广州版英语三下《教案备课》教学设计.docx
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广州版英语三下《教案备课》教学设计
三年级英语教案
Module1Relationships
I.1.Languageskill
（1）Listentothetapeandreadthedialogue.
（2）CanunderstandrelationshipinEnglish
（3）Canintroducethefamilymemberstoothers.
2.LanguageKnowledge
（1）wordsaboutfamilymembersandotherrelatives.
（2）sub-topic:
U1AFamilyTree
U2OtherPeople
3.Affect:
Canintroducethefamilymembersandtolovethemall.
4.Learningstrategy
（1）Cognitivestrategy
（2）CommcenicativeResouercestrategy
5.Culturalconsciousness
（1）todevelopstudents’awarenessofdifferenttypesoffamilies.
（2）ManyafricansandMalaysiansliveinmodernbuildingsbigcities.It’sthepeopleinremoteruralareaswhostillintraditionalways.
（3）ManyEnglishpeoplehavemuchlargerfamiliesandmanylivealone.
II．重难点：
1．重点：
（1）vocabularyofrelationships
（2）Who’she/she?
He’s/She’s……
Theman/womanon/with…is…
2．难点
（1）vocabularyofrelationships.
（2）Introducethefamilymemberstoothers.
III．课时（schedule）:
10long-sessions.
Module1Unit1LookatMyFamily（第一课时）
I.Teachingaims:
1.words（4skills）:
father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,uncle,aunt
2.introduce:
Let’smeetthem
Vocabulary
Contents
II.Processes
1.Presentation
（1）Let’smeetthem
（2）Vocabulary
（3）Contents
（4）CommandsforAssigement
2.Newlesson
（1）P1看图，简单介绍图中人物关系。
（2）以图中me为出发点，依次引出新单词：
father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,uncle,aunt
（教读→Ps边拼边写→记忆→反馈）
提醒Ps中西方在人物称呼上的差异
3.P1Youcanaddmore
（1）sthimportant
（2）sthoutsidethisbokaccordingthetopic
（3）sthPsknow
板：
Module1RELATIONSHIPS
U1LookatMyFamilyTree
grandfathergrandmothergrandfathergrandmotherfatheruncleauntmotheruncleauntmebrothersister
Homework:
1．抄单词
2．跟录音预习课文
Unit1LookAtMyFamilyTree（第二课时）
I．Teachingaims
1.words（4skills）:
what’sthatitit’swho’sshe’s
he’syourrightandare
theirthey
2.dialogue
II.Prcesses
1.Revision
fathermothergrandfathergrandmotherbrothersisteruncleaunt
2.Presentation
（1）复习句型：
What’sthis/that?
It’s……引出
What’s,that,it’s
（2）解释缩写符号，缩写词及原形who’s,he’s,she’s
（3）区别缩写词及名词所有格
（4）其余新词
（5）Explainthedialogue
3.Summingup
wordsrules
4.Practice
（1）wholeclassreadthedialogue.
（2）分角色朗读
板：
Unit1LookatMyFamilyTree
father’smotherwhat’sit’swho’swhat’s=whatishe’sshe’sthatit’s=itisyourrightandarewho’s=whoistheytheirhe’s=heisshe’s=sheis
Homework:
1、下节课带1-2张家庭照回来
2、抄单词
3、跟读U1五次（名）
Unit1LookatMyFamilyTree（第三课时）
I.Teachingaims
1.words（4skills）:
husband,wife,son,daughter,cousin
2.dialogue
3.Let’slearntogether
II.Processes
1.Revision
（1）readthedialogueafterthetape
（2）roleplay
2.Presentation
（1）husbandwifesondaughtercousin
（2）P3Dialogue
先解释familytree对话是由Sally和Janet进行的，familytree以Janet为出发点。
边解释边填减低难度。
（3）wholeclassreaddialogue
（4）P5Let’slearntogether
先解释图，再举例，后同位问答
（5）出示一幅图
who’she/she?
He’s/She’s……
T→PP→PPractiseingroup
3.Summingup
Who’she/she?
He’s/She’s……
4.Develop
（1）出示学生自带的照片
用Who’she/she?
He’s/She’s……
Homework:
1.抄词
2.家听（名）并改正
3.活动手册P2-4
4.读U1五次（名）
板:
Who’she/she?
husbandwifesondaughtercousin
He’s/she’s……
U1LookAtMyFamilyTree（第四课时）
I.Teachingaims
1.ReviewU1
2.Activitybook:
U1
II.Processes
1.revision
（1）复习is的缩写形式
（2）husbandwifesondaughtercousin
（3）PsreadU1Dialogue
2.Presentation:
he’s→hishisbookhisball
she’s→herherdollherbed
3.Practice
ActivitybookU1
Ex.1WangJingxia←→LiuXiaofen
Ex.2注意人名的正确书写
Ex.35.6边解释边校对
Homework:
1.预习U2（词）
2.跟读U1
3.改正①②③
板：
he’sshe’swhat’s=
hisherwho’s=
it’s=
he’s=
she’s=
U2WhoAreThey（第一课时）
I.Teachingaims
1．Words（4skills）:
short,lady,with,old,woman,children,prettytall
2.DialogueP7
II.Processes
1.
（1）Game
学生问用Who’she/she?
He’s/She’s……做游戏
（2）wholeclassreadwordsofU1.
2.Presentation
（1）showpictureteach“tall”“short”
“old”
“man”“woman”“lady”
引出新单词→教读→记忆→反馈
（2）同样方法教with,children,pretty
（3）Pslistentothedialoguetwice
（4）explainthedialogue
（5）readafterthetape
（6）wholeclassreadthedialogue.
3.Summingup
lady&woman
man&woman
tall&short
pretty&beautiful
Lucy’s=Lucyis
4.Practice分角色读课文P7
Homework:
1．抄单词
2．熟读P7
板：
U2WhoAreThey
ball
tallshortwomanmanladyoldprettychildren
Lucy’s=Lucyis
U2WhoAreThey（第二课时）
I.Teachingaims
1.words（4skills）:
those,boy,girl,cutebaby
2.Dialogue
II.Processes
1.Revision
（1）wholeclassreadnewwordswhichlearnedlasttime
（2）readP7afterthetape
2.Presentation
（1）showpicturestoteachingwords:
boygirlcutebabythose
（2）Pslistentothetapetwice
（3）explain:
Whoishe/she?
He’s/She’s……
Whoarethey?
They’re……
=Theyare
Bill’sson
（4）Psreadthedialogueafterthetape
theteacher
（6）wholeclassreadthedialogue.
3.Summingup
4.Practice
Activitybook:
P8.Ex.6
Homework:
1.Activitybook:
P8.Ex.6P7Ex.5
2.抄词
3.读U2五次（名）
板：
U2WhoAreThey
OtherPeople
boygirlcutebabythose
toylady
whoishe/she?
He’s/She’s……
whoarethey?
They’re……
=Theyare……
U2WhoAreThey（第三课时）
I.Teachingaims
1.words:
slim,strong
2.reviewU1&U2Dailogue
3.P10Let’slearntogetherI.
II.Processes
1.Revision
（1）boygirlcutebabyladychildren
prettywomanmantallshort
thoseoldwith
（2）wholeclassreadafterthetape
roleplayU2WhoAreThey
2.Presentation
（1）showpicturestoteach:
strongslim
astrongman
aslimwoman
（2）P10Let’slearntogetherI
3.Summingup
4.Practice:
reviseexercisebooks
Homework:
1.A.B.P66U2（注：
children的中文要改）
（解释：
nicenephew）
2.改①②准备听写
3.跟读U1和U2，并预习P12
板：
strongslimastrongman
aslimwoman
anoldwoman
U2WhoAreThey（第四课时）
I.Teachingaims:
1.Let’slearntogetherII
2.Activitybook:
U2
II.Processes
1.Revision
（1）分角色朗读U1.U2
（2）复习P10Let’slearntogetherI
（3）dictationU2
2.Presentation
（1）astrongman→atallman→
He’satallmanwithblackhair.
（2）ashort+woman→
She’sashortwomanwithblondehair.
（3）aslimwoman→
She’saslimwomanonamotorbike.
（4）aprettygirl→
She’saprettygirlonabike.
（5）acatebaby→
It’sacutebabyonabed.
3.Practice&Develop
ActivitybookU2P5-8
边解释边做以减低难度
Homework:
1．③家听（名）改正
2．尝试查字典自学生词P14，并完成自我评价表
3．预习P12
U3Let’sGoFurther（第一课时）
I.Teachingaim
1.Storytime
2.Project
3.Didyouknow
4.Additionalwords
II.Processes
1.Revision
（1）RoleplayU1&J2
2.presentation
（1）Storytime
A.listentothetime
B.readafterthetape
C.wholeclassread
（2）Project
T:
explainhowtofinishtheproject.
（3）Didyouknow
introducedifferentfamiliesintheworld.
（4）Additionalwords
introducehowtolookupnewwordsfromdictionary
3.PracticeanddevelopProject
4.Homework:
1．听录音预习Module2U4（词）
2．P15表
3．完成P13Project
RevisionU1&U2（第二教时）
1.wholecalssreadnewwordsofU1&U2
2.readthedialogue.
3.who’she/she?
He’s……
She’s……
4.选择正确答案填空：
（1）__________（He’s,She’s）myaunt.
（2）Thisis_______（I,my）familytree.
（3）______（what’s,who’s）Mary?
She’smy______（father,father’s）mother.
（4）SoMaryis______（you,your）grandmother.
（5）BenandSally______（is,are）theirsonanddaughter.
5.根据图写出所缺单词
FrankBetty
BobClairePamSusanJane
BenJanet
（1）FrankisBob’s_______.
（2）BettyisJanet’s_______.
（3）JaneisJanet’s_______.
（4）BettyisBob’s_______.
（5）BenisJanet’s_______.
（6）ClaireisBob’s______.
6.根据听到的内容，填出句子所缺的词
（1）Who’sthat_______womanwithbrown______?
She’smy______.
（2）Isthat______ladyyour______?
Yes,sheis.
（3）______arethe_______?
______DanandBen.
（4）AreSamandDan_______?
_______.
（5）Isthecute______your______?
Yes.
Homework:
完成堂上作业。
用am,are,is填空
Module2ANIMALS
I.1.Languageskill.
（1）Canlistentothetapeandreadthedialogue.
（2）Candescribesomeanimals.
2.Languageknowledge
（1）Wordsaboutanimals
（2）have&has,some&any
（3）plofnoun
（4）sub-topic:
UncleTim’sFarmMyPets
3.Affect:
（1）TodevelopconfidenceinlisteningtoandreadingEnglish.
（2）ToencourageStudentstoproducelanguage.
（3）Toencouragecreativity.
4.LearningStrategy
（1）Cognitivestrategy
（2）CommunicativeResourceStrategy
5.CulturalConsciousness
Toraiseawarenessofculturaldifferencesandsimilaritiesinrelationtochildren’spetsinChinaandtheUK/USA.
II.重难点
（1）Vocabularyofanimals
（2）Doyouhave…..?
（have,has的区别）
Yes,……do.
No,……don’t
He/She/Ithas……
Ihave……
Idon’thave……
（3）some,any的区别
（4）名词的复数
III.课时（schedule）:
7long-sessions
U4WeLikeYourFarm（第一课时）
I.Teachingaims
1.words:
Pig,cow,bull,horse,duck,chicken,goat,sheep,goose（geese）
2.pl.ofnoun
3.初步感知U4dialogue
II.Processes:
1.Leading-in
T:
showspicturesofanimals
T:
Todaywe’lllearnModule2Animals
2.While-task
（1）Tshowspicturetoteachthewordsonebyone.
（read→spell→remember→feedback）
pig,cow,bull,horse,duck,chicken,goat,sheep,goose（geese）
（2）pl.ofn
3.Post-task
（1）reviewthenewwords.
（2）Pslistentothetape（dialogue）for2times.
Knowaboutthedialogue.
Homework:
1.①②抄新词（10）
2．跟录音读单词，预习U4
3．P19Ex.2
板：
Module2ANIMALS
Unite4WeLikeYourFarm
Bigballchick
Pigcowbullhorseduckchicken
Shiptoothteeth
goatsheepgoosegeese
U4WeLikeYourFarm（第二课时）
I.Teachingaims:
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