知识产权驱动创新总结.docx
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知识产权驱动创新总结
知识产权驱动创新总结
篇一：
知识产权驱动创新艺术成果推进文明
知识产权驱动创新艺术成果推进文明
通过细致分析艺术高校知识产权的利益冲突动因及平衡机制，从而全面、深入探索艺术高校知识产权管理的改进对策，必将有利于充分发挥其智力优势，促进科技成果产业化，成为其长驱发展的软实力。
艺术高校知识产权冲突动因对策研究高校是知识培育和创新的摇篮，然而由于知识产权保护不足，其流失和冲突现象普遍存在，加强知识产权的保护已是摆在高校面前的一项重要而艰巨的任务。
虽然大量学者对此进行了诸多的研究工作，取得了一些可供借鉴的宝贵经验，然而在实践运行中依然存在一些亟待解决的问题。
当我们将视野集中于高等艺术院校的领域，作为知识创新的集成地，如何真正产生“知识产权驱动创新”的效应，实现“艺术成果推进文明”的预期目标，构建完善的高等艺术院校知识产权的管理制度，更应引起普遍关注。
一、艺术高校知识产权的利益冲突动因及平衡机制
知识经济的发展源自于知识的不断创新，而知识的创新本身需要巨大的投入，并且知识产品产生后，如果没有相应的法律保障，就会被随意的使用，这无疑会打击知识再创造、再开发的积极性。
知识产权法律制度正是社会发展到一定阶段，创新利益冲突到一定程度孕育而生的。
知识产权是一种专有性民事权利，是权利人专有支配其智力成果的，具有排他性和绝对性特点的民事权利，是“给天才的创造力之火添加利益的柴薪”。
但知识产权的专有性同时也阻碍了知识的传播与利用，任何知识创新都是在前人的智慧和文化遗产的基础上创作完成，同时又是促进全社会文化的发展和提高所必需的。
为此，知识产权法所采取的原则是：
“既要保护智力劳动成果权利人的知识产权，以保持知识增长与科技发展的足够物质条件和精神动力，又要对其适当地加以限制，以维护社会公众基于智力成果的创造而应当获得的社会福利，还要根据知识发展和科技进步的实际情况和新的发展要求不断地进行调整，以便不断地达成新的平衡”。
根据知识产权制度的一般规定，在保护权利人合法利益的同时，主要的限制手段表现在知识产权有效期、地域、权利行使方式的限制，合理使用制度、权利穷竭制度、法定许可使用制度、强制许可使用制度的限制等。
艺术高校作为文化创造的主要源头和塑造文化产业的重要孵化器，在文化创新中发挥着越来越重要的作用，因而构建合理的利益平衡机制就显得尤为重要，在“度”的平衡和把握上，在遵循知识产权法定利益平衡规则基础上，还要特别注意以下几个方面：
（一）避免侵权和注重维权
由于长期以来艺术高校师生缺乏对知识产权的了解和认知，因而在创作中存在一定数量的抄袭、侵权现象，却不以为然，这无疑会成为侵权纠纷发生的重灾区。
在艺术高校领域要特别注重知识产权的检索和使用，科学把控知识产权的法
篇二：
科技创新与知识产权教育工作总结
科技创新与知识产权教育工作总结
XX中学江泽民同志曾说过：
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力源泉，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。
自主创新是科技发展的灵魂，是民族发展的不竭动力，我们要建设资源节约型、环境友好型社会，靠的就是创新，但是没有知识产权保护就没有自主创新。
青少年学生是祖国的未来和希望，是自主创新的生力军，科技创新是学生成人、成才不可或缺的素养，进行青少年科技创新与知识产权教育，是我们教育工作者光荣而艰巨的任务。
近年来，在市区教育局、科技局、科协、知识产权局的领导下，我们学校高度重视科技创新教育工作，在开展基础教学的同时，狠抓素质教育。
面对二十一世纪知识经济的时代，面对提高人才素质和创新能力的迫切需要，面对推进课程改革的大背景，我校结合课堂教学这个主渠道，努力培养学生的科技意识、创新意识。
教师在课堂教学中适时、适当地培养学生的科技意识、创新意识。
如教师在讲解科学原理和重大发明等教学内容时，向学生介绍科学家、发明家等热爱科学、献身事业、无私奉献的事迹。
同时依据学科特点，结合生产实际，适当补充、延伸、扩展有关工农业生产方面的实际科技内容。
并鼓励学生大胆提出疑问，通过质疑培养学生的创新意识，在青少年学生中形成学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好风气。
学校还定期举办科技创新知识专题讲座，进行科技创新与知识产权教育，开展丰富多彩的青少年科技实践活动，开展各类发明创新活动，推行研究性学习等“多管齐下”的方式培养学生的创新精神与创新能力。
积极倡导广大学生参与发明创造，引导学生勤动脑，勤动手，大力培养学生的创新精神与创新思维能力。
学校涌现出了一大批热爱科技创新、保护知识产权的典型，许多小发明家、小专利人脱颖而出：
先后有1000人次参加区、市组织的小发明、小制作、科技小论文、科幻画等“四小”科技创新大赛。
学生的小制作、小发明、科幻画等作品构思新颖，视觉独特。
XX年我校创意作品有XX件获得了专利证书，XX年我校创意作品有XX件获得了专利证书，XX年我校创意作品有ＸＸ件获得了专利证书，XX年我校创意作品有XX件获得了专利证书，学生的专利申请量在我区中小学校中名列前茅。
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说实话，目前学校没有知识产权专门的师资，也没有开设知识产权教育专门课程，更没有这方面的教材，学生升学加分更是无从谈起。
所有活动都是学校分管领导发动班主任，班主任发动学生利用业余时间开展。
由于我校对知识产权工作的重视，XX年Ｘ月，我校被区科技局和知识产权局授予科技创新与知识产权教育示范基地。
在今后的工作中，我们要针对中小学生崇拜科学家，爱好幻想，乐于动手，对大千世界的奥秘极感兴趣的心理特点，广泛组织学生开展集灵活性、知识性、趣味性于一体的科技活动。
通过活动激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养学生的观察能力、想像能力、操作能力和创新能力。
要有计划的组织学生参与社会实践活动。
通过社会实践，想出金点子，从中迸发学生的灵感火花。
要鼓励学生开展小设想、小创造、小发明、小制作活动。
要帮助学生通过动手把设想、创造、发明变成现实。
这样不仅能调动学生参与的积极性，并且能培养学生的创新能力，提高学生的动手操作能力，发展学生的智力，增长学生的才干，促进学生健康全面和谐的发展。
学校还要结合新课程改革，开设与科技创新和知识产权教育相应的选修课，同时将科技创新与知识产权校本课程和其他各学科相结合，与校园文化相结合，营造浓厚的科技创新与知识产权教育氛围。
此外还要拓宽活动思路，扩大活动范围，通过校园网络、专题沙龙、奇思妙想、科技活动、板报宣传等形式，对学生进行全方位的科技创新与知识产权教育，把知识产权教育、劳动技能与创新思维教育真正融入到学生素质教育之中，使学生们尊重科学，尊重知识，造就出一批基础知识扎实、强于实践、富于创新、具有知识产权保护意识、能够适应未来社会发展的高素质后备人才，使我校在全区中小学科技创新与知识产权教育方面更好地发挥示范带头作用。
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篇三：
知识产权保障创新驱动发展扬帆远航
知识产权为创新驱动扬帆远航
正业科技：
张华
让知识产权制度成为激励创新的基本保障；实行严格的知识产权保护制度……2015年3月23日，《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》（下简称《意见》）正式对外发布，知识产权亮点频出，引发了业界广泛关注。
这也是4月26日第15个世界知识产权日来临前，国家在发布《深入实施国家知识产权战略行动计划（2014—2020年）》之后，知识产权在我国实施创新驱动发展战略的再定位、再调整和再布局中的又一大重要突破，主要知识产权亮点归纳为以下3点：
亮点1：
激励创新，制度保障
《意见》开篇在“总体思路和主要目标”中就明确提出，要把握好技术创新的市场规律，“让知识产权制度成为激励创新的基本保障”。
此前，我国出台的相关文件中，更多是将知识产权作为激励创新的重要支撑。
从“重要支撑”到“基本保障”，体现了我国把知识产权制度在创新驱动发展战略中的定位进一步提升到了新的高度。
亮点2：
严格保护，营造环境
《意见》中，专门大篇幅列出“实行严格的知识产权保护制度”条目，包括”完善知识产权保护相关法律”“完善商业秘密保护法律制度”“完善知识产权审判工作机制”和“健全知识产权侵权查处机制”等具体内容。
这是纲举目张，表明国家把营造公平的竞争环境，“实行严格的知识产权保护制度”看做激励创新的首要因素。
特别注意到“严格”一词的份量很重。
亮点3：
促进应用，体现价值
《意见》中，明确提到“探索开展知识产权证券化业务；建立知识产权质押融资市场化风险补偿机制；完善科技成果、知识产权归属和利益分享机制；研究建立科技创新、知识产权与产业发展相结合的创新驱动发展评价指标，并纳入国民经济和社会发展规划”。
这表明国家后续会出台系列政策，促进知识产权价值的提升。
《意见》的颁布，将大大加快我国知识产权强国建设的步伐，必将营造出法制社会的环境。
知
识产权，已经为创新驱动发展战略悬挂起远航的风帆。
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