青岛版三数第一单元教案.docx
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青岛版三数第一单元教案
第一单元 教 材 分 析
教材分析：
本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。
由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
本单元的主要教学与实践活动内容是：
认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。
通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：
1克有多重？
1千克有多重？
1吨有多重？
让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。
教学目标：
1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。
2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。
3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。
同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重、难点：
联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。
课时安排：
5课时
姚庄小学课时教案
课题
克、千克的认识
教学目标
1.使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、通过掂掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
课前准备
天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等
第__1__课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、创设情景生成问题
1.师：
我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？
让我们一起去了解一下吧。
（激发兴趣，出示情境图）
2.引导学生置疑
3.让我们带着这些疑问一起去探究吧
通过观察，从感兴趣的知识入手，联系生活贴近生活
二、探究新知解决问题
1.介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位
2.指导学生如何体验。
（1）“1克有多重”？
我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？
（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂掂多重。
你还能找到1克重的东西吗？
3.让学生观察生活物品的质量单位，并学会估计（薯片、苹果等物品）
4.引导学生认识1千克
让学生通过掂掂、称一称、比一比等实践活动，亲自感知1克的重量
（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂掂，看一看两袋盐有多重？
再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？
（2）讲解：
表示较重的物品用
克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。
5让学生联系实际生活找质量有关的物品。
让学生实际感受1千克的重量
三、巩固拓展内化提高
1.谈话交流：
我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？
（激发兴趣）
2.课堂检测
3.组织实践活动：
小组合作估一估、称一称你身边的物品
考察学生的实际应用能力
四、回顾整理反思提升
今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂掂，看看我们的生活中常用物品有多重？
都有哪些物品分别用它们作单位？
下节课我们一起交流。
同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？
板书设计
克、千克的认识
克 g
千克 kg
1千克＝1000克
教后反思
学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。
姚庄小学课时教案
课题
吨的认识
教学目标
1. 认识吨。
2. 理解质量单位的关系。
能进行重量单位间的简单换算。
3. 培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力
教学重难点
建立重量单位“吨”的概念和换算。
课前准备
袋装大米
第___2_课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、创设情景生成问题
1.同学们学过哪些重量单位？
具体描述一下1克与1千克有多重。
（可以举例说明）
2.填空。
1千克＝（）克
3千克＝（）克
1000克＝（）千克
5000克＝（）千克
结合生活导入
二探究新知解决问题
1.在（）里填上合适的单位。
一筐苹果约重20（）
小兰体重约25（）
一个鸡蛋约重50（）
一条鲸鱼体重约34（）
2.师：
鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课题：
吨的认识）
1.教学吨的认识
提问：
那么1吨到底有多重呢？
引导：
假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？
（可找几个体重约25千克的同学，
从鲸鱼引入，让学生初步建立吨的概念
让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。
（板书：
1吨＝1000千克）
提问：
每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？
一桶油重100千克，几桶油重1吨？
教师小结：
40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。
出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。
2.教学换算
出示：
3吨＝（）千克 8000千克＝（）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的
强调：
因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨
让学生感受25千克有多重，你能背动吗？
40个25千克有多重，是学生逐渐领悟到25千克已够重了，何况1吨！
从而建立起1吨的概念
三、巩固拓展内化提高
1.日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？
写出几种来。
2.2吨＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）吨 9000克＝（）千克
3.一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？
掌握质量单位之间的换算，突破难点
四、回顾整理反思提升
这节课学习了什么？
你学到了哪些本领？
课外小调查：
调查常见物品的质量。
板书设计
认识吨（t）
1吨=1000千克
教后反思
吨这个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识，只知道表示很重的物品时可以用吨来表示。
教学时借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮助学生感知一吨的重量。
姚庄小学课时教案
课题
克、千克的练习
教学目标
1. 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。
2. 能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
3. 能运用所学的克、千克知识解决生活问题。
教学重难点
能结合生活尝试估计出物品的大体质量
课前准备
秤、生活实物
第__3__课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一创设情景生成问题
同学们，你们想知道自己的体重吗？
（激发学生的学习兴趣）
怎样知道我们的体重呢？
认识体秤，简单介绍。
（引导学生把学到的知识用于实际生活）
你还知道哪些秤？
（知识拓展，激发兴趣）
增强质量单位与生活的联系
二复习旧知解决问题
1、自主练习P8—10部分内容
练习比较克与千克之间的大小
2、补充：
填合适的单位
1）小兰体重32（）
2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握
3）2瓶矿泉水重约（）
4）7粒黄豆约重（）
3、自主练习P8—11
引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。
仔细观察图中所提供的信息。
三、巩固拓展内化提高
薯片 薯片
200g 150g
2.5元2.5元你会买哪种，为什么？
解决实际问题
四、回顾整理反思提升
找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？
感受1千克
板书设计
1千克=1000克
1吨=1000千克
教后反思
通过练习，学生对三个质量单位有了更深刻的理解，但这还不能够达到熟练运用的目的。
必须加强学生的平日运用，只有密切联系生活实际，才能够帮助学生进一步理解它们。
级索姚庄小学课时教案
课题
吨的练习
教学目标
1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。
2．能进行重量单位间的简单换算．
1
教学重难点
能准确感知物体的大体质量
课前准备
多媒体
第__4_课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一导课复习
1、资料交流。
2、师：
你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？
3、感悟生活中的“吨”，教师补充资料
增强质量单位与生活的联系性
二巩固提高
1、我问你答。
你能把我说的单位快速转化为“千克”吗？
3吨=（）千克2000克=（）千克6000克=（）千克50吨=（）千克
最后一个略有难度，可以给学生一点讨论时间
2、排排队（从大到小排）
1）3千克3吨3克
2）2千克2500克2吨1500千克25000克
你发现了什么？
考察学生对质量单位的熟练程度。
环节
初案
设计意图
3、自主练习P7—6（同位讨论解决方案）
1）可以把4吨转化为4000千克，在把6个600千克连加
2）可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈4吨
4、自主练习P7—7
猎豹体重80（）鲸鱼体重34（）袋鼠体重30（）
每小时跑100（）每小时游30（）每小时跑50（）
此题具有一定的知识性，同位合作完成降低难度。
三、拓展延伸
200kg、300kg、400kg、200kg、50kg、50kg、200kg
你能搭配出1t吗？
有几种方案？
四作业
调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1吨？
结合生活，体验生活。
板书设计
吨的练习
1吨=1000千克
教后反思
在解决问题的过程中，学生对正确的使用质量单位有了较深的理解，是练习课变得生动而有趣。
级索姚庄小学课时教案
课题
对吨、千克和克进一步的理解
教学目标
1、进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算；
2、能根据实际情况选择合适的重量单位；
3、能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
教学重难点
能运用质量单位之间的关系解决情境问题
课前准备
多媒体
第_5___课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一引导复习
1、这两天我们一起学习了哪几个质量单位？
2、一看到吨，你的第一感觉是什么？
千克呢？
克呢？
3、今天我们一起来复习一下吨、千克和克。
（请学生来当一当小老师：
讲一讲有关吨、千克、克的知识。
）
（1）1吨=1000千克1千克=1000克
（2）一吨，相当于10头100千克的猪；相当于2头500千克的牛；相当于40个25千克的学生……
（3）一吨很重，只有计量较重的物品或大宗物品时才用吨作单位。
一千克……
1克……
4. 解决问题
铅球
篮球
乒乓球
杠铃
4
650
4
50
学生分小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位。
学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。
回顾交流汇报关于克、千克、吨的有关知识。
解决问题。
环节
初案
设计意图
二合作探究
1、师：
学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2、出示情境图，指导看图
1）多少根香蕉大约1千克？
为什么？
（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）
2）一棵白菜大约有多重？
（学生可结合生活实际，只要合理就正确）
3）你喜欢的小食品有多重？
和你的同位说一说。
4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？
多少个就是1吨了？
（考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成）
5）你还能提出什么问题？
（学生自由提问，集体交流解决）
学生可结合生活实际，只要合理就正确
三巩固拓展
实践作业：
回家完成这样的表格：
1千克中大约有多少这样的水果？
物品
苹果
橘子
西红柿
黄瓜
数量
运用所学的知识解决实际问题
板书设计
千克克吨的练习
教后反思
学生在活动中运用了学到的知识，在游戏中进一步巩固了所学知识，并加强了与生活的联系。
教学效果较好。
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