三年级语文上三单元教案.docx
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三年级语文上三单元教案
第三单元教学计划
教学内容
本组教材共四篇课文：
《电脑棋手》《走马灯的奥秘》《孩子考科学家》《空气在哪里》
教材简析
本组教材编排了4篇课文，自己动脑筋去发现它们的奥秘，让我们一起来读读茅以升和走马灯的故事，一起来看看电脑棋手怎么下棋吧……,只要我们从小像科学家那样,细观察,勤思考,多动手,就一定会有新的收获和发现.
单元目的
1.认识43个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.只要我们从小像科学家那样,细观察,勤思考,多动手,就一定会有新的收获和发现.
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
单元重点
让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
单元难点
了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
教学方法
自主探究与小组合作相结合的学习方式。
教学准备
挂图
多媒体课件
关于电脑的相关资料
教学措施
小组合作、集体讨论、
课时分配
9、《电脑棋手》……………………2课时
10、《走马灯的奥秘》…………………2课时
11、《孩子考科学家》……………2课时
12、《空气在哪里》……………………1课时
语文百花园三……………………3课时
课题
9、电脑棋手
课时
总课时
2
第一课时
课型：
新授课
主备人
任鹏侠
时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
教学目标
1、知识与技能：
会认“棋”“技”等10个字，会写‘“参”“通”等字
2、过程与方法：
学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。
3、情感与态度：
掌握默读的方法，提高阅读效率。
教学重点
掌握本课的生字、新词。
教学难点
理清文章思路。
教学方法
随文识字。
教学准备
多媒体
教学环节
教师活动
学生
活动
二次备课
一、直接导入
二、出示自学目标
三、出示自学指导
四、检查学生自学情况
五、当堂训练
六、小结
同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？
今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。
下面就让我们一起读读课文吧！
1．1自学生字。
读准字音，分析字形
2理解词语的意思：
望尘莫及、规
则、风度等词
2．正确、流利、有感情地朗读课
文，了解课文内容,理清叙述顺序.
1.1、读课文，画出文中的生字、生词
、、通过查字典、问同桌或找资料等方
法自学生字生词。
2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容
1、找学生读课文，了解生字
掌握情况，发现错误，及时给予
纠正。
2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。
1.1、组词
棋（）（）（）
技（）（）（）
排（）（）（）
礼（）（）（）
按（）（）（）
通（）（）（）
2.熟读课文。
通过这节课的学习你有哪些收获？
思考，回答。
自由读文，
画出词语正音
自主读文。
大声读文。
指名读。
学生书写
感情朗读。
先自己组词，再交流。
学生交流、汇报
板书设计
9、电脑棋手
“技”、“矛”、“规”、“虚”、
应、着、重
望尘莫及、规则、风度
教学反思
课题
9、电脑棋手
课时
总课时
2
第二课时
课型：
新授课
主备人
任鹏侠
时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
教学目标
1、知识与技能：
通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣
2、过程与方法：
1、通过默读，了解课分几部分写我跟电脑下棋的。
3、情感与态度：
理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重点
理解课文中的重点语句，体会根电脑棋手下棋，只有突破常规才能反败为胜的道理。
教学难点
通过学习课文，了解电脑棋手是怎样下棋的，明白文中说明的道理，，并并对电脑产生兴趣
教学方法
读中感悟，合作探究。
教学准备
课件。
教学环节
教师活动
学生
活动
二次备课
一、直接导入
二、出示自学目标
三、出示自学指导
四、朗读全文，交流体会
五、课堂训练
六、小结
今天这节课我们继续来学习第九课
1、给课文分段，并说说每段的主要内容。
（1）读课文，画出喜欢的语句，并在并在旁边进行批注。
（2）画出不理解的词句。
，
学习掌握说明方法。
（3）读自己喜欢的句子，说说为
什么喜欢。
（4）不理解的语句在小组进行
讨论
1、朗读全文。
2、组织讨论。
3、
（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？
（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？
，
1、完成课后第二题
2.小练笔
根据课文和自己搜集的资料，
以“电脑棋手”为内容写一篇短文
这节课你学会了哪些知识？
齐读。
学生用
自己喜欢
的方式读
课文
学生自学
小组互问
互答
学生回答
合作学习。
交流汇报。
学生有感情朗读课文
学生自学
学生自主练习
学生交流
板书设计
99电脑棋手
棋棋谱走——败下阵
走出“怪棋”——>反败为胜
走
教学反思
课题
10走马灯的奥秘
课时
总课时
2
第一课时
课型：
新授课
主备人
任鹏侠
时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
教学目标
1、知识与技能：
认识10个生字，会写14个字。
2、过程与方法：
默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、情感与态度：
了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
。
教学重点
掌握本课的生字、新词。
教学难点
理清文章思路。
教学方法
随文识字。
教学准备
多媒体
教学环节
教师活动
学生
活动
二次备课
一、谈话引入
二、出示自学目标
三、出示自学指导
四、检查学生自学情况
五、当堂训练
六、小结
在我国有一位著名桥梁专家。
他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。
主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。
他的名字就是茅以升。
今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。
1．1自学生字。
读准字音，分析字形
2理解词语的意思：
目不转睛、
旋转，元宵等词
2．正确、流利、有感情地朗读课
文，了解课文内容,理清叙述顺序.
1.1、读课文，画出文中的生字、生词
、、通过查字典、问同桌或找资料等方
法自学生字生词。
2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容
抽读，提示易错字。
秘：
左边禾木旁，不是木字旁。
蜡：
左边虫子旁，不是火字旁。
转：
多音字，表示方向变化读三声;表示环绕读四声。
悬：
上边是县，不要写成三横。
奥：
上边不封口。
1.1、组词
转（）（）（）
旋（）（）（）
插（）（）（）
蜡（）（）（）
投（）（）（）
宵（）（）（）
2.熟读课文。
通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子
。
自由读文，
自主读文。
大声读文。
指名读。
学生书写
感情朗读。
。
学生交流、汇报
板书设计
10、走马灯的奥秘
目不转睛，点燃，旋转
四周，心灵
教学反思
课题
10走马灯的奥秘
课时
总课时
2
第二课时
课型：
新授课
主备人
任鹏侠
时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
教学目标
1、知识与技能：
认识10个生字，会写14个字。
2、过程与方法：
默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、情感与态度：
了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
。
教学重点
通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文
教学难点
品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语
教学方法
读中感悟，合作探究。
教学准备
课件。
教学环节
教师活动
学生
活动
二次备课
一、直接导入
二、出示自学目标
三、出示自学指导
四、朗读全文，交流体会
五、课堂训练
六、小结
今天这节课我们继续来学习第十课
1、给课文分段，并说说每段的主要内容。
上节课请大家收集了有关的资料。
请同学们互相交流一下
结合学生资料出示走马灯图片课件或实物，略读第一自然段。
一边读一边看图了解走马灯的
样子。
（读课文，再次整体感受茅以升是一个怎样的人?
1导读：
你是从哪些地方感受到
的?
默读，分别用不同标记画出相关语句
“仰”“目不转睛”“盯”什么样？
（他看到了什么？
指名读，思考：
他看得如此细致，说明他观察得怎样
感悟描写茅以升善于观察的语句：
?
?
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了．他仰着头，目不转睛地盯着走马灯．
?
?
“像磁石”什么感觉？
想象此时茅以升心里、眼里只有什么？
学生用
自己喜欢
的方式读
课文
学生自学
小组互问
互答
学生回答
合作学习。
交流汇报。
表演体会
讨论练习
板书设计
910走马灯的奥秘
善于观察仰、目不转睛、盯
?
?
勤于思考问、又提问、播进科学的种子
?
?
勇于探索。
取、吹、又拿、点燃
教学反思
课题
11、孩子考科学家
课时
总课时
2
第一课时
课型：
新授课
主备人
任鹏侠
时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
教学目标
1、知识与技能：
初读课文，认读生字
正确流利的朗读课文
理清文章段落，了解孩子想考科学家的原因
2、过程与方法：
抓住人物言行，了解人物心理
3、情感与态度：
体会兄弟的可爱
教学重点
掌握本课生字新词。
教学难点
理清课文思路。
教学方法
合作探究。
教学准备
搜集关于达尔文的资料。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、揭示课文题目
二、出示自学目标
三、出示
自学提示
四、检查自学情况
五、当堂训练
六、小结
一、板书课题，齐读课题
二、读了课题，你想知道
三、什么？
1.学习本课的生字新词，并
且能正确读写“兄弟、钩子、
蚱蜢、标本”等词语。
2.知道课文主要内容
1．自由读课文，能将字音
读准，语句读的通顺连贯。
2．自学生字：
画出文中的生
字词同桌互读，提出不理解
的词语小组交流、解答。
3.再次朗读课文，思考：
这篇课文写了兄弟的什么事
1.指名逐段读课文，检查是否
达到了正确、流利朗读课文，
重点指导易读错的字音。
2.生板书文中的生字词，共同
学习。
2.自主读课文，思考：
这篇
课文主要讲了什么事
1、比一比，再组词。
鬼（ ）考（ ）
兄（ ）忍（ ）
粘（ ）盖（ ）
须（ ）装（ ）
粘（ ）标（ ）
眨（ ）捉（ ）
这节课你有什么收获？
齐读课题
自由读文。
自学
小组交流意见
。
学生读文
共同纠正
学生独立完成
交流分享
自由说。
板书设计
11、孩子考科学家
兄弟捉虫子做鬼脸
装作标本揭开
胶水盖子忍不住
教学反思
课题
11、孩子想考科学家
课时
总课时
2
第二课时
课型：
新授课
主备人
任鹏侠
时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
教学目标
1、1知识与技能：
继续学习课文，了解兄弟是怎样考达尔文的
2分角色朗读课文
2、过程与方法：
抓住人物语言，体会人物品质
2、情感与态度：
正确、流利有感情地朗读课文
3、
4、2分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话
5、3激发学生认识了解昆虫兴趣
教学重点
抓住人物语言，体会人物品质
教学难点
弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的
教学方法
以读代讲，读中感悟。
教学准备
课件。
教学环节
教师活动
学生
活动
二次备课
一、导入
二、出示自学目标
三、出示自学指导
四、检查自学情况
五、课堂训练
六、小结
1、同学们上节课学习
了那些内容
从中了解到了什么
2导入学文
朗读课文，思考：
、“孩子”指谁？
“科学家”是谁？
孩子为什么考科学家。
?
?
2、课文是按什么顺序写的。
写了一件什么事
1.：
1、指名读第1~4自然段
2兄弟俩为什么非要见
见达尔文不可？
?
?
（理解两个“叫虫”的不同
意思
1了解兄弟俩是怎样考
达尔文的2第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。
即“会叫的虫子。
”
?
?
第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解，即“说谎虫”。
兄弟为什么对达尔文更加
敬佩了
（讲达尔文爷爷的故事
你觉得今天的语文课，
学得怎么样？
学了课文后，
有什么感触？
学生自读课文
读文子。
思考。
自读体会小组交流
小组合作回答问题
动笔写，交流。
学生交流
板书设计
11、孩子考科学家
孩子-------科学家
挤挤眼睛可来劲了
互相作鬼脸装做惊奇
可得意了忍不住笑
教学反思
课题
12*、空气在哪里
课时
总课时
1
第一课时
课型：
新授课
主备人
任鹏侠
时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
教学目标
1、知识与技能：
会认五个生字。
2、过程与方法：
分角色朗读课文
3、情感与态度：
默读课文，初步了解空气的特点和作用。
激发学生学习科学的兴趣。
教学重点
自主学习、探究，了解空气的特点和作用。
教学难点
了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。
。
教学方法
合作探究。
教学准备
有关资料、课件、视频
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
二、出示自学提示
三、出示自学指导
四、检查自学情况
五、当堂训练
六、小结
1前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。
1.
解决文中的生字词
1．自学生字，读准字音。
2．同桌互相检查。
3．自由读课文，整体感知：
题目中的问题是谁提出来的？
2、自由读课文，要求
做到读得正确、流利，
生字多读几遍，能熟练
认读。
3、熟读课文，思考：
小小猴在哪里找空气？
找到了吗？
它知道了什么？
空空气在哪，有什么作用
1、指名读课文，检查生字
词。
②先默读思考：
空气有什么
特点和作用，然后与小组
同学讨论，作者是怎样说
明这些特点和作用的？
。
．调查、了解空气在什么地方？
有什么作用？
?
?
2．续写课文。
?
?
3．设计关于空气的手抄报
1．小组交流。
2．空气所在肺里
作用供氧气
3．总结：
空气究竟在哪里？
自由谈
齐读课题
自学课文。
自读课文
思考交流
合作探究
交流质疑
小组探究
同桌交流。
汇报交流。
学写法。
谈感受。
板书设计
12*空气在哪里
在我们的周围
我们就生活在空气里
时时刻刻呼吸着空气
（真神奇）
教学反思
课题
语文百花园三
课时
总课时
3
第1课时
课型：
新授课
主备人
任鹏侠
时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
二备教师
二备时间
上课时间
教学目标
1、知识与技能：
通过词句练习,了解同音字的不同，继续激发学生对汉字的兴趣，
2、过程与方法：
通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力
3、情感与态度：
运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣。
教学重点
初步了解重叠词的特点，积累词语；
教学难点
通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
教学方法
自主探究小组合作法
教学准备
多媒体
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、激发兴趣、导入课题
二、播放课件
三、分小组活动
四、拓展练习
五、语言实践
六、评出“生字之星”
七、布置作业
谈话引入区分同音字
在汉字中有很多有趣的
字，板书：
须需
问：
谁知道这两个字念什么？
你还知道哪些这样的字
其实汉字中不仅有很多有趣的字，还有很多有趣的词语，看，这些词：
：
灰灰蒙蒙。
引导学生思考：
这个词有什么特点？
（前面是表示颜色的，后面两个相同的字表示灰的样子。
）
（刚才我们学习了同音字
字和重叠词，下面我们看两个
句子：
（走马灯吸引住了茅以升。
茅以升被走马灯吸引住了
思考：
两句话意思一样吗？
“被”前后内容什么关系？
你能仿照例句说话吗？
认读
查字典
同学讨论
AABB
集体点评
板书设计
区分同音字须需
照样子写词语灰蒙蒙
教学反思
课题
语文百花园三
课时
总课时
3
第2课时
课型：
新授课
主备人
任鹏侠
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
读背有关读书的名人名言，体会读书的意义
2.过程与方法：
引导发现，抓住规律，积累运用
以练为主，培养学生语文综合能力
3.情感与态度：
启发学生多读书，多思考，多创造。
教学重点
积累词句，培养学生的交际能力
教学难点
积累词句，培养学生的交际能力
教学方法
讲授法
教学准备
多媒体
教学环节
教师活动
学生
活动
二次备课
一积少成多
二阅读平台
三能说会道
四布置作业
积1谈话引入：
同学们你们都很喜欢
读书吧，谁能说说为
什么喜欢读书
2出示名人名言
1自由读短文《第一个
望远镜》，圈出不认
识的字。
２．用自己认为合适的方法认识生字
3一次偶然的发现后，
利普西是怎样做的？
他这样做取得了什么成就
11谈话引入：
2
1明确口语交际练习
3的内容和方式：
，
4
52几种请假方式？
6
7分别需要哪些角色进
8
9行表演？
表演时分别
10会说什么？
做一个小制作
自由读
思考
查字典
小组讨论互相补充纠正
师生议论
议论
互相交流
板书设计
语文百花园三
积少成多
阅读平台
能说会道
教学反思
课题
语文百花园三
课时
总课时
3
第3课时
课型：
新授课
主备人
任鹏侠
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
知道请假条所交代的内容。
2.过程与方法：
培养学生有条理的说话
3.情感与态度：
培养学生待人礼貌的好习惯
教学重点
学会请假，掌握请假条写法
教学难点
学会请假，掌握请假条写法
教学方法
讲授法
教学准备
多媒体
教学环节
教师活动
学生
活动
二次备课
一谈话激趣
二、课件出示
三、探究正文写法
四、结束、课堂
五小结
六、作业
上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？
下面我们就来学习写请假条。
1仔细观察请假条看
你都知道了什么？
正文：
开头空两个格。
落款：
右下角。
（与请假人的关系、姓名，之间空格）
写假条的日期：
落款下面。
你发现写请假条要注意什么
通过这节课的学习
让你学会了写什么？
写一个请假条
学生回顾课文
讨论交流
升级会员 