小学三年级下册综合实践教案.docx
《小学三年级下册综合实践教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级下册综合实践教案.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学三年级下册综合实践教案
第一课《有趣的十二生肖》
一、活动设计背景
对于生活在今天社会的学生而言，关注的态度、求知的欲望和恰当方法的学习尤为重要。
因此，教师要在了解学生的兴趣与学习需要的基础上确立活动课题。
，在学习了课文《十二生肖的故事》后，学生知道了有哪十二种生肖以及它们当选生肖的有趣的故事。
在课上，学生们对十二种生肖充满了好奇心，在课上提出了许多有趣的问题：
“龙是什么样的动物？
”、“为什么只选了十二种动物，没有其他的动物，比如狮子、大象？
”、“十二生肖的动物为什么要按这样的顺序排列，不能换一换顺序吗？
”……虽然课前我已布置学生收集相关的资料，但由于课堂时间的限制和有限的资料，许多问题仍然得不到满意的答案。
到了下课时间，学生们还是意犹未尽，议论纷纷。
许多小朋友还围到我身边唧唧喳喳地说个不停。
面对热情高涨的孩子们，一个念头在我心中闪过：
既然他们对十二生肖这么感兴趣，那何不就以“有趣的十二生肖”为主题开展一次综合实践活动。
这样既满足了孩子们的好奇心，增长他们的课外知识，还可以对学生进行多方面的能力训练，真是一举多得啊！
二、活动目标
1、情感目标：
①通过对十二生肖文化的了解，激发学生对中华民俗文化的兴趣，培养学生的民族精神。
②通过活动，培养对自己成果的喜悦感、成就感，树立起自信心。
③感受与他人合作、交流的乐趣。
2、认知目标：
①了解十二生肖的来历、成语、谜语、传说故事等知识。
②自编生肖的故事并讲给同学听。
3、能力目标：
①培养与人合作交流的能力。
②培养学生表达能力、动手动脑能力，激发创造性。
三、活动准备
1、教师注意收集与十二生肖有关的资料。
2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。
3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。
4、学生自主或小组合作，利用一周时间思考要去探讨哪些和十二生肖有关的问题，并将这些问题制成课题卡片。
四、活动过程
（一）、明确内容、成立小组（课内）
1、引导学生回忆《十二生肖的故事》两课内容，激发他们对进一步了解十二生肖的兴趣，展示学生的问题。
2、师生谈话，确定活动内容。
了解十二生肖的来历；阅读有关十二生肖的传说故事，并能把故事生动地讲给别人听；了解有关十二生肖的成语、谜语；了解外国有没有十二生肖……
3、学生选择最感兴趣的内容，自由组合，形成各个活动小组。
4、发挥小组的集体智慧，明确小组内成员的分工，制定活动方案。
（二）、小组合作、开展活动（课内外结合）
1、各小组利用两周的时间，根据活动内容阅读有关书籍和资料，小组合作制作一份剪贴报。
2、教师指导学生阅读方法和剪贴报的制作，引导学生充分合作、互相帮助。
指导学生如何进行活动成果的汇报。
（三）、交流成果、互享收获（课内）
1、动画激趣引话题
（1）播放十二生肖动画。
（2）师：
小朋友们，在过去的两周中，你们和这些可爱的生肖动物进行了亲密的接触和了解，想必你们现在一定有很多收获想和大家分享，就让我们马上走进这些“有趣的生肖动物”吧！
2、追根溯源话来历
师：
小朋友们，你属什么生肖的呀？
你知道十二生肖的来历吗？
你看，小博士们已经迫不及待地想告诉大家了，让我们听听他们的介绍吧。
（“小博士组”学生上台展示剪贴报、说来历）
3、出口成章讲故事
师：
从小博士们的精彩话语中，我们知道了十二生肖起源于很早的远古时代，它是我们中国古代文化的一颗灿烂的宝石。
关于十二生肖动物的排列，有许多有趣的故事，你们想知道吗？
下面就请“故事大王组”的同学给大家讲几个十二生肖的故事吧！
（学生表演）
5、争先恐后互竞赛
师：
小朋友们，生肖动物们想去遥远的“成语王国”度假，他们坐上了“智力快车”，你们猜猜每节车厢里分别坐着什么动物？
（课件出示每节车箱上有一个谜语，答对了就会变成一种生肖动物）
（学生竞猜）
师：
生肖动物们高高兴兴地来到了“成语王国”，“成语王国”里的成语娃娃们已经为他们安排好了各自休息的地方，请问他们应该住在哪间房子里？
（课件出示每间房子里有一条不完整的成语，如：
亡（）补牢）
（学生竞猜）
6、扩宽视野看国外
师：
小朋友们，我们都有自己的生肖属性，那外国人有没有自己的生肖呢？
“兴趣组”的同学们想把他们的发现告诉大家，让我们洗耳恭听吧！
（“兴趣组”的同学上台展示剪贴报，介绍十二星座）
6、七嘴八舌谈感受
师：
通过刚才的交流，我想每位小朋友一定对这些有趣的生肖动物有了更深的了解，那你想对这些动物说些什么呢？
（学生畅所欲言）
（四）、成果评价、促进发展（课内外结合）
根据综合实践活动的性质特征，评价应坚持发展性、形成性、激励性为主，要重参与、重过程，评价的方式要多元化，评价的内容要综合和全面，要充分发挥评价的导向作用。
因此我在这个环节注意把教师评价、学生自我评价、学生间相互评价相结合，注重过程性评定、协商研讨评定。
1、各组成员进行自我评价，谈活动中的体会。
重点围绕“我什么方面得到了提高”“我在什么方面希望得到老师的帮助”“通过这次综合实践活动我还有哪方面需要提高”作口头陈述，组员之间作出“组员互评”。
2、各组之间相互评价。
3、综合多方面的意见，师生共同协商、探讨，评选出优秀组，颁奖。
（五）、想象写作、提高能力（课外）
学生通过研究交流，对十二生肖有了更深的认识和了解，在此基础上，让学生自编“生肖的故事”，进行想象故事的创作，激发他们写作的兴趣。
同时，将优秀习作在班级“展示台”上展出。
附表：
综合实践活动学生评价表
班级__________姓名___________时间_________
评价项目
评价要点
自评
互评
师评
一、参与态度
1、积极参与活动。
☆
☆
☆
2、分工恰当、明确，能清楚自己的工作。
☆
☆
☆
3、在活动中对于小组的学习做出贡献。
☆
☆
☆
4、能和组员充分合作，认真倾听组员的意见。
☆
☆
☆
二、获得体验
5、有求知的好奇心、探索的欲望。
☆
☆
☆
6、有一定的责任心。
☆
☆
☆
7、不怕吃苦、勇于克服困难。
☆
☆
☆
三、学习技能
8、会用多种方法搜集资料，学会整理资料
☆
☆
☆
9、独立思考，会提出问题，勇于尝试
☆
☆
☆
四、实践能力
10、积极动脑、动口、动手参与。
☆
☆
☆
11、会与别人交往
☆
☆
☆
12、发挥个性特长，施展才能。
☆
☆
☆
五、成果展示
13、手抄报制作
☆
☆
☆
14、表演、竞赛、汇报等
☆
☆
☆
15、成果有创意
☆
☆
☆
注：
红色五角星为优；绿色五角星为良，黄色五角星为合格，黑色五角星为不合格。
获得9个以上的红色五角星的同学就被评为“实践活动之星”。
第二课《走进树的王国》
一、活动目标：
（一）知识目标：
L、了解树的有关知识，扩展自己的知识面。
2、掌握种植树的一般方法。
（二）能力目标：
1、初步学会查找。
搜集，整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力。
3、在实践动手操作中培养自己植树等方面的劳动技能。
（三）情感目标：
学生在研究树的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
二、活动准备：
图片、表格、上网查找各种植树的资料，走进大自然亲自实践学会种植树。
三、活动过程：
第一阶段：
确定主题，拟定方案（1课时）
第二阶段：
分组活动，整理资料（2课时）
第三阶段：
汇报交流，评价总结（1课时）
第一阶段确定主题，拟定方案
一、确定主题和子课题
（一）引入主题，提出问题1、欣赏图片，引入主题（播放各地方的各种树的图片）同学们：
“你们知道这是什么地方吗？
你看到了什么？
你了解树的哪些知识？
在树的王国里有许多秘密，你们想了解得更多吗？
”
2、围绕“树”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了问题。
如：
1、树是怎样生长的？
2、树有哪些作用？
3、树与我们的生活有什么联系？
4、如何种植树？
5、树有没有病虫害，怎样防治？
„„
（二）归纳问题，确立课题根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。
（1）树的种类
（2）树的种植方法
（3）树有什么作用
（4）树病虫危害与防治
二、成立小组，拟定方案
1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组,推选小组长。
2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。
制定方案的具体要求：
（1）小组成员要大胆发表自己的想法。
（2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。
（3）各小组成员团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性。
三、交流、整理活动方案
1、分组交流活动方案，相互评价，互提修改意见。
2、修改完善活动方案。
第二阶段分组活动，整理资料
四、各小组按活动方案进行实践活动
1、树的种类组和生活习性组
（1）用课余时间走访询问父母认识各种树。
（2）上网查找资料，了解树的种类和生活习性。
2、树有什么作用以及种植方法组
（1）在老师的帮助下，学生了解树的成长和种植方法。
（2）上网查找和在老师的帮助下，学生了解树与我们的生活关系。
（3）网上查找各种常见树的种植方法，到大自然中学会种树。
3、树的病虫危害与防治组
（1）学生通过访问技术人员、实地考查、上网查找资料，了解各种树的常见病防治方法并制定表格。
五、整理调查资料，准备交流汇报。
三个研究小组通过一段时间的调查和体验，积累了丰富的资料，学生对活动过程中的收获进行整理、加工，形成研究成果，并准备在交流汇报课上进行展示。
在学生开展活动的过程中，教师应做好分组合作、联系操作等工作，并随时对学生的活动给予一定的指导。
第三阶段汇报交流，评价总结
六、谈话导入同学们，前段时间我们以“树”为话题，开展了“走进树的王国”的综合实践活动，我们组成了六个活动小组，同学们经过调查研究、参观访问、搜集整理、亲自操作实践等等各项活动开展得很好，请你们把研究的成果展示给大家好吗?
七、活动准备
1每个小组拿出所有的相关资料，整理一下并讨论：
你们准备怎么汇报?
2提出汇报要求：
一、汇报时声音要宏亮。
二、形式要丰富。
三、观众们要认真倾听别人的汇报。
比一比，我们看哪一组的汇报最精彩？
我们将设立最佳合作奖，最佳成果奖，最佳表达奖，最佳听众奖。
同学们一定要加油哦!
八、各小组以自己喜爱的方式汇报调查研究成果。
1、树的种类组和生活习性组：
1、组长汇报小组总的活动情况。
2、个别学生用图片介绍认识的各种树。
3、个别学生汇报树的生活习性：
师：
你们组介绍的树种类真全面，老师想问一下你们：
我们这儿是南方为什么还有热带的树呢？
树有什么作用以及种植方法组
1、组长汇报。
2、陈芷君汇报种植桂花树的过程。
3、PPT播放实践过程录像。
师：
听了你们的汇报，老师知道你们亲自种植树，还了解了很多树的种植方法，你们辛苦了！
同学们用掌声对他们表示感谢吧！
树病虫危害与防治组：
1、组长汇报小组总的活动情况。
2、学生代表全组成员宣读《关于树的病虫危害与防治的调查报告》
师：
老师认为你们的研究报告很有价值，老师还有一个小小的建议，能不能把你们的报告发表到学校网站上去，让大家来参与讨论。
九、畅谈收获与感想
同学们，参加了这次的综合实践活动，你们一定有很多话想说，通过这次综合实践活动，你们有什么感受?
十、活动评价
（1）各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料，下面我们一起来评选这次活动中的四个奖项：
最佳合作奖、最佳成果奖、最佳表达奖、最佳听众奖。
（2）小组推选并公布结果。
（3）教师小结：
同学们通过这次综合实践活动，了解了很多关于树的知识，学会了好多本领，老师听了你们的汇报，真为你们取得的成绩感到高兴，也许你们还有很多问题没有解决，以后有机会再开展活动时好好讨论。
第三课我们和水
【活动目标】
1、情感目标：
感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。
2、行为目标：
初步养成收集资料的方法，进行简单的整理和应用的好习惯，逐步养成爱惜水的好习惯。
3、能力目标：
学会观察、调查，培养学生讲述表达能力，感受水与生活的密切关系，激发探究水、保护水的意识。
【重、难点】
1、水与我们生活的关系密切，水在生活中的重要作用。
2、联系生活实际，让学生明白水的重要。
一、谈话导入
互动游戏，谈话导入。
师：
小朋友，咱们来玩个有趣的游戏——“跟我学”。
老师做动作你们猜好吗？
（师比动作生猜）
师：
刚才我们做的是什么呢?
生：
洗脸、刷牙、喝水、洗澡、洗手。
师：
小朋友们真厉害，猜得真准！
这是我们每个人每天都要做的事。
这些事都与什么有关？
生（齐）：
水。
师：
是啊，生活中我们处处都要用到水，我们今天就来谈论“水”的话题，水和我们的生活。
（出示课题）
二、我们的生活离不开水
1、同学们，在我们的生活中，水对我们来说是非常重要的，请小组内讨论：
你认为生活中哪些地方可以用到水，填写到表格当中。
讨论，填表
展示一个小组（其他小组有补充吗？
）
2、水和我们的生活关系真密切呀。
上节课我们布置了作业，对我们的家庭、学校、社区等身边的水资源进行调查。
哪些小组愿意展示一下？
组1：
家庭用水调查表（每个组员的表格进行展示）
家庭用水调查表
十月用水量
水费
组2：
家庭用水调查表（一个组的统计表）
我们小组的水资源调查表
第___小组共____人负责人________记录人_____
姓名
十月用水量
用水量合计（吨）
水费合计（元）
组3：
家庭用水调查表（统计图表）
组4：
学校用水调查（采访录音）
组5：
社区水资源调查（公园、游泳池、消防设施、喷泉、草地灌溉喷头）
组6：
周围水资源调查（东区、自来水公司、鱼塘、黄河）
3、研究说明人不吃东西可以活7天，可是人如果不喝水只能活3天。
水占人体体重的百分七十，就相当你们身体一半以上是水。
想知道你们的体内有多少重的水吗？
师:
请一愿意上台的学生称重。
向全班汇报
同样方法在请2个同学上台称重。
师：
可见，水对我们来说是非常重要的，所以小朋友们每天都要喝足够的水才能满足身体健康的需要，但是不能用饮料代替白开水。
三、缺水体验
1、水是那么的重要,小朋友,你遇到过停水的事吗?
当时家里是一种什么样的情景?
你有什么感受?
和大家交流交流吧!
（小组讨论交流、汇报）
2、你还通过什么方式了解到哪些地区有缺水现象？
找一两个学生上台操作，讲解。
四、学习课文
师：
课文也向我们介绍了一些水的用处，我们一起翻开课本瞧瞧吧！
五、通过这节课的学习，你们有什么收获？
最想说什么？
师（总结）:
是啊，水是那么的重要，没有水就没有美丽的世界，就没有你和我。
虽然说地球上一半以上的是水，但其中大部分都是海水，海水不能喝也不能浇地，真正能用的淡水却很少很少。
世界上60%的国家闹起了水荒。
中国600多个城市中就有400多个缺水。
所以我们应该怎么做?
（节约用水）说得对,如何节约用水呢？
请同学们采用多种渠道去了解、调查，节约用水的方法和措施，请同学们下节课带着自己的资料、彩笔、卡纸，我们一起探讨关于“节水”的话题。
第四课小动物的奇妙变化
第一课时
教学目标
1、知识与能力目标：
知道个别小动物一生的生理变化，从而激发学生的兴趣，去进一步的研究其他动物的一生。
2、方法与过程目标：
感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
3、情感、态度与价值观目标：
能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们,增强环境和生态保护意识。
教学重难点
区分动物的童年和成年，观察动物的成长变化作为本科的重点。
如何饲养小动物，并且不去伤害它们作为难点。
教学过程
本次活动的程序分三个环节。
具体操作如下：
一、猜谜激趣，入境育情
我认为猜是孩子们喜闻乐见的活动，能调动全体学生共同参与，极大的激发了学生的学习兴趣和丰富想象。
我在活动导入部分设计了“猜猜看”环节，出示菜青虫图片让学生猜一猜他的妈妈是谁？
等学生猜出后，再图片，真实，生动，形象地再现各种小动物和妈妈一起生活的场面。
让学生感受到动物们之间也有亲情。
老师提问：
为什么有的小动物童年和成年截然不同呢？
今天我们就来研究一下小动物一生的奇妙变化。
板书：
小动物的奇妙变化。
二、走进教科书，明理激情。
这一部分是本次活动的重要环节，通过让学生走进教科书联系生活实际，感受小动物一生的快乐生活，让教材与学生实际生活产生共鸣，真正体会到动物与人类的关系，从而激发学生对动物的喜爱，愿意和动物交朋友这一情感。
为了达到教学目标，我设计了三个活动：
1、收集动物的“童年故事”和动物的成长变化，2、饲养小动物，观察它们的成长过程，3、小动物比童年主题班会。
1、活动与体验
学生通过看动物图片，从中知道许多动物妈妈和动物宝宝的知识，如：
菜青虫的奇妙变化，蚕宝宝的奇妙变化等等。
我借助图片体对学生“动之以情，晓之以理”。
学生围绕图片的内容提出一些问题，引导学生思考和分析，以达到认知目标的教学。
学生把自己的问题当面提出，由大家一起解决，对于解决不了的问题写在问题生成卡上。
学生围绕“动物的童年故事”和“动物的成长变化”两个话题到图书室收集资料。
学生把收集到的知识填写在收集卡上，最后装订成册供大家欣赏，学习。
学生把收集到的动物的成长变化的知识填写在课本的表格中，并对它们小时候和长大后的样子进行比较，学生说一说自己的发现，做出课堂小结。
2、养殖与观察。
学生选择一种自己喜欢并有条件饲养的小动物来喂养，每天认真观察，记录它的变化，亲自体验一下小动物成长变化的过程。
强调要爱护小动物，不要伤害它们。
动物成长记录表
动物名称
时间
地点
观察方法
记录员
观察记录
发现与收获
这个活动的设计意图是：
唤醒学生热爱大自然，善待动物的意识。
（3）、展示与评价：
“小动物比童年”主题班会。
通过这次活动，学生会了解许多小动物成长变化过程中的奇闻趣事，学生在活动中可以带着头饰来表演，充分发挥他们的才艺。
最后评出表演最好的学生，给它们奖励，激发他们的兴趣。
（三）、拓展与创新
学生收集小动物的其他的知识，针对这些知识，形成新的活动主题。
第二课时
教学目标
1、知识与能力：
激发学生喜欢动物的情感，与动物交朋友。
2、方法与过程：
能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们。
3、增强环境和生态保护意识。
教学重难点：
如何饲养小动物？
并且不去伤害它们作为难点。
一、问题导入
让学生自己猜猜小动物的妈妈是谁？
学生自由回答。
提问：
1、你怎么知道它们是一家人呢？
（引导学生说出它们的相同处。
培养学生善于观察的能力。
）
2、你喜欢那种小动物？
说说有关它们的故事？
提问：
看到这些场面，你最想说什么？
学生自由回答。
师小结：
通过画面我们看到了小动物的童年和成年时截然的不同？
如：
它们小时候样子和长大后的样子都在发生变化的，今天我们就一起来研究小动物一生的奇妙变化。
板书：
小动物的奇妙变化。
二、实际行动
1、小动物不计其数，很多我们都叫不上名字！
那么每种动物的童年，以及怎样长大都需要我们去研究。
因此我们就从身边的小动物进行研究吧！
现在教师把同学们分成：
小鸡和鸭子一组，猫和麻雀一组，蜻蜓和蝴蝶一组，蚂蚱和知了一组，狗和羊一组，蚂蚁和蚯蚓一组。
2、请同学们根据自己的喜好，选择自己的研究对象。
教师希望同学们能通过多种方式收集、查阅有关资料，把收集到的资料放到资源包里。
3、学生自由分组，并选出组长，根据教师制定活动的计划表进行填写。
4、展示一组学生的活动计划，教师进行点评。
研究主题
小鸡和鸭子
组长
成员
研究的问题
1、小鸡和鸭子的幼时是什么样子的？
2、小时候它们在什么地方生活？
吃什么？
能不能飞？
长大后吃什么？
又有什么不同？
活动的安排
汇报方式
5、同学知道怎样写观察记录吗？
你们知道怎样抓住小动物成长的特点，并认真的做好记录吗？
现在我们就一起来研究吧！
问题提示：
“我的小蝌蚪”观察记录
（1）星期天，我到水田里抓了6只小蝌蚪，回家后把它们放到一个缸里。
我要精心喂养它们，看着它们一天天长大。
（2）喂养小蝌蚪也不学问，每天都得换水，而且投放的饲料要适量。
饲料放的多了，水会变得很脏；放得太少，小蝌蚪会争抢。
（3）10天后，我发现小晦暗长出了小小的后腿；又过了8天，小蝌蚪又长出了小小的前腿，而且尾巴开始变短了。
（4）喂养到第35天，小蝌蚪的尾巴变没了，变成了小青蛙。
我把它们放回了水田。
在一起待了这么多天，一下子分离，还真有些舍不得。
（小蝌蚪怎么变成了小青蛙？
让我们一起继续研究吧！
）
6、指导学生填写观察记录。
动物名称
时间
地点
观察方法
记录员
观察记录
发现与收获
7、温馨提示：
（1）、在饲养之前要了解所研究的小动物的一些有关事项。
防止被小动物咬伤和抓伤。
（2）在饲养之前，要查阅相关资料或向他人请教，了解小动物的成长过程、生活习性及喂养方法。
（3）认真填写观察记录，学会抓住小动物的特点。
（4）对于野生动物，观察后一定要将它们放归自然。
8、进行安全教育。
三、实践，我最行！
在学生实践的过程中，教师穿插在每个小组中，对学生进行指导、点拨，帮助学生清晰了解研究的方向与方法。
与此同时对学生进行采访。
收集图片。
四、作品交流会。
1、教师给每个小组一个展示厅，让小组成员自己去准备，设计、筹划。
（学生可以根据小组的计划进行展示。
）
2、学生的展示采取多样化进行。
学生们根据活动计划进行交流与展示。
也可以根据需要临时增加和变动。
五、学生自我评价
学生对自己活动进行评价
六、总结
第三课时
教学目标
1、知识与能力目标：
运用所学的知识保护好动物。
2、方法与过程目标：
在现实生活中关爱它们。
3、情感、态度与价值观目标：
热爱自然、热爱动物。
教学重难点：
在现实生活中关爱它们。
教学过程
动物是怎样成长的？
1出示图片？
2、让学生感受到动物们之间也有亲情。
3提问：
为什么有的小动物童年和成年截然不同呢？
今天我们就来研究一下小动物一生的奇妙变化。
二、活动与体验。
1、展示图片，学生围绕内容提出一些问题。
2、说说“动物的童年故事”和“动物的成长变化”两个话题。
3、学生课后收集相关资料。
4、学生把收集到的动物的成长变化的知识填写在课本的表格中，并对它们小时候和长大后的样子进行比较。
5、用心与观察。
学生选择自己喜欢的小动物来喂养，每天认真观察，记录它的变化，亲自体验一下小动物成长变化的过程。
动物名称
时间
地点
观察方法
记录员
观察记录
发现与收获
6、评价：
“小动物比童年”主题班会
通过这次活动，学生会了解许多小动物成长变化过程中的奇闻趣事，学生在活动中可以带着头饰来表演，充分发挥他们的才能。
三、拓展与创新
学生收集小动物的其他的知识，针对这些知识，形成新的活动主题。
第五课安全自护我能行
第一课时
教学目标
1、知识与能力：
通过活动让学生更深入地掌握科学的安全防范方法，提高自护能力。
2、方法与过程：
通过收集资料、调查、汇报、宣传等实践活动，
升级会员 