七年级上册现代文课内阅读汇编.docx

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七年级上册现代文课内阅读汇编

阅读理解专项练习

七年级上册现代文（课内）阅读汇编

《春》

小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞光，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1.第一段描述春天景象，先总写                    ，后分写                      。

第二段写春花的顺序是从                 到                 ，写出了春花繁密茂盛，                      、                      的特征。

2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”是写花的__________，其特点是_____________。

“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”作者通过                      ，使描述更加                      。

3.写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

”这句对写春花有什么作用？

4.本文段用了下列哪些修辞方法？

（          ）        

A比喻、拟人、借代、引用        B拟人、比喻、排比、夸张    

C比喻、夸张、排比、引用        D拟人、借代、比喻、夸张

《济南的冬天》

最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南上受不住大雪的，那些小山太秀气。

1．第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？

2．把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。

山上→（         ）→（         ）→（         ）→（         ）；

城内→（         ）→（         ）。

3．用一句话概括第一段文字的主要内容。

4.体会下列句中加点字的作用

（1）树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（2）山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。

《秋天的怀念》

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？

”“你要是愿意，就明天？

”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：

“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦不烦？

几步路，有什么好准备的！

”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？

你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……

1.结合上下文，具体分析下句中加点词的表达效果。

（1）她憔悴的脸现出央求般的神色。

（2）她又悄悄地出去了。

2.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？

3.选文中划线句表达了作者怎样的感情？

4.文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？

结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？

《散步》

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：

“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

1.母亲改变主意要走小路的原因是：

（     ） 

   A．想要欣赏小路美丽的风景             B．因为儿子愿意背着她   

C．拗不过孙儿的强烈要求               D．对孙儿的呵护和关爱

2．“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？

你觉得有什么特殊的含义吗？

3.文中画线句子反映了人物                   品质，体现了                   的家庭关系。

4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”这句话有没有用到比喻手法？

“好像”的作用是什么？

说说你对“整个世界”的理解。

《从百草园到三味书屋》

①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。

从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。

中间挂着一块匾道：

三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。

第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。

他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

我很恭敬，因为我早听到，他是本城极方正，质朴、博学的人。

③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。

最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。

然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

——

④“人都到那里去了？

”

⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

——

⑥“读书！

”

⑦于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。

后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

—— 

⑧“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

⑨我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

1.选文②中画线的句子属于人物的哪种描写方法？

从中可看出老先生是怎样的人以及“我”对他有什么态度？

（老先生给我的印象及我对他的态度。

）

2.从选文⑦、⑧两段中可以看出学生读的内容没有标点，而老师读的内容有标点这说明什么？

3.请从选文⑨段中找出刻画人物形象的句子写在下面，并说说它属于什么描写？

4.请理解文章结尾说“这东西早已没有了吧。

”这句话表达了作者怎样的感情？

《纪念白求恩》

①我和白求恩同志见过一面。

②后来他给我来过许多信。

③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。

④对于他的死，我是很悲痛的。

⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。

⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。

⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个________的人，一个有________的人，一个________的人，一个________的人，一个有益于人民的人。

（1）全段八句话，层次划分正确的是（       ）

 A．①②③④/⑤⑥⑦⑧              B．①②③/④⑤⑥⑦⑧

 C．①②③④⑤/⑥⑦⑧              D．①②③④⑤⑥/⑦⑧ 

（2）从表达方式看，这两部分分别是（       ）

 A．叙述和议论  B．叙述和抒情    C．议论和叙述     D．叙述和描写

（3）第八句的四条横线上的词使用正确的是（       ）

 A．纯粹、高尚、道德、脱离了低级趣味   B．纯粹、高尚、脱离了低级趣味、道德

 C．高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味   D．高尚、纯粹、脱离了低级趣味、道德

（4）第七句的“这点”是指（       ）

 A．共产主义   B．国际主义 C．毫无自私自利之心  D．对技术精益求精 

（5）第八句的修辞方法是（       ）

 A．夸张  B．排比   C．比喻   D．无修辞

《植树牧羊人》

①那是在1913年，我长途跋涉走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。

这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。

光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。

在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。

我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。

从前一天晚上起，就没有水喝了。

现在，我必须去找点儿水。

我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！

我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。

这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。

旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。

这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景，如今，却一点儿生气也没有了。

那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。

在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。

狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。

我打消了在这里过夜的念头。

②我继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。

到处是干旱的土地和杂草，我看见远处有一个黑影。

开始我，还以为是一棵枯树，但没有选择，我还是朝那儿走了过去。

原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。

③牧羊人让我喝了他水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。

他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。

井台上，装着简单的吊绳。

这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。

不过，他显得自信、平和。

在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

④他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。

看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。

房顶很严实，一滴水也不漏。

风在瓦上，发出海浪拍打沙滩上的声音。

房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油，炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。

看得出，他刚刚刮过胡子。

他的衣服扣子缝的结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。

⑤我们一起喝了热汤。

饭后，我要把烟袋递给他，可是，他回答说不吸烟。

他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。

⑥牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。

接着，一颗一颗仔细地挑选起来。

他要把好的橡子和坏的橡子分开。

我抽着烟，想帮他挑。

但他说不用我帮忙。

看他挑的那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。

这就是我们所有的交流。

过了一会儿，他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。

接着，他按十个一堆把它们分开。

他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。

最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。

1.选文第①段的环境描写有什么作用？

（4分）

2.选文第⑥段中划线的句子运用了哪种描写方法？

表现了牧羊人什么特点？

（3分）

3.“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意？

《皇帝的新装》

这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。

“愿上帝可怜我吧!

”老大臣想。

他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!

”但是他没敢把这句话说出口。

那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。

可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。

“我的老天爷!

”他想，“难道我是愚蠢的吗?

我从来没有怀疑过自己。

这一点决不能让任何人知道。

难道我木是称职的吗?

不成!

我决不能让人知道我看不见布料。

”

“暧，您一点意见也没有吗?

”一个正在织布的骗子说。

“哎呀，美极了!

真是美极了!

”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!

多么美的色彩!

是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。

”

1.老大臣看布料过程心理变化分析正确的是（       ）

A感慨害怕怀疑坚定        B悲叹害怕坚定犹豫

C悲叹害怕犹豫坚定        D高兴怀疑否定坚定

2.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么?

3.怎样理解“老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看”?

10.选文第六段中划线的句子运用了哪种描写方法？

表现了牧羊人什么特点？

（3分）   动作描写（1分）表现了牧羊人工作时的心无旁骛，说明他是一个极其认真、一丝不苟的人。

（2分） 

11.请从修辞方法的角度赏析下面的句子。

（3分）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

这个句子用比喻的修辞手法（1分），把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树顽强的生命力、充满生机的壮观景象（1分），表达了作者对牧羊人顽强的毅力和无私奉献的精神的歌颂赞美之情（1分）。

12.选文第一段的环境描写有什么作用？

（4分） 

1为后面写牧羊人的植树做了铺垫（1分），2这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对比（1分），3突出了牧羊人做出的巨大贡献（1分）4表达了作者对牧羊人和慷慨无私、不图回报、无私奉献的精神的歌颂赞美之情（1分）。

1.选文②中画线的句子属于人物的哪种描写方法？

从中可看出老先生是怎样的人以及“我”对他有什么态度？

（老先生给我的印象及我对他的态度。

）

答：

外貌描写。

从中可以看出老先生给我的印象是和蔼、极方正、质朴、博学。

而我对老先生也是充满着恭敬，敬佩。

2.从选文⑦、⑧两段中可以看出学生读的内容没有标点，而老师读的内容有标点这说明什么？

答：

说明了老师会读，而学生却没有读懂，所以乱读一起。

3.请从选文⑨段中找出对人物刻画的句子写在下面，并说说它属于什么描写？

答：

“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

”神态描写、动作描写。

4.请理解文章结尾说“这东西早已没有了吧。

”这句话表达了作者怎样的感情？

答：

表达了我于那段生活的怀念、惋惜和惆怅之情。