医学生论文开题报告格式.docx
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医学生论文开题报告格式
开题报告
题目：
南通大学附属医院护理实习生手卫生的认知调查
表2：
成都医学院本科学生毕业论文（设计）任务书
论文（设计）题目
重庆某三甲医院护理实习生手卫生的认知调查
院（部、系）
护理学院
专 业
护理学
年 级
2009级
题目来源
教师科研课题
纵向课题（ ）
题目类型
理论研究（√）
横向课题（ ）
教师自拟课题（ ）
应用研究（ ）
学生自拟课题（√）
技术开发（ ）
论文（设计）选题目的、工作任务：
选题目的：
在引起医院感染的诸多原因中,医务人员的手是医院感染传播的重要媒介。
医务人员的手卫生是预防和控制医院感染最简单和最有效的环节。
实习生是医院医务人员队伍中特别的一部分,他们在带教老师的指导下进行各种诊疗、护理活动,而且他们从学校到医院实习要轮转十几个科室,在此期间可能会因手卫生意识不强而导致医院交叉感染，所以要加强实习护生的手卫生健康知识教育，从而培养他们的职业防护、医院感染防治意识和良好的职业习惯。
为了解我院实习生在毕业实习期间手卫生现状而特作此调查,以便为提高实习护生手卫生的知识、改善其手卫生行为提供依据。
工作任务：
通过发放问卷来收集实习护生对手卫生的相关认知资料，再加以整理、总结、分析，从而得出他们对手卫生的认知程度，并提出一些对改善其手卫生行为切实可行的措施。
目前资料收集情况（含指定参考资料）：
[1]叶大训．洗手,一个简单但非常有意义的措施[J]．英国医学杂志（中文版）,2000（3）：
8-9.
[2]韩黎,朱士俊,郭燕红．中国医务人员执行手卫生的现状调查[J].中华医院感染学杂志,2006,16
（2）：
141．
[3]尚少梅,郑修霞,王宜芝,等．临床护理人员洗手行为的观察与分析[J].中华医院感染学杂志，2001，6：
455-456．
[4]陈移,陈兆军,丁汀,冷贵.医学实习生手卫生现状调查[J].中国卫生检验杂志,2010,20（5）:
1230-1231.
[5]刘燕玲,张秀艿,吴鸿雁．我国医务人员手卫生研究现状[J]．中华护理杂志,2009,44（7）：
665—667．
[6]陶小红．医务人员手卫生依从性影响因素及对策[J]．中华医院感染学杂志，2010，20
（2）：
234—235．
[7]李月玲，李西融．我国医务人员手卫生的影响因素及对策[J]．护理学报，2007，14（8）：
20—22．
[8]王玲，周敏．集中静脉输液时护理人员手部消毒方法探讨[J]．护理研究，2008，22（8C）；2138—2139．
[9]Lank～rdMG，ZembowerTR，TrickW，eta1．Influenceofrolemodelsandhospitaldesignonhandhygieneofhealthcarew0rkers[J]．EmergInfeetDis，2003，9
（2）：
217—223．
论文（设计）完成计划（含时间进度）：
2012年6月—2012年9月根据任务书，完成论文开题工作。
2012年10月—2012年12月搜集整理国内外文献。
进行问卷调查。
2013年1月—2013年2月开始撰写论文，完成论文初稿。
2013年3月—2013年5月提交论文初稿并根据老师的意见修改论文。
2013年6月完成论文，进行答辩
接受任务日期：
2012年6月1日
要求完成日期：
2013年4月30日
学生接受任务（签名）：
××××
指导教师（签名）：
××××
院（部、系）负责人审定（签名）：
注：
请直接在所属项目括号内打“√”
表3：
本科毕业论文（设计）开题报告
题目：
重庆某三甲医院护理实习生手卫生的认知调查
姓名：
×××
学号：
×××
系别：
护理学院
年级：
2009级
专业：
护理学
指导教师：
×××（主管护师）
二○一二年九月
选
题
意
义
在引起医院感染的诸多原因中,医务人员的手是医院感染传播的重要媒介。
医务人员的手卫生是预防和控制医院感染最简单和最有效的环节。
实习生是医院医务人员队伍中特别的一部分,他们在带教老师的指导下进行各种诊疗、护理活动,而且他们从学校到医院实习要轮转十几个科室,在此期间可能会因手卫生意识不强而导致医院交叉感染，所以要加强实习护生的手卫生健康知识教育，从而培养他们的职业防护、医院感染防治意识和良好的职业习惯。
为了解我院实习生在毕业实习期间手卫生现状而特作此调查,以便为提高实习护生手卫生的知识、改善其手卫生行为提供依据。
国
内
外
研
究
现
状
概
述
医院感染是当今医学关注的重大问题之一，有30﹪的医院感染是经医务人员的手进行传播的[1]。
医务人员遵循手卫生的状况不容乐观。
据韩黎[2]对8所三级甲等医院调查，医务人员整体手卫生执行率低于60．O％，更有报道称某医疗单位的手卫生执行率只有16.4﹪[3]；而医务人员中的实习生，特别是实习护生接触病人很频繁，他们在老师的指导下不断进行的各种医疗护理操作，但是医院并没有注重他们手部卫生的教育，以及洗手设施不够完善，导致实习护生的洗手依从性差，非常容易导致院内交叉感染[4]。
目前研究实习护生手卫生的相关资料还是较为缺乏，有待引起广泛关注。
主
要
研
究
内
容
1、通过查阅大量文献从而了解实习护生手卫生的相关知识和国内外现状。
2、对重庆某三甲医院的实习护生进行问卷调查，并将相关资料进行整理、归纳、总结，从而了解实习护生对手卫生相关知识的掌握程度和他们手卫生的行为现状方面的问题，以及影响他们手卫生的相关因素。
3、分析实习护生的手卫生认知情况并结合实际提出切实可行的对策，以希望能引起广大实习护生对手卫生的高度重视。
拟采用
的研究
思 路
（方法、
技术路
线、可
行性论
证等）
（一）研究方法：
通过问卷调查的方法进行研究，研究对象为某三甲医院实习护生。
调查指标采用问卷调查，调查实习护士对手卫生的认知情况，分析该现状的影响因素，以便为提高实习护生手卫生的知识、改善其手卫生行为提供依据。
（二）技术路线：
1、通过中国生物医学文献数据库和中文科技期刊数据库检索出相关文献资料，并给予整理和分析，以了解实习护生手卫生认知的现状。
2、根据世界卫生组织的《医疗卫生机构手卫生指南》以及该医院的相关情况自行设计了实习护生手卫生认知的调查问卷。
3、将所有护理实习生的所在宿舍按照本科、大专、中专分为三个组，并从三个组中各随机抽取10间宿舍进行问卷调查，共180名实习护生，都接过正规全日制护理教育。
所有问卷均由研究者本人去所选宿舍内发放，问卷回收后当场核对，存在缺项等不符合要求的及时返回研究对象补充或更改。
4、将调查问卷所收集到的资料进行整理、统计、分析，最后撰写论文。
（三）可行性论证：
该医院为教学医院，查阅资料方便，且实习护生人数众多，能有效地配合调查，有较强的可行性。
研究
工作
安排
及进
度
2012年6月—2012年9月根据任务书，完成论文开题工作。
2012年10月—2012年12月搜集整理国内外文献。
进行问卷调查。
2013年1月—2013年2月开始撰写论文，完成论文初稿。
2013年3月—2013年5月提交论文初稿并根据老师的意见修改论文。
2013年6月完成论文，进行答辩。
参
考
文
献
目
录
[1]叶大训．洗手,一个简单但非常有意义的措施[J]．英国医学杂志（中文版）,2000（3）：
8-9.
[2]韩黎,朱士俊,郭燕红．中国医务人员执行手卫生的现状调查[J].中华医院感染学杂志,2006,16
（2）：
141．
[3]尚少梅,郑修霞,王宜芝,等．临床护理人员洗手行为的观察与分析[J].中华医院感染学杂志，2001，6：
455-456．
[4]陈移,陈兆军,丁汀,冷贵兰.医学实习生手卫生现状调查[J].中国卫生检验杂志,2010,20（5）:
1230-1231.
开题报告会议纪要
时间
2012.8．12
地点
××医院肝胆外科小会议室
主持人
×××
参
会
教
师
姓名
职务（职称）
姓名
职务（职称）
×××
主管护师
×××
护师
×××
护师
会
议
记
录
摘
要
一、由学生×××介绍开题报告大纲。
二、提问
老师提问：
为什么要选这个题目？
学生回答：
因为在实习阶段观察到自身周围实习的同学在进行护理操作的的前后很少洗手，没能养成勤洗手的好习惯，尤其是在某些关键性操作时也忽略了手部的卫生。
然而医务人员的手卫生是预防医院感染最直接、最有效的途径，故特做此调查以了解实习护生对手卫生知识的认知程度,培养实习护生的安全防护、医院感染防治意识和良好职业习惯。
三、经老师讨论总结，最终同意开题。
记录人：
×××
指
导
教
师
意
见
自行设计问卷是首先应该解决的问题，问卷的问题设置对资料的收集，问题的分析等方面有很大影响，希望认真仔细完成。
该选题具有一定的研究性，本论文具有研究价值，可行性强，望大量查阅资料，从不同角度，各个方面分析。
同意开题。
签名：
×××2012年8月12日
备注：
1、本开题报告除第3页各栏目外，其它栏目均由学生填写。
2、填写各栏目时可根据内容另加附页。
3、参加开题报告会议的教师不少于3人。
表4：
成都医学院本科毕业论文（设计）指导教师指导记录表
指导教师姓名
XXXX
职称
XXXX
工作单位
XXXX
多个指导老师在此填写
如果没有请删除
原则上找医院老师作为指导老师
除非是学校老师同意当你的指导老师
否则请勿写学校老师的名字
学生姓名
XXXX
院系
护理学院
专业
护理学
论文（设计）题目：
重庆某三甲医院实习护生手卫生的认知调查
指导时间
指导内容
2011.7.2
选题的方向和调查的可行性分析
2011.9.3
调查问卷的设计以及调查的路径、方法
指导时间
指导内容
（宋体5号，单倍行距）
注：
表不够另加附页
学生（签名）打印版手写，电子版要填指导教师（签名）打印版手写，电子版要填
表5：
成都医学院本科学生毕业论文（设计）指导教师评阅意见表
指导教师姓名
XXXXX
职称
XXXXX
工作单位
XXXXX
学生姓名
XXXXX
院（部、系）
护理学院
专业
护理学
论文（设计）题目
XXXXXXXXXXXXXXXXX
评价项目
具体要求（A级标准）
最高分
评 分
A
B
C
D
E
选题质量
符合专业培养目标，体现综合能力培养，有一定难度；有一定的理论或实际意义。
20
19-20
17-18
15-16
13-14
≤12
文献资料应用能力
具有收集、处理各种信息、获取新知识的能力。
10
10
9
8
7
≤6
研究能力
研究方案设计合理；实验方法科学可行；实验数据准确；有较强的动手能力、分析能力、综合运用知识的能力。
20
19-20
17-18
15-16
13-14
≤12
论文（设计）格式
论文（设计）格式、图表（或图纸）规范，符合要求。
10
10
9
8
7
≤6
论文（设计）质量
论文（设计）结构严谨，逻辑性强；语言文字表达准确流畅；有一定的学术价值或实用价值。
20
19-20
17-18
15-16
13-14
≤12
创新能力
有创新意识，或对前人的工作有改进或突破，或论文（设计）有独到见解。
10
10
9
8
7
≤6
工作量及工作态度
工作量饱满；工作作风严谨务实；遵守纪律，团队协作能力强。
10
10
9
8
7
≤6
总分
论文（设计）能否提交答辩：
能（ ）否（ ）
对论文（设计）的综合评语：
（请你的指导老师手写，电子版的格式为：
宋体5号，单倍行距，首行缩进2字符）
分值打印版手写，电子版直接填上去。
指导教师（签名）打印版手写，电子版要填年月日
注：
1、表中给出的是各评价项目A级标准。
2、对照A级标准，结合该论文（设计）实际，评出各项目等级及具体得分，填写在相应项目的评分栏中。
3、计算总分，若总分<60分或评分项目中“论文（设计）格式”一项评分<6，将不能提交专家评阅及答辩，要求学生限期修改合格后再申请重新评阅及答辩。
4、评语栏不够可另加附页。
表6：
成都医学院本科学生毕业论文（设计）专家评阅意见表
评阅教师姓名
职称
工作单位
学生姓名
XXXXX
院（部、系）
护理学院
专业
护理学
论文（设计）题目
XXXXXXXXXX
评价项目
具体要求（A级标准）
最高分
评 分
A
B
C
D
E
选题质量
选题符合专业培养目标，体现综合训练基本要求；题目有一定难度；有一定的理论意义或实际价值。
20
19-20
17-18
15-16
13-14
≤12
文献资料应用能力
能独立查阅文献；能正确翻译外文资料；具有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。
10
10
9
8
7
≤6
研究能力
能较好地理解课题任务；研究方案设计合理；实验方法科学；理论分析与计算正确，实验数据准确可靠；有较强的动手能力、分析能力和实验数据处理能力；能综合运用所学知识发现与解决实际问题，得出有价值的结论。
20
19-20
17-18
15-16
13-14
≤12
论文（设计）格式
论文（设计）格式、图表（或图纸）规范，符合要求。
10
10
9
8
7
≤6
论文（设计）质量
论文（设计）结构严谨，逻辑性强；语言文字表达准确流畅；有一定的学术价值或实用价值。
20
19-20
17-18
15-16
13-14
≤12
创新能力
有创新意识，或对前人的工作有改进或突破，或论文（设计）有独到见解。
10
10
9
8
7
≤6
工作量
工作量饱满；能圆满完成任务书规定的各项工作。
10
10
9
8
7
≤6
总分
对论文（设计）的综合评语：
打印版手写，电子版要填
专家（签名）同上 年月日
注：
1、表中给出的是各评价项目A级标准。
2、对照A级标准，结合该论文（设计）实际，评出各项目等级及具体得分，填写在相应项目的评分栏中。
3、计算总分，若总分<60分或评分项目中“论文（设计）格式”一项评分<6，将不能提交专家评阅及答辩，要求学生限期修改合格后再申请重新评阅及答辩。
4、评语栏不够可另加附页。
表7：
成都医学院本科学生毕业论文（设计）答辩情况及成绩评定表
答辩人姓名
XXXXX
院（部、系）
护理学院
专业
护理学
年级
2008级
论文（设计）题目：
XXXXXXXXXXXXXXXX
答辩中提出的主要问题及回答的简要情况：
答辩日期：
年月日
评价项目
具体要求（A级标准）
最高分
评 分
A
B
C
D
E
论文（设计）质量、水平
论文（设计）结构严谨，逻辑性强；有一定的学术价值或实用价值；文字表达准确流畅；论文格式规范；图表（或图纸）规范、符合要求。
50
46-50
41-45
36-40
31-35
≤30
论文（设计）报告、讲解
思路清晰；概念清楚，重点（创新点）突出；语言表达准确；报告时间、节奏掌握好。
20
19-20
17-18
15-16
13-14
≤12
答辩情况
回答问题有理有据，基本概念清楚；主要问题回答准确、有深度。
30
28-30
25-27
22-24
19-21
≤18
总分
答辩组评语：
答辩组成员（签名）：
答辩组组长（签名）：
年月日
成绩评定等级：
答辩委员会主任（签名）：
年月日
注:
1、表中给出的是各评价项目A级标准。
2、对照A级标准，结合该论文（设计）答辩实际，评出各项目具体等级及得分，填写在相应项目的评分栏中。
3、成绩评定，按指导教师评分:
专家评分:
答辩评分为4:
3:
3的比例评定总成绩，按优（90－100分）、良（80－89分）、中（70－79分）、及格（60－69分）、不及格（<60分）给出成绩等级。
4、评语栏不够可另加附页。
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