜有声”的共识效应，课文往往有意识地留出空白。

本课中最后一小节写王子“四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。

”又是一个空白点。

教学中我抓住这一空白，设计了布鲁斯发表动员演说的环节，鼓励学生大胆想象，为布鲁斯发表演说。

我先让学生在小组里议论，然后全班交流，比比谁的演讲最能打动人。

这样一来，学生不但进入了角色，而且也进入了课文的情境，加深了对课文的感悟能力，增强了学生的口头表达能力，晋升了学生的思维创新能力，为学生个性化阅读、理解和演说提供了展示的舞台。

五、写

教学接近尾声时，我安排了写的练习。

蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯,如果你面对失败者，你会对他们说些什么？

把你说的话写下来就是一句名言，并把你的名字写上。

学生兴致勃勃地用他们稚嫩的笔书写着面对挫折和困难的坚定信念和顽强毅力，心灵再次得到了净化。

最后在热情洋溢的交流“名言”中，学生相互影响，相互鼓励，为形成正确的人生观打下了基础。

这一小练笔，不仅再次掀起了课堂学习的高潮，还实现了语文教学工具性和人文性的有机统一。