新版 北京市 朝阳区 生物 目标 答案 目标与检测 参考答案 高二下 必修3 选修1.docx
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新版北京市朝阳区生物目标答案目标与检测参考答案高二下必修3选修1
高 二 生 物 目 标 检 测
参 考 答 案
朝 阳 区 教 研 中 心 中 学 教 研 室
2011．2
人教版必修3《稳态与环境》
答案
第1章 人体的内环境与稳态
第1节 细胞生活的环境
一、选择题
1．A 2．D 3．C 4．C 5．B 6．B 7．C 8．C 9．C 10.C
二、非选择题
（1）②血浆 ③组织液 ④淋巴
（2）③组织液
（3）O2 呼吸 循环 自由扩散 线粒体 有氧呼吸
第2节 内环境稳态的重要性
一、选择题
1．D 2．D 3．D 4．B 5．D 6．A 7．B 8．D 9．D
二、非选择题
神经调节 体液调节 器官 系统 免疫系统 神经-体液-免疫调节
第2章 动物和人体生命活动的调节
第1节 通过神经系统的调节
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
89
10
答案
C
D
C
B
C
C
D
B
D
B
二、填空题
1.反射 中枢神经系统 体内和外界环境
2. 神经纤维 神经元间 单方向的 轴突 树突或细胞体 向相反的方向
3. ⑴a感受器 兴奋 b神经冲动 传入神经 神经中枢 c神经中枢 分析与综合
d神经中枢 传出神经 效应器 相应的活动
⑵有感觉，但肌肉无收缩反应
4.
（1）电信号或生物电
（2）轴突末端 突触间隙 （3）不能收缩或持续舒张
5.
（1）由负变正 由正变负
（2）突触小泡 突触后膜 （3）脊髓 高级神经中枢
第2节 通过激素的调节
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
答案
D
D
D
C
C
D
C
C
D
二、非选择题
1.化学物质 体液 反馈
2.促甲状腺激素 促性腺激素 下丘脑
3.
（1）乙 甲
（2）进食含糖食物 主动运输 （3）氧化分解成为二氧化碳和水并释放能量、合成肝糖原和肌糖原储存、转变成为脂肪和某些氨基酸；胰岛素； 胰高血糖素 （4）肝糖原分解成为血糖
4．
（1）C甲状腺激素
（2）抑制 （3）B促甲状腺激素 糖蛋白（受体）
第3节 神经调节与体液调节的关系
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
答案
B
C
A
A
C
B
A
D
B
D
A
二、非选择题
1.体液传送 2.体液调节 神经调节
3．
（1）B 胰岛B 胰岛素
（2）（肝）糖原 （3）神经 体液（激素）
第4节 免疫调节
一、选择题
1．D 2．C 3．A 4．C 5．D 6．C 7．B 8．A 9．A 10．D 11. B 12. C 13. C
二、非选择题
1．
（1）加快 增多 增大
（2）下丘脑 体温调节（3）神经 免疫
2．体液免疫
3．
（1）抗体 蛋白质
（2）细胞 体液 （3）狂犬病毒抗毒血清
4．
（1）蛋白质或糖蛋白 B淋巴或记忆B 浆
（2）排异（排斥） 效应T（淋巴）
（3） C B 第二次免疫应答反应快而强（或反应快，产生的抗体多） 记忆B D
5．
（1）注入S疫苗产生抗体和记忆细胞；体内无抗体和记忆细胞
（2）体内尚未产生足够的抗体 患病死亡
第1、2章 单元检测
一、选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
C
D
B
C
C
A
B
C
C
A
C
A
D
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
C
C
C
A
D
C
A
D
C
C
C
A
二、非选择题
1．
（1） 血浆 组织液 淋巴 成分和理化性质
（2）食物的消化吸收 气体交换 尿液和汗液的排出 （3）氧气、营养物质等 二氧化碳和代谢废物
2．
（1）l、3、5、7、9（答全给分）
（2）下丘脑 （3）非条件 传出神经（纤维） 神经递质
3．（l）促甲状腺激素释放激素 肾上腺素
（2）上升 促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，从而增加产热量
（3）减少 反馈
（4）肾上腺素 协同作用
（5）神经调节和体液调节
4．
（1）A 低
（2）兴奋（神经冲动） 轴突 （3）突触小泡 持续兴奋（4）电信号（神经冲动） 神经递质
5．
（1）①→②→③→④→⑤；大脑皮层（高级神经中枢）
（2）内正外负 突触 （3）⑦ （4）⑧
6．
（1）T细胞 细胞 浆 体液
（2）T 获得性免疫系统缺陷
7．（１）放入等量的清水和蝌蚪 乙缸喂未经处理的甲状腺激素和饲料 丙缸喂经50℃处理的甲状腺激素和饲料 （２） 蝌蚪发育成青蛙所需的时间的长短 （３） ①甲>乙=丙，活性不变 ②甲>乙>丙，活性增强 ③甲=丙>乙，活性丧失 ④甲>丙>乙，活性减弱（以上比较均为蝌蚪发育成青蛙所需的时间）
第3章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
一、选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
A
B
D
A
A
A
B
C
D
二、非选择题
1．
（1）胚芽鞘尖端
（2）促进生长 （3）少 琼脂块（4）多 吲哚乙酸
2．
（1）生长并向左弯曲 生长素能由胚芽鞘的上部运输到下部，并促进生长
（2）生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部
（3）从形态学上端到下端 主动运输
第2节 生长素的生理作用
一、选择题
1
2
3
4
5（建议删）
6
7
8
9
10
C
D
C
B
D
B
D
D
D
二、非选择题
1.
（1）不同浓度的生长素对幼苗的影响不同
（2）①编号并垫上滤纸
②取等量5种浓度的生长素溶液和蒸馏水分别滴入培养皿中
③取等量的生长状况相同的已萌发的萝卜种子分别放入6个培养皿中
（3）1 mg．L-1 ---10 mg．L-1左右
2．
（1）有 避免顶芽产生生长素的影响
（2）有不当 应选用A作研究对象，如选C还有AB叶片产生的生长素的影响
（3）另设第三组丙 去掉A叶片，在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂 A叶柄不脱落
第3节 其他植物激素
一、选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B
A
C
C
D
D
B
A
A
A
二、非选择题
1．生长素 荷兰的温特 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯
2．
（一）
（1）乙烯 促进果实的成熟
（2）细胞的伸长 细胞的分裂
（二）
（1）用细胞分裂素来处理离体叶片,记录叶片失绿变黄的所需时间
（2）取同种植物，同样大小和发育状况相同的 在相同时间、相同的大小和相同位置涂上蒸馏水 记录两叶片失绿变黄所需时间
（3）实验预测:
甲叶片未涂抹细胞分裂素的部位失绿变黄时间与乙片叶失绿变黄的时间相同,而涂抹细胞分裂素的部位能较长时间保持鲜绿
结论:
细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用
第3章 单元检测
一、选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B
A
B
D
B
C
C
C
C
B
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
C
A
B
B
D
C
D
B
A
C
二、非选择题
1．
（1）2、4、5、8（缺一不给分）
（2）1和5 1 （3）6和8（或6和7） 6
（4）2 用锡箔包住胚芽鞘的尖端，露出尖端以下部位，观察胚芽鞘是否向光弯曲生长
（5） 3、4（或3、5） 胚芽鞘停止生长
2．
（1）向光弯曲 不生长 直立生长 向光弯曲
（2）影响生长素的分布
（3）胚芽鞘的尖端 吲哚乙酸
3．
（1）B
（2）植物激素是在植物体内合成的，而分离出的赤霉素是由赤霉菌产生的
（3）实验步骤：
①若干生长状况相同（相似）的玉米幼苗 ②等量的蒸馏水 ③高度 平均值
实验结果：
甲组玉米植株的平均高度明显高于乙组
实验结论：
玉米矮化病毒抑制了赤霉素的合成
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
一、选择题
1.D 2.C 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 8.B
二、非选择题
（1）N=Mn／m
（2）144 高 （3）8／9（或32／36） （4）2.5 ：
1
第2节 种群数量的变化
一、选择题
1．C 2．A 3．B 4.B 5.B 6.D 7.D 8.B 9. A
二、非选择题
1.
（1）“S”
（2）受空间的限制 （3）减少 由于撤掉屏障，不再给予水蚤食物，水蚤只能捕食草履虫 （4）如图所示
2.
（1）d
（2）b （3）b
第3节 群落的结构
一、选择题
1．A 2．B 3．A 4．B 5.D 6.C 7.B 8.C 9.D 10. C
二、非选择题
1.
（1）氧气 养料
（2）在暗处较长时间培养，培养液中要有丰富的细菌和真菌作为草履虫的食物 （3）无机盐 有光
2.
（1）种类增多 温度
（2）减少
第4节 群落的演替
选择题
1.D 2.A 3.B 4.C 5.B 6.A 7.A 8.C
第5章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
一、选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
A
D
A
D
A
C
B
B
C
C
C
A
二、非选择题
1．
（1）生产者 3
（2） 5 （3）非生物的物质和能量 分解者
2．
（1）7
（2）二 （3）兔、鼠大量繁殖 食物链
第2节 生态系统的能量流动
一、选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
A
C
B
C
A
C
C
D
D
D
D
D
C
二、非选择题
1．
（1）单向流动，逐级递减
（2）②＞③＞④ （3）⑨ （4）⑤ （5）10~20% （6）C
2．
（1）太阳能
（2）20810 单向的、逐级递减（3）呼吸 （4）大于
3．
（1）A（111） 生产者
（2）13.5 20 （3）60%
（4）被呼吸作用所消耗 未被下一个营养级所利用 分解者
第3节 生态系统的物质循环
一、选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
D
D
B
D
B
D
C
B
B
二、非选择题
1．
（1）光合作用 呼吸作用
（2）二氧化碳 有机物 （3）a>b+c+e
2．
（1）生产者 消费者 二
（2）草 太阳能 单向流动、逐级递减
（3）CO2（气体） 光合 呼吸 （4）5500
3．
（1）消费者 分解者 生产者
（2） 光合作用 呼吸作用
（3）CO2 光合 呼吸 （4）煤和石油等化石燃料的燃烧 CO2 温室效应
第4节 生态系统的信息传递
一、选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
D
C
A
A
A
A
D
D
C
D
C
二、非选择题
1．
（1）物理
（2）生物的适应是相对的
2．
（1）趋（化）性
（2）昆虫间进行交流的信息是一种挥发性的化学物质
（3）这种物质是由昆虫的腹部分泌的
（4）干扰雌雄虫之间的信息激素的交流 这种信息激素具有高效性
（5）将这种物质提取出来，制成诱芯，置于诱捕器中，用于诱杀昆虫；（或将这种物质提取出来，制成溶液，于田间喷洒，干扰雌雄虫之间的正常交尾，从而达到控制害虫种群数量的目的。
其它情况，只要答案合理即可）
第5节 生态系统的稳定性
一、选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
C
C
D
C
A
B
A
D
B
二、非选择题
1．（l）生物防治 害虫抗药性基因频率上升
（2）次级
（3）人造马尾松林营养结构简单（物种较少），生态系统的抵抗力稳定性低
2．
（1）A、B、C
（2）水 （3）A草原
第6章 生态环境的保护
第1节 人口增长对生态环境的影响
一、选择题
1．C 2．A 3．C 4．D 5．D 6．B
二、非选择题
（1）A B
（2）人均资源减少 就业困难（或经济与生活水平下降）
（3）第三 人口老龄化 劳动力不足
第2节 保护我们共同的家园
一、选择题
1.D 2.D 3.C 4.B 5. C 6.D 7.B 8.D
二、非选择题
（1）竞争
（2）当地养料，空间充裕，气候适宜，且没有天敌（或环境条件理想） （3）生物既能适应一定的环境，也能影响环境 （4）用除草剂消灭水葫芦，费用大，有污染，且水葫芦很快适应，效果不佳。
海牛以水葫芦为食，能有效控制水葫芦，成本低且无污染
第4 、5、 6章 单元检测
一、选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
D
C
B
A
B
B
B
A
D
D
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
C
D
B
A
A
A
A
D
A
B
21
22
23
24
25
26
D
A
B
C
D
C
二、非选择题
1.
（1）D
（2）BC （3）乙 稳定 甲 增长 （4）C
2.
（1）a 过度繁殖
（2）b 通过生存斗争被淘汰的个体数量
3．
（1） 减少或下降 缺乏光照情况下无法进行光合作用，不能生长
（2） 缺乏泥沙，分解者数量太少或没有分解者的分解作用
（3） 减少 消费者（小鱼等）较多，呼吸要消耗较多的氧气
4.
（1） 鸡
玉米 人
牛
（2）无，理由是它们所需食物资源不同（或牛食玉米秸秆，鸡吃玉米子粒） 捕食与竞争 捕食
（3）减少，理由是改变用途的1/3玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了一部分能量，导致人获得的能量减少
必修模块3综合练习 参考答案
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
B
D
A
A
A
B
A
D
A
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
C
B
A
B
A
B
C
A
B
C
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
A
C
C
B
C
D
D
D
A
C
题号
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
答案
D
B
C
D
B
A
D
A
C
D
题号
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
答案
D
B
B
C
D
C
B
C
A
D
二、非选择题
1．
（1）F ①
（2）⑥组织液 （3）体液 血浆 细胞
（4）二氧化碳 循环 呼吸 （5）胰岛素 胰高血糖素 拮抗 胰岛素
2.
（1） 下丘脑 垂体 脑（写大脑不得分）
（2） 促甲状腺激素 ［ Z ］ 甲状腺
（3） 反馈调节 （4）增加 细胞代谢 热量
3．
（1）正方形 1m2
（2）随机取样 五点取样 等距取样 等距取样
（3）4和10（缺一不可）
（4）3株/m2 去掉两个不真实数据0和8，计算其他8组植株数的平均值
4．
（1）生产者 消费者 分解者 甲
（2）呼吸 有机物 能量 分解作用
（3）无机环境 生物群落（可以颠倒）
5.
（1）生产者和消费者 分解者 非生物的物质和能量
（2）太阳能 光合 化学能 （3）2000 高 （4）C
人教版选修1《生物技术实践》
参考答案
专题1传统发酵技术的应用
课题1 果酒和果醋的制作
一、 选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
C
D
B
C
B
B
B
A
C
A
A
A
二、非选择题
1．发酵过程会产生大量二氧化碳气体，防止发酵液溢出 爆炸
2．酵母菌 酒精 重铬酸钾溶液 灰绿
3．⑴异养需氧型 ⑵醋酸发酵 CO2
⑶
⑷微生物呼吸产生的能量中一部分以热能形式释放 ⑸获得生命活动所需的物质和能量（ATP）
课题2 腐乳的制作
一、 选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
Ｂ
C
C
B
D
B
D
D
C
D
二、非选择题
1．青霉 酵母 曲霉 毛霉 毛霉 真菌 土壤 水果 蔬菜 谷物
2．肽 氨基酸 甘油 脂肪酸
3．增加 越接近瓶口，杂菌污染的可能性越大，因此要随着豆腐层的加高增加盐的用量，在接近瓶口的表面，盐要铺厚一些，以防止杂菌污染
4．空气中毛霉孢子，其他菌种污染
课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
B
A
A
D
B
A
D
B
C
二、非选择题
1．空气 土壤 植物体表 人和动物的肠道 乳酸链球菌 乳酸杆菌 乳酸杆菌
异养厌氧型 乳酸
2．白色粉末 水 食品添加剂 0.3—0.5 适宜温度 PH值 一定微生物 亚硝胺
3．30mg/kg 20mg/kg 2mg/kg
4．⑴亚硝酸盐的含量低
⑵4：
1；加热煮沸是为了杀灭杂菌，冷却之后使用是为了保证乳酸菌等微生物的生命活动不受影响
⑶泡菜坛子密封不严或取食工具不卫生，或盐的比例过小，都会引起杂菌滋生、泡菜变质
⑷比色法
专题2 微生物的培养与应用
课题1 微生物的实验室培养
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
D
B
C
B
C
C
D
D
B
A
C
C
二、非选择题
1．化学药剂 紫外线 灼烧 干热 高压蒸汽
2．水、无机盐、碳源、氮源 适宜的温度、pH值、氧气的有无
3．⑴碳源 氮源
⑵数量
⑶平板划线法 稀释涂布平板法（稀释混合平板法） 灭菌
课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
题号
1
2
3
答案
C
B
C
一、选择题
二、非选择题
1．抑制 阻止 选择
2．氮 升高 红
3．步骤：
⑴火焰旁 ⑶3 1 ⑸30～300 5×107
预期结果：
多于 无氮培养基上能生存繁殖的仅是土壤中的固氮菌，而牛肉膏蛋白胨培养基上几乎允许土壤中所有菌类生存。
课题3 分解纤维素的微生物的分离
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
答案
C
B
A
B
C
二、非选择题
1．复合 C1酶、CX酶 葡萄糖苷酶 纤维二糖 葡萄糖
2．红 纤维二糖 葡萄糖 纤维素酶 形成 纤维素分解菌 纤维素分解
3．⑴固体 选择 ⑵异养型 酵母菌或霉菌 ⑶（CH2O） 先调整pH ⑷青霉素和（CH2O）；纤维素粉 刚果红 红色（透明圈）⑸ C
专题3 植物的组织培养技术
课题1 菊花的组织培养
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
答案
C
C
A
C
D
C
B
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