小小的船小班教案.docx

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小小的船小班教案

小小的船小班教案

【篇一：

《小小的船》小班化教学反思】

《小小的船》小班化教学反思

《小小的船》小班化教学反思

星期一下午接到了学校要我上一节小班化课的任务，虽然从未尝试，但我还是抓住了这次难得的磨练机会，虽然仅仅是瑶山和龙川两所兄弟学校的联谊活动，但通过精心准备、试教到展示，这几天确实经过了多次小班化教学思路的尝试，也有了一点粗浅的认识。

我这堂课的设计可以简单的概括为“分层学习，趣味识字”八个字。

首先是“分层学习”，主要体现在如下几方面：

第一：

明鉴差异，科学分层。

本次教学，我根据“组内异质、组间同质”的原则将18位孩子分成4组，每一组同学根据他们每个人识字、学习能力的不同分别编上1、2、3、4号——1号代表的是学习优等生，2号是中等生，3号中下生，4号则是学困生，这就是“组内异质”，而四个小组间总的能力是基本均衡的，体现了“组间同质”的原则。

第二：

分层学习，全员关注。

通过对全班学生的分组，目的是为了使教师能在课堂中更好地发挥其组织调控作用。

在本堂课学习中，课堂中的发言的学生不是永远都是那些1号、2号生，我有意识地去关注全员互动的机会。

比如在个别初读课文时，我先请几位2号、3号学生来读，经过一定的指导纠正后，就把机会转向了4号学生，这样学困生不会一下子被难倒，这样会使学生更有积极性。

同样，在“摘星星”的游戏环节中，把这样的发言机会更多倾向于3号、4号学生，因为经过近一堂课的学习，这几个生字1号、2号学生基本已经掌握了，而3号、4号学生有个别应该还没有完全掌握，这样就起到了巩固学习的作用。

我想我这样的设计也就是本着关注全员孩子的想法吧。

第三：

小组合作，“兵教兵”。

虽然一年级孩子从幼儿园踏入小学才两个多月的时间，但是学生间的学习接受能力、学习基础已经有了明显的差别。

我正是着眼于学生之间的这些差距，在学习中通过小组合作学习的方式，利用“兵教兵”的形式让孩子和孩子的交流中共同进步。

比如说，在初读课文环节，我让1号生带领组员初读学习课文，这样有助于帮助3号、4号生扫除朗读障碍。

同时，在全班反馈学习生字时，我利用小组合作学习生字的方式，让孩子们在合作学习中初读掌握生字。

而在识字游戏中，在“看图猜字”的环节我则是给小组留了1分钟的时间，给学生创造一个讨论交流的机会。

除了“分层学习”，我这堂课还有一个主要的设计特点就是“趣味识字”。

《小小的船》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。

低段语文教学中，识字写字是重点

也是难点，本堂课是第一课时的教学，我的着眼点也在识字写字中。

一年级每篇课文中少则七八个生字，多则十多个，对于一年级孩子来说，如果一堂课中反复读、学习这些生字就会显得很枯燥、乏味，小孩子会失去兴趣，我们老师教的也会很累。

本堂课中，我主要采用“游戏教学”的方式，将识字教学融入到游戏中，比如说“摘星星、看图猜字、猜谜语”这些环节孩子们还是乐此不疲的。

很久以来“小班化在我们脑中是如此神秘莫测，以至于我们老师们往往“谈小班色变”，殊不知我们仅仅是在远处遥望着他，其实只要我们试着走近点、再走进点，定能揭去那神秘的面纱。

【篇二：

小班益智游戏上、下学期】

小班（2011——2012）智力游戏（一、二学期）

活动名称：

智力游戏

活动内容：

小手在哪里

活动目标：

1、情绪愉悦并能简单的和老师进行交流。

2、培养幼儿参和活动的积极性。

活动过程：

1、愉快地和老师一起游戏并进行简单的对话。

教师：

小手小手伸伸伸，小手小手拍拍拍，小手转转转，小手藏起来。

小手在哪里？

幼儿：

在这里。

活动名称：

智力游戏

活动内容：

变变变

目标：

1、能主动地和老师一起做游戏。

2、能力强的小朋友进行创编活动。

过程：

1、和老师进行简单的交流。

教师：

一个手指头，变成什么啊？

幼儿：

变成毛毛虫，爬啊爬！

2、进行创编可以作为延伸活动。

活动名称：

智力游戏

活动内容：

对对碰

目标：

1、在游戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、初步培养观察力，萌发幼儿对数学活动的兴趣。

准备：

一篮子积木

过程：

1、指导幼儿听老师的指令，如：

教师：

拿到蓝色积木的小朋友和老师蓝色的积木碰一碰。

2、帮积木找朋友（拿到相同颜色积木的宝宝碰一碰）孩子们对颜色配对比较容易掌握，对大小、外形掌握不够。

活动名称：

智力游戏

活动内容：

开火车

目标：

1、能大胆、清楚地和老师对话。

2、愿意跟教师一起玩情节性的游戏。

准备：

方向盘一个

过程：

1、指导幼儿听老师的指令开火车。

2、并能和老师简单的交流。

如师：

我的火车就要开，谁要坐。

幼儿答：

我要坐。

师：

你是谁？

幼儿：

我是**坐上火车慢慢跑。

活动名称：

智力游戏

活动内容：

谁会飞

目标：

1、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞

2、增强幼儿的判断能力和反应能力。

准备：

每名幼儿一把椅子

过程：

1、能听清老师的口令。

如：

教师说：

蝴蝶飞。

幼儿判断这种动物会不会飞。

如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。

反之，就坐着不动。

教师说：

“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。

教师说：

“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。

活动名称：

智力游戏

活动内容：

走迷宫

活动目标：

1、能听懂游戏的规则进行游戏。

2、发展幼儿思维的灵敏性。

活动准备：

投放各种不同难度的迷宫图。

游戏指导：

1、教师先告诉幼儿走迷宫游戏的玩法。

2、幼儿游戏，教师指导幼儿玩游戏。

3、幼儿分组玩走迷宫的游戏。

活动名称：

智力游戏

活动内容：

滚色

活动目标：

1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。

2、锻炼幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。

活动准备：

1、旧乒乓球若干；红、黄水粉每组各一小盘。

2、大张白纸放在大盒子里。

活动过程：

1、将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。

2、将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。

吸引孩子的兴趣。

3、鼓励幼儿栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。

每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。

活动名称：

智力游戏

活动内容：

星宝宝

活动目标1、激发幼儿的参和意识，鼓励其和同伴教师一起表演。

1、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

活动准备：

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个

③小星星的音乐一、

活动过程：

1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识

2、送球宝宝回家：

“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，

小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。

3、找颜色“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗？

”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

4、表演《小星星》“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！

”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。

“星宝宝你在哪里？

快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。

5、送自己回家“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！

”教师：

“我是红色宝宝，我的家在这里！

”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。

下学期小班智力游戏活动：

（3——6月）

活动名称：

智力游戏

活动内容：

活动目的：

1、培养幼儿的记忆能力。

2、培养幼儿的合作能力。

3、幼儿巩固对量词的认识。

活动准备：

1、帽子两顶，各种物体的图片，量词的字卡两套，将量词字卡分别放在一张桌子上，在桌子的两边分别放有一个黑板，一个黑板上贴有小猫、小马、大象、金鱼的图片。

另一个黑板上贴有小车、收音机、冰箱、桌子的图片。

2、把小朋友分成两组，一组有4个小朋友。

活动方法：

1、小朋友分成两组，两组开头的小朋友分别戴上红色帽子和黄色帽子。

2、在老师叫开始时，两组小朋友跑到对面桌子上找出量词，插在黑板相应的图片旁边，就马上往回走。

3、回来后给后面小朋友戴上帽子后面小朋友才可以继续游戏。

4、最后，哪一组小朋友最先配对完的为胜。

游戏规则：

小朋友必需戴上帽子进行游戏，前面小朋友回来后一定要给下一位小朋友戴上帽子才可以继续游戏。

游戏建议：

1、在第二轮游戏里可以更换黑板上的图片再进行游戏。

2、这个游戏可以按小、中、大班小朋友的水平来设计量词的深度来进行。

活动名称：

智力游戏

活动内容：

我是谁、他（她）是谁

活动目标：

1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字

2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴

活动准备：

玩具指偶：

一个、屏风、

活动过程：

一、游戏“开门、关门”游戏规则：

边念儿歌边做动作当儿歌念到“请问你是谁？

”且指偶指向xx孩子时，这个孩子必须大声地说“我是xxx”

二、游戏“谁不见了？

”游戏规则：

能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了

三、看问：

照片上的孩子是谁？

他是我们班级的孩子吗？

（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）

活动名称：

智力游戏

活动内容：

学习方位词

活动目标：

1、复习巩固对空间方位的认识，会正确使用方位词。

2、培养幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

游戏前让幼儿从自身出发认识上下、前后。

活动过程：

1、激发幼儿兴趣：

今天老师和你们玩一个好玩的游戏，想玩吗？

3、幼儿游戏若干遍。

4、结束：

做放松动作后回教师。

活动名称：

智力游戏

活动内容：

争做小博士

活动目标：

1、让幼儿知道更多的安全自救常识；

2、教育幼儿遇到困难应积极动脑想办法,培养幼儿的应变能力；

3、培养幼儿的合作意识。

活动准备：

博士牌活动过程：

教师以主持人的身份出现在幼儿面前，引起幼儿兴趣。

鼓励幼儿在比赛中动脑、勇敢发言，哪一队得分多哪一队为胜。

将幼儿分成四组，每组10人，鼓励幼儿互相合作，为本组胜利而努力。

1、对错选择，教师出示图片后幼儿选择：

（1）坐汽车时把头、手伸出车窗；

（2）在马路上踢足球；

（3）过马路走人行道；

（4）玩滑梯拥挤；

（5）着火拨打119报警；

（6）吃水果削皮,豆；

（7）在铁轨上玩；

（8）在电源插座附近帖防电标志。

2、配对：

将图片打乱，每组一人，找得多的按配成对数加分。

将有联系的事物图片放在一起：

（1）夏天裙子

（2）下雨雨伞

（3）110警车

（4）119消防车

（5）120救护车

（6）手指破了纱布、红药水、胶布

（7）冬天棉衣

（8）铅笔、本书包

3、抢答，抢答对得1分：

（1）妈妈给我吃的药外面很甜，不生病的时候可以吃吗？

为什么？

（2）家中来了坏人你怎么办？

（3）着火时候小明马上就往外跑，他这样做对吗？

为什么？

（4）东东特别喜欢看电视，经常自己打开电视，一天他洗手后没擦干手就去插电源插头，妈妈不让他插，妈妈做的对吗？

为什么？

_

（5）楠楠和妈妈去商店，人很多，他和妈妈走散了，有个人说“我带你去找妈妈”，楠楠说“我不认识你，我不跟你走”。

楠楠做得对吗？

怎样找妈妈？

（6）亮亮在幼儿园，一个叔叔来接亮亮，告诉亮亮他妈妈有事让他来接，亮亮该怎么办？

（7）芳芳自己在家中，这时有人来敲门，芳芳该怎么办？

（8）在市场你看到一个小偷去用刀割阿姨的包，你怎么办？

活动结束：

评选冠军小组幼儿园小班智力游戏教案：

活动名称：

智力游戏

活动内容：

圆圆超市

活动目标：

1．通过开“圆圆超市”的游戏，发展幼儿扩散思维的能力。

2、引导幼儿学习用语言描述物体的特征，而不讲出物体的名称。

活动准备：

布置好商店柜台：

录音机及磁带2．圆圆超市的牌子，各种圆的东西事先放在一辆小车里三、

活动过程：

一、开始部分，

用语言集中注意，引起对游戏的兴趣。

小朋友，昨天我们在哪里参观的？

这些超市里是卖什么的？

你喜欢超市里买东西吗？

好，现在我们就来玩开超市的游戏。

二、基本部分

挂店牌，炊事员玩法：

1、每位幼儿配挂在一个菜的胸饰，教师配带锅的胸饰。

2、教师引入：

“我们今天来玩烧菜的游戏，我的蔬菜在哪里？

”幼儿答：

“蔬菜蔬菜在这里。

”

3、游戏开始，教师随意选择炒一菜，问：

“我们先来炒萝卜，萝卜萝卜在哪里？

”当萝卜的幼儿回答：

“萝卜萝卜在这里。

”教师说：

“快快走到锅里来。

”当萝卜的幼儿就走到教师身后，同时全班幼儿问：

“炒完萝卜炒什么？

”

4、教师便再次选择炒某一种菜，如：

“炒完萝卜炒青菜！

青菜青菜在哪里？

”如此反复游戏_

活动名称：

智力游戏

活动内容：

找水果

活动目标：

1、引导幼儿学习方位词：

上、下、里、外等，在游戏中学说一句话：

“我在--地方，找到—个水果。

”

2、培养幼儿的口语表达能力和认真细致的观察能力。

3、要求幼儿在活动中注意安全。

活动准备：

各种水果5个。