病句.docx

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病句

病句

1、语言顺序当。

A词序不当。

例如：

①学生、领导和老师参加了开学典礼。

（应改为“学生、老师和领导参加了开学典礼。

”或“领导、老师和学生参加了开学典礼。

”）

②不但他成绩好，而且思想好。

（应改为“他不但成绩好，而且思想好。

”）

③他不但去了，而且我也去了。

（应改为“不但他去了，而且我也去了。

”）

B名词修饰语顺序不当。

例如：

①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他。

（应改为“附近的许多妇女、老人和孩子都跑来看他。

”）

②里面陈列着各式各样过去使用的东西。

（应改为“里面陈列着过去使用过的各式各样的东西。

”）

多项定语的顺序一般为⑴表示领属性或时间、处所的；⑵表示数量的短语；⑶动词或动词短语；⑷形容词或形容词短语；⑸名词或名词短语。

另外，带“的”的定语在不带“的”的定语前。

C句子成份顺序不当。

①我国棉花的生产，长期不能自给。

（应改为“我国生产的棉花，长期不能自给。

”亦可视为主谓搭配不当）

②课堂上应发挥同学们充分的主体作用。

（应改为“课堂上应充分发挥同学们的主体作用。

”）

③每个同学将来都希望成为有用的人才。

（应改为“每个同学都希望将来成为有用的人才。

”）

2、搭配不当。

A主谓搭配不当。

例如：

①他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（应改为“他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中。

）

B动词与宾语之间搭配不当。

例如：

①但也存在着几个缺点需要我们努力。

（应改为“但也存在着几个据点需要我们改正”，亦可视为关联词使用不当）

②纪念“五一”的到来。

（应改为“纪念‘五一’。

”）

C主语宾语之间搭配不当。

例如：

①我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达国家。

（应改为“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会赶上发达国家水平。

”）

②政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。

（应改为“政治稳定、团结，是市场经济发展的先决条件。

）

③秋天的北京是个美丽的季节。

（应改为“北京的秋天是个美丽的季节。

”）

D一面与两面搭配不当。

例如：

①学生成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

（应改为“学生成绩的提高，取决于学生自身的努力。

）

② 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。

（应改为“艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的冷暖。

”）

E否定与肯定的搭配。

例如：

①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。

（应改为“我想这应该是不必叙述的，没有谁想象不出来。

”）

②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。

（应改为“我们不认为这首诗没有透露出了希望，而是说希望非常渺茫。

”）

③他无时无刻地学习，成绩很出色。

（应改为“他无时无刻不在学习，成绩很出色。

”“无时无刻不”与“时时刻刻都”表意相同）

F修饰语与中心语搭配不当。

例如：

①代表们在这次大会上，就工资问题交换了广泛的意见。

应改为“代表们在这次大会上，就工资问题广泛地交换了意见。

”（此例句同1-A，也可说是语言顺序不当）

3、成份残缺。

A、缺主语。

例：

①在老师的帮助下，使他很快有了进步。

（应改为“在老师的帮助下，他很快有了进步。

”）

②由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（应改为“由于这样好的成绩，他得到了老师和同学们的赞扬。

”）

B、缺宾语。

例：

①看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

（应改为“看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读的情景。

”）

②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（应改为“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化的道路。

”）

C、缺介词。

例：

①昨天，李苗同他关系最铁的朋友吵起来了。

（应改为“昨天，李苗同与他关系最铁的朋友吵起来了。

”）

4、不合逻辑。

A、自相矛盾。

例：

①班里同学基本上都交作业了。

（应改为“班里同学都交作业了。

”或“班里同学基本上交了作业。

”）

②他在这里下了车，我断定他大概就是这里人。

（应改为“他在这里下了车，我断定他是这里人。

”或“他在这里下了车，我想他大概是这里人。

”）

B、分类不当。

例：

①农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。

（棉花属于经济作物。

）

②全体共青团员和中学生，要努力学习科学文化知识。

（“中学生”和“共青团员”为交叉关系。

）

C、不合事理。

例：

①万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步在校园里。

（“一轮明月”就不可能“繁星满天”。

）

D、否定不当。

例：

①谁也不否认长江不是向东流的。

5、句式杂糅（表达同一个意思，可用两种句式，但如果把这两种句式糅合在一起就形成了病句）。

例：

①这办法既卫生又方便，深受群众所喜爱。

（应改为“这办法既卫生又方便，深为群众所喜爱。

也可视为滥用关联词，去掉“所”亦可）

②这种盆景最好放在案头上较合适。

（此句也可视为重复哆嗦。

“最好”与“较合适”去掉任意一个即可）

6、表意不明。

（歧义或指代不明）

①我要热汤。

（“热”既可理解为动词，也可理解为形容词）

②小李发现老张正在和他的战友谈话。

（“他”到底指小李还是老张，不明确）

7、重复哆嗦。

例：

①群众当家作主，这可算是破天荒第一回。

（“破天荒”和“第一次”是同一个意思）

②由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势十分严峻。

（“非常”与“奇”，“十分”与“严”，语意重复）

③专家指出，我国西部广大中小学生在未来5到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。

（“5到10年”与“左右”重复）

④这件产品，无论是包装，还是质量，都可以堪称全国一流。

（“堪”和“可以”语义重复，去掉一个即可）

8、用词不当。

（主要是没有注意词语的感情色彩造成的）例：

①他提出开展学习竞赛，大家纷纷附和。

（“附和”是贬义词，改成“赞成”即可）

此外还要注意词语的语体色彩、适用对象。

成语使用在最近的中高考中常常单独命题。

9、关联词使用不当。

A、没分清分句之间的关系而错用关联词。

例：

①尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。

（将“尽管”改为“不管”）

②有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学感兴趣。

（两分句之间没有因果关系，应去掉关联词，或去掉关联词后，在第二句前加“却”“但”等表示转折的关联词）

B、缺少关联词。

例：

①这次学术会，收获很大，时间并不长。

（两分句间是明显的转折关系，应加上“虽然……但是……”这一对关联词）

C、关联词位置不当（1-A，语序不当）。

例：

①鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。

（应将“不管”移到句首。

此句亦可视为语序不当）

D、关联词搭配不当。

（常考“只要……就……”“只有……才……”的搭配）

10、成份赘余。

例：

①在校庆八十五周年展出的一系列作品，完全是由2009届初中毕业生创作的。

（应去掉“在”）

11、主客颠倒。

例：

①这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。

（应把“对于他是很陌生的”改为“对于他来说”）

12、倍数使用不当。

例：

①这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。

（倍数词表示增加，表降低、减少只能用用分数，把“一倍”改为“一半”）