超级资源共27套新人教版八年级生物下册全册教案汇总.docx
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超级资源共27套新人教版八年级生物下册全册教案汇总
(共27套)新人教版八年级生物下册(全册)教案汇总word
第一节植物的生殖
(1)
时间
地点
召集人
课题
第一节植物的生殖
(1)
课时
1课时
(总第1课时)
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力:
1.知道植物的生殖方式有两种:
有性生殖和无性生殖。
2.知道什么是植物的有性生殖和无性生殖。
过程与方法:
学生自学,小组合作探究,师生交流总结。
情感态度价值观:
培养学生热爱生物,热爱自然,爱护环境的情感。
重难点
重点:
什么是植物的有性生殖和无性生殖。
难点:
植物的有性生殖和无性生殖的概念理解。
教学过程
一、导入新课,提示目标(2分钟)
1、导入新课:
2、出示学习目标
1.知道什么是植物的有性生殖和无性生殖。
二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
1、出示自学提纲:
1.什么是植物的有性生殖?
2.什么是植物的无性生殖?
3.回答P4观察与思考的讨论问题。
2、按自学提纲自学。
自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究时进行探究。
3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
1、组内互探。
自学中遇到不会的问题在组内互相交流。
组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。
对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1.种子的胚,是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的,这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,这种生殖方式称为无性生殖。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
四、巩固新知,学会运用(13分钟)
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况。
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第一节植物的生殖
(2)
时间
地点
召集人
课题
第一节植物的生殖
(2)
课时
2课时
(总第2课时)
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力:
1.知道植物的无性生殖有哪些方式。
2.知道植物无性生殖的方法及注意事项。
过程与方法:
学生自学,小组合作探究,师生交流总结。
情感态度价值观:
培养学生热爱生物,热爱自然,爱护环境的情感。
重难点
重点:
植物的无性生殖方式、方法及注意事项。
难点:
植物的无性生殖方式、方法及注意事项。
。
教学过程
一、导入新课,提示目标(2分钟)
1、导入新课:
复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.描述植物的有性生殖和无性生殖。
2.列举植物常见的无性生殖方式。
3.植物的无性生殖的应用。
二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
1、出示自学提纲:
1.描述植物的有性生殖和无性生殖。
2.列举植物常见的无性生殖方式。
3.植物的无性生殖的应用。
了解扦插和嫁接的注意事项。
2、按自学提纲自学。
自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
1、组内互探。
自学中遇到不会的问题在组内互相交流。
组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。
对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1.无性生殖的方式主要有扦插和嫁接。
2.嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保接穗成活。
扦插时参考“探究”实验。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
四、巩固新知,学会运用(13分钟)
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第二节昆虫的生殖和发育
时间
地点
召集人
课题
第二节昆虫的生殖和发育
课时
1课时
(总第3课时)
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力:
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2.举例说出完全变态与不完全变态的异同点。
3.关注昆虫在自然界及人类生活中的作用。
过程与方法:
学生自学,小组合作探究,师生交流总结。
情感态度价值观:
培养学生热爱生物,热爱自然,爱护环境的情感。
重难点
重点:
描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。
难点:
说出昆虫变态发育的特点。
一、导入新课,提示目标(2分钟)
1、导入新课:
复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.掌握家蚕的生殖和发育过程。
2.了解家蚕各个时期的形态特点和生活习性。
3.了解完全变态、不完全变态的概念。
二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
1、出示自学提纲:
1.家蚕的生殖和发育过程。
2.家蚕各个时期的形态特点和生活习性。
3.了解变态发育、完全变态、不完全变态的概念。
2、按自学提纲自学。
自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
1、组内互探。
自学中遇到不会的问题在组内互相交流。
组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。
对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1.家蚕的生殖发育过程四个时期:
受精卵→幼虫→蛹→成虫。
2.昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程称为完全变态。
昆虫的发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期称为不完全变态。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
四、巩固新知,学会运用(13分钟)
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第三节两栖动物的生殖和发育
时间
地点
召集人
课题
第三节两栖动物的生殖和发育
课时
1课时
(总第4课时)
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力:
1.描述两栖动物的生殖和发育过程。
2.描述青蛙的变态发育过程。
3.关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
过程与方法:
学生自学,小组合作探究,师生交流总结。
情感态度价值观:
培养学生热爱生物,热爱自然,爱护环境的情感。
重难点
重点:
描述两栖动物的生殖和发育过程。
难点:
关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
一、导入新课,提示目标(2分钟)
1、导入新课:
复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.描述两栖动物的生殖和发育过程。
2.描述青蛙的变态发育过程。
3.关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
1、出示自学提纲:
1.描述两栖动物的生殖和发育过程。
2.描述青蛙的变态发育过程。
3.关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
2、按自学提纲自学。
自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
1、组内互探。
自学中遇到不会的问题在组内互相交流。
组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。
对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1.幼体生活在水中,用腮呼吸,成体既可生活在水中也可生活在陆地,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸是两栖动物。
2.体外受精,发育由受精卵→蝌蚪→幼体→成体。
是完全变态发育。
3.幼体生活在水中,环境的变迁对两栖动物的繁衍有很大的影响。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
四、巩固新知,学会运用(13分钟)
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第四节鸟的生殖和发育
时间
地点
召集人
课题
第四节鸟的生殖和发育
课时
1课时
(总第5课时)
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力:
1.描述鸟的生殖和发育过程。
2.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
3.关注鸟类与人类生活的关系。
过程与方法:
学生自学,小组合作探究,师生交流总结。
情感态度价值观:
培养学生热爱生物,热爱自然,爱护环境的情感。
重难点
重点:
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
难点:
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
一、导入新课,提示目标(2分钟)
1、导入新课:
复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.描述鸟的生殖和发育过程。
2.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构点。
3.关注鸟类与人类生活的关系。
二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
1、出示自学提纲:
1.描述鸟的生殖和发育过程。
2.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
3.关注鸟类与人类生活的关系。
2、按自学提纲自学。
自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
1、组内互探。
自学中遇到不会的问题在组内互相交流。
组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。
对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1.鸟卵的结构包括卵壳、气室、卵壳膜、卵白、系带、卵黄膜、卵黄、胚盘。
2.卵黄是卵细胞的主要营养部分,卵白也含有营养物质和水分,胚盘里面含有细胞核,将来发育成胚胎。
3.鸟的生殖发育过程:
求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
四、巩固新知,学会运用(13分钟)
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第一节基因控制生物的性状
(1)
时间
地点
召集人
课题
第一节基因控制生物的性状
(1)
课时
1课时
(总第6课时)
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力:
1.掌握性状、相对性状和基因的基本概念。
2.理解生物的形状是由基因控制的。
3.通过本节课的学习,学生能够提升自己的抽象思维能力。
过程与方法:
学生自学,小组合作探究,师生交流总结。
情感态度价值观:
培养学生热爱生物,热爱自然,爱护环境的情感。
重难点
重点:
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
难点:
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
一、导入新课,提示目标(2分钟)
1、导入新课:
复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1掌握性状、相对性状和基因的基本概念。
2.理解生物的形状是由基因控制的。
3.通过本节课的学习,学生能够提升自己的抽象思维能力。
二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
1、出示自学提纲:
1.通过本节课的学习,学生能够掌握性状、相对性状和基因的基本概念。
2.理解生物的形状是由基因控制的。
3.通过本节课的学习,学生能够提升自己的抽象思维能力。
2、按自学提纲自学。
自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
1、组内互探。
自学中遇到不会的问题在组内互相交流。
组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。
对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1.遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异。
2.性状:
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。
3.相对性状:
遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
四、巩固新知,学会运用(13分钟)
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第一节基因控制生物的性状
(2)
时间
地点
召集人
课题
第一节基因控制生物的性状
(2)
课时
2课时
(总第7课时)
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力:
1.了解转基因超级鼠实验的过程,理解基因控制性状。
2.了解转基因技术与实际生产、生活的关系。
3.了解在生物传种接代过程中,传下去的是控制性状的基因。
过程与方法:
学生自学,小组合作探究,师生交流总结。
情感态度价值观:
培养学生热爱生物,热爱自然,爱护环境的情感。
重难点
重点:
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
难点:
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
一、导入新课,提示目标(2分钟)
1、导入新课:
复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.了解转基因超级鼠实验的过程,理解基因控制性状。
2.了解转基因技术与实际生产、生活的关系。
3.了解在生物传种接代过程中,传下去的是控制性状的基因。
二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
1、出示自学提纲:
1.了解转基因超级鼠实验的过程,理解基因控制性状。
2.了解转基因技术与实际生产、生活的关系。
3.了解在生物传种接代过程中,传下去的是控制性状的基因。
2、按自学提纲自学。
自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
1、组内互探。
自学中遇到不会的问题在组内互相交流。
组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。
对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1.通过资料分析可以知道基因控制生物的性状。
2.生物遗传过程中,传递给子代的是控制生物性状的基因。
3.基因与性状的关系是基因控制生物的性状,性状是基因的表现。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
四、巩固新知,学会运用(13分钟)
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第二节基因在亲子代间的传递
时间
地点
召集人
课题
第二节基因在亲子代间的传递
课时
1课时
(总第8课时)
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力:
1.描述基因、DNA和染色体之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
过程与方法:
学生自学,小组合作探究,师生交流总结。
情感态度价值观:
培养学生热爱生物,热爱自然,科学家严谨求实的科学态度。
重难点
重点:
描述基因、DNA和染色体之间的关系及基因在亲子代间的传递规律。
难点:
基因在亲子代间的传递规律。
一、导入新课,提示目标(2分钟)
1、导入新课:
复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.描述基因、DNA和染色体之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
1、出示自学提纲:
1.描述基因、DNA和染色体之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
2、按自学提纲自学。
自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
1、组内互探。
自学中遇到不会的问题在组内互相交流。
组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。
对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1.基因是有遗传效应的DNA片段。
2.基因在DNA上,DNA在染色体内的关系。
3.基因经精子或卵细胞传递的。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
四、巩固新知,学会运用(13分钟)
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第三节基因的显性和隐性
(1)
时间
地点
召集人
课题
第三节基因的显性和隐性
(1)
课时
1课时
(总第9课时)
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力:
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。
2.描述控制相对性状的一对基因的遗传特点。
3.说出相对性状和基因的显隐性之间的关系。
过程与方法:
学生自学,小组合作探究,师生交流总结。
情感态度价值观:
培养学生热爱生物,运用科学方法解释生活中的遗传现象。
重难点
重点:
描述控制相对性状的一对基因的遗传特点。
难点:
描述控制相对性状的一对基因的遗传特点。
一、导入新课,提示目标(2分钟)
1、导入新课:
复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。
2.描述控制相对性状的一对基因的遗传特点。
3.说出相对性状和基因的显隐性之间的关系,说明近亲结婚的危害。
二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
1、出示自学提纲:
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。
2.描述控制相对性状的一对基因的遗传特点。
3.说出相对性状和基因的显隐性之间的关系,说明近亲结婚的危害。
2、按自学提纲自学。
自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
1、组内互探。
自学中遇到不会的问题在组内互相交流。
组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。
对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1.相对性状有显性和隐性之分,控制相对性状的基因有显性和隐性之分。
2.体细胞中的基因是成对存在的,生殖细胞只有成对基因中的一个。
3.在子一代中,虽然隐性基因控制的性状不表现,但它还会遗传下去的。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
四、巩固新知,学会运用(13分钟)
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第三节基因的显性和隐性
(2)
时间
地点
召集人
课题
第三节基因的显性和隐性
(2)
课时
2课时
(总第10课时)
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力:
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。
2.描述控制相对性状的一对基因的遗传特点。
3.说明近亲结婚的危害。
过程与方法:
学生自学,小组合作探究,师生交流总结。
情感态度价值观:
培养学生热爱生物,运用科学方法解释生活中的遗传现象。
重难点
重点:
描述控制相对性状的一对基因的遗传特点。
难点:
描述控制相对性状的一对基因的遗传特点。
一、导入新课,提示目标(2分钟)
1、导入新课:
复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。
2.描述控制相对性状的一对基因的遗传特点。
3.说明近亲结婚的危害。
。
二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
1、出示自学提纲:
1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。
2.描述控制相对性状的一对基因的遗传特点。
3.说出相对性状和基因的显隐性之间的关系,说明近亲结婚的危害。
2、按自学提纲自学。
自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
1、组内互探。
自学中遇到不会的问题在组内互相交流。
组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。
对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1.相对性状有显性和隐性之分,控制相对性状的基因有显性和隐性之分。
2.体细胞中的基因是成对存在的,生殖细胞只有成对基因中的一个。
3.在子一代中,虽然隐性基因控制的性状不表现,但它还会遗传下去的。
近亲结婚,后代出现遗传病的机会大大增加。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
四、巩固新知,学会运用(13分钟)
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
教研活动记录
教研活动记录
自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
教学反思
第四节人的性别遗传
时间
地点
召集人
课题
第四节人的性别遗传
课时
1课时
(总第11课时)
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力:
1.说明人的性别是由性染色体决定的。
2.了解男女的染色体有什么差别。
3.能用科学的态度看待生男生女问题。
过程与方法:
学生自学,小组合作探究,师生交流总结。
情感态度价值观:
培养学生热爱生物,运用科学方法解释生活中的遗传现象。
重难点
重点:
说明人的性别是由性染色体决定的。
难点:
能用科学的态度看待生男生女问题。
一