XX高三历史复习计划.docx

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XX高三历史复习计划

XX高三历史复习计划

　　导语：

历史高考已从应试型考试向能力型考试方向发展。

在历史高考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。

所以，历史高考复习时必须做到知识和能力并重。

　　XX高三历史复习计划

　　一、指导思想

　　本轮复习的指导思想是：

以山东省《普通高等学校招生全国统一考试大纲山东卷考试说明》为主要依据，从一轮复习实际和学生已有学习水平出发，以提高学生的应试能力为中心，突出重点，讲求实效，巩固主干知识，进一步提高学生对历史基础知识、基本技能的掌握水平和多角度、多层次运用所学知识分析解决问题的能力。

　　二、复习进度安排

　　一轮复习的主要特点是按教材模块进行章节复习,适当进行知识的整合,归纳、理清、分析、阶段的综合知识。

根据现行高中历史教材为依据,把整个高中历史分为17个大专题38个小专题，将性质相同的历史现象结合在一起,注意中国历史与世界历史的相互联系,突出历史现象的整体性特点,有利于学生在比较中记忆和认知历史。

既要着眼于专题知识体系的构建，又要巩固各时段的通史知识体系，两者相互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。

　　三、复习目标

　　进行横向的专题复习，形成完整的知识体系和结构，使一轮专题巩固;在巩固基础知识的同时，提高学生的阶梯技能和技巧，为第二轮通史、综合强化打好基础。

全面提高学生的综合素质,争取在20XX年高考当中取得令人满意的成绩。

　　四、备考基本策略与措施

　　1、一轮复习时间长、任务重，备考指导要围绕“抓基础提能力”做文章，全方位提高学生的考试能力与素质。

要做到以下几点：

全面提高，既要提高学生基础知识掌握的程度，又要提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，同时保持良好的心理状态;全程提高，要做到学、练、考、补有机结合，保障学生学习环节的完整性;全员提高，要帮助学生补弱促强，查漏补缺，特别是通过帮扶，让学生通过本轮与后期的复习，各有所得，各得其所。

　　2、备考指导要突出重点，注重实效。

一是要通过对课标、考试大纲和多种版本教材的研究、整合，从中发现、提炼核心知识点、主干知识，优化复习内容;二是要精心设计实施过程，全面提高课堂教学效率;三是要重视规范化训练，特别是非选择题答卷规范化的训练，提高学生的考试技能。

　　3、用新的史学观念统领复习内容。

通观高中《历史课程标准》、历史三个必修模块，突出地体现了唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点。

对这些史观的把握，既是我们进行新课程教学的前提，也是我们备考指导与复习的基础，因为与这些史学观点相关联的知识均是历史的主干知识点，最能体现“古今贯通、中外相联”的原则，不但符合高考考查主干知识的命题思路，也体现了关注史学动态的特点。

从近两年高考命题情况看，体现和涉及这些方面的试题有不少。

因此在复习指导时，要以新的史学观点与方法培养学生开阔的视野，客观全面地认识、评价古今中外的历史事物与现象。

　　4、用新的教学观念贯穿复习过程

　　一是从“教为中心”到“学为中心”。

坚持学案导学，以“学为中心”把备考教学的设计、课堂教学的侧重点放在导学、督学、激学、评学上。

　　二是从“以本为本”到“重整教材”。

随着高中历史课程改革的推进，高考命题超越教材，体现了三个不拘泥“思想”:

不拘泥于教材内的知识、不拘泥于教材的表述、不拘泥于教材的知识结构和体系。

因此备考指导必须具有整合意识，重构复习内容。

重整教材要遵循“求同存异”的原则，应以课标为依据，以岳麓版教材为主要平台，着力整合各种资源。

　　5、要明确基础知识的范围，做到点、线、面有机结合。

为此，要依托山东省《考试说明》、《课程标准》与教材，逐步细化高考考试知识的范围，即依据《考试说明》中的“考试范围”确定复习知识的“点”，依据《课程标准》中的“内容标准”确定复习知识的“线”，依据教材中“目”的内容确定复习知识的“面”，做到分解有据、有度，宏观与微观相结合，以有利于进一步夯实基础。

　　6、要适度拓展复习内容。

适度拓展复习内容，主要是指可以在一定程度上突破历史学科的时空范围，建立起与社会现实、其他学科的有机联系，一是与社会热点问题的联系，一是与政治、地理学科知识的联系，一是体现山东省地方特色的内容。

可以专题或试题的形式加以落实。

　　7、精选试题，搞好定时训练。

题目的设计应体现高考命题思路与要求，尽量模仿或超越高考样题、样卷，从内容到形式保持基本的相似性。

题目设计的途径一靠自主创新，二靠改造利用，三靠拿来主义。

其中，改造利用应是主要的方式，要严把审题关，要特别注意各地市统考试题的搜集、利用。

及时批改，上好评讲课。

　　8、备课组分工合作,进行集体备课,加强学习与交流,备课组内部多听课,多交流,集思广益,以不断完善。

积极探讨课堂教学的新模式，提高课堂教学艺术，强化课堂教学的复习效果，以创新的精神迎接20XX年的高考的到来。

　　XX高三历史复习计划

　　一、高三历史复习的特点

　　高三历史复习一般都要经过三轮复习，每一轮复习都有每一轮复习的侧重点。

第一轮复习是对基础知识的全面系统复习，需要学生扎扎实实的抓基础;第二轮专题复习，需要学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯通;第三轮实行综合、模拟考试，查缺补漏，强化训练。

　　第一轮复习的主要特点是单元复习，需要学生扎扎实实地掌握基础知识，再学生已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。

第二轮复习的主要特点是专题复习，进行知识的整合，按照线索归纳、理清、分析、综合知识。

如根据现行高中历史教材和《普通高中历史课程标准》为依据，我们可以把整个高中历史分为13个专题:

1、中国古代的政治制度与统一多民族的中央集权制封建国家的发展;2、列强侵略与中国与中国人民的反抗斗争;3、近代中国的民主革命;4、现代中国的民主政治建设;5、近代社会民主与专制的斗争;6、历史上的重大改革;7、20世纪的战争与和平;8、中国古代经济的基本结构和特点;9、中国社会经济的现代化进程;10、世界经济现代化历程;11、中国思想发展史;12、中国古代的科技文化;13、近代世界的思想文化。

在这个阶段一定要以发展的、联系的观点和方法处理好知识之间的内在联系。

如上述的13个专题我们还可以把它分为政治史、经济史和思想文化史三部分。

各部分我们可以将性质相同的历史现象结合在一起，注意中国历史与世界历史的相互联系，突出历史现象的整体性特点，有利于学生在比较中记忆和认知历史。

　　第三轮复习，即跨学科的“热点”专题复习，注意从政治、历史、地理三科的角度归纳知识，分析“热点”。

如20XX年文综第40题从地理学科考察第二战场开辟的条件，从历史学科考察了第二战场开辟的政治、军事条件条件。

20XX年第41题从地理学科考察考察了美国“西进运动”中人口迁移问题，从历史学科考察了“西进运动”对美国资本主义发展的作用及评价，政治学科考察了如何看待美国的“西进运动”。

今年高考第39题从地理学科考察了20XX年12月印度洋海啸形成的原因，从历史学科考察了XX年前发生在此地印尼的重大事件之“万隆会议”召开的背景、会议的精神和对当时中国外交所起的作用，从政治学科考察了与当代我国政府倡导的国际新秩序的内容和关系。

在这个阶段，尤其要注意揣摸文科综合测试题的特点和考察的思路。

　　二、高三历史复习的方法

（一）复习时注意应从下面几个方面入手

　　1、狠抓历史基础知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络。

如封建社会的衰落是我国明清时期的主要特征，就《明朝专制制度的加强》这一节内容来说，我们可以从下面几个方面来掌握重要的史实、概念和结论:

①政治制度上:

中央废丞相，权分六部，解决相权对皇权的威胁。

地方废行省，三司分权，解决地方与中央的矛盾。

②军事制度上:

改大都督府为五军都督府，解除军事将领对皇权的威胁。

③法律上:

制定《大明律》，通过立法来巩固专制主义中央集权。

④加强特务统治，用非正常的手段来强化君权。

⑤“削藩”，巩固专制主义中央集权。

⑥营建北京城，突出皇权，体现出浓厚的君主专制色彩;就这一章的知识结构来说，明清时期的封建社会衰落主要表现在:

①政治上强化君主专制，专制主义中央集权制达到顶峰，特务统治、八股取士、文字狱、军机处、“均田免粮”无不体现出封建社会的衰落。

②经济上一方面封建社会的经济继续发展，另一方面资本主义萌芽出现，开始冲击着封建社会的自然经济。

③民族关系上，民族融合进一步加强，统一多民族国家继续发展。

④对外关系上，西方的殖民活动已到达我国的东南沿海和西北边疆，出现了反侵略的斗争，闭关锁国政策成为对外关系的主流。

⑤思想文化上，文化专制主义达到顶峰，出现了一些反封建专制的早期民主启蒙思想和文学作品，西学东渐。

　　2、掌握基本的记忆方法和习惯，准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。

　　3、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的基本途径。

如“资产阶级革命时代的东西方世界”即资本主义处于手工工场阶段，早期资产阶级革命时代。

这一时期世界历史发展的趋势是封建社会向资本主义社会过度。

对于早期资产阶级革命时代来说，资产阶级的根本任务就是夺取政权，为资本主义的发展扫清障碍，建立以法律为标志的国家权力取代贵族专制王权。

故英国1869年《权利法案》的颁布，美国1787年宪法的颁布，法国1789年的《人权宣言》和1791年宪法的颁布，标志着资本主义制度在英、美、法的确立。

封建社会向资本主义社会的过度表现在四个方面:

一、英、美、法等的资产阶级革命;二、欧洲封建大陆国家推行富国强兵的改革客观上顺应了资本主义的发展;三、启蒙运动为资本主义社会提供了一套政治构想;四、在殖民扩张的过程中，率先确立资本主义制度的英国取得胜利，较早的迎来了工业革命，显示了资本主义制度的优越性。

　　4、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程，从宏观角度把握历史。

如上述早期资产阶级革命时代我们还可以从政治、经济、文化、国际关系四个方面来把握。

经济上资本主义处在手工工场的繁荣阶段，商业资本起着支配作用;政治上资产阶级在斗争中壮大

　　起来，加快了想资本主义的过度;思想上资产阶级抛揩了宗教外衣，提出了建立民主、平等、自由的资本主义制度;国际关系领域封建势力与资产阶级展开了激烈的斗争;另一方面欧洲大国在激烈的争夺殖民地和殖民霸权;同时亚、非、拉美面临挑战，欧洲逐渐成为世界的中心。

　　5、强化专题史复习，融会贯通，形成历史知识的主干。

如“历史上的重大改革”专题，既有中国古代史上的春秋战国时期的各国改革、商鞅变法、庆历新政和王安石变法等内容，也有中国近现代史上的洋务运动、戊戌变法和中国当代的改革开放等内容，还有世界近现代史上俄国1861年改革、日本的明治维新、苏联的新经济政策、罗斯福新政、20世纪五、六十年代苏联和东欧国家的改革等内容。

通过古今中外历史上的改革专题复习，有利于总结和比较各种改革的发展过程及其得失原因和影响，揭示改革的一般规律。

　　XX高三历史复习计划

　　历史高考已从应试型考试向能力型考试方向发展。

在历史高考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。

所以，历史高考复习时必须做到知识和能力并重。

　　1、重视世界史的复习

（1）国别史的复习法。

　　主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。

例如，法国政权的更替。

（2）国际关系史的复习法。

如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。

（3）中外史关系的复习法如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系。

　　2、深化现有知识结构

（1）注意历史事实之间的横向联系。

例如19世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。

接着，新兴的美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝国主义大国加紧争夺霸权，重新瓜分世界的局势。

（2）注意事物本身的纵向联系。

如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这两场斗争的共同点。

再如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。

　　（3）注意知识的广度。

关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作，第二次是党外合作。

关于中法战争，中国是败而败，法国是不胜而胜。

关于美国两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾;美国内战是解决美国资本主义发展的内部矛盾。

国为民国元年为1912年，所以民国六年即1917年。

总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。

　　（4）注意知识的深度。

复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。

例如，1840年，是英国发动侵略中国的鸦片战争的具体年代，而1840年的鸦片战争标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的开始，这是1840年的内涵。

　　3、进一步提高基本理论水平及运用理论分析问题的能力复习时应把重点放在能力上，尤其是思维能力的训练。

我们以“原因和结果”为例加以说明。