儿童文学课件.docx
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儿童文学课件
儿童文学课件
第一章儿童文学的基本理论
第一节儿童文学的概念、意义和作用
一、：
儿童文学的概念
（一）、
（1）儿童：
（2）儿童：
（二）、文学：
（1）社会性（时代性和民族性）和哲理性。
（2）（3）（4）
（三）儿童文学：
二、儿童文学的具体范围：
（一）古典意义
（1）例如牛郎织女、七仙女。
神话产生于中华民族的童年时期，和儿童非常相似。
（2）启蒙诗歌、经书等。
《三字经》、《唐诗三百首》等。
（3）《西游记.\》、《堂·吉诃德》。
（二）现代意义上的儿童文学。
儿童文学不等于儿童读物。
原因。
三、儿童文学的分类：
（一）按年龄分：
（二）按体裁分。
核心：
第二节儿童文学的特殊性和意义
一、社会教育的要求（客观条件）
二、孩子本身的特点：
儿童文学的美学特征是充满儿童情趣。
（主观条件）
（一）儿童心理特征的内容和特征：
稳定性：
可变性：
（二）儿童文学的美学特征：
以婴幼儿为典型代表
（1）欢愉性，这就要求儿童文学充满喜剧色彩，充满趣味性和幽默感，欢乐而轻松。
一般没有沉重感和血腥味。
好玩、好吃。
童话世界中玩具、食物、神仙。
（2）变幻性，它来源于儿童丰富的无意识想象。
三足鸟、比翼鸟、龙、凤。
灯、
（3）纯真和幼稚笨拙特征，
三、儿童文学的功能：
四、儿童文学与小学教育
（一）小学审美教育的原则：
（1）直觉性原则。
《坐火车》、《我小鸡起名字》、《数字歌》。
、《蒲公英》。
（2）非功利性原则。
（3）情感性原则。
（4）学生主动性原则。
（二）小学语文教育的审美教育：
（三）儿童文学在小学语文教育中的作用：
（1）为小学语文教育提供了丰富的教学资料，培养小学生的完美人格和创造精神。
（2）提高教师自身的素质和修养。
1、2、杨红樱
第三节儿童文学的创作主体和接受对象
一、儿童文学作家
（一）定义：
（二）特殊素质：
（1）
（2）（3）
（三）分类：
（1）顽童。
杨红樱
（2）社会使命型。
安徒生。
（3）快乐型，幽默感：
张天翼、笑的大师。
《家有儿女》。
（4）。
冰心、童真、母爱、自然。
（四）小学教师从事儿童文学创作的优势和局限：
（1）优势：
（2）局限：
1、2、
（五）儿童与儿童创作：
历史和现状：
1、古代儿童作家：
骆宾王、白居易、王维、李贺。
2、现代儿童作家。
刘倩倩、10岁。
二、儿童文学的读者
（一）成人读者。
（1）
（2）
（二）儿童读者的特征：
（1）生理方面：
（2）心理方面：
三、儿童读者的年龄特征和分期
分期：
幼儿文学：
游戏化、音乐化、美术化，更多纯真美和幼稚感。
第四节儿童文学的文本特征和文学批评
一、故事性。
（一）概念和意义：
（二）构成：
（1）因素：
故事元和矛盾体现物：
故事情节例如《卖火柴的小女孩》中火柴、《风筝在空中飘》中的风筝。
（2）结构形式：
1、三迭式，例如《三打白骨精》。
2、连环式。
《雨来没有死》、利诱、威逼、枪毙、活过来。
3、对立式，《猫和老鼠》、《小白兔和小灰兔》。
（三）特征：
（1）传奇性与意外性，通常运用夸张、幻想、巧合、误会、偶然、悬念，。
例如我们讲故事：
很久很久以前、
（2）完整、连贯、生动、形象。
《老祖父和孙子》。
（3）气氛的渲染。
渲染气氛是指形成某种感情的意境，以某种感情为主基调，反复描写。
（四）语言：
口语化。
拟人，把动物人格化、比喻、想象、夸张。
音乐性和绘画性。
3、简洁性。
四、欣赏和批评：
（一）态度：
（1）严肃、神圣。
（2）诚实原则。
（3）同一原则。
（二）内容：
（1）文学价值。
类型、文学手法分析、结构（故事性）、语言特点。
（2）趣味价值。
（3）认识价值。
第二章儿歌儿童诗
第一节儿歌
一、含义和历史：
例如明末反映李自成的儿歌：
“杀牛羊,备酒浆,开了城门迎闯王,闯王来时不纳粮。
例如东汉末年刘秀：
谐不谐，在赤眉；得不得，在河北。
隋末：
十八子，河东立。
明代吕坤《演小儿语》，收集了46首儿歌。
清代无名氏《儿谣集》。
48首。
作者都作了详细的注释和评价。
二、特点和作用：
（一）作用：
（二）艺术特点：
（一）单纯浅显，简短易唱。
对花歌：
安徽黄梅戏的一种曲调。
（二）加强节奏感和韵律美。
节拍、押韵、段落。
（三）语言口语化、绘画性。
摹状貌（描摹形状、面貌，重点是颜色、声音、神态）。
（四）儿童情趣浓厚：
文学手法：
顶针（真）、反复、对比
三、艺术形式：
1、摇篮曲。
2、游戏歌，跳田字格。
《踢踢扳》踢踢扳扳， 扳过南山，南山北斗，天津买牛，牛蹄马蹄，前脚搁起。
附记：
唱时，许多小孩并坐，将脚伸出，一人以指数脚，唱一字，数一脚，唱至末字时，其所指着之脚，即搁起，如是以至于尽。
3、数数歌4、谜语歌。
表现手法一般有比拟、象征、摹状貌、《雨》千条线，万条线，落到河里看不见。
5、问答体。
6、连锁体。
7、拗口令：
8、颠倒歌。
错了歌。
9、字头歌。
特点是风趣滑稽。
10、时令歌。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。
四、阅读和欣赏：
（1）类型、表现手法、故事性、语言口语化。
重点是把内容通俗化和形象化的方法。
（2）（3）有表情地朗读和配合游戏。
二班倪翟
小手小脚小脸蛋，
小小衣服真可爱；
小小身体微微颤，
一步一摇要学走；
咧嘴大笑拍拍手，
五彩糖果抢着要；
白白小牙口水流，
好奇宝宝眼睛亮，
什么都想要知道，
爷爷亲来奶奶爱，
撒娇耍宝人人爱。
第二节儿童诗
一、基本常识：
（一）定义：
《月牙》35页。
（二）历史：
新诗例如：
骆宾王《咏鹅》、孟浩然《春晓》、李白《静夜思》。
而西方有许多著名文学家加入了儿童诗的创作。
例如雨果、济慈、惠特曼。
（三）儿童诗的功能：
（四）与儿歌的区别：
（1）
（2）《海马》27页山岗、草原、深海、岩洞。
（3）
二、儿童诗的艺术特点：
（一）形象性和抒情性。
（1）形象的二种含义：
一是现实生活中能引起人思想无表情活动的具体物体或神态，二是文学作品中创造的能激发人思想感情的生活画面，
（2）画面特点：
1、想象丰富：
幻境、梦境、夸张（理想化）、两地相思、拟人、
2、理想性
3、借景抒情、反复排比。
（二）《忧虑》75页富贵、《黑暗中在海滩上》84页光明。
《在一座街垒上》77页巴黎公社。
（三）纯真：
任性、模仿、崇拜、断交。
《帽子的秘密》。
21页三年级学生模仿海军的出航、抓奸细。
《爸爸的老师》。
《帆》82页。
《在一座街垒上面》77页。
（四）语言。
《别问这是为什么》。
37页。
三、儿童诗的种类：
（一）童话诗。
（二）叙事诗，又称为故事诗。
（三）讽刺诗。
《小弟和小猫》。
手脏，小猫不和他玩。
《儒林外史》、《红楼梦》。
（四）抒情诗。
（五）散文诗。
（六）科学诗。
《我看见了风》46页、风的形态、《大海是什么颜色》、43页、黄、红、白、黑。
四、儿童诗的欣赏：
（一）形象和意境、通感：
各种感觉互相影响、互相移用。
红杏枝头春意闹。
分析理解形象，再现意境。
（二）通过诗眼，体会诗歌的内在含义。
抒情议论句、言外之意。
《要黑暗的海滩上》。
乌云、阳光。
反复朗读，体会感情、意境。
（三）
柳絮（修改稿）
像雪，像绒，
在风中飘。
走出了妈妈的怀抱，
和春姑娘相约，
去往天涯海角。
妈妈的手儿，招招，
柔柔地拂动，
却给不了，
温暖的依靠……
狂风，暴雨，
忍受着苦难与煎熬；
但只要有了阳光的照耀，
就会重新起跑！
枝条摇啊摇，
妈妈的呼唤，心头萦绕。
妈妈，
我是你希望的种子宝宝！
我要独自经受风雨，
做未来大树的苗苗。
等到春天再来的时候，
您会看到：
万条垂下绿丝绦。
第三章童话
第一节定义、起源和发展：
一、定义
（一）得名原因。
西方童话是指仙女故事或妖精故事。
（二）定义：
彭懿《爸爸和儿子系列》、、《大林和小林》、机器猫中的小熊。
公主、王子、神仙、拟人化的动物、植物等。
二、起源：
（一）例如《白衣素女》：
狼外婆、蛇郎、小红帽、睡美人《一千零一夜》。
（二）神话、传说、童话的区别：
三、发展：
（一）民间童话（或传统童话）。
特征：
1、口头性、集体性、民族性。
东方和西方、中国和印度。
2、鲜明的哲理性。
狼外婆、灰姑娘、一千零一夜、极端的对立方式。
3、相对固定的故事模式。
开头：
情节发展：
重复的三段式、灾难、苦难、胜利。
结尾：
（二）文学童话（现代童话）。
特征：
1、《猪八戒吃西瓜》。
《一只想飞的猫》。
狼外婆、灰姑娘、神仙、王子、公主。
2、3、《机器猫》、《喜羊羊》。
四、童话的分类。
《绿野仙踪》、《木偶奇遇记》。
《大禹治水》、《飞来峰》。
例如《猫和老鼠》。
第二节童话的美学特征和表现手法
一、美学特征：
（一）生活幻想化：
幻想世界。
（1）超现实的世界。
1、文学手法：
想象：
冰波《桃树下的小白兔》、111页、严文井《浮云》154页、卡塔耶夫《七色花》223页、洪汛涛《神笔马良》。
例如王尔德《快乐王子》244页。
彭懿《爸爸的秘密摄像机》190页。
夸张、
象征：
例如玖瑰与爱情、百合与纯洁、梅、竹、松
拟人：
例如：
冰波《桃树下的小白兔》、《一只想飞的猫》、《白鸽子和红气球》。
科洛迪《木偶奇遇记》。
《西游记》。
《机器猫》、《喜羊羊》。
神化、
变形、
怪诞。
例如《特别法庭》。
罗大里《洋葱头历险记》。
柠檬王。
符合儿童的喜欢变幻心理。
2、幻想和现实结合的方式。
63页。
奇境包括镜中、洞穴、想象（风、迷路）
（2）、狼外婆、丑小鸭、皇帝的新装。
叶圣陶《古代英雄的石像》124页贺宝《鸡窝里飞出金凤凰》161页、黄一辉《小儿郎，小儿狼》199页。
周锐《白鸽子和红气球》187页。
（3）幻想和情节的新颖、意外性结合（悬念、矛盾冲突尖锐激烈、疏密相间、层层渲染、出人意料）、情节为人物性格服务。
陈伯吹《一只想飞的猫》、《木偶奇遇记》、《狮子和山羊》
（二）幻想生活化。
（1）素材来源：
《想飞的猫》。
64页到66页。
现代高科技的魔力。
《机器猫》、彭懿《爸爸的秘密摄像机》、《喜羊羊》。
（2）结构形式：
双线结构：
（3）人物形象和主题：
1、主题特点：
丰富性、深刻性、针对性
2、人物特点：
典型（移用、夸张）、个性鲜明、生活气息浓厚（纯真、好奇、好动、调皮、贪玩、马虎、说大话、喜欢冒险和幻想、任性、模仿、崇拜、感情外露、容易变化。
）、理想色彩。
例如：
《木偶奇遇记》顽皮儿童成长的曲折经历、《快乐王子》中的王子、小燕子形象、资本主义贫富悬殊的社会现实、《一只想飞的猫》骄傲自大、目空一切的形象、五十年代淳朴的社会风气、翻译成多种文字。
严文井《下次开船港》、王尔德《快乐王子》、安徒生《豌豆上的公主》。
没礼貌、小马虎、真骄傲、真用功。
2、内容。
神笔马良、《渔夫和金鱼》。
（三）浓厚的儿童情趣和优美凝炼的语言。
二、欣赏和创作：
（一）、安徒生、王尔德、陈伯吹、冰波（热闹）、周锐（哲理）、
（二）儿童情趣（三）认识价值。
分角色朗读和表演。
三、童话在儿童文学中的地位和功能
‐
第四章寓言儿童故事
第一节寓言
一、定义
（一）
（二）含义的演变
（1）来源。
指桑骂槐、含沙射影。
（2）林纾翻译《伊索寓言》、茅盾整理《中国寓言》。
二、历史发展：
（一）起源：
1、《鲧禹治水》、《嫦娥奔月》。
2、发展：
《庄子·逍遥游》：
大鹏展翅是神话、童话和寓言是神话的两个女儿。
寓言和哲学是姊妹。
（三）寓言的民族特征和三大发源地：
（1）民族特征。
1、《伊索寓言》、《五卷书》、先秦寓言、2、3、拉封丹、莱辛、现代寓言。
（2）《五卷书》：
有5个大故事、77个小故事。
（3）《伊索寓言》、先秦散文的附庸。
（四）外国寓言的发展：
（1）《伊索寓言》、
（2）拉封丹。
（3）莱辛。
（4）克雷洛夫。
（五）中国寓言的发展：
（1）先秦寓言。
哲理寓言
（2）劝诫寓言。
（3）讽刺寓言，柳宗元。
（4）诙谐寓言。
（5）诗意寓言
三、功能和在儿童文学中的地位：
四、三要素：
故事、寓意、寓示。
五、美学特征：
（一）明显的寓意。
（1）地位。
反映社会现实、生活教训和人生哲理。
（2）类型：
1、经验型寓言。
《拔苒助长》、《南辕北辙》、《伊索寓言》、《五卷书》、2、讽刺型寓言。
《刻舟求剑》、《狐狸和葡萄》、69页。
《买椟还珠》3、歌颂型寓言。
（3）揭示寓意的方式。
张天翼《一把瓜子》、《一条好蛇》。
（二）比喻的手法。
（1）：
故事的特征：
1、假托性和意外性、幽默性。
《农夫和蛇》、《叶公好龙》、《拔苗助长》。
《一条好蛇》。
《一位先生》、疯狗追他、农夫打死狗、说农夫残忍。
《妈妈的礼物》、妈妈去世、伤心、老人告诉他妈妈给了他整个世界。
拟人化的故事。
寓言的故事只重视故事和寓意之间的相似处，重视道理的合理性，不太重视故事本身的合理性。
《猴子小姐和它的眼睛》。
戴在头、尾巴、舌头、摔碎、《狼和小羊》2、《小马过河》。
（2）讽刺的方法：
1、拉封丹《用孔雀毛装扮的八哥》。
装扮、骄傲、拔毛、抄袭家。
《掩耳盗铃》、《南辕北辙》、《刻舟求剑》。
2、《愚公移山》。
3、小马过河》牛、检鼠、
（三）语言特征：
六、寓言和童话的比较：
（一）相似点：
（二）区别：
七、寓言的欣赏：
（一）
（二）寓意、讽刺对象、多角度现实意义。
第二节儿童故事
一、来源和定义
（一）来源：
民间说唱文学、《岳飞传》。
（二）定义：
（1）广义：
（2）狭义：
二、儿童故事和儿童小说、童话的比较：
（一）和儿联系：
（二）区别：
（1）《雪孩子》、王统照《湖畔儿语》，城市贫民的生活。
（2）、（3）《豌豆公主》、《木偶奇遇记》、
四、功能和素材来源：
五、美学特征：
（一）现实性。
（二）故事性。
（1）完整性。
开端、发展、高潮、结局。
大团圆的局面。
真善美战胜假恶丑。
（2）生动具体。
情节新颖奇特、惊险曲折、动人心魄、温暖动情，运用悬念和闪回的文学手法。
《长生塔》。
89页。
（3）趣味性，1、《蜗牛送信》80页。
2、美学因素。
幽默滑稽、美的境界。
、夸张、对比、反常、意外、理想化。
《拔萝卜》。
（三）口头性。
六、分类及其功能：
（一）动物故事。
《花豹身上为什么有花斑》、《猫和老鼠为什么是死敌》、《没有牙齿的老虎》。
（二）生活故事。
（三）历史故事。
《太平天国故事》、《上海小刀会故事》、《岳飞传》、《杨家将》。
（四）图画故事。
（五）谜语故事。
沈百英《六个矮儿子》。
（六）改编故事。
《西游记》、《牡丹亭》。
七、儿童故事的欣赏：
（一）
（二）（三）
第五章儿童小说
一、含义和时间：
（一）小说：
三要素、中心要素。
（二）和成年小说的区别：
（1）以隐晦。
失足少年。
（2）血腥、暴力、变态、复杂爱情。
（3）先锋派小说。
（三）时间：
《李寄斩蛇》、《缇萦救父》。
巴金、茅盾、泰戈尔、莫泊桑。
二、美学特征：
（一）主题的明朗性和丰富性、深刻性、针对性。
泰戈尔《喀布尔人》、莫泊桑,《西蒙的爸爸》。
对弱者的同情、、司马迁《史记》、《红楼梦》。
战争、和平、文革、九十年代。
《小英雄雨来》、《饿》、《小癞子》。
《三点半放学》。
人物的多侧面、多性格、多阶层、老舍《骆驼祥子》、《儒林外史
（二）题材的广阔性、选择性。
儿童的社会生活、成年人的角度、
（三）人物形象的鲜明典型与一般。
（1）地位：
（2）特征：
1、处于极端的、反映事物本质的个体。
移用。
夸张。
病态。
个像和群像。
2、纯真、好奇、好动、调皮、贪玩、马虎、说大话、喜欢冒险和幻想、任性、模仿、崇拜、感情外露、容易变化。
3、《红楼梦》、雨来、喀布尔人。
（3）、
（四）情节的引人入胜与淡化。
（1）概念。
（2）特点：
1、曲折新颖，故事性强，引人入胜。
悬念、矛盾冲突尖锐激烈、疏密相间、层层渲染、出人意料（变幻性）。
2、单纯明了，3、情节和人物、主题之间的关系：
（五）语言准确、形象、通俗。
（1）准确：
勾勒
（2）形象：
叙述语言。
人物语言：
《红楼梦》。
（3）通俗，
三、儿童小说的功能和种类：
（一）功能。
（二）分类：
（1）按篇幅分。
（2）按内容分：
1、生活小说。
2、历史小说：
《三国演义》、古装戏、三分真实七分虚构、3、惊险小说。
破案、探险、历险。
《柯南》、推理和悬念、惊险、4、动物小说。
丛林生存原则；5、武侠小说。
以侠士、义士为主人公。
忠义精神、
四、欣赏：
1、把握人物形象的特点和人物的命运，从而认识主题和社会现实。
2、欣赏儿童情趣。
3、欣赏塑造人物形象的文学手法、体会语言风格。
幽默、讽刺、温馨、活泼、通俗。
第六章儿童散文
一、含义：
（一）散文的含义：
1、广义：
韩愈、2、狭义。
（二）儿童散文的含义：
二、美学特征：
（一）散文的共同特征：
（1）《海燕》、《寄小读者》、《纸船》》、
（2）广、广阔。
（3）新、新颖、奇特、悲壮、凄凉、忧伤、豪放、柳宗元游记散文、《野草》、《余秋雨散文》、《张爱玲散文》、《丑石》。
（4）散、巧，结构灵活而巧妙，神散而形不散、《金色花》。
（5）美，美文。
1、意境美，理趣，哲理色彩。
《菱角的喜剧》。
《纸船》、《麦哨》。
2、语言美，准确传神、色彩和声音、动态和静态结合、《张爱玲散文》。
（二）儿童散文的美学特征：
趣味
三、类型：
（一）叙事型。
（1）
（2）
（二）状物写景型。
《寄小读者》。
（三）抒情型，泰戈尔《飞鸟集》、《新月集》。
（四）议论型。
（四）科学型，。
秦牧《菱角的喜剧》。
三、欣赏：
（一）欢快清新、饱含深情、绵长优美而如话家常。
欣赏语言美。
（二）（三）
中编中国儿童文学
第一章中国儿童文学概述
第一节中国儿童文学的萌芽：
现代以前的儿童文学
一、古代儿童文学内容：
（一）口头流传的儿童文学。
（1）
（2）《淮南子》、《庄子》。
《伊索寓言》。
（二）古代文学作品。
（1）《三打白骨精》、《哪吒闹海》、《武松打虎》、《画皮》。
（2）《静夜思》、《春晓》、《咏柳》、《回乡偶书》。
（三）古代儿童启蒙读物。
《弟子规》、《声律启蒙》、苏秦刺股、
二、近代儿童文学的萌芽：
（一）背景：
维新变法、资产阶级革命派、
（二）发展过程和特点：
（1）：
学堂乐歌、《小儿郎》。
（2）（3）
三、作用：
整理、改编古代儿童文学、引进外国儿童文学、
第二节中国现代儿童文学
一、儿童文学正式成立和发展的原因：
（一）鲁迅、周作人、茅盾
（二）五·四运动
（1）“未来之同志”、周作人1920年10月26日
（2）（三）西方近现代批判现实主义和苏联、安徒生、伊索、拉封丹。
印度儿童文学的思想内容、
二、五·四运动时期。
（一）发展：
《新青年》、《小说月报》、《儿童世界》、
（二）表现：
（1）儿童本位论和培养同志论。
（2）安徒生、格林、科洛迪《木偶奇遇记》。
（3）鲁迅、周作人、（4）叶圣陶、冰心、郭沫若《黎明》、《广寒宫》、《天上的街市》、（三）特征。
1、2、3、（四）代表作家。
三、左联时期。
（一）特征：
儿童读物研究协会、儿童文学概论、日本《世界童话研究》、《儿童文学研究》。
（二）代表作家。
童话巴金《长生塔》、叶圣陶《古代英雄的石像》。
四、抗日战争时期和解放战争时期：
（一）特征：
（1）《鸡毛信》、《虾球传》。
萧条冷落的。
（2）
（二）代表作家。
五、现代儿童文学发展的特点：
（一）
（二）儿童本位、五·四精神、社会黑暗、抗战、
第三节中国当代儿童文学
一、繁荣的原因：
（一）
（二）教育主题、儿童个性、社会生活（三）儿童文学工作会议、刊物、新的高潮时期、（四）苏联、欧美现代文学手法、
二、建国十七年时期：
（一）繁荣的表现：
（1）、《少年文艺》、《儿童时代》、《儿童文学》、《小朋友》。
《儿童文学研究》。
（2）单篇论文、论文集、（3）1、儿童小说。
2、童话。
《小蝌蚪找妈妈》。
3、散文。
《小桔灯》、《蒲公英和虫子》、、4、儿童剧。
5、科学文艺。
（二）缺陷。
三、十年文革时期。
《红雨》、,《大肚子蝈蝈》。
四、新时期：
（一）繁荣的表现：
（1）《儿童概谈》、《童话学》。
（2）1、儿童小说。
伤痕小说、刘心武《班主任》、程伟《弯弯的小河》。
问题小说。
《三色圆珠笔》、、新人小说。
朦朦派、实验派、印象派、《独船》。
动物题材小说。
《第七条猎狗》、自画式的中学生小说。
《花季·雨季》、《男生·女生》、《三重门》。
科幻小说。
《从地球到火星》、，《小灵通漫游未来记》。
、2、童话、诗歌、散文、儿童剧、《家有儿女》、《喜羊羊》、《蓝猫》。
（3）、缺陷。
（二）启示：
1、2、精品意识。
第二章重点作家介绍
一、冰心“爱的哲学”
（一）产生原因：
（1）家庭原因：
众生皆平等，万物皆有性。
（2）基督教的影响,“博爱”精神。
耶稣训言:
“我来不是要受人服事,乃是要服事人”。
（3）泰戈尔、纪伯伦所代表的东方生命哲学、泛神论,使她走向温柔的爱的吟颂,她写了颇有影响的《寄小读者》,便是最好的例证。
冰心那篇《寄小读者·通讯十》,里面说:
“只有普天下的母亲的爱,或隐或显,或出或没,不论你用斗量,用尺量,或是用心灵的度量衡来推测;我的母亲对于我,你的母亲对于你,她和他的母亲对于她和他;她们的爱是一般的长阔高深,分毫都不差减。
小朋友!
我敢说,也敢信古往今来,没有一个敢来反驳我这句话。
当我发觉了这神圣的秘密的时候,我竟欢喜感动得伏案痛哭……我的心潮,沸涌到最高度……。
”“窗外正是下着紧一阵慢一阵的秋雨,玫瑰花的香气,也正无声地赞美她们的‘自然母亲’的爱!
”
（4）冰心本人思想的避世性,她平时脱离内心矛盾的境界,也促使她“爱的哲学”的产生。
“完全与‘自然’相对。
以读书,凝想,赏明月,看朝霞为日课”。
（二）、“爱的哲学”与冰心的文学创作
（1）在她“爱的哲学”体系里,爱带有浓厚的宗教色彩,1、2、3
“我们都是自然的婴儿,/卧在宇宙的摇篮里。
”（《繁星》第14节）
繁星:
“繁星闪烁着———/深蓝的天空,/何曾听得见它们对语?
/沉默中,/微光里,/它们深深的互相颂赞了。
”（《繁星》第1节）
花儿和石子:
“轨道旁的花儿和石子!
/只这一秒的时间里,/我和你/是无限之生中的偶遇,/也是无限之生中的永别;/再来时,/万千同类中,/何处更寻你?
”（《繁星》第52节）
风:
“风啊!
/不要吹灭我手中的蜡烛,/我的家还在这黑暗长途的尽处。
”（《繁星》第61节）她写“大海”:
“大海啊,/哪一颗星没有光?
/哪一朵花没有香?
/哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响?
”
净化心灵、向内观照、凝心忘我的恬淡心境。
“母爱”不仅是生命的庇护者,更是灵魂的拯救者;不仅是肉体的给予者,更是性灵的授予者。
“假如我走了,/彗星般的走了———/母亲!
/我的太阳!
/七十年后我再回来,/到我轨道的中心/五色重轮的你时,你还认得这一点小小的光明吗?
/假如我去了,/落花般的去了———/母亲!
/我的故枝!
/明年春日我又回来,/到我生命的根源/参天凌云的你时,/你还认得这一阵微微的芬芳吗”（《致词》）
母亲的爱“神秘而伟大”,儿女对母亲的爱“归心低首”。
（2）、姐弟对话的形式、儿童的纯洁,表现儿童的天真幼稚。
小小与堂妹钓鱼、摇冰激凌、讲故事的童趣及堂妹走后他那稚弱心灵里的幽幽寂寞;
在《山中杂记———遥寄小朋友》、向他们描绘旅途的风光,旧书堆雪人的梦境,回忆自己在母亲身边的往事,抒写自己读书、生活的感性。
（3）、在她的小说创作里,“博爱”,具有人道主义的美。
《超人》主人公何彬、禄儿。
“我的恩德,就是我的罪恶”。
他说:
“我这十几年来,错认了世界是虚空的,人生是无意识的,爱和怜悯都是恶德。
我给你那医药费,里面不含着丝毫的爱和怜悯,不过是拒绝你的呻吟,拒绝我的母亲,拒绝了宇宙和人生,拒绝了爱和怜悯。
上帝啊!
这是什么念头啊!
”最后,他又满怀感伤地说:
“天已明了,我要走了。
没有别的话说了,我只感谢你,小朋友,再见!
再见!
世界上的儿子和儿子都是好朋友,我们永远是牵连着啊!
”
（三）总述：
“冰心体”:
她以少女般的清纯眼光看世界,倾诉对童心、母爱与自然的一片衷情,挚情相伴着哲思,婉丽糅合着清愁,其清澄淡雅之美打动了无数儿童与成人。
二、叶圣陶和童话的民族化道路：
（一）创作分期：
（1）、“爱”光“美”影的
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