8年级信息技术.docx

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8年级信息技术

第一课光影之旅

【教学目标】

了解图像处理的意义和流程

了解常见图像处理软件及其适用范围

了解常见的图像文件格式

【教学过程与方法】

充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。

【情感态度与价值观】

（1）培养学生观察能力、审美能力；

（2）培养学生加工处理图片的能力；

【教学重点、难点】

教学重点：

使学生熟悉Photoshop界面，体验Photoshop的功能，对其产生兴趣。

教学重点：

能够实现改变图像大小和图像的纠正。

教学准备：

多媒体、图片

【学习要求】

（1）使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。

（2）提高学生的动手能力。

【问题设计】（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）

同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束。

在暑假,你们有没有去旅游啊？

老师旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！

我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上，行不行？

有什么地方不行？

要如何修改？

那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧！

【学习者特征分析】（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）

由于Photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。

教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。

八年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。

通过这一任务让他们的想法得到实现。

教学设计

引入新课

教师活动：

同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束。

在暑假,你们有没有去旅游啊？

老师旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！

我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上，行不行？

有什么地方不行？

要如何修改？

那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧！

学生活动：

倾听、欣赏并思考

初识Photoshop的操作环境

教师活动：

1、标题栏：

2、工具箱：

3、工具属性栏：

可针对用户所选工具参数调整，一般工具属性栏均在菜单栏下方。

所有工具的参数均可复位。

4、菜单栏：

菜单栏中包含了大多数的操作命令，

5、图像窗口：

即为当前或已打开的各张图像，一般每张图像均有一个独立的窗口。

6、状态栏：

7、浮动面板（调板）：

用来显示各种编辑信息，可显示各种图层、通道、路径、历史记录、动作等。

教师简单介绍Photoshop的界面，过一会儿练习时学生们可尝试操作，特别是工具箱中的各种工具和菜单栏各菜单中的命令，尽量都试一试，在操作时注意观察标题栏、状态栏、工具选项栏和面板的变化，从实践中思考各部分的功能作用，教师可以适当加以点拨。

学生活动：

体验，思考

二、photoshop文件操作

教师活动：

这张照片放上网上，照片太大影响网页的布局，同时浏览速度太慢，请修改它，以适合在网上浏览。

布置任务：

1、第一张照片放到网页中要求是300*80像素；修改好这张照片并上交。

打开指定图像文件，并能改变图像文件的大小及分辩率的设定，学生根据选取的图片进行操作。

并保存为另一种格式文件。

学生活动：

倾听、制作自己的作品

教师巡视，指导，鼓励同学发现问题，激励同学主动解决问题，加以点拨

注：

1、补充：

双击图像文件的结果，如何修改打开方式。

2、知识林

像素是用来表现图像的亮度和色彩变换的一个点，是构成图像的基本单位。

分辨率是指每单位长度方向上包含的像素数量。

相同的区域内包含的像素越多，图像的细节就越丰富。

3、数码相机的像素如何计算：

数码相机的CCD的分辨率（或称为像素值）：

一幅标有1024×768像素的图像而言，就表明这幅图像的长边有1024个像素，宽边有768个像素，1024×768=786432，即这是一幅将近80万像素的图像。

三、图像的纠正

教师活动：

第二张照片拍摄时没拍好，歪了，要求将它纠正。

布置任务：

（1）度量倾斜的角度；

（2）旋转画布摆正图像

教师活动：

我们从建筑物底下往上拍摄时造成图像在空间上的扭曲，要求将它纠正。

布置任务：

（1）使用工具箱内“矩形选框工具”，将整个图像全部选中。

（2）点击“编辑”

板书：

教学反思：

第二课牛刀小试

【教学目标】

（1）初步了解Photoshop的操作环境；

（2）掌握图像文件的操作，；

（3）能够实现改变图像大小和图像的纠正。

【教学过程与方法】

充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。

【情感态度与价值观】

（1）培养学生观察能力、审美能力；

（2）培养学生加工处理图片的能力；

【教学重点、难点】

教学重点：

使学生熟悉Photoshop界面，体验Photoshop的功能，对其产生兴趣。

教学重点：

能够实现改变图像大小和图像的纠正。

教学准备：

多媒体、图片

【学习要求】

（1）使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。

（2）提高学生的动手能力。

【问题设计】（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）

同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束。

在暑假,你们有没有去旅游啊？

老师旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！

我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上，行不行？

有什么地方不行？

要如何修改？

那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧！

【学习者特征分析】（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）

由于Photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。

教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。

八年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。

通过这一任务让他们的想法得到实现。

教学设计

引入新课

教师活动：

同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束。

在暑假,你们有没有去旅游啊？

老师旅游了一次，大家一起看看我的一些照片！

我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上，行不行？

有什么地方不行？

要如何修改？

那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧！

学生活动：

倾听、欣赏并思考

初识Photoshop的操作环境

教师活动：

1、标题栏：

2、工具箱：

3、工具属性栏：

可针对用户所选工具参数调整，一般工具属性栏均在菜单栏下方。

所有工具的参数均可复位。

4、菜单栏：

菜单栏中包含了大多数的操作命令，

5、图像窗口：

即为当前或已打开的各张图像，一般每张图像均有一个独立的窗口。

6、状态栏：

7、浮动面板（调板）：

用来显示各种编辑信息，可显示各种图层、通道、路径、历史记录、动作等。

教师简单介绍Photoshop的界面，过一会儿练习时学生们可尝试操作，特别是工具箱中的各种工具和菜单栏各菜单中的命令，尽量都试一试，在操作时注意观察标题栏、状态栏、工具选项栏和面板的变化，从实践中思考各部分的功能作用，教师可以适当加以点拨。

学生活动：

体验，思考

二、photoshop文件操作

教师活动：

这张照片放上网上，照片太大影响网页的布局，同时浏览速度太慢，请修改它，以适合在网上浏览。

布置任务：

1、第一张照片放到网页中要求是300*80像素；修改好这张照片并上交。

打开指定图像文件，并能改变图像文件的大小及分辩率的设定，学生根据选取的图片进行操作。

并保存为另一种格式文件。

学生活动：

倾听、制作自己的作品

教师巡视，指导，鼓励同学发现问题，激励同学主动解决问题，加以点拨

注：

1、补充：

双击图像文件的结果，如何修改打开方式。

2、知识林

像素是用来表现图像的亮度和色彩变换的一个点，是构成图像的基本单位。

分辨率是指每单位长度方向上包含的像素数量。

相同的区域内包含的像素越多，图像的细节就越丰富。

3、数码相机的像素如何计算：

数码相机的CCD的分辨率（或称为像素值）：

一幅标有1024×768像素的图像而言，就表明这幅图像的长边有1024个像素，宽边有768个像素，1024×768=786432，即这是一幅将近80万像素的图像。

三、图像的纠正

教师活动：

第二张照片拍摄时没拍好，歪了，要求将它纠正。

布置任务：

（1）度量倾斜的角度；

（2）旋转画布摆正图像

教师活动：

我们从建筑物底下往上拍摄时造成图像在空间上的扭曲，要求将它纠正。

布置任务：

（1）使用工具箱内“矩形选框工具”，将整个图像全部选中。

（2）点击“编辑”

板书：

教学反思：

第三课色彩魔术_____图像色彩的处理

[教学目标]：

了解色彩的各种基本概念；

通过调整亮度、对比度优化图像明暗；

设置色彩的属性和色彩平衡，使图像色彩符合特定的使用需求。

[教学重点]：

调整图像的亮度、对比度和色彩；

调整色相和饱和度

[教学难点]：

调整图像的亮度、对比度和色彩

[教学过程]：

一、新课引入

我们在做电子板报时，经常要用图片来作背景或插图，如：

用作《春天的玉兰》一文中的插图和背景。

来源不同的图像往往效果不尽人意；图像本身没有问题，却不符合使用需求。

这时，就要借助Photoshop进行调色处理了。

二、图像色彩的处理

1、调整图像的明暗

明暗正是影响图像品质的重要因素之一，它由图像的“亮度”和“对比度”决定。

亮度即人对光的强度的感受，也指画面颜色的明亮程度。

对比度即投影图像最亮和最暗之间的区域之间的比率。

适当提高原图的亮度和对比度，就能提升画面品质

在菜单栏依次选择“图像——调整”，打开“亮度/对比度”对话框。

拖动滑块或修改数值，直到满意。

注意：

使用预览功能。

调整图像的色彩

图的色彩鲜艳醒目，用作背景会干扰文字，妨碍人们阅读。

同时，背景图片要配合文字烘托出一定气氛。

色彩同时具有3个属性，分别为色相、饱和度、明度

色相即色彩的面貌。

不同的色相会给人以不同的感受和联想：

红色热烈；绿色希望；蓝色忧郁；紫色神秘；„„

饱和度即色彩的鲜艳程度。

饱和度越低，图像越接近灰色调，常用来营造画面的怀旧气息和历史感，或用于黑白打印；饱和度越高，图像色彩越鲜艳，适合彩色喷绘等。

明度即颜色的亮度。

将明度调至最低，画面呈现黑色；最高时，画面为白色。

将色相调至紫色，比较适合表现静谧的意境；降低饱和度能使色彩显得素雅；提高色彩明度，能打造出淡淡的水印效果

l在菜单栏依次选择“图像——调整”，打开“色相/饱和度”对话框；

2拖动色相滑块，直到玉兰花呈现紫色；

3降低色彩饱和度；

4提高色彩明度

三、学生完成任务

学生完成作业2。

按要求处理“桃花图”：

（1）调整图像的明暗、色彩，美化图像；

（2）在以上基础上，将图片制作成烘托文字的背景图片；

（3）发挥创意和想象，将“桃花图”打造出多种意境。

四、补充：

1、用Photoshop给数码照片调色，快捷的方法是应用“图解”——“调整”菜单下的自动色阶、自动对比度、自动色彩。

2、通过上面的调整，图片基本达到素雅清新，淡化的效果了。

美中不足的是，原图的背景暗色占了较大比例，调整后变成了大面积的灰色，破坏美感。

为了更加细腻地表现出静谧的意境，最好让整个图像都偏向淡淡的粉紫，所以还需调整图像的“色彩平衡”，粉紫色没有现成的，要用洋红加蓝色调和而成在菜单栏依次选择“图像——调整”，打开“色彩平衡”对话框。

拖动滑块或修改数值，增加蓝色和洋红的比例

五、小结

调整图像的明暗和色彩是Photoshop图像处理中最常用的手段。

只要熟悉了色彩的特性，就能调出缤纷多彩的效果。

但是要注意：

调色要适可而止，过多的处理会使图像失真；图片的色调意境要与使用环境、使用需求要协调一致。