人教版新课标高中化学必修1学案全册共101页.docx
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人教版新课标高中化学必修1学案全册共101页
安徽省淮南五中2011级高一化学学案（化学1）
高中化学学习方法指导………………………………………………………………………………1
衔接教材………………………………………………………………………………………………6
第一章从实验学化学
§1－1化学实验基本方法……………………………………………………………………………10
第一节化学实验基本方法基础检测题……………………………………………………………15
§1－2化学计量在实验中的应用……………………………………………………………………17
第二节化学计量在实验中的应用基础检测题……………………………………………………25
第二章化学物质及其变化
§2－1物质的分类…………………………………………………………………………………29
§2－2离子反应……………………………………………………………………………………34
第一、二节基础检测题……………………………………………………………………………40
§2－3氧化还原反应…………………………………………………………………………………41
第三节氧化还原反应基础检测题…………………………………………………………………47
第二章《化学物质及其变化》测试题………………………………………………………………49
第三章金属及其化合物
§3－1金属的化学性质………………………………………………………………………………53
§3－2几种重要的金属化合物………………………………………………………………………60
第三章《金属及其化合物》过关测试题……………………………………………………………70
第三章《金属及其化合物》单元测试题（A卷）………………………………………………………72
第四章非金属及其化合物
§4－1无机非金属材料的主角—硅…………………………………………………………………76
§4－2富集在海水中的元素—氯……………………………………………………………………80
第二节富集在海水中的元素——氯基础检测题………………………………………………87
§4－3硫和氮的氧化物………………………………………………………………………………89
第三节硫和氮的氧化物基础检测……………………………………………………………………95
§4－4氨硝酸硫酸………………………………………………………………………………97
第四节氨硝酸硫酸基础检测……………………………………………………………………105
新学期高中化学学习方法指导
化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。
一句话，“化学是人类进步的关键”。
学好高中化学要走好以下三步。
一．明确高中三年化学科的学习要达到哪些目标
1．知识与技能：
认识几种常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。
能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。
认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。
2．过程与方法：
了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法。
认识结构决定性质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。
具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。
学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培养团队合作的能力。
3．情感态度与价值观：
了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学习态度。
了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。
认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。
二．尽快了解高中化学与初中化学的区别和联系
1．概念抽象，内涵深，联系广。
初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。
而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，要求学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。
如必修1的专题一中“物质的量、摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度”等概念既抽象，理论性又较强，一个接一个，很多学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战，需要同学们勇敢直面。
例如“物质的量、摩尔”等概念使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个专题和单元，对整个中学化学计算起着奠基的作用。
再如“原子结构、元素周期律”等是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。
2．教学进度快，习题量大且要落实。
初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如必修1专题二“海水中提取物质”所涉及的Cl2的实验室制法，Cl2与水、碱的反应，Cl2的工业制法等需要记忆、理解和掌握的化学反应方程式一下子增加，也将使得一些同学不太适应。
所以很有必要通过一定量习题和训练和落实加以巩固和理解。
3．考查和评价方式和初中完全不同。
初中化学更多是等级考试，而高中化学注重过程性、实质性的评价，要求全程参与化学的学习。
平时听课情况、作业情况、课堂参与情况等都可作为过程性评价依据。
每个阶段测试都有具体的分数体现，模块测试还必须达到一定的水平，否则拿不到学分，行将对高中毕业造成影响。
三．主动探究和开发适和自己的学习方法
学习方法是相对的，因人而异，而学习的态度是关键的。
要学好高中化学，首先要在态度上先重视起来。
要求同学们要有明确的学习目的、端正的学习态度、强烈的竞争意识、适当的学习紧迫感。
具体地说应该注意以下几个方面。
1．坚持课前预习积极主动学习。
课前预习的方法：
阅读新课、找出难点、温习基础
（1）、阅读新课：
了解教材的基本内容。
（2）、找出难点：
对不理解的地方做上标记。
（3）、温习基础：
作为学习新课的知识铺垫。
2．讲究课内学习提高课堂效率。
（1）、认真听课：
注意力集中，积极主动地学习。
当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？
当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？
当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？
当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？
（2）、记好笔记：
详略得当，抓住要领来记。
有的同学没有记笔记的习惯；有的同学记多少算多少；有的同学只顾记，不思考；这些都不好。
对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。
对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。
对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。
或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。
此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。
课内学习是提高化学成绩的关键。
同学们在学校学习最主要的时间是课内。
在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。
3．落实课后复习巩固课堂所学。
课后复习是巩固知识的需要。
常有同学这样说：
课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。
原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。
这正是课后复习的意义所在。
课后复习的方法如下：
（1）再阅读：
上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。
（2）“后”作业：
阅读教材之后才做作业事半功倍。
有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。
（3）常回忆：
常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。
（4）多质疑：
对知识的重点和难点多问些为什么?
能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。
（5）有计划：
把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。
4、有心有意识记系统掌握知识。
有意识记的方法：
深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。
有意识记是系统掌握科学知识的途径。
有意识记的方法因人而异、不拘一格。
形成适合自己的有意识记方法从而系统掌握科学知识。
5、增加课外阅读适应信息时代。
课外阅读是了解外面世界的窗口！
外面的世界真精彩，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。
课外阅读的方法：
选择阅读；上网查找；注意摘录。
6、科学归纳。
知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。
归纳方法之一是点线网络法。
这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。
如必修1专题四“硫”这一单元就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4为统领。
归纳方法之二是列表对比法。
对比的方法常用于辨析相近的概念，对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比，找到了新旧知识的共性与联系。
归纳方法之三是键线递进法。
高中化学基本概念多，一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集中整理相关概念，按照一定的理论体系，弄清基本概念之间的从属或平行关系。
在归纳整理中，可以牺牲一些具体细节，突出主要内容。
“勤”和“巧”是到达知识彼岸的一叶方舟。
这个“巧”字就是善于总结。
在高三总复习阶段，更需要学生作类似联想和归纳总结。
高中化学记忆9种方法
很多同学都觉得化学很难，其实化学很简单，但是需要记忆的很多，并且这些知识很多容易混淆，所以还需要理解内涵掌握本质。
不管怎么说，记忆对于学习无疑是至关重要的前提。
本文就化学知识的一些记忆方法，简单的阐述几点，希望对同学们有所启发。
一、理解记忆
对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。
如：
在记忆氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电离平衡等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。
特别是有关化学原理，化学计算，化学方程式的记忆，如果没有理解记忆是很难掌握的。
二、口诀记忆
由于知识点多，记忆量大，在化学学习中往往会出现一些很容易记住的口诀，老师要求我们去记忆它。
首先，要告诉自己这是一种学习的捷径，然后在深刻的理解它的内涵，最后记住了，就会成为你学习化学的利器。
如：
“升失氧，降得还”、“见量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都强不水解。
谁弱谁水解，谁强显谁性。
越热越水解，越弱越水解”。
三、趣味记忆
为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。
比如，可以把生边的实际生活甚至自己的经历和观雪有关知识联系起来，让化学知识富有趣味。
特别是一些物质的物理性质和化学反应的现象。
四、重复记忆
要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。
这种方法往往被我们忽视了，很多同学学的快忘得快也就是这个原因。
短时记忆对于我们的学习远远不够，只有通过不断反复记忆，才能够把短时记忆转化为长时记忆，为我们的学习打下坚实的基础。
五、归类记忆
对所学知识进行系统分类，抓住特征，在以此类推。
如：
电解质判断的时候，把所学的化合物归类，再把强电解质弱、电解质的包含的类别记住，对于我们掌握本质就很有帮助；再如：
在掌握了各个主族、周期的相似性和递变性规律后，对于具体的元素单质、化合物的性质就容易多了。
六、对比记忆
对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。
比如：
中学化学中常见的黄色粉末并不多见，主要就是硫磺和过氧化钠，但是它们的性质却很不相同。
再如：
我们在学习硫酸和硝酸的时候，他们作为氧化性酸的酸性和强氧化性的方面的相似性。
七、联想记忆
把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较，记住他们之间的区别联系，再回忆时，只要想到一个，便可联想到其他。
如：
记酸、碱、盐的溶解性规律，孤立地记忆很难，如果扩大联想，对比类推，效果可能要好得多。
八、关键字词记忆
这是记忆概念有效方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，如：
化学平衡的特征“逆、等、定、动、变”。
九、知识网络记忆
用表格或图示进行归纳、整理，使看似零散的知识结成网络。
如以一主族代表元素的单质、氧化物、氧化物的水化物、盐为线索的学习思路，以及以结构、物理性质、化学性质、用途、制备、保存之间相互关联的元素化合物类知识，在有机中还要特别注意官能团的性质。
以上的9种方法大家在化学学习中可能也在有意识无意识的用到。
需要注意的是，化学中常常有些个别物质性质特殊，这些特殊性最好同类似的对比起来记忆，这一点有时候在解题过程中很重要。
不管怎么样，只要能用合适的方法是自己最高效、最牢固的记住并理解所学知识，那么我们的学习就变得轻松有趣了。
安徽省淮南五中高一年级衔接教材《化学》
各位同学：
欢迎来到省级示范高中—淮南五中进入你的高中学习，我们高一年级化学组的葛二松、盛明、孙玉兵、俞捷波等四位老师为了便于你在高中时期学好化学，特编写此高一年级化学衔接教材，供你们在初中与高中知识间进行衔接。
本教材共有三个方面的内容：
一是元素的化合价、二是常见物质的溶解性、三是常见物质的分类与命名。
祝愿你能顺利地完成衔接知识的学习任务。
衔接一元素的化合价
学习时间：
2010年月日
在九年级的化学学习中，你的化学老师可能也让你熟记过化合价口诀，如果你已经熟记过化合价口诀（包括常见的原子团），请你写出：
如果你没有熟记过化合价，那就请你在十分钟内记住老师为你写下的化合价口诀：
（加点为负价）
氟氯溴碘负一价，正一氢银和钾钠；
氧二硅四铁二三，二四六硫二四碳；
三五氮磷四七锰，正二钡钙镁锌铜；
铝三正一铵铜汞，氯正五七单质零。
当然还有如下几个常见离子所带电荷：
NH4OHNO3SO4CO3（在其上方标出它们的化合价）
【练习】1、标出下列划线元素化合价：
MgCl2Ca（OH）2Na2O2H2SO3KMnO4HClOH2SiO4Al（OH）3H2SO4O3K2MnO4NH3
NaNO2KNO3KClO3Cu（OH）2ZnSO4Fe2O3SNH4NO3NaHCO3MnO2H2O2FeSO4
【练习】2、标出下列划线部分离子所带电荷：
KMnO4KClO3Ca（OH）2NaHCO3CaCO3CuSO4（NH4）2SO4AgNO3Ca（ClO）2NH4NO3
【小技巧】如何快速判断化合物中某元素的化合价？
如：
K2MnO4中的Mn化合价？
解析：
利用K与O的化合价，再使用化合价规则进行口算即可
【练习】3、快速判断下列划线部分元素化合价：
HClO4Na2SO3Ca（ClO）2K2Cr2O7NaNO2KAl（SO4）2Na2FeO4Cu2O
衔接二常见物质的溶解性
学习时间：
2010年月日
不知大家注意了没有？
在我们化学教材附表中，一般都有一张常见物质的溶解性表，对那张表格，我们没有几人能记住其中内容的，一般只是在用到的时候去查一下，即知哪些物质溶于水，哪些物质不易溶于水，是不是就说明这张表不用记了呢？
其实不然，如果你能将表格内容能记住的话，对你的高中化学学习会有许多好处的，也许你在初中的时候老师教你们记过，不过，我们还是提醒你如何记住那些常见物质的溶解性的：
一、酸：
只有硅酸（H2SiO3）不溶，其余均溶（但是有些溶解度不大）；
二、碱：
四个溶，一个微溶，其余均不溶。
［四个溶的是：
氢氧化钾KOH氢氧化钠NaOH氢氧化钡Ba（OH）2氨水NH3·H2O。
微溶的是氢氧化钙Ca（OH）2］
三、盐：
1、钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐均溶于水；
2、硫酸盐、氯化物只有硫酸钡（BaSO4）、硫酸铅（PbSO4。
不常用）、氯化银（AgCl）难溶；硫酸钙（CaSO4）、硫酸银（Ag2SO4）微溶，其余均溶。
［二个不溶，二个微溶］
3、碳酸盐、磷酸盐只有钾、钠、铵溶，其余均不溶。
四、氧化物：
与其对应的酸、碱溶解性相同。
即酸溶于水，它对应的氧化物也溶于水；碱溶于水，对应的氧化物也溶于。
如：
H2SO4–SO3NaOH—Na2O
如果你没有记住的话，请在10分钟内熟记它们。
小结：
1、一般规律是含有NH4+K+Na+NO3-SO42-Cl-等6种离子的盐，一般是可溶的；
2、特殊性：
硫酸钡、硫酸铅、氯化银难溶；碳酸氢钙、碳酸氢钡可溶；碳酸镁、硫酸钙、
硫酸银微溶。
【练习】1、请在下列化学式的后面横线上写出其溶解性：
Fe（OH）3CuSO4Na2CO3BaSO4Mg（NO3）2Al（OH）3H2CO3
NH4ClAlCl3ZnCl2AgNO3FeSO4NaClOCa（OH）2
2、复分解反应进行的条件之一就需要用到常见物质溶解性，请写出复分解反应进行到底的三个条件：
①；②；③。
3、请在横线上填写相应的化学式：
①+＝CaCl2+H2O+CO2↑
②H2SO4+BaCl2＝+
③HNO3+=KNO3+H2O
④Na2CO3+=++↑
⑤FeSO4+Ba（OH）2=+
⑥NaCl+=AgCl↓+
4、熟记上述所述常见物质的溶解性。
衔接三常见物质的分类及命名
学习时间：
2010年月日
同学们通过九年级一年的化学学习，对化学学科大体有所了解，虽然现行教材将概念淡化了许多，可有一些概念你还是需要知道其含义的。
本节课就是为大家介绍一下初中化学中的一些概念：
一、酸：
电离时所生成的阳离子全部是H+的化合物。
分类：
酸可以按能电离出H+个数的多少分为一元酸、二元酸及三元酸等。
也可以根据组成中含氧元素与否分为含氧酸和无氧酸。
含氧酸命名：
除H、O元素外，用另一元素的名称来命名为“某酸”。
如H2SO4，除H、O外，另一元素是硫，故名“硫酸”。
【练一练】说出下列酸的名称：
H2CO3HNO3H3PO4H2SiO3
（特殊的命名以后再学习）（俗称：
）
无氧酸命名：
因只有二种元素组成，一般命名为“氢某酸”。
如HF名为氢氟酸
【练一练】写出下列酸的名称：
HClH2SHI
二、碱：
电离时所生成的阴离子全部是OH－的化合物。
碱一般不分类，也有人说成可溶碱、难溶性碱。
【想一想】哪些碱易溶于水？
碱的命名：
从碱的组成上来看是：
金属+OH－，如果金属是高价态的，命名为“氢氧化某”，如Fe（OH）3名称为“氢氧化铁”。
如果金属为低价态的，命名为“氢氧化亚某”，如Fe（OH）2名称为“氢氧化亚铁”。
【练一练】说出下列碱的名称：
Cu（OH）2Al（OH）3Fe（OH）2
三、盐：
由金属阳离子（或铵根离子）与酸根阴离子组成的化合物。
1、如果按组成中含氧元素与否，可将盐分为含氧酸盐、无氧酸盐。
（即酸根的由来是哪种类型的酸）
【练一练】NaClCuSO4各属于什么样的盐？
含氧酸盐的命名：
“某酸某”，如Na2CO3名称为“碳酸钠”；AgNO3名称为“硝酸银”
无氧酸盐的命名：
“某化某”如NaCl名称为“氯化钠”；BaCl2名称为“氯化钡”
【练一练】说出下列盐的名称：
CaCO3Cu（NO3）2KBrMgCl2
FeBr2BaSO4K3PO4CaF2K2CO3Na2S
2、如果按成盐的方式，可将盐分为正盐、酸式盐、碱式盐。
盐可以看成酸碱中和的产物，如果成盐的时候，来自酸中的H+被部分中和而余下H+被带入盐中，这样的盐就是酸式盐。
如NaHCO3，可看成是NaOH+H2CO3中和的产物，其中1个H+被中和而另1个H+被带入盐中，于是生成NaHCO3，就属于酸式盐。
如果H2CO3中的2个H+全部被中和，生成的是Na2CO3，属正盐；
酸式盐命名：
根据盐组成中含解离的H+多少来命名。
只含1个H+的，命名为“某酸氢某”或“某酸一氢某”。
如NaHCO3，名称“碳酸氢钠”。
如果含有2H+的，命名为“某酸二氢某”。
如KH2PO4，名称“磷酸二氢钾”
【练一练】说出下列盐的名称：
Ca（HCO3）2NaHSO4CaHPO4
如果碱中的OH－被部分中和而余下的OH－被带入盐中，这样的盐是碱式盐。
如Cu2（OH）2CO3
碱式盐的命名：
只需在正盐名称前面加上“碱式”二字。
即称作“碱式某酸某”、“碱式某化某”。
如Cu2（OH）2CO3名称为“碱式碳酸铜”（碱式盐只须了解碱式碳酸铜即可）
【练一练】说出下列盐的名称：
Mg（OH）Cl
【想一想】通过上述盐的分类及命名的学习，你能从盐的化学式中发现正盐、酸式盐、碱式盐在组成上各有什么特点吗？
请写下：
四、氧化物：
两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。
1、按性质分为酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物。
酸性氧化物：
能与碱起反应，生成盐和水的氧化物。
多数非金属氧化物是酸性氧化物。
如SO2
碱性氧化物：
能与酸起反应，生成盐和水的氧化物。
多数金属氧化物是碱性氧化物。
如Fe2O3
两性氧化物：
既能与酸反应生成盐和水，又能与碱反应生成盐和水。
如Al2O3
2、按能否与酸或碱反应分：
成盐氧化物、不成盐氧化物。
上述中的氧化物都是成盐氧化物，而如CO这样的氧化物等则属于不成盐氧化物。
【判断】下列说法是否正确？
①酸性氧化物不一定是非金属氧化物（）②金属氧化物都是碱性氧化物（）
③碱性氧化物一定是金属氧化物（）④Al2O3是金属氧化物（）
⑤H2O属于不成盐氧化物（）
五、酸、碱、盐及氧化物之间的相互关系：
碱+盐
酸+盐
盐+盐
盐+水
盐
盐
＋
H2
盐
＋
金属
非金属金属
O2O2H2
酸性氧化物碱性氧化物
H2O△H2O△
酸碱
盐盐
第一章从实验学化学
§1－1化学实验基本方法（学时：
二节课）
【三维目标】
【知识与技能】掌握物质过滤、蒸发操作的方法，能根据常见物质的性质设计除杂质方案。
【过程与方法】体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
【情感态度与价值观】树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。
【学习重点】过滤、蒸发操作的掌握及应用。
【学习难点】基本操作的使用范围。
【学习易错点】基本操作方法的选择。
第一学时
【基
升级会员 