小学生作文中审美体验教育研究13ye.docx
《小学生作文中审美体验教育研究13ye.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生作文中审美体验教育研究13ye.docx（98页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学生作文中审美体验教育研究13ye
学校代码10345研究类型基拙研究
硕士学位论文
题目:
学生作文中审美体验教育币胜支_
学科专业:
教育学原理
级:
20062006210046
后，译。
声匕J二。
张文彬指导教师:
舒志定
研年
中图分类号:
G424论文提郊巾司:
之009年5月18日小学生作文中审美体验教育研究
STIJDYTHEAESTHETICEXPE班ENCEEDUCAI…IONOF
PRIMARY5CHOLARS’COMPOSITION
作者姓名:
张文彬
Name:
Zhang门叭/enbing
指导老师:
舒志定
Tutor:
ShuZhiding
学科专业:
教育学原理
SPecialty:
EducationTheory
浙江师范大学教师教育学院
Collegeofeducation，ZhejiangNormalUniversity小学生作文中审美体验教育研究
摘要
学生在学习母语、提高运用母语能力的同时，也是一个丰富自我精神、培育
完善人格、抒发审美体验的过程，作文正是承载了用书面语言表现自我、张扬个
性、抒发情怀和升华个体精神的重要任务。
然而，我国小学作文教学中却由于存
在训练和命题方式单一、授课范式陈旧、评价措施简化等弊端使小学生对作文缺
乏兴趣，甚至厌恶写作。
而且，作文中由于缺少真实体验多存在说空话、假话等
现象，阻碍了他们通过作文提升自我、超越自我，实现人格的自我完善和发展，
小学作文教学改革已成为当下一项巫待解决的任务。
把审美体验引入到小学作文教学中，是因为每个人都有关于美的感觉和美的
思索，都有美的体验和进行美的创作欲望。
小学生更是对美有一种独特的感受和
向往，作文实际上也是他们一种感受美、鉴赏美和创造美的过程。
审美体验作为
一种情感体验，关注的是人内心深处的真实情感，它能使人领略到生命的意趣和
情调，在审美过程中领悟人生的意义和真谛。
这同教育的本真意义是相吻合的。
利用审美体验的特点，结合作文教学规律，探索一种新的作文教学范式，对改变
当前小学作文教学中的困境，促进小学生的身心和谐与全面发展，是一种积极有
益的尝试。
论文主要从以下几个部分展开论述。
第一部分针对当前作文教学中存在的问题提出了在作文教学中引入审美体
验教育的意义，并论述了教育与审美、语文教育与审美的关系和审美教育在语文
教学中实施的理论来源，以及从整个华语教学区和现有研究视角来看在作文教学
中引入审美体验已成为教育改革和发展的一种趋势。
第二部分主要是对审美体验中美、审美、体验和审美体验的概念进行了相关
的论证，从概念的论证过程中思考它们与教育的关联。
提出并论述了审美体验的
五个特性，即:
亲历性、个体性、情感性、直觉性和创造性。
第三部分对本文研究的主要对象小学生从道德发展、语言表达、认知、情感、
活动和审美等方面进行了深入研究，力求根据研究小学生的身心特点和活动规律
探讨他们在审美体验中的独特表现。
并从词汇、段落的组合、写作兴趣提高和人
格发展等几个方面论述了审美体验在小学作文中的重要作用。
第四部分根据对美的研究和分类及在论文写作期间对金华市金东区东关小
学五年级学生作文的跟踪和研究，把小学生作文中审美体验的各种独特表现分别
展开论述和评析，从小学生特有的视角中探寻审美体验教育的意义所在。
第五部分提出了通过提升教师审美素质、打造审美课堂教学、有效安排课外
活动、改革作文评价措施和加强阅读训练等具体措施来增进小学生的审美体验和
创新作文教学。
并根据调查资料、教学实践和特级教师的相关教学案例进行了分
析和论证。
在结语部分，进一步强调了在作文教学中引入审美体验教育对作文教学和学
生成长的重要意义，并指出要辩证地看待审美体验，既不能无限夸大审美体验的
作用，也不能只把它当做是提高写作成绩的考试工具，同时避免和道德教育混为
一谈。
任何教育措施都不是消除教育中存在弊端的万能良药，只有正确地认识和
定位审美体验在教育中的作用，采取合理的教学方法和教学策略，才能真正使审
美体验不仅能促进小学生作文水平的提高，更重要的是促进小学生认识人生的本
真意义，形成正确的价值观和积极的人生态度，不断完善自我、超越自我，实现
全面健康的发展。
关键词:
作文教学;小学生;审美体验;创新STUDYTHEAESTHETICEXPERIENCEEDUCAI，IONOF
P租MARYSCHOLARS’COMPOSITION
ABSTRACT
认飞ilethestudentsarelearningmotherlanguageandimProvingtheabilityof
usingit，thatit，5alsoaProeesstoenriehegosP试t，eultivateeonsununatePersonality
andexPressaesthetieeXPerienee.ComPosition15justtakingthe而Portantassignmeni
thatusing叭厅ittenlanguagetoshowego，PromoteIndlvlduality，exPresssensibility
andimProveindividual’5sPirit.However，therearesomedisadvantagesinteachingof
PrimaryeomPositioninouxeountrynowadays.Suehas，thetrainlngandgiven
ProPositionwaysaresimPlified;teachingmodesaredatedandevaluationmeasures
arePredigested，and50forth.ThesemakethePnmaryseholarslostinierestsof
eomPosition，andevendisgustit.TheeomPositionsarefullofemPtywordsandflam
wordsbecauseoflackingtrUlyexPerienees.ThatdelaystheProcessofimProvingand
surpassingego，makingPersonalityeonsummatedanddeveloPed.ThecomPosition
teaehingreforminPrim娜sehoolhasbeeomeanemergentassignmentWhiehneeds
tobesolved.
UsingaesthetieexPerieneeinPrimaryeomPositionteachingbeeauseeveryone
hasthefeelillgandthinkingaboutbeauty，theexPerieneeofbeautyandthedesireof
beautyinvention.PrimaryseholarsesPeeiallyhavePartieularfeelingandye田爪ing
aboutbeauty.ComPosition15aetuallyaProeessforthemtofeel，apPreciateandereate
thebeauty.AesthetieexPerieneeasakindofemotionaleXPeriencefocusesonthe
trUlyfeelinginPeoPle’5eoeklesofthehe叭.IteanhelPPeoPlereaiizelife’5interests
andseniimenis，alsolmowthesignifieaneesandesseneeswellaboutlife.fthasthe
essencePurport诚thedueation.It，5aPositiveattemPttoquestforanewmodelabout
eomPosition，removethediffieultiesinPrimarycomPositionteaehing，andPromote
PrimaryseholarstodeveloPharinoniouslyandentirelybyusingtheeharaeteristiesof
aesthetieexPerieneeandeombining诚theomPositionteachingPrineiPles.
Thedissertationmaiulytalklngabout15inthefollowingseetions.
First，itbringsfop刃ardthesignifieaneethatbringsaesthetieexPerieneeinto
effeetineomPositionteaehingaeeordingtotheProblemswhlehexistsineomPosition
teaehingnowadays.DiseourseuPontherelationsbe七刀eenedueation，Chineseand
aesthetie，andthetheoryoriginwhyaesthetieedueationcanbebroughtintoeffeetin
Chineseteaching.ItalsomeniionsthatithasbeeomeatrendtoattachimPortanceto
111
;aestheticeXPerieneeedueationinthewholeareaswhiehsPeakChinese，andtheresult
ofstu即ingitProvesthetrend.
Seeond，demonstratetheeoncePtsaboutbeaut又aesthetie，exPerieneeand
aesthetieexPerieneeinordertofindouttherelationsWitheducation.Bringforward
anddemonstratefiveeharacteristiesaboutaesthetie，WhichareselfexPerience，
individuality，emotionality，Intuitionandereativity.
伽rd，stu勿theprim娜seholars’moraldevelopment，languageeXPression，
Pereeive，emotionandaesthetie.肠ytoProbeintotheirsPeeialbehavesinaesthetie
aceoulingtotheireharacteristiesandactivityrules.A刀ddemonstratetheimPortance
ofaesthetieexPerieneeinPrimaryeomPositionfromwords，ParagraPheombination，
writinginterestimProvement，PersonalitydeveloPmeni，and50on.
Forth，analyzeanddemonstratetherePresentationofaesthetieexPerieneein
Primaryscholars’comPosition，andtrytofindoutthe51加fieaneeofaesthetic
exPerienceexisteneefromthesPeeialangleofPrimaryseholars，viewaceordingtothe
StudyaboutbeautyandeomPositionswhicharefromDongguanPrimarySchool，
JindongAiea，Jinhuaeity.
Fifth，bringforwardthattbroughimprovingteachers’aesthetlediathesis，create
aesthetieteaching，翻以angingaetivitiesafterelasseseffieiently，reformeomPosition
evaluationmeasuresandrelnforcingreadingPraetieetoimProvePrim娜seholars’
aestheticexPerienceandereatenewmodelsofeomPositionteaching.Andalso
analyzeanddemonstrateitbasedontheinvestigativedata，teaehingPraetieeandsome
suPe币neteaehers，teachingeases.
hithelastPart，relnforeethe51加fieaneeofbringingaestheticeXPerieneeinio
effeetinPrimaryeomPositionteaehing，皿dPoinioutthatt巍ngaesthetieina
dialeetieWay.TheeffeetofaesthetieeXPerieneeean，tbeexPandedInfi川tely.Itean，t
justbetakenasexamtoolsforimProvingtheachievemeniineomPosition
examinationormistakenwithmoraledueation，either.Anyedueationmethodsean，t
deal丽thalltheProblems.50，theusageofaesthetieexPerience15oulyreeo加zed
即dideniifiedeorrectlywithreasonableteachingmethodsandstrategies，aesthetie
eXPerienceeannotonlyadvaneethelevelofPrim娜seholars’eomPositionbutalso
helPthemreeognizetheessencemeaninginlife，eultivateeorreetsenseofworthand
Positiveattitude，eonsurnrnateandsu印assegoeonstantly，achievethefullyand
healthydeveloPmeni.
KEYWORDS:
ComPositionteaehing;Prim娜scholars;Aesthetieexperienee;
Innovation
IV目录
摘要.......................................................……l
ABSTRACT................................................……日l
一、绪论..................................................……1
（一）问题的提出..........................................................................................……1
（二）文献综述..............................................................................................……4
1.教育与审美...........................................................................................……4
2.语文教育与审美的关系.......................................................................……6
3.审美教育在语文教学中实施的理论来源...........................................……7
4.加强审美教育是华语教学区的主流趋势...........................................……8
5.现有的小学作文研究视角.........……，.................................................……10
（三）研究意义............................................................................................……n
（四）研究方法与思路................................................................................……13
1.研究方法.............................................................................................……13
2.研究思路.....................................……，.................................................……14
二、审美体验及其特性.......................................……15
（一）概念界定............................................................................................……巧
1.美.........................................................................................................……巧
2.审美.....................................................................................................……16
3.体验.....................................................................................................……17
4.审美体验.............................................................................................……20
（二）审美体验的特性................................................................................……21
1.亲历性.................................................................................................……21
2.个体性.................................................................................................……22
3.情感性.................................................................................................……23
4.直觉性.................................................................................................……24
5.创造性.................................................................................................……25
三、小学生的审美体验........................……，........……27
（一）小学生特征分析................................................................................……27
1.道德发展方面.....................................................................................……27
2.语言表达方面.....................................................................................……28
3.认知方面.............................................................................................……28
4.情感方面.............................................................................................……29
5.活动方面.............................................................................................……30
6.审美方面.............................................................................................……30
（二）审美体验在小学作文中的作用........................................................……311.利于对事物的准确观察和描述.........................................................……犯
2.利于准确把握词汇和作文内容.........................................................……33
3.培养写作兴趣.....................................................................................……34
4.发展健康人格.........……‘.......................................................
升级会员 