六年级语文下册第四单元教学计划.docx
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六年级语文下册第四单元教学计划
六年级语文下册第四单元教学计划
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m 第四单元教学计划
教学目标：
1、学习并掌握本单元的生字
新词
积累令你感动句子
2、理解课文内容
体会作者表达的思想感情
3、抓住关键词句品读
进一步深化对人物形象的感知
在品读中体会作者所表达的思想感情
感悟作者语言表达上的特点
从中受到熏陶
启发
教学重点：
深入体会作者的思想感情
体会作者表达的方法
教学难点：
理解含义深刻的句子
教学时数：
11课时
课时安排：
14、卖火柴的小女孩.................................2课时
15、凡卡..............................................2课时
16、鲁滨孙漂流记....................................1课时
17、汤姆﹒索亚历险记...............................1课时
口语交际、习作四...................................4课时
回顾、拓展四.........................................1课时
第周第课时课时教案编号：
课题
14、卖火柴的小女孩
教学
目的
1、初读课文
学习并掌握本课的生字新词
积累
2、学习课文第1～4自然段
体会小女孩悲惨的命运
3、有感情地朗读课文
重点
难点
关键
：
学习课文第1～4自然段
体会小女孩悲惨的命运
步骤
师生双边活动
个体设计
一、谈话导入
1、师：
世界文学宝库里
有许多中国经典作品
还有许多外国名篇名著
你们知道哪些外国的名篇名著呢？
2、师：
今天我们学习的课文《卖火柴的小女孩》就是安徒生写的一篇非常著名的童话
二、初读课文
1、按要求自读课文
（1）读通课文
认读生字新词
（2）想一想
课文讲了一件什么事？
2、卡片认读本课词语
3、指名回答：
课文讲了一件什么事？
4、引导学生读句子：
她死了......
5、再读这句话
你们体会到什么？
二、品读语句
1、师：
大年夜是多么美好的日子
而小女孩却还要去卖火柴
这是为什么呢？
2、读课文的1～4自然段
画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句
3、指名反馈
品悟
（1）天冷极了
下着雪......
（2）在这又冷又黑的晚上......
4、教师和学生进行填空式小结
因为家里太穷了
小女孩只好在大年夜冒着风雪
赤着脚到街上卖火柴
她又（）又（）地向前走
一双小脚冻得（）
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
14、卖火柴的小女孩
教学
目的
1、继续学习课文
了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象
2、总结合文
体会情感
学习作者虚实结合的表达方式
3、有感情地朗读课文
重点
难点
关键
：
深入体会作者的思想感情
体会作者虚实结合的表达效果
：
理解含义深刻的语句
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、卡片认读
2、说说
3、师：
人们都说《卖火柴的小女孩》是一个凄美的故事
上节课我们感受了它的凄惨
请同学们从文中找出它是一个美丽的故事的语句
二、了解五次幻象内容
1、学生带着问题自由读文
2、为什么说小女孩大年夜冻死在街头是一个美丽的故事
3、她在冻死前到底看到了哪些美丽的东西呢？
找出描写小女孩幻象的段落
4、她一共几次擦燃了火柴？
小女孩第一次看到的是什么美丽的东西呢？
轻声读第5自然段
5、引导学生观察图上小女孩的表情
想想此时小女孩心情怎样？
6、这是小女孩擦燃火柴后想像到的
这对她来说是这样的美好
而现实又是怎样的呢？
7、按照刚才的方法
小组合作学习余下的四次幻象
8、你们从这四次幻象中体会到了什么？
9、这四次的幻象中还有不少感人的语句
请同学们画下来读一读
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案
课题
15、凡卡
教学
目的
1、初读课文
学习并掌握本课的生字新词
整体感知课文内容
2、学习凡卡给爷爷的信的内容
了解凡卡悲惨的生活
3、有感情地朗读课文
特别是信的内容
重点
难点
关键
：
初步了解凡卡给爷爷的信的内容
了解凡卡悲惨的生活
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课编号：
1、谁能用自己搜集的资料介绍一下俄国著名作家契诃夫
2、教师介绍《凡卡》创作的时代背景
《凡卡》写于1886年
当时正是俄国沙皇统治最......
二、初读课文
按下列要求快速默读课文
1、读通课文
认读并掌握本课的生字
新词
2、思考课文主要写了一件什么事？
并把故事中的人物名字画出来
读一读
3、找出凡卡给爷爷的信的内容
连起来读一读
三、整体感知
1、出示词语卡片
指名认读
2、课文写了一件什么事？
3、在这个故事中出现了哪些人物和动物呢？
4、指名读人物名字
信的内容
四、品读信的内容
1、凡卡为什么给爷爷写信？
2、请同学们再读凡卡写给爷爷的信
用线画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句
3、反复读画的语句
你们体会到了什么？
4、凡卡为什么迫切想离开这里呢？
5、集体反馈
并要联系文中的具体事例说一说
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
口语交际、习作三
教学
目的
1、学会列提纲
选择自己喜欢的方式畅谈理想
2、习作《我的理想》要内容丰富
表达自己的真情实感
重点
难点
关键
：
口语交际时
能够列好提纲
有序表达
表达清楚
明白
：
把握习作要求
把内容写得丰富具体
表达自己的真情实感
步骤
师生双边活动
个体设计
一、口语交际
一、1、出示
全班读
2、说说
3、关于理想的论述很多
我们一起来读下面的句子
（1）生活的理想
就是......
（2）理想是指路明灯......
4、师：
今天
我们就来谈谈自己的理想
二、提出要求
学生准备
1、想一想
你的理想民是什么？
为什么会有这个理想？
怎样实现理想？
2、写一写：
确定主题
根据内容列间单的发言提纲
3、说一说
和同学交流自己的理想
三、交流理想
1、指名说说自己的理想
2、讨论：
怎样为实现自己的理想而努力？
二、指导习作
一、明确习作要求
1、指名读题目第2自然段
其他思考习作要求
2、指名反馈
教师恨纳：
（1）以《我的理想》为题
（2）写清自己的理想是什么？
为什么有这样的理想以及准备怎样去实现自己理想
（3）注意运用其他学科的材料
以丰富自己的习作
二、习作要点
1、根据列好的提纲进行有序的表达
2、所谈理想应该是自己希望实现的
又是对别人有益的
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案
课题
15、凡卡
教学
目的
1、继续学习课文
讨论故事的结局
领悟作者的表达方法
2、总结课文
领会本文所表达的思想感情
3、有感情朗读课文
重点
难点
关键
：
了解凡卡悲惨命运
体会人物的思想感情
体会结尾句子的含义
：
体会文中回忆的内容和写信的内容对比
衬托的写法
步骤
师生双边活动
个体设计
一、检查复习
1、听写本课词语
学徒、礼拜、生锈......
2、导入：
上节课编号：
我们认真阅读了凡卡给爷爷的信感受到了凡卡生活的悲惨......
二、学习回忆部分
1、课文除了凡卡的信
还写了什么？
请同学们默读信以外的内容
然后和同学交流
2、指名反馈
3、凡卡回忆了哪些往事？
4、从凡卡的回忆
你们感受到了什么？
5、指导学生朗读
一边读一边想像凡卡快乐的情形
6、信中凡卡倾诉着自己的悲惨遭遇
却时时想起乡下的美好时光
作者这样写有什么作用呢？
7、教师小结：
这部分穿插描写
突出了凡卡内心痛苦以及他......
三、讨论结局
1、凡卡盼望爷爷早点接他离开这里
可爷爷会知道吗？
爷爷会把凡卡接回家吗？
自由朗读后5个自然段再跟同桌讨论讨论
2、集体反馈
交流
3、假设爷爷收到了凡卡寄来的信
接他回到了乡下
凡卡的生活就会改变吗？
4、结尾以梦结束
有什么作用？
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
16、鲁滨孙漂流记
教学
目的
1、了解《鲁滨孙漂流记》的故事梗概
了解鲁滨孙在岛上遇到的困难以及他是怎么克服困难的
从中受到启发
2、摘录《鲁滨孙漂流记》中的精彩句段
写写心体会
重点
难点
关键
：
了解《鲁滨孙漂流记》的梗概
写好心得体会
：
摘录精彩片段
理解具有启迪意义的语句
步骤
师生双边活动
个体设计
一、揭示课题
1、教师板书课题：
同学们发现今天的课题和以往有什么不同吗？
2、教师小结：
对
我们今天不是要学习一篇课文
而是要去了解一本书
这本书的名字就叫作《鲁滨孙漂流记》
二、自读梗概
1、自由读
简要说说《鲁滨孙漂流记》这本书写了什么？
2、指名反馈
3、再读梗概
想一想：
鲁滨孙都遇到了哪些困难
又是怎么克服困难的？
4、集体反馈
5、从这一故事梗概中
你感受到鲁滨孙是个怎样的人
三、读精彩片段
1、接下来
我们一起阅读《鲁滨孙漂流记》的精彩片段
2、你觉得哪些句段精彩？
它的精彩表现在哪？
3、读了这些语句
你们从中受到了什么启发？
二、畅谈感受
1、组内讨论
交流读了《鲁滨孙漂流记》的梗概及其精彩片断的感受和体会
2、指名说自己的感受和体会
3、动笔写一写体会
板书
设计
鲁滨孙
16、鲁滨孙漂流记独自在荒岛上生存28年
自信、自强、勤劳、勇敢、机智课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
17汤姆﹒索亚历险记
教学
目的
1、了解《汤姆.索亚历险记》故事梗概
了解汤姆
索亚有趣的经历
感受汤姆.索亚的勇敢
淘气、正义
2、摘录《汤姆.索亚历险记》的精彩句段
重点
难点
关键
：
了解《汤姆.索亚历险记》的梗概
自由抒发自己读文的感悟
：
摘录精彩片段
说说自己印象深刻的地方
步骤
师生双边活动
个体设计
一、揭示课题
1、师：
今天
我们再来了解一本有趣的国外名著《汤姆.索亚历险记》（板书课题）
2、学生展示搜集的资料
介绍马克.吐温
3、《汤姆.索亚历险记》是马克.吐温的四大名著之一
讲述了一个少年的故事
请大家快速默读该书的梗概
了解故事的主要内容
二、了解故事梗概
1、学生思考：
该书讲述了汤姆.索亚的哪些事？
2、指名反馈
同学相互补充
教师归纳
3、引导学生用一个词语形容这一系列的故事
4、通过这些有趣
神奇的故事你觉得汤姆是个怎样的人？
哪些地方给你的印象最深？
三、品读精彩
1、自读《汤姆.索亚历险记》的精彩片段
（1）思考这个精彩片段的主要内容
（2）画出你觉得描写精彩的语段
（3）读后和同桌交流自己的体会
2、这一部分的精彩描写
给你们留下了什么呢？
3、你们觉得文中还有值得我们积累的精彩语段吗？
板书
设计
有趣、神奇
17汤姆﹒索亚历险记汤姆.索亚
（少年）
淘气、勇敢、机智、正义
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
回顾、拓展四
教学
目的
1、交流所阅读的外国文学作品以及阅读外国文学作品的方法
2、积累名人名言
3、阅读
重点
难点
关键
：
畅谈阅读方法
形成良好的阅读习惯
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、师：
同学们这段时间我们接触了不少外国文学作品让我们大家一起来回忆一下他们都是谁呢？
2、指明反馈
3、哪个人物给你们留下的印象最深为什么？
4、讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的方法
www.5y
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