初中语文课外阅读精华练习.docx
《初中语文课外阅读精华练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文课外阅读精华练习.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中语文课外阅读精华练习
初中语文课外阅读精华练习
（一）秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“我活着有什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘着。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了，“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跟着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
1、第一段写“我的脾气变得暴怒无常”，这“无常”是什么意思？
这一段中最能表现“无常”的两个词是什么？
（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、当“我”暴怒无常的时候，母亲是怎样做的呢？
分析一下这样做的原因。
（3分）
3、文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样安排有哪些作用?
（3分）
（二）月光•手帕
很多年以前，我在医院为父亲陪床。
病人熟睡后，陪床的人并没有床可睡。
时间已是后半夜，我散步在一楼和三楼的楼梯间。
这时的医院没什么走动了，几个乡下人披着棉袄蹲在楼梯口吸烟。
偶尔，有戴着口罩的护士手执葡萄糖瓶轻盈往来。
我下到一楼，又拾阶上楼。
走在我前面的一个小姑娘，约摸是个中学生，行走间蹲下，拣一样东西，旋又走开了，回头瞅我一眼。
她走开后，地上一个薄白之物仍放着，像一个手帕。
我走近看，这不是手帕，而是一小片月光摊在楼梯上。
为什么是一小片呢？
原来是从被钉死的落地长窗斜照进来的。
这一片月光射入，在昏黄的楼道灯光下，弥足可贵。
小姑娘误以为这是奶白色的手帕，她弯腰时，手指触到冰凉的水泥地上便缩回了。
她瞅我一眼，也许是怕笑话。
我不会嘲笑她，这一举动里充满生机。
小姑娘也是一个病人的家属，我不知她的病人在床上煎熬着怎样的痛苦，但是她的心里仍装着美，不然不会把月光误作手帕。
在她发现这块“月光手帕”前，我已将楼梯走了几遍，对周遭懵然无动于衷，正是因为她弯腰，才诱使我把这一小片月色看成是手帕，或者像手帕，但我感伤于自己没有她那样的空灵，走过来也不会弯下腰去。
因为一双磨炼得很俗的眼睛极易发现月光的破绽，也就失去了一次美的愉悦。
许多年过去了，我对此事有了新的想法。
多么喜欢她把这块“手帕”拣起来，抖一下，这是不可能的事情，但我替月光遗憾，它辜负了小姑娘轻巧的半蹲拣手帕的样子。
1、给加点字注音并解释。
①瞅（ ）：
②破绽（ ）：
2、“我不会嘲笑她，这一举动里充满生机。
”为什么说这一举动里充满了生机？
请用原文回答。
3、如何理解“因为一双磨炼得很俗的眼睛极易发现月光的破绽，也就失去了一次美的愉悦。
”这一句话的含义？
4、读罢此文，你对这事有怎样的想法？
（三）秋
踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。
它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。
它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……
九月的初秋，仍有着夏的余韵。
蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。
水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。
玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。
桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。
风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。
阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。
霜花在静谧的夜晚走进了庭院。
早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。
时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。
“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。
菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。
枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。
松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。
似乎离秋最远的是春了。
然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。
瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。
那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。
在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。
秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。
它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。
随着落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。
我祝福秋天……
1、本文通过对_________________________________的描绘，抒发了＿＿＿＿＿＿＿________________________的情怀。
2、说说下列句中加点词语的含义及作用
（1）这从一片绿里带黄的落叶中潜入。
____________________________________________________________
（2）南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）那缥缈的游丝迷蒙着游子的心。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、“霜花在静谧的夜晚走进了庭院。
”和“一天天地，秋向深处走去”两句中加点词语能否调换，为什么？
4、文中说“它兼容四季，又有着自己的个性”，请找出文中原句来具体阐释。
“兼容四季”：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
“自己的个性”：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（四）智力测验
电视台搞了一次别开生面的智力测验，准备拍完之后向全国播放，他们带着摄像机和录音机，先到一个局，测验机关干部。
节目主持人在黑板上画了一个圆圈儿，问道：
“请大家回答这是什么？
”
高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等看谁一说话就捅到他的嘴边来……机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈纳闷儿，这究竟是什么意思呢？
那太不像话啦……科员开始以请示的眼光看科长；科长以求教的眼光看处长；处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美丽的女秘书今天可彻底懵了，走过来跟局长咬耳朵，她忘记了正在录像。
局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说：
“对不地起，事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便回答你们的问题呢？
”
冷场半分钟后，骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷纷叫嚷起来：
“这算是啥问题呀！
还要考我们大学生！
”“太瞧不起人啦！
简直是开玩笑！
”“只有傻瓜才回答你们的问题！
”“别嚷了，他们还在录音呐！
”
初中生是第三组。
一位常考第一名的尖子生规规矩矩地带头举手，然后指着黑板上的圆圈答道：
“这是一个零。
”
节目主持人问：
“他答得对吗？
”同学们齐声回答：
“对！
”主持人问：
“还有别的答案吗？
有没有第二种答案？
大家好好想一想……”
一个调皮的学生，没敢站起来，在座位上叫了一声：
“O！
……英文字母的O！
”班主任瞪了他一眼。
节目主持人赶紧说：
“他说得对，回答得很好！
”
第四组是小学一年级的孩子们。
他们看了黑板上的粉笔圆圈后，教室里非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题：
“是个月亮！
”“怎么是月亮呢！
”节目主持人高兴地问：
“黑板是天，天黑了月亮又白又圆！
”“是乒乓球”“是烧饼！
”“是鸡蛋！
”“是李谷一的嘴巴——她唱歌呐！
”“不，这是老师的眼睛，发脾气啦！
”
智力测验圆满结束。
电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：
人们的想象力是怎样丧失的？
1、文中有几处细节描写很传神，给读者留下了很大的思维空间。
请你从文中找出你欣赏的一处细节描写，并说一说“此处”细节描写好在什么地方？
2、智力测验第二组中的大学生第四组中的小学生都表现得很热闹，两组的热闹有何不同？
3、从文中所写内容来看，你认为“智力测验”第三组中那位“常考第一名的尖子生”是个什么样的学生？
谈谈你对他的看法。
4、文中结尾写道：
“智力测验圆满结束。
”为什么是“圆满结束”？
5、文章的结尾，作者提出了一个令人深思的问题——“人们的想象力是怎样丧失的？
”请根据对本文内容的理解，谈一谈人们的想象力丧失的原因。
（五）走进天堂的门票
①有一对长相酷似性格各异的孪生兄弟，同时进入高考考场。
结果，哥哥收到了录取通知书，弟弟则以两分之差名落孙山。
哥哥忠诚敦厚，弟弟活泼机灵；哥哥拙于言词，弟弟口若悬河。
哥哥拿着大学录取通知书面对贫病交加的父母默默无语，弟弟关在房里不吃不喝，长吁短叹“天公无眼识良才”。
②愁眉不展的老爸默思了两个通宵，终于眨巴着眼睛向大儿子开口了：
“让弟弟去读吧，他天生是个读书的料！
”
③哥哥把大学录取通知书送到弟弟手中，并在弟弟的身旁说了这么一句话：
“这不是走进天堂的门票，别把太多的希望放在它的上面。
”
④弟弟不解，问：
“那你说这是什么？
”
⑤哥哥答：
“一张吸水纸，专吸汗水的纸！
”
⑥弟弟摇着头，笑哥哥尽说傻话。
⑦开学了，弟弟背着行囊走进大都市的高等学府。
哥哥则让体弱多病的老爸从镇办水泥厂回家养病，自己顶上，站在碎石机旁，拿起了沉重的钢钎……
⑧碎石机上，有斑斑血迹。
这台机子上，曾有多少名工人轧断了手指，哥哥打走上这个岗位的第一天起，就在做一个美丽的梦。
他花了三个月的时间，对机身进行了技术改造，既提高了碎石质量，又提高了安全系数。
厂长把他调进了烧成车间。
烧成车间灰雾弥天，不少人得了矽肺病。
他同几个技术骨干一起，殚精竭虑，苦心钻研，改善了车间的环保措施。
厂长把他调进了科研实验室。
在实验室里，他博览群书，多次到名厂求经问道，反复实验，提炼新的化学元素。
经过一次又一次的创新实验，使水泥质量大大提高，为厂里打出了新的品牌产品，产品畅销华南几省。
再之后，他便成为全市建材工业界的名人……
⑨弟弟进了大学后，第一年还像读书的样子，也写过几封信问老爸的病；第二年，认识了一个大款的女儿，就又坠入爱河。
那女孩成了他取之不尽、用之不竭的钱包，整整两年他没向家中要过一分钱，却通身脱土变洋，“帅呆了”“酷毙了”。
进入大四后，那女孩跟他“拜拜”了，他便整个儿陷入了“青春苦闷期”，泡吧，上网，无心读书，考试靠作弊混得了大学毕业文凭，他像一只苍蝇飞了一个圈子又回到家乡所在市求职。
他还有那么一点羞耻感，不愿在落魄的时候回家见父母。
经市人才中心介绍，他到一家响当当的建材制品公司应聘，好不容易闯过了三关，最后是在公司老总办公室里答辩。
轮到他答辩时，老总迟迟不露面。
最后秘书来了，告诉他已被录用。
不过，必须先到烧成车间当工人。
⑩他感到委屈，要求一定要见老总。
秘书送给他一张纸条，他展开一看，上书八个大字：
“欲上天堂，先下地狱。
”他一抬头，猛见哥哥走了进来，端坐在老总的位子上，他的脸顿时烧灼得发痛。
1．文中“天公无眼识良才”的意思是_________________________，表现了弟弟________________________________________。
2．说说“欲上天堂，先下地狱”的含义。
___________________________________________________________________________
3．弟弟的所作所为并非偶然，是他思想发展的必然。
根据文章，谈谈你的认识。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4．谈谈你读本文的感想。
（限50字以内）
（六）一只手套
雪花在城市的上空欢快的舞蹈，寒风在四处流浪。
受天气影响，一家小百货商店里没有一个顾客，女店主无所事事的为自己的双手美容，修了修指甲，又涂了红色的指甲油，然后望着漂亮白皙的手陶醉了。
这时，店门上厚重的棉门帘被掀开，一股寒流裹着一位妇女和一个十六七岁的少年进入店里，他们身上陈旧且笨重的衣服上堆了不少的积雪，看上去是一对母子。
女店主从自己修长的手指甲上移开目光，热情的迎向她大半天才等来的第一批顾客。
母亲问有没有手套卖。
女店主说有，便热情的介绍有羊皮的、绒线的、针织的。
母亲说拿几双男式手套看看。
女店主很快把几种男式手套摆在了他们面前。
母亲和少年左挑右选，逐一问明价格。
好一会儿，少年说：
“妈，就买一双绒线的吧，便宜些。
”母亲说：
“天这么冷，你的手都冻裂了，还是买羊皮的吧，羊皮的既暖和又好看。
”她选了几款羊皮手套一一给儿子的左手戴上，看了看款式，试了试大小，惟有一款不大不小正好合适，母亲便说：
“挺好，就买它了。
”一问价钱，146元一双。
母亲便解开上衣衣扣，从贴身的衣兜里掏出一摞零钞，先是10元，后5元，再2元、1元，直到硬币一一点给女店主，结果钱不够。
母亲说：
“姑娘，我还差5元钱，能不能便宜一点儿，这5块钱就算了？
”
女店主一口回绝说：
“不行，一双手套本来就赚不了几个钱，我一上午才等来你们这么一个买主，你再少给5元，我今天吃什么？
”面对这位母亲几近哀求的游说，女店主始终无动于衷，一分钱也不肯让。
儿子见母亲为难，说：
“妈，就买绒线的吧，还能省好几十块钱。
”
母亲固执地说：
“不，我不能委屈了你的手。
”她见店主不肯降价，又试探着问：
“姑娘，我钱不够，能不能给一半的钱，你卖一只手套给我？
”
女店主十分纳闷：
“哪有买一只手套的？
”
母亲解释道：
“哦，是这样……我儿子原来的手套丢了一只。
”女店主直摇头：
“绝对不行！
剩下的一只我卖给谁？
”母亲无奈，便遗憾的从儿子左手上脱下那只羊皮手套，放在货柜上，对儿子说：
“咱们到别的店看看吧。
”她拉着儿子向店门外走去，当他们掀开厚重的门帘时，一股冷风“呼”的一声灌进店里。
女店主忽然发现，___________________。
女店主陡然一惊，身上的某一处神经被深深触动，就在他们迈出店门的那一瞬，她大声喊道：
“请等一等！
”母亲和少年回过头来，女店主说：
“我卖给你们一只手套。
”
母亲付了73元钱，让儿子心满意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩万谢而去。
女店主再次端详自己的双手，那双手健康而且修长。
她猛然发现，这双可以创造无数财富和人生意义的手是多么宝贵，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍珍爱和精心呵护。
惟利是图与富有同情心是人性的两个层面，一个死抠的是价钱，一个展示的是价值。
女店主虽然赔了钱，却感到十分欣慰。
人往往挣再多的钱都没有满足的时候，而为行一件小小的善事，却会感到极大的满足，这便是价钱与价值的区别。
1．用简要的语言概述全文的主要内容。
___________________________________________________________________________
2．联系全文，请在文中画线处填入恰当的内容。
___________________________________________________________________________
3．文中多次写到女店主的手，请选择一处用波浪线划出。
说说这样写有什么作用。
___________________________________________________________________________
4．你怎样看待文中女店主的行为？
请做简要评价。
___________________________________________________________________________
（七）我最好的老师
［美］大卫·欧文
①怀特森先生教的是六年级的科学课。
在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。
他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。
我答的每道题都被打了个大大的红叉。
测验不及格。
③一定有什么地方弄错了！
我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！
接着我意识到班里的每个人都没及格。
发生了什么事？
④很简单，怀特森先生解释道。
有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。
这种动物从来没有存在过。
所以，我们笔记里记下的那些都是错的。
难道错的答案也能得分吗？
⑤不用说，我们都气坏了。
这种测验算什么测验？
这种老师算什么老师？
⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。
毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？
怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。
可我们一点没有起疑心。
⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。
他也真这么做了。
⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。
课本和老师都不是一贯正确的。
事实上没有人一贯正确。
他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。
有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。
有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。
他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。
这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。
我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：
“凯蒂旺普斯。
”
⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。
我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。
怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。
⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。
有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。
“他不该像这样捉弄你们的。
”那小学老师说道。
我正视着他的眼睛，告诉他全错了。
1．“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？
2．为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．“我”从怀特森老师那里学到了什么？
4．当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么？
5．从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是__________；这样写的好处是____________________________________________。
6．
升级会员 