人教版八年级语文下册同步练习附答案.docx
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人教版八年级语文下册同步练习附答案
人教版八年级语文下册同步练习
1.藤野先生
基础练习
1.下列加粗字中注音有误的一项是( )。
A.的确(dí) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 邮差(chāi)
B.泄漏(xiè) 瞥见(piē) 捕获(bǔ) 教诲(huǐ)
C.绯红(fēi) 芋梗(ɡěnɡ) 发髻(jì) 系住(jì)
D.匿名(nì) 霉菌(jūn) 畸形(qí) 诘责(jié)
2.选出加黑词解释正确的一项。
(1)不逊 A.无礼B.差C.谦逊( )
(2)深恶痛疾 A.疾病B.痛恨C.疾驰( )
(3)油光可鉴 A.鉴别B.鉴赏C.当镜子照( )
3.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。
我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________。
原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一__________。
A.感激 涂改 脱漏 纠正
B.激动 涂改 遗漏 纠正
C.感激 添改 遗漏 订正
D.感激 添改 脱漏 订正
4.下列语句中运用了反语修辞的一项是( )。
A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如……扭几扭。
实在标致极了。
B.我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了……
C.要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
D.有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。
5.说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。
(1)第一件事是:
___________,表现了____________。
(2)第二件事是:
___________,表现了_____________。
(3)第三件事是:
___________,表现了_____________。
(4)第四件事是:
___________,表现了_____________。
6.说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。
A.“东京也无非是这样。
”
含义:
_____________。
对表达句意的作用是___________。
B.“实在标致极了。
”
含义:
_____________。
对表达句意的作用是____________。
C.“他们也何尝不酒醉似的喝采。
”
含义:
_____________。
对表达句意的作用:
_____________。
提高练习
阅读下面短文,回答问题。
A.上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里……但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”
B.其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:
“我就是叫作藤野严九郎的……”
……
这藤野先生,据说是穿衣服大模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。
7.结合语境,解释下列词语的含义。
烂熳:
____________________
模胡:
____________________
精通时事:
____________________
8.分析文中画横线句子的含意。
______________________________
9.A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?
表明了作者怎样的态度?
______________________________
10.本文作者写主人公——藤野先生,在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?
从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?
________________________________
11.结合全文分析,作者开头写“清国留学生”的用意是什么?
__________________________________
答案与提示
1.D
提示:
“畸”应音“jī”。
2.
(1)C
(2)B (3)C
提示:
此题意在考查对加点词语的理解能力,做题时应联系语境及字的造形来思考。
3.D
提示:
要结合具体语境(即上下文意)来判断选择。
4.A
提示:
此题要结合全文,体会作者的情感和主旨,从而判断词义是否相符。
5.
(1)写藤野先生检查并订正“我”抄的讲义他工作认真负责
(2)写藤野先生纠正“我”绘的解剖图他对学生的严格要求
(3)写藤野先生对“我”敢于解剖尸体感到放心他热情诚恳
(4)写藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的情形他的求实精神
提示:
本题要结合全文,抓住作者写藤野先生的段落,并分析层次,体会人物的感情,达到品析人物形象的目的。
6.
A.只不过 表达了对东京的失望之情
B.的确 加强反语的语气,使讽刺意味更浓
C.反问语气,表示未曾或并非 表示鲁迅对中国人麻木的肯定
7.颜色鲜明而美丽。
文中指马虎、不讲究。
文中是讽刺的说法,实指关心散播那些无聊的事。
提示:
此题要结合具体语境和作者的情感来分析。
8.本句运用了比喻和讽刺的手法,描写了清国留学生的丑态,表达了作者的厌恶之情。
提示:
此题应抓住句中关键词,从写作手法和作者的感情色彩人手,分析作者的感情。
9.赏樱花(行动)、盘辫子(外貌)、学跳舞(行动)等方面的特点。
表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。
提示:
此题要抓住文中关键词语,分析描写角度,体会作者情感。
10.从长相(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。
藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。
提示:
此题要抓住重点信息(关键词语)分析。
11.写清国留学生,既是作者去仙台的直接原因(对这些留学生的厌恶),又是在暗示作者的与众不同,是一个寻求救国良策的爱国青年。
提示:
此题要抓住全文主旨和作者的写作意图来分析。
2我的母亲
一、积累与运用
1.请按原文填空
我十四岁就离开她了。
在这广漠的人海里独自____________了二十多年,没有一个人____________过我。
____________我学得了一丝一毫的好脾气,____________我学得了一点点待人接物的和气,如果我能____________人,____________人——我都得感谢我的慈母。
2.这些词你陌生吗,试试标出它们的正确读音。
宽恕____________庶祖母____________筹备____________吹笙____________摹画____________翳____________
3.读一读,想一想:
下列加点词在句中怎样解释更恰当。
①我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
____________
②无论在什么地方,我总是文绉绉的。
____________
③世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。
这比打骂更难受。
4.考考你:
①“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿;”
诸葛亮、刘备是____________里的人物,你知道有关他们的成语或典故吗?
试写几个:
____________,你还知道里面哪些文角的名字吗?
____________
②“只有一次我做史文恭,被花荣一箭从椅子上射倒下去”
史文恭、花荣是____________里的人物,你知道他们的故事吗?
试说出与他们有关的回目或典故:
____________。
二、阅读
阅读下列文段,回答文后问题。
(一)
每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
她看我清醒了,才对我说昨天我做错了什么事,说错了什么话,要我认错,要我用功读书。
有时候她对我说父亲的种种好处,她说:
“你总要踏上你老子的脚步。
我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股。
”(跌股便是丢脸、出丑。
)她说到伤心处,往往掉下泪来。
到天大明时,她才把我的衣服穿好,催我去上早学。
学堂门上的锁匙放在先生家里;我先到学堂门口一望,便跑到先生家里去敲门。
先生家里有人把锁匙从门缝里递出来,我拿了跑回去,开了门,坐下念生书。
十天之中,总有八九天我是第一个去开学堂门的。
等到先生来了,我背了生书,才回家吃早饭。
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。
犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。
我不肯穿,她说:
“穿上吧,凉了。
”我随口回答:
“娘(凉)什么!
老子都不老子呀。
”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。
她说:
“你没了老子,是多么得意的事!
好用来说嘴!
”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。
我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。
医来医去,总医不好。
我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
这是我的严师,我的慈母。
5.用自己的话概括以上三段的主要内容。
6.在学习方面,母亲是如何要求我的?
7.在做人方面,母亲又是怎样训导我的?
8.从哪些地方看出母亲既是“慈母”又是“严师”?
9.体会下列语句所包含的情感。
①“每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
”
②“听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
”
10.试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。
(二)
①“娘,您别送了,”我喉咙涩涩的,“天不早了,您回去吧!
”
②“娘晓得。
我儿上了大学,娘心里高兴,我儿给娘和你爹争了气。
”车窗外的娘眼眶红红的,笑着说,“娘没文化,讲不出什么大道理。
娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺,咬咬牙,也就过去了……”
③“我记住了,娘……”我哽咽着,低下头……
④娘终于回去了,一直没有回头——我知道,娘一回头,就又舍不得走了,娘每走几步,便伸起手擦眼泪。
娘瘦小的背影渐渐模糊。
泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
⑤那一晚,我失眠了——想娘,为了儿女苦了一辈子的娘。
⑥娘不识字。
小时没念过书,就因为家里穷。
十三四岁的时候,就跟着别人到大山中去砍柴,晒干了晾干了,再挑到十几里外的集市上去卖。
收购干柴的老板欺负娘不识字,记数用“壹贰叁肆”。
故意克扣柴的重量。
娘气得不行,只有哭。
她一边哭,一边暗暗发誓:
以后就是典家什、当土地,也要供自己的孩子识字念书,不能当“睁眼瞎”。
⑦穷人的孩子当家早,理事早。
哥哥和我小时念书用功,期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家,这是娘最高兴的时候。
但一到开学,娘就犯愁了。
兄妹三人都念书,三双要钱的手都伸向娘。
爹心眼儿实,只能靠卖力气挣钱,可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。
娘只有一个办法——借!
⑧东家跑,西家串,鞋底磨穿了,嘴皮也磨破了。
大清早出去借,往往半夜才能回来。
好几次梦中醒来,我听见娘和爹的叹息声、交谈声,还有娘低低的抽泣声。
娘为了凑齐兄妹三人的学费,好几天都吃不下饭,却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。
⑨我读高二那年,家里已经穷得叮当响。
欠了一屁股债不说,屋破偏逢连绵雨,娘在干活时又不慎扭伤了脚。
赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。
由于没钱进医院,娘从此走起路来一瘸一瘸的。
可娘粗活、重活照样干。
那时,我在校寄宿。
礼拜六,我回家拿伙食费,看娘的表情,我没忍心问。
礼拜天,娘一大早就出去了,傍晚还没回来。
我苦着脸,正打算返校时,远远地,我看见娘了——娘拄着一根竹竿,一瘸一拐地走回来了!
长长的大路上,夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。
每走一步,娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!
但娘为了省那五角钱车费,硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了!
五角钱!
就为了省五角钱给儿子作伙食费啊!
⑩我跑过去,扶着娘,看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。
娘从怀里掏出两张10元钞票,吃力地笑着说:
“儿,总算借到了。
天快黑了,快回学堂吧!
”
我拿着钱,无言地跪下了,泪水一点一滴地洒在钞票上。
前几天,妹妹来信说,娘收到我在天安门前照的相片后,用一块新手绢小心地包着。
几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着,看的时候,总是一个人乐着……
读着读着,泪水不由得又盈满了我的眼眶,我又想起了娘,想起了为儿女苦了一辈子的娘……
11.概括文段的主要内容。
12.第②段画线句子表现母亲____________品质;她将这句话说给儿子听的用意是____________。
13.第⑧段画线部分的“那个誓言”指____________。
14.文章三次写“我”的流泪,请用简练准确的词语分别写出三次流泪的不同:
第一次流的是____________的泪;第二次流的是____________的泪;第三次流的是____________的泪。
15.下面两题任选做一题:
①第
段“我拿着钱,无言地跪下了”联系上文,揣摩此时“我”的心理活动。
②第
段“娘收到我在天安门前照的相片后,用一块新手绢小心地包着。
几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着,看的时候,总是一个人乐着……”联系全文,试揣摩母亲灯下看照片时的心理活动。
三、写作
16.“可怜天下父母心”,读了以上两位母亲的故事,相信你定有不少感触。
联系我们的生活,来关注我们的母亲吧。
☆2我的母亲
一、1.混管束如果如果宽恕体谅
2.shùshùchóushēnɡmóyì
3.①“野蛮”在这儿并无贬义,是相对文静而言,是说孩子们淘气、顽皮、好动,在游戏中好冒险。
②形容人谈吐、举止文雅的样子。
③这里指卑劣、不道德的意思。
4.①《三国演义》草船借箭、三顾茅庐、七擒孟获(火烧新野桃园结义白帝城托孤徐庶庞统鲁肃程昱杨修许攸等等)(此题没有固定答案,学生只要写得符合题意即可)②《水浒传》答案举例:
花荣大闹清风寨小李广梁山射雁卢俊义活捉史文恭
二、
(一)5.主要写母亲对我的管教,学习上的督促和做人的训导。
6.母亲对我学习的督促是非常严格的,每天天刚亮时,她把我的衣服穿好,催我去上早学。
“十天之中,总有八九天我是第一个去开学堂门的。
等到先生来了,我背了生书,才回家吃早饭。
”
7.在做人方面,母亲对我的管教则近乎严厉了,“每天天刚亮,把我叫醒”,反思头天的错误,认错。
“她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
”但行罚时,不许“哭出声音来”。
因我说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。
8.此题可概括叙述,也可答具体事例。
如:
母亲听了“我”一句轻薄的话后,重重地责罚我;“用舌头舔我的病眼”,充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。
9.这些语句质朴、真切,饱醮感情,表现出母亲对“我”的挚爱,字里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。
10.评价可见仁见智,积极面消极面均可。
可正面肯定母亲的教之严,简述理由;也可以辩证地看待母亲教子过于严厉,尤其是体罚带来的消极影响。
(二)11.文章主要记叙了母亲借钱供孩子读书的艰辛历程。
12.刚强希望儿子也要刚强地面对生活中的苦难挫折
13.指“以后就是典家什,当土地,也要供孩子识字念书,不能当‘睁眼瞎’”
14.离别感恩思念
15.①答案从表现“我”对母亲的“感恩”或发誓报答母亲深恩上组织即可。
②写出表现娘的喜悦和以儿子为骄傲的内容即可。
三、16.提示:
本次习作主要联系阅读有感而发,联系自己的生活,谈谈母亲。
不限写作形式,有感而发即可。
3.我的第一本书
一、积累与运用
1.作者____________是位诗人,其散文也有诗意。
但本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情,而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
2.按课文内容填空并联系课文理解句子含义。
①我的童年没有幽默,只有从____________的大自然感应到一点生命最初的____________和____________。
②书和红薯在我们村里都是____________东西。
3.下列词语有无错别字,若有请改正。
①优默凄惨红暑梦幻磨磨蹭蹭
____________
②奥密马鬃赖皮孰师翻来复去
____________
4.“父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的,”这些名字你陌生吗?
你读过他们哪些作品呢?
试列举一二。
5.文章第二段说“书里有很多奇妙的东西。
”你有过同感吗?
结合你的读书体验简单谈谈。
二、阅读
阅读下列文段,回答文后问题。
我是开春上的小学,放暑假的第二天,父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦,不停地轰赶麻雀,祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道,非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒,我见他用手翻着金黄的麦粒,回过头问我:
“你考的第几名?
”我说:
“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”,欣慰地夸奖了我一句:
“不错。
”祖母在房子里听着我们说话,大声说:
“他们班一共才三个学生。
”父亲问:
“第三名是谁?
”我低头不语,祖母替我回答:
“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来,村里人谁都知道。
父亲板起了面孔,对我说:
“把书本拿来,我考考你。
”他就地坐下,我磨磨蹭蹭,不想去拿,背书认字倒难不住我,我是怕他看见那本凄惨的课本生气。
父亲是一个十分温厚的人,我以为可以赖过去。
他觉出其中有什么奥秘,逼我立即拿来,我只好进屋把书拿了出来。
父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册,愣了半天,翻来覆去地看。
我垂着头立在他的面前。
我的课本哪里还像本书!
简直是一团纸。
书是拦腰断的,只有下半部分,没有封面,没有头尾。
我以为父亲要揍我了,可是没有。
他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛,问:
“那一半呢?
”我说:
“那一半送给乔元贞了。
”父亲问:
“为什么送给他?
”我回答说:
“他们家买不起书,教师规定,每人要有一本,而且得摆在课桌上,我只好把书用刀裁成两半,他一半我一半。
”父亲问我:
“你两人怎么读书?
”我说:
“我早已把书从头到尾背熟了。
乔元贞所以考第一,是因为我把自己的名字写错了,把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。
”父亲深深叹着气。
他很了解乔元贞家的苦楚,说:
“元贞比你有出息。
”为了好写,后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。
父亲让我背书,我一口气背完了。
“狗,大狗,小狗,大狗跳,小狗也跳,大狗叫,小狗也叫……”背得一字不差。
父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友,乔家极贫穷,乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子,他在静乐县的山沟里当塾师。
脸又黑又皱,脊背弓得像个“驮灯狮子”(陶瓷灯具)。
父亲对我说:
“你从元贞那里把那半本书拿来。
”我不懂父亲为什么要这样,送给人家的书怎么好意思要回来?
元贞把半本书交给我时,哭着说:
“我妈不让我上学了。
”
晚上,我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。
第二天早晨,父亲把我叫到他的房子里,把两本装订成册的课本递给我。
父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。
父亲把两本课本用牛皮纸包了皮,在封皮上写上名字。
元贞不再上学了,但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
这就是我的第一本书。
对于元贞来说,是他一生唯一的一本书。
6.用自己的话概括选段的主要内容。
7.作者是怎样描述“第一本书”的样子的?
8.当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后,并没有批评“我”,只是“深深地叹着气”,试揣摩,父亲的叹气包含什么含义?
9.通过父亲的言行,你看出父亲是个怎样的人?
试发表你的看法。
10.通过读“第一本书”的故事,你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?
你还可以作怎样的理解?
参考答案:
一、1.牛汉
2.①荒寒快乐梦幻童年没有幽默,道出作者童年生活的辛酸,那个时代,物质是匮乏的,几乎所有同学都在生存底线上挣扎,哪有幽默可言?
可是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦,也抹不去与生俱来的儿童的好奇、天真和淘气,和小伙伴、小动物在一起,回到大自然中间,就是快乐的。
(此题有一定难度,学生能理解即可)②稀奇那个久远的年代,那样一个穷困的小山村,人们的物质生活、精神生活都是极端匮乏的。
3.①优改成幽暑改成薯②密改成秘孰改成塾复改成覆
4.鲁迅:
《故乡》《孔乙己》《社戏》等等。
周作人:
《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》、散文集《自己的园地》《雨天的书》等。
朱自清:
《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》、散文诗《匆匆》等。
5.答案举例:
从书中知道了天文地理、古今中外的各种知识,或从书中懂得了什么道理;或学会了如何做人等等,不一而论。
二、6.写了“我的第一本书”不同寻常的经历。
7.凄惨的课本,哪里还像本书,简直是一团纸。
书是拦腰断的,只有下半部分,没有封面,没有头尾。
8.父亲是个知书识礼的人,这深深的叹息,既包含着对儿子做法的默许,也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。
9.父亲温和善良、知书识礼、理解孩子、尊重孩子的友情,对孩子负责,同时也乐于助人。
10.“我的第一本书”,不仅仅指那半本课本,也指“我”人生的第一课。
这人生的第一课,蕴含着生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣。
4.列夫•托尔斯泰
一、基础部分
1.指出下列加点字注音有误的一项()
A.黝黑(yǒu)滞留(zhì)
B.愚钝(dùn)轩昂(xuān)
C.侏儒(rǔ)炽热(zhì)
D.禁锢(ɡù)锃亮(zènɡ)
2.下列词语中有错别字的一项是()
A.犀利粗制滥造B.酒肆鹤立鸡群
C.器宇广袤无垠D.尴尬无可质疑
3.下列加点词语运用不恰当的一项是()
A.她长着高挑的身材,有一头瀑布般的长发,无论走到哪里,都会鹤立鸡群,引人注目。
B.这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。
C.臣受此殊誉,诚惶诚恐,感激不尽。
D.他们对自己所想象的文坛泰斗形象颔首低眉。
4.指出没有用比喻和夸张的一项()
A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。
B.他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
C.像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘的形象,来源于他的大胡子。
D.一只宽宽的,两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳头打塌了的样子。
阅读下文,回答5~8题。
突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光,但再好的图片都没法加以反映。
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。
令你无法动弹,无法躲避。
……它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。
在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。
……
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟,接着便刀剑入鞘,代之以柔和的目光与和蔼的笑容。
虽然嘴角紧闭,没有变化,但那对眼睛却能满含粲然笑意,犹如神奇的星光。
而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。
精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光,转眼又因忧郁而黯然失色,罩上阴云,顿生凄凉,显得麻木不仁,神秘莫测。
它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀、像X