四年级上语文学生学业水平达成度评价标准与办法验证稿.docx

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四年级上语文学生学业水平达成度评价标准与办法验证稿

语文（鄂教版）七册（四年级）学生学业水平达成度评价标准与办法

第一单元语言文字

一、单元内容

本单元围绕“语言文字”这个话题，安排了三篇课文。

文体分别为说明文、记叙文、童话故事。

说明文《诗人》用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽；记叙文《语言的魅力》中，诗人仅仅在原来那句话前面加了几个字，竟产生了意想不到的魅力；童话故事《书本里的蚂蚁》中，小蚂蚁带着书本里的字走来走去，每天都为小姑娘编出新的故事来。

三篇文章的阅读让孩子们不仅感受到世界的多姿多彩，还领略到语言文字的无穷魅力。

古诗《四时田园杂兴》用朴实的语言，细致地描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活，表现了儿童的天真和童趣。

“语文乐园”基础部分安排了三类练习：

一类是读词，了解书籍的发展历程；第二类是积累与学习有关的成语、格言警句；第三类通过读趣味故事，理解词语在不同语境中的不同意思。

“探究与发现”中让学生认识反问句，探究不同语言形式所表达的不同效果。

口语交际围绕话题，让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法，有礼貌地说服别人。

习作以“我喜欢的歌”为题让学生写清楚写明白自己的想法，鼓励学生创造性地表达，相互交流，修改作文、相互学习、共同提高。

二、单元总体目标

1、学会32个字，会认23个生字。

理解关键词语的意思，积累运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、复述课文。

3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键词句的含义，感悟文章所表达的情感。

4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、认识反问句，感受特殊语言表达形式的特点。

三、具体要求

内容

水平标准

检测标准

评价工具及说明

1诗人

1、学会12个字，会认9个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会文中重点语句的含义，认识诗人、认识诗，培养读诗、写诗的兴趣。

4、感悟说明文中引用诗句说明事物特点的方法。

1、能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读9个字。

2、理解课文内容。

——描述课文内容。

——能结合文中表现诗人是画家、音乐家、魔术师、哲学家、文学家的关键词句，用自己的话说出把诗人称作画家、音乐家、魔术师、哲学家、文学家的原因。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出诗歌的节奏感，能流利地背诵课文。

4、体会课文的写作特点。

——感悟说明文中引用诗句说明事物特点的方法。

——学习运用生动的语言、丰富的想象把事物写活的方法。

1、听写生词。

2、根据课文内容填空，在回答问题。

诗人是个，因为；

诗人是个，因为；

诗人是个，因为；

诗人是个，因为；

诗人是个，因为。

3、试着当位小诗人，写一首你心中的小诗。

2语言的魅力

1、学会12个字，会认5个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、理解课文内容，体会文中重点语句的含义。

4、感悟文中反问句等特殊语言的魅力，尝试运用。

1、能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读5个字。

2、理解课文内容。

——能用简洁的语言概括文章主要内容。

——能从第1、2、3自然段中找出在木牌上加上“春天到了，可是我什么也看不见”这句话前后，路人举止变化的重点语句，品读感悟其打动人心的原因，领悟语言的魅力。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵最后一个自然段。

5、体会课文的写作特点。

——感悟文中反问句等特殊语言的魅力，联系生活，尝试写一句动人的话。

1、形近字组词。

2、根据课文内容填空。

3、填空，并回答问题：

“，我什么也看不到！

”

加上这几个字后，产生魅力的原因是

4、“抗震救灾”晚会上需要大家积极向灾区捐款，请你写一句打动人心的话。

3书本里的蚂蚁

1、学会8个字，会认1个字。

2、正确、流利地朗读课文，复述课文。

3、理清课文顺序，理解课文内容，感受语言的魅力。

4、初步感受汉语语序在表达语意时的作用，尝试运用。

1、能正确认读、书写、8个字，会运用；能准确认读1个字。

2、理解课文内容。

——能用简洁的语言概括课文主要内容，复述故事内容。

——能联系上下文用自己的语言描述重点词语的意思。

——能结合课文第7—8、9—12自然段感受语言的魅力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

复述课文。

4、体会课文的写作特点。

——初步感受汉语语序在表达语意时的作用，尝试运用。

1、抄写词语。

2、将下类词语排列成两个意思不同的句子，并打上标点。

（1）他是哥哥我是弟弟

（2）小明小红我和邀请参加

生日会

3、复述故事比赛。

《四时田园杂兴》

（范成大）

1、会认3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、借助注释初步理解古诗大意，体会情感。

1、能自主认识3个字。

2、能结合注释、插图，用自己的语言描述古诗大意，体会诗人对劳动人民的敬重,感受乡村浓郁的生活气息。

3、能正确、流利、有感情朗读古诗，并背诵。

1、背诵古诗

2、默写古诗

语文乐园

（一）

1、了解书籍的发展历程。

2、积累成语、古诗名句，会认5个字。

3、自主阅读相关主题的文章。

4、围绕“请你读一读这本书”这个话题，进行口语交际。

5、习作：

我喜欢的歌

1、能准确认读词语，了解书籍的发展历程。

2、能自主认读5个字，积累成语、名言，并能工整地临摹抄写。

3、能自主阅读故事，明白同一词语在不同的语境中，意思不同。

4、能围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的想法。

5、以“我喜欢的歌”为题作文，将自己的想法写清楚、写明白。

1、将图画与相应的文字记录材料连上线。

2、将成语补充完整。

（考察对思考与写作相关成语的积累）

3、将名言补充完整。

，则不如无书。

读书，下笔。

吾生也有涯，而。

1、给词语中带点的字选择恰当的解释。

2、读反问句，再不改变句意的前提下，给句子换一种说法。

第二单元儿童生活

一、单元内容

本单元围绕“儿童生活”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为应用文、散文童话、记叙文。

应用文《儿童和平条约》是由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，关注的是全世界儿童的共同愿望——希望和平。

散文童话《太阳，你好》关注的是全世界儿童的日常生活，关注的是儿童的兴趣和爱好。

记叙文《检阅》关注的是残疾儿童的权利，他们有权享受平等的待遇，不应该歧视他们。

三篇文章的阅读，让学生明白对孩子来说，“和平与平等”是最重要的。

古诗《初秋行圃》关注的是古代儿童的生活，讲述了一个孩子初秋在院子里捕蝉的趣事。

“语文乐园”基础部分安排了三类练习：

一类是积累单音节词语或成语；二类是积累名言。

“探究与发现”中，引导学生从多角度表达对和平的向往。

口语交际围绕话题，让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。

习作以“我自己”为题让学生大胆地展现自己，学会欣赏自己的优点，表达真情实感。

二、单元总体目标

1、学会26个字，会认14字。

理解关键词的意思，积累运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键句的含义，感悟文章所表达的情感。

4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、学习运用排比、拟人的修辞手法表达自己的美好情感。

三、具体要求

内容

水平标准

检测标准

评价工具及说明

4儿童和平条约

1、学会8个字，会认2个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解儿童和平条约的内容，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。

4、学习用排比的修辞手法，表达自己美好的愿望。

1、能正确认读、书写8个字，会运用；准确认读2个字。

2、理解课文内容。

——能用简洁的语言概括“儿童和平条约”的内容。

——能结合课文第1—4自然段、第5—9自然段想象并描述一个没有战争的美好的世界，体会儿童热爱和平的美好心愿。

——能结合所搜集的具体事例，进一步理解《儿童和平条约》的内容，激发从小热爱世界和平的美好情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、体会课文的写作特点。

——学习运用排比的修辞手法，表达自己美好的愿望。

1、形近字组词。

2、根据所提供的词语，给带点字选择准确的读音画勾。

（考察“给”字的读音）

3、根据课文内容填空，并回答问题。

我们想要一个没有和的星球。

我们是为了和平，为了的和平，

的和平，的和平。

世界儿童心中共同的愿望是。

为了世界和平，我们可以做些什么？

5太阳，你好！

1、学会8个字，会认1个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2—6自然段。

3、理解课文内容，体会太阳对小朋友的喜爱，及我们对太阳的感谢，对大自然的热爱之情。

4、认识排比句和拟人句，能体会这样写的好处。

1、能正确认读、书写8个字，会运用；准确认读1个字。

2、理解课文内容。

——描述课文内容。

——能结合课文第2—7自然段找到表现太阳最疼爱小朋友的重点词句，品读感悟太阳对小朋友的喜爱之情。

——能结合课文第8—12自然段重点词句，读中感悟我们对太阳的感谢之情，对大自然的热爱之情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能流利地背诵2-6自然段。

4、体会课文的写作特点。

——尝试运用排比和拟人的修辞手法表达自己的情感。

1、听写。

2、根据课文内容填空，并回答问题。

小朋友们喜欢到河边游玩，就，，把山颠的积雪融化，让清亮亮的水灾和里哗哗流淌。

文中像这样的句子还有哪些？

从这些句子中你感受到了什么？

3、下面的句子运用了哪些修辞方法。

太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。

（）

太阳微笑着，行走在天上。

（）

3、写下你想对太阳说的话。

6检阅

1、学会10个字，会认7个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，及博莱克自尊自强的品质。

4、学习运用几个设问句，描写人物复杂的心理活动。

1、能正确认读、书写10个字，会运用；准确认读7个字。

2、理解课文内容。

——能用简洁的语言概括课文主要内容。

——能从课文第2—9自然段中找到描写博莱克、同学心理活动、语言的重点语句，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护。

——能结合课文第10—16自然段描写大家行动、语言的重点词句感受博莱克自尊自强的品质，及这个团队人人平等，互相尊重，互相关爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文写作特点。

——学习运用几个设问句，描写人物复杂的心理活动。

1、形近字、多音字组词。

2、为什么一名观众说“这个小伙子真棒”,另一名观众说“这些小伙子真棒”呢？

你的看法呢？

3读下面一段话，说说你体会到了什么？

劝他不去？

要不把他放在队尾？

再不就把他藏在队伍中间？

可是怎么跟他说呢？

谁去跟他说呢？

《初秋行圃》

（杨万里）

1、会认1个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、借助注释初步理解古诗大意，体会情感。

1、能准确认读1个字。

2、能借助注释、插图，用自己的语言描述古诗大意，感受诗人对大自然的热爱之情。

3、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。

1、背诵古诗

2、默写古诗

语文乐园

（二）

1、积累单音节词语、成语、古诗名句，会认3个字。

3、体会“反复”修饰手法在句中的作用，感悟其表达效果，学习运用。

4、围绕“请投我一票”这个话题，进行口语交际。

5、习作：

我自己

6、综合性学习：

语文真有趣

1、能自主认读3个字。

2、能准确认读单音节词语、成语、古诗名言，并能工整地临摹抄写古诗名句。

3、引导学生从多角度表达对和平的向往。

4、能围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。

5、以“我自己”为题让学生大胆地展现自己，学会欣赏自己的优点，表达真情实感。

敢于把心里的想法写清楚、写明白。

5、能在综合实践活动中，感受语文学习的乐趣。

1、照样子写词语。

喜怒哀乐

喜——喜出望外怒——怒气冲冲

哀——哀痛欲绝乐——乐不可支

真善美色香味酸甜苦辣

2、将名言补充完整。

己所不欲，。

前世之不忘，。

良药苦口，忠言逆耳。

3、讨论：

人们用了那些方式表达心中的向往？

你想如何表达？

第三单元爱的阳光

一、单元内容

本单元围绕“爱的阳光”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为散文、记叙文。

季羡林先生的散文《自己的花是让别人看的》以朴实的语言，描绘德国人独特的养花方式，及奇花共赏的奇情异景，展现了人与人之间互利互惠、互相关爱和谐相处的美好境界，揭示了“我为人人，人人为我”的道理。

记叙文《阳光洒下来》中小姑娘善良而纯真的爱，如冬阳，暖照人心。

记叙文《父爱深深》中那位伟大的父亲，巧妙将对孩子深深的爱转化为教育的力量，使孩子远离溺爱的陷阱健康成长。

三篇文章彰显了人间或纯真、或豁达、或深沉的爱，读来感人至深，颇有荡涤心灵之感。

古诗《九月九日忆山东兄弟》抒写了诗人对故乡亲人无限思念之情。

“语文乐园”基础部分安排了二类练习：

一类是积累词语、成语、名言；二类是自主阅读短文。

“探究与发现”中，引导学生揣摩语言，探究句子的不同表达效果。

口语交际围绕话题，让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地介绍自己的校园。

习作以“秋天的节日”为题培养学生清楚表达自己所见、所闻、所感的能力。

二、单元总体目标

1、学会30个字，会认18个字。

理解关键词的意思，积累运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能整体把握课文内容，联系上下文和生活实际体会文中关键句的含义，感悟文章所表达的情感。

4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、学习通过语言、行动、心理活动等描写刻画人物形象的方法，并尝试运用。

三、具体要求

内容

水平标准

检测标准

评价工具及说明

7自己的花是让别人看的（作者：

季羡林）

1、学会8个字，会认2个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第三自然段。

3、理解课文内容，领悟“我为人人，人人为我”的道理，懂得爱别人就是爱自己。

1、能正确认读、书写8个字，会运用；准确认读2个字。

2、理解课文内容。

——能用简洁的语言概括课文主要内容。

——能结合课文第2—3自然段、第4—5自然段中作者在德国街头所见、所闻的语句，联系自己生活实际，列举实例来阐述重点句子“我为人人、人人为我”的理解，明白爱别人就是爱自己的道理，感受文中所展现的人与人之间互惠互利、互相关心和谐相处是多么美好。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

1、你知道下面的句子介绍的是本课中的哪些美词呢？

想好了赶快写下来，再从中选择你最喜欢的一个词语写一句话。

（1）形容景物繁多，来不及观赏。

（）

（2）意味深长，值得人仔细体会琢磨。

（）

（3）形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。

（）

（考察：

一是让学生积累优美词语；二是理解词义，灵活运用。

）

2、摘抄文中描写花美的句子，并在喜欢的地方作记号。

（考察：

积累优美语言）

3、根据课文内容填空。

（1）当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：

每一家都是这样，在屋子里的时候，；走在街上的时候，这真是的境界呀！

（2）写一写（用自己的语言，也可以适当运用课文语言）：

假如我们来到德国，看到。

此刻我想说：

。

（考察：

读写结合，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。

）

（3）其实生活中，我们每个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为你做事，为你服务。

你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界，试举例谈谈。

（考察：

结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人”的启示与教育。

）

在家庭里，；

在学校里，；

在社会上，。

8阳光洒下来（作者：

张洁）

1、学会10个字，会认65个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，体会小姑娘的善良和纯真的特点，提高理解能力。

4、学习通过语言、行动、心理活动等描写刻画人物形象的方法。

1、能正确认读、书写10个字，会运用；准确认读6个字。

2、理解课文内容。

——能用简洁的语言概括文章主要内容。

——能结合课文第4—16自然段找出描写小姑娘语言、行为和心理活动的句子，联系上下文边读边想，揣摩小姑娘的心理变化，体会小姑娘的善良和纯真。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文的写作特点。

——学习通过语言、行动、心理活动等描写刻画人物形象的方法，并尝试运用。

一、比一比，再组词。

（考察对生字的掌握）

算（       ）   慌（       ）   紫（       ）   皱（       ）

鼻（       ）   荒（       ）   紧（      ）   破（       ）

二、读一读，根据要求回答问题：

（读写结合，加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。

）

1、他不说话，一张脸有点儿干，皮肤红黑，皱皱的。

（1）这句描写修鞋老伯的（），从中我感受到他（）。

（2）照样子，写一写：

。

2、我一愣，仿佛有什么东西轻轻拍了一下我的心脏。

（1）这是对我的（）描写，表达了“我”（）的心情。

（2）照样子，写一写：

。

三、读了课文，你知道课题“阳光洒下来”是什么意思吗？

在生活中，你遇到过类似的事情吗？

写写自己当时的感受？

（加深对文章主旨的理解。

）

9父爱深深

1、学会12个字，会认10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，加深对亲情的认识。

4、学习描写人物心理活动表达情感的方法，并尝试运用。

1、能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读10个字。

2、理解课文内容。

——能用简洁的语言概括文章主要内容。

——能从课文第1—10自然段找出描写“我”心理变化的语句，及表现父爱伟大的重点词语，品读感悟父爱的伟大。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文的写作特点。

——学习描写人物心理活动表达情感的方法，并尝试运用。

1、听写词语。

略（考察对生字的掌握）

2、把搭配合适的词语用线连起来。

（语言积累）

崇高的        心情           纯正的        音符

崇敬的         偶像           跳动的        音箱

崇拜的         理想           自制的        音质

3、摘抄一句描写“我”心理活动的句子，并写下体会。

（扣住重点词句，体会表达的情感）

4、每个父亲都是爱自己孩子的，只是爱的方式不一样，你们能体会到父母对自己的爱吗？

试着像文中一样写写父亲或母亲对自己的爱吧！

（读写结合，加深对亲情的认识，激起心中的真爱。

）

《九月九日忆山东兄弟》

作者：

王维

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、借助注释初步理解古诗大意，体会情感。

1、能借助注释、图画，用自己的语言描述古诗大意，感受诗人对故乡亲人深切的思念之情。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。

1、背诵古诗。

（古诗词积累）

2、诗中哪两句最能表达出诗人的思念之情？

3、这首古诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。

在我们学过的古诗中，还有哪些思念家乡、怀念亲人的？

请选一首写下来。

语文乐园（三）

1、积累词语、名言。

2、自主阅读短文。

3、引导学生揣摩语言，探究句子的不同表达效果。

4、围绕“美丽的校园”这个话题，进行口语交际。

5.习作：

秋天的节日

1、能正确认读含有比喻意的词语，体会汉语言的丰富多彩。

2、积累成语、名言，并正确临摹。

3、能自主阅读短文，了解世界各地有趣的民俗。

4、能自主探究词语表述的程度变化带来的不同效果，体会汉语言的丰富多彩。

5、能围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、准确地介绍校园，激发学生对校园的热爱之情。

6、以“秋天的节日”为题作文，清楚明白地表达自己所见、所闻、所感的能力

 1、读读下面的成语，并填空：

初生牛犊豆蔻年华老当益壮年富力强血气方刚精神矍铄

（1）李爷爷退休了，还坚持做小区卫生，他老真是           。

（2）王小明在公共汽车上勇敢制止小偷偷钱包，大家都夸他真是           ，不怕虎啊!

（3）刘叔叔三十来岁，他           是单位里的技术骨干！

2、趣味人体，你知道人体这些部位有什么含义吗？

如：

手足（兄弟）

骨肉（）眉目（）心血（）

心腹（）

3、单元回顾：

本单元我积累了不少好词：

（）；最喜欢的句子是（）。

本单元的课文，我最喜欢的是：

（），因为（）。

4、选择一个“秋天里的节日”写下来，写出你看到的，听到的，想到的。

第四单元动物写真

一、单元内容

本单元围绕“动物写真”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为说明文，其中法布尔的《蝉》为我们展现了天才乐师自我陶醉不停地演奏的情景；《看松鼠做巢》勾勒了机灵的松鼠执着地寻找落叶做巢；《天鹅》描绘了勇敢的天鹅不畏艰难、追逐同伴的情景。

刘禹锡的《望洞庭》独出心裁地把月夜遥望洞庭的美景再现于纸上，展现出一派空宁飘渺、宁静和谐之美。

“语文乐园四”基础部分安排了三类练习：

一类是排列词语；二类是积累词语、格言警句；三类是自主阅读短文。

“我来试试”安排了读词语、谚语、短文，“探究与发现”中，引导学生体会运用表示时间先后的词语写句子，能更有条理的表达句子的意思。

口语交际围绕话题，让学生大胆、清楚、准确地介绍喜爱的游戏。

习作以“落叶”为题让学生抓住特点细心观察和描写生活中的事物。

综合性学习“以书本上的动物”为话题，培养学生能大胆而又有条理交流自己的看法。

二、单元总体目标

1、学会30个字，会认15个字。

理解关键词语的意思，积累运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感悟文章表达的情感，激发学生关爱生命的感情。

4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、探究表示顺序的词语在句中的作用，并学会更有条理的表达句子的意思。

6、学习抓住事物特点把内容写具体的方法。

三、具体要求

内容

水平标准

检测标准

评价工具及说明

10《蝉》（作者：

法布尔）

1、学会8个字，会认7个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，用自己的话讲述蝉脱壳的过程。

4、正确、流利地朗读课文。

5、学习抓住事物特点把内容写具体的方法。

1、能正确认读、书写8个字，会运用；准确认读7个字。

2、理解课文内容。

——能用简洁的语言概括课文主要内容。

——能从课文第2—10自然段中找出蝉脱壳的动词，弄清蝉脱壳的先后顺序，并用简洁的语言有条理地讲述蝉脱壳的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文的写作特点。

——学习运用抓特点把内容写具体的方法。

1、将合适的关联词填在括号里，并从中选择2个关联词造句。

即使……也……尽管……仍旧……

虽然……可是……不但……而且……

无论……都……只有