小学信息技术scratch教案.docx

小学信息技术scratch教案.docx

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信息技术学科

第一课初识scratch

教学内容

初识scratch

教材分析

本节课是scratch单元的起始课，学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。

从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratc

h主要功能模块的认识，以及简单编辑流程的学习。

学情分析

六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该非常感兴趣。

教学目标要求

1.知识与技能

（1）初步了解scratch的界面。

（2）识记软件的主要功能模块。

2.过程与方法

（1）结合生活，熟悉模块的功能。

（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。

3.情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。

4.行为与创新

体验信息技术课堂教学的建构性特诊，帮助学生形成拓展性思维。

教学重点

Scratch界面的认识和体验。

教学难点

Scratch简单程序的编写和执行。

疑点分析

Scratch简单程序的修改。

教学准备

scratch软件

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？

（播放flash，小猫为主角）

它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏明星哦，它有很多本领。

（展示scratch的部分编程游戏）

-44-

今天，就让我们一起学习新课，初识scratch（板书课题）二、新授：

“认识软件”

Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：

让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。

它的设计者是美国著名的麻省理工学校的哥哥姐姐们„（结合CAI，介绍历史）学生了解软件的历史知识

三、新授：

“认识操作界面”

教师在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件（学生同步练习）它的主要界面包括几个部分

功能区：

包含一些常用功能

控制区：

对演示区的角色进行控制的区域。

控件区：

对演示区的角色进行的区域。

脚本区：

拖拽、组合程序模块以控制角色的区域。

角色区：

显示当前所有角色的区域。

演示区：

演示设计好的脚本的区域。

学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。

四、练习脚本搭建

小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧

（1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”

（2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面。

（3）单击播放，让小猫说“你好”2秒

（4）单击“你好”输入新的文字“同学们，你们好”学生编写脚本，让小猫自我介绍。

全课总结

在本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。

在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。

板书设计

18.初识scratch

1.认识scratch软件

2.认识scratch的界面

3.探究scratch软件

第二课角色和舞台

教学内容

角色和舞台

教材分析

本课属于scratch学习的第二课时，从本课开始，scratch的学习进入到实际操作阶段。

在本课的教学内容中，知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。

知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概念，在内容体系上独立成篇。

但背景和角色之间也有密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。

在教材中，着力体现了两者之间的内在联系与区别。

学情分析

本课的教学对象是六年级学生，学生有过此软件的学习经历，但层次不一。

对于绘制新角色和脚本编写，对学生不存在难点，关键在于如何引导学生去学会整理思路，制作作品。

教学目标要求

1.知识与技能

（1）能理解角色的概念。

（2）可以通过三种方式导入新角色。

（3）能够掌握设置背景的方法。

2.过程与方法

（1）根据实际情况导入一定的角色。

（2）通过角色的运动要求设置相应的背景。

3.情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。

4.行为与创新

体验积木式程序编写方式，发展学生创新思维。

教学重点

导入新角色的方法。

教学难点

绘图编辑器的使用。

疑点分析

图形绘制的美观度。

教学准备

多媒体教学网络。

教学过程

一、复习与导入

复习旧知

根据例题复习scratch主要功能模块的名称以及用途。

（学生复习）

Scratch的演出马上就要开始了，今天，小猫讲给我们表演什么节目呢（板书：

第19课角色和舞台）

二、任务一：

认识“角色”新授一：

认识“角色“

在scratch中，“角色“就是舞台中执行命令的主角，它将安好编写的程序进行运动。

当我们打开软件，默认的角色就是小猫。

学生（练习）打开软件，认识小猫角色，并尝试改变它的大小的方向。

三、任务二：

新增“角色”

在舞台上，如果只有一个演员，多孤单啊？

我们可以邀请更多的演员加入我们的演出队伍，让我们一起发出邀请吧。

方法一：

绘制新角色

单击添加角色中的第一个图标绘制新角色，可以打开scratch的绘图编辑器。

方法二：

从文件夹中选择新的角色

单击添加角色中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。

方法三：

令人惊喜的角色

Scratch还有一种特殊的新增角色的方式，第三个按钮，来个令人惊喜的角色吧，软件会随机加入一些特别的角色。

（学生同步练习，通过三种方式，加入三个不同的新角色）

四、任务三：

设置背景

舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出效果。

在scratch中，舞台是角色活动的场景，舞台的背景为角色的活动提供适合的环境。

请同学们根据你的角色故事，参考课本来选择一个适合的舞台背景吧。

（学生通过知识迁移，自我尝试设置背景）

五、巩固与思考：

小组交流学习心得

全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路。

教师点评，并提出改进意见。

全课总结

通过学习，我们已经能顺利的进行舞台设置和角色安排了，课后请你在网上搜集一些角色的图片便于我们以后学习使用。

板书设计

19.角色和背景

1.认识“角色”

2.新增“角色”

绘制新角色

从文件夹中选择新的角色来一个令人惊喜的角色

3.设置背景

第三课移动和旋转

教学内容

移动和旋转

教材分析

本课在教材中属于操作行的内容，在课程单元中属于初步体验编程过程的内容。

本课为一系列活动项目的首课时，后续活动项目均以马戏团活动为主题。

本课作为引领课，将首次涉及马戏团的活动，并将此活动加以丰富，为串起后续的整体活动提供支持。

学情分析

学生接触该软件的时间不长，在前面两节课的学习中，涉及的知识点和专有名词较多，学生需要一定的时间加以细化和理解。

因此，本课的教学中要将关键性的概念反复强化，教师可以涉及一定的活动帮助学生复习。

教学目标要求

1.知识与技能

（1）能够初步理解scratch移动的方法。

（2）可能够初步理解scratch旋转的方法。

2.过程与方法

（1）通过具体的实例掌握移动角色的技巧。

（2）根据场景，选择适合的角色旋转方式。

3.情感态度与价值观

感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

4.行为与创新

通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。

教学重点

Scratch移动的几种方式。

教学难点

Scratch旋转的技巧和应用。

疑点分析

如何根据场景，选择适合的角色旋转方式。

教学准备

多媒体教学网络。

教学过程

第一课时

一、复习与导入

（检查上节课的作业）

同学们，上节课中，我们一起学习了角色和舞台，大家认识了新的朋友，谁来给我们展示

他的朋友呢

（学生展示自己的作品）

好朋友，在一起，快乐做游戏！

今天，我们让好朋友在一起来开心地做一个精彩的游戏吧

（出示课题）

二、任务一：

移动“角色”第一个活动“散步”

（1）打开软件，从文件夹中导入新角色

（2）将“角色2”重命名为：

小狗，并拖动到舞台中合适的位置

（3）单击图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，放置到适当的位置

（4）选中“角色1”，其相应的“控制区”的“控制”模块中，选择“点击绿旗执行”控件和“重复执行”控件，并拖动到“脚本区”。

再选择外观模块的“移动10步”控件，并拖动到“脚本区”，连接在控件下面

（5）选择“碰到边缘就反弹”控件，并拖动到“移动10步”控件后面

（学生操控）

三、任务二：

旋转“角色”第二个活动“赛跑”

选择小狗“角色资料表中的”的第二个按钮只允许左右旋转

单击开始，小狗在舞台中左右走动，遇到边缘就转身（学生操作）

第二课时

一、提示与导入

（展示上节课的作品）

我们的好朋友虚位以待，都期待着能在舞台上自由的活动，你瞧，又来了一位新朋友，它是谁

（导入小鸟）

学生：

它应该自由地在天空飞翔第三个活动：

小鸟自由飞翔

让我们一起来为他编写自由飞翔的脚本吧二、任务1：

点击角色运动

（1）继续选择“小鸟”角色，在相应的“控制区”中的控制模板，将其中的“当角色二被点击”控件拖动到“脚本区”

（2）选择“控制”模块，选择控件，并拖动到“脚本区”的“当角色二被点击”控件后

面

（3）选择动作模块，将其中的移动10步控件拖动到“脚本区”的重复执行控件中间

（4）继续选择动作模块，选择“面向”控件，并选择为“面向鼠标指向”，并拖动到“脚

本区”的“移动10步”控件后面

（5）单机“小鸟”，小鸟就会跟随鼠标的移动在舞台飞动

（学生练习操作）三、总结与展示

全课总结

在本课的学习中，我们的好朋友小狗在舞台上自由的散步、跑步，这些都运用了移动和旋转的方法。

在第二节课中，小动物们还有更加精彩的演出呢，同学们做的都非常的棒。

板书设计

20．移动和旋转

1.移动“角色”

2.旋转“角色”3．角色的运动遇到边缘就反弹

面向„

第四课快乐的小猫

教学内容

快乐的小猫

教材分析

本课主要介绍了动作控件中的“移到”“面向”“平滑移动”等命令，是前一课《移动与旋转》的继续，是后续学习的基础。

教材中先对角色活动的舞台进行了介绍，使学生对舞台中心及四周有一个基本的认识。

之后通过几个简单的小程序—小猫绕场跑步、跳舞及跟随鼠标移动，让学生具体感知动作命令的使用方法，了解通过移动角色坐标完成角色重新定位。

本课的教学重点是“移到”“面向”“平滑移动”等动作命令的使用，难点是对舞台坐标的认知，教学时应加强这方面知识的介绍。

学情分析

学生在掌握动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习，对角色动作指令形成一个较为全面的认识，是后续章节学习的基础。

教学目标要求

1.知识与技能

（1）了解舞台属性。

（2）知道“移到”“面向”“平滑移动”等命令的使用方法。

。

2.过程与方法

能运用“移动”“面向”“平滑移动”等命令对演员进行定位移动。

3.情感态度与价值观

体会不同指令的作用，激发学生学习的兴趣。

4.行为与创新

通过不同的程序指令应用，培养发散创新能力。

教学重点

“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令的使用。

教学难点

不同命令的组合应用。

疑点分析

能运用“移动”“面向”“平滑移动”等命令对演员进行定位移动。

教学准备

scratch软件、多媒体网络教室。

教学过程

信息技术学科

一、复习导入

（观看小猫移动旋转的程序