名师整理历史七年级下册《第8课 金与南宋的对峙》优秀教案.docx
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名师整理历史七年级下册《第8课金与南宋的对峙》优秀教案
第8课 金与南宋的对峙
本课分析:
《金与南宋的对峙》是部编版七年级历史下册第二单元的内容。
该单元的主题是“辽宋夏金元时期:
民族关系发展和社会变化”。
本课则揭开了少数民族女真族建立的金与汉族建立的南宋对峙的历史。
本课内容包括三个子目,第一目是“女真族的崛起”,介绍了女真族的兴起、完颜阿骨打统一女真各部、阿骨打建立大金以及模仿中原王朝进行改革发展女真的内容;第二目是“金灭辽及北宋”,讲述了辽与北宋的战争,金灭辽及北宋的内容;第三目是“南宋的偏安”,介绍了南宋的建立、南宋抗金、宋金和议的签订及影响。
三个子目的安排体现了女真的兴起、统一,金的建立、发展以及灭掉北宋、宋金对峙的全过程。
学情分析
本课教学对象是七年级的学生,七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力,他们对历史学科的兴趣浓厚,自我表现欲强,形象思维活跃,对岳飞等历史人物和历史故事感兴趣;对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受;对活动有参与的热情。
但他们对少数民族不是很了解,知识结构不健全;理性的思维能力相对较弱。
以前了解的故事与历史上真实的岳飞是否一样及如何评价岳飞,对于初中生来说有一定的难度。
整体设计:
教学目标
时空观念
1.金国的建立以及灭亡北宋的史实。
2.南宋的建立,岳飞抗金。
史料实证
1.指导学生通过大金得胜陀颂碑,了解女真族已经颁行文字,用女真文和汉文记载了完颜阿骨打誓师反辽的史实。
2.指导学生阅读《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》,认识金、南宋、西夏对峙的史实。
历史解释
1.阿骨打的改革措施。
2.宋金和议及对峙局面的形成。
唯物史观
学习民族战争,对战争性质形成正确的认识,不能用异族、侵略的说法,只能从正义和非正义的角度来分析。
指导学生树立正确的民族观,即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分,从而正确地看待历史上的民族关系。
家国情怀
1.通过学习,指导学生从南宋高宗和秦桧的所作所为中得出正确的人生观。
2.通过进一步对岳飞事迹的了解,加深对岳飞的崇敬之情。
教学重点
女真建立金和岳飞抗金。
教学难点
正确评价岳飞。
课前准备
1.教材:
在充分研讨的基础上设计好教案与学案,设计与教学配套的多媒体课件。
2.学生:
了解学生对岳飞抗金故事的情况,引导学生做好预习。
课时安排
1课时
教学方法
1.讲述法:
这种方法有利于学生了解历史的过程和内容,向学生传授新知识和巩固旧知识。
教师讲述来自可靠的史料,帮助学生形成正确的历史表象。
2.情景创设法:
本课岳飞抗金的故事早已家喻户晓,可以创设教学情景,调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中。
3.归纳法:
本课主要讲了三目的内容,可以采用归纳法让学生通过归纳知识,培养归纳能力,同时也培养学生的总结、概括、比较能力。
4.小组讨论、合作探究法:
通过小组交流、合作探究的方式,加强师生之间、学生之间的语言交流、思想碰撞,加强学生的思维能力,培养学生的想象力,帮助学生喜欢学习、学会学习,真正成为课堂的主体。
教学过程：
一、导入新课
[展示图片]
岳飞《满江红》
[教师讲解]欣赏朗读《满江红》。
岳飞20岁从军,39岁遇害,在短短十几年的时间里,从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大,由弱变强,成长为抗金战争中一支劲旅。
郾城大战后,面对大好的抗金形势,岳飞情不自禁地对部下说:
“直捣黄龙府,与诸君痛饮耳!
”从而表现出异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》,学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
学生活动预期效果:
倾听。
二、讲授新课
第一目 女真族的崛起（展示）
[展示图片]
[教师讲述]女真族是我国古老的民族之一,居住在黑龙江流域和长白山一带,从以上的两幅图中我们可以看出女真族过着游牧渔猎的生活。
辽宋时期,女真族受到辽的控制和压迫。
女真族部落众多,随着时间发展,有一部落逐渐统一了女真各部。
[提出问题]统一女真各部的是谁?
是在何时统一的?
学生活动预期效果:
学生1:
完颜部的首领阿骨打。
学生2:
在11世纪末。
[教师讲述]11世纪末,完颜部的阿骨打统一女真各部。
女真族统一之后,12世纪初,阿骨打起兵抗辽,把辽军打得节节败退。
[提出问题]阿骨打在何时正式建立女真政权?
国号是什么?
他建立政权后,实行了哪些措施使女真势力迅速壮大?
学生活动预期效果:
学生1:
时间是1115年。
学生2:
国号大金。
学生3:
金太祖阿骨打模仿中原王朝制度,改革女真部落军政体制,颁行女真文字,发展生产,女真势力迅速壮大。
[展示图片]
大金得胜陀颂碑
[教师讲述]大金得胜陀颂碑属全国重点文物保护单位,坐落在吉林省松原市扶余市德胜镇石碑崴子屯,是金代第五帝世宗完颜雍为追记先祖女真族杰出首领完颜阿骨打的建国功业而立。
石碑结构由首、身、座三部分组成。
碑首高79厘米,宽100厘米,厚38厘米,碑首浮雕四条蟠龙,龙身相交,龙首向下,龙目圆睁,龙须蠕动,真是纤毫毕露,栩栩如生。
[教师过渡]当女真崛起的时候,辽和北宋的统治却是危机重重,当金军与辽和北宋作战的时候,辽和北宋的失败就在所难免了,灭亡就是不可避免的了。
第二目 金灭辽及北宋（展示）
[提出问题]哪一位同学能够说出金灭辽和金灭北宋的时间。
学生活动预期效果:
金灭辽的时间是1125年;金灭北宋的时间是1127年。
[提出问题]为什么金会在灭辽之后进攻北宋?
学生活动预期效果:
学生1:
金的势力逐渐加强。
学生2:
金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能,在灭辽后发动了对宋的战争。
[提出问题]金灭北宋的基本情况是怎样的?
学生活动预期效果:
宋徽宗、宋钦宗无心抵抗,只想着妥协求和。
1127年,金军攻破开封,北宋灭亡。
[展示图片]
金灭辽、北宋示意图
[教师讲解]当时的“南京”指的是现在的北京。
1125年,金灭辽。
1126年（靖康一年）,金军南下,发动对宋的战争。
面对金军的强大攻势,宋徽宗、宋钦宗无心抵抗,只想着妥协求和。
1127年（靖康二年）4月,金军攻破东京（今开封）,俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人,押解北上,东京城中公私积蓄为之劫掠一空。
这就是中国历史上的“靖康之耻”,因发生于北宋宋钦宗靖康年间（1126—1127年）而得名。
（设计意图:
学生通过读《金灭辽、北宋示意图》,知道本课学习的主要内容,以便更好地融入课堂。
）
[教师过渡]北宋的宋徽宗和宋钦宗父子被金军俘虏,宋钦宗的弟弟赵构登上了皇位。
第三目 南宋的偏安（展示）
[教师提问]宋钦宗的弟弟赵构在哪里建立了政权?
何时建立的?
学生活动预期效果:
临安;1127年。
[教师提问]北宋灭亡后,宋钦宗的弟弟赵构登上皇位,赵构就是宋高宗,后来定都临安,史称南宋。
[展示图片]
金、南宋、西夏对峙图（1142年）
[提出问题]在南宋初年,金军几次大举南下,南宋军民奋起抵抗,当时有哪些著名的抗金将领抗金的史实?
学生活动预期效果:
学生1:
岳飞抗金。
学生2:
韩世忠抗金。
[展示图片]
岳飞
[活动探究1]
故事会:
请同学们说一说你们知道的岳飞的故事。
学生活动预期效果:
学生1:
（岳飞精忠报国的故事）岳飞十五六岁时,北方的金人南侵,宋朝当权者腐败无能,节节败退,国家处在生死存亡的关头。
一天,岳母把岳飞叫到跟前,说:
“现在国难当头,你有什么打算?
”“到前线杀敌,精忠报国!
”岳母听了儿子的回答,十分满意,“精忠报国”正是母亲对儿子的希望。
她决定把这四个字刺在儿子的背上,让他永远记着这一誓言。
岳飞解开上衣,请母亲下针。
岳母问:
“你怕痛吗?
”岳飞说:
“小小钢针算不了什么,如果连针都怕,怎么去前线打仗!
”岳母先在岳飞背上写了字,然后用绣花针刺了起来。
刺完之后,岳母又涂上醋墨。
从此,“精忠报国”四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。
学生2:
（岳飞大败金兀术的故事）1139年（绍兴九年）夏,金兀术撕毁绍兴和议,率军倾巢而出,再度发动大规模的对宋战争。
在东、西两线宋军取得对金大捷的形势下,岳飞挥兵从长江中游挺进,实施“锐不可挡的反击”,他施展收复中原抱负的时机到来了。
岳家军进入中原后,受到中原人民、忠义民兵的热烈欢迎。
这年7月,岳飞亲率一支轻骑驻守河南郾城,和金兀术一万五千精骑发生激战。
岳飞亲率将士,向敌阵突击,大破金军“铁浮图”（侍卫亲兵）和“拐子马”（左右两翼钳攻的骑兵）,把金兀术打得大败。
学生3:
（“岳家军”）岳家军军纪特别严。
一次,有个兵士擅自用百姓一束麻来缚柴草,被岳飞发现,立刻按军法严办。
岳家军行军经过村子,夜里都露宿在路旁。
老百姓请他们进屋,没有人肯进去。
岳家军中有一个口号,叫作“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。
岳飞对待将士要求十分严格,又关心爱护。
兵士生病,他常常亲自替他们调药;部下将领出征的时候,他就叫妻子岳夫人慰问他们的家属;将士在战争中阵亡,就抚育他们的子女;上级赏给他的财物,一概分配给将士,自己家里丝毫不留。
经过这样的训练和照顾,岳家军将士士气旺盛,作战勇猛。
岳飞在作战之前,总是先召集将领,一起商量作战方案,然后才出战,所以打起仗来,每战必胜,从没有打过败仗。
金军将士见到岳家军,没有一个不害怕,他们中间流传着一句话:
“撼山易,撼岳家军难。
”
（设计意图:
展示多媒体课件、图片,让学生讲述岳飞抗金的故事,旨在培养学生的口语表达能力和对史实的理解能力。
）
[活动探究2]分组讨论岳飞抗金的成果
学生活动预期效果:
学生1:
收复失地。
岳飞等抗金将领率军北伐,从金军手中收复许多失地。
学生2:
郾城大捷。
岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力,迫使金军后撤。
（设计意图:
通过分组讨论,培养学生的团队合作能力。
）
[教师提问]岳飞是中国历史上著名的抗金将领,他指挥“岳家军”抗击金军,取得了胜利,但是,他最终被害而死。
在有望收复中原之时,宋高宗和权臣秦桧以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。
原因是什么?
学生活动预期效果:
害怕抗金力量壮大,危及他们的统治。
[展示图片]
[教师补充]岳飞墓也称岳坟,位于浙江省杭州市栖霞岭南麓,是南宋抗金名将鄂王岳飞的墓地。
岳飞墓建于南宋嘉定十四年（1221年）,经过历朝历代,保存仍然较为完好,建筑规格曾在清康熙五十四年（公元1715年）重建时改变。
1979年,岳飞墓按南宋建筑风格全面整修,全墓分为忠烈祠区、墓园区、启忠祠区三大部分。
岳飞墓在历史、艺术和社会凝聚力方面都具有巨大价值。
1961年3月4日,岳飞墓被国务院核定公布为第一批全国重点文物保护单位。
[活动探究3]分组讨论宋金和议的历史背景是什么?
和议的内容是什么?
学生活动预期效果:
学生1:
背景是在有望收复中原之时,宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大,危及他们的统治,下令岳飞班师,并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。
学生2:
南宋向金称臣,并给金岁币,双方以淮河至大散关一线划定分界线,宋金对峙局面形成。
[活动探究4]有人认为岳飞是著名的抗金将领,而有人认为他是民族英雄,你同意哪种观点?
请说出你所持观点的理由。
学生活动预期效果:
小组1:
岳飞是抗金将领,而不是民族英雄。
小组2:
岳飞是抗金将领,也是民族英雄,因为他是汉族建立的南宋的将领,抗击的是来犯的女真族建立的金朝军队,故是民族英雄。
……
[教师总结]首先,我们要理解“民族英雄”的定义。
民族英雄是代表整个中华民族利益同外国侵略者进行斗争,而岳飞抗金斗争是我国境内民族之间的战争,南宋与金之间的战争,是兄弟之间的战争。
故岳飞是抗金英雄,不是民族英雄。
课堂小结
评价岳飞抗金,要看他的行为是否符合广大人民的利益,是否有利于社会发展。
女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀,对北方经济造成严重的破坏。
岳飞抗金,保卫了人民的生命财产,保卫了中原地区较高的经济文化发展水平,符合广大人民的利益,这是正义的。
板书设计
第8课 金与南宋的对峙
一、女真族的崛起
1.特点:
游牧渔猎
2.建国:
女真建立金政权（1115年）
3.发展:
仿汉制,发展生产
二、金灭辽及北宋
1.金灭辽（1125年）
2.金灭北宋（1127年）
三、南宋的偏安
1.南宋建立:
赵构建立南宋政权
2.岳飞抗金:
岳家军大败金军
3.宋金对峙:
宋金和议
4.宋金对峙:
局面形成
教学反思
本课在明确学科特点的前提下,围绕设定的核心素养进行教学,注意引导学生进行分组讨论,合作探究,给学生提供充分的思考空间,力求培养学生分析问题和解决问题的能力,同时本课的教学要结合教材内容对岳飞进行评价,引导学生学会正确评价历史人物。
岳飞被害
1141年（天眷十一年）,宋高宗、秦桧将抗金将领韩世忠、岳飞召到临安,任韩世忠为枢密使,岳飞为枢密副使,解除了韩、岳的兵权。
兀术败后,写信给秦桧说:
“尔朝夕以和请,而岳飞方为河北图,且杀吾婿,不可以不报。
必杀岳飞,而后和可成也。
”（《宋史·岳飞传》）金军以杀岳飞为和议条件。
高宗、秦桧为议和而密谋杀害岳飞。
首先是主和派大将张俊和秦桧死党右谏议大夫万俟卨,造谣说岳飞过去作战时曾要放弃山阳（楚州）城,援淮西时拥兵逗留不进等,罢了岳飞枢密副使的职务。
后又诱迫岳飞部将王俊等诬告岳飞的副手张宪煽惑军心,企图使岳飞再次领兵,借此逮捕张宪入狱。
张俊下令将张宪打昏后,强行画押。
张宪的这份假供词直接牵连到岳飞及其子岳云,于是秦桧下令先捕岳云,既而又以让岳飞到临安对质的名义,把岳飞骗入狱中,由万俟卨主审,对岳飞施以酷刑。
开始时岳飞还替自己申辩,后来看清了投降派的险恶用心,无法讲理,只有长叹一声说:
“使吾为国忠心,一旦都休。
”（《建炎以来系年要录》）说完闭目,任其拷打。
他们逼岳飞招供,岳飞在纸上写下八个大字:
“天日昭昭,天日昭昭!
”
当岳飞冤狱形成之时,已经退职的韩世忠前去质问秦桧:
岳飞到底犯了什么罪?
秦桧竟无耻地回答说:
“其事体莫须有。
”韩世忠愤怒地说:
“相公,莫须有三字,何以服天下?
”（《建炎以来系年要录》卷143）绍兴十二年（1142年）1月,宋高宗根据秦桧捏造的罪证,下诏以“谋反”罪将岳飞“赐死”于狱中,岳云、张宪被斩于临安街头。
岳家军中的一些将领,相继被罢免或害死。
金兵闻之,摆酒相庆。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示宋代林升写的诗。
题临安邸
[宋]林升
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
[教师讲述]这首诗的意思是:
青山无尽楼阁连绵望不见头,西湖上的歌舞几时才能停休?
暖洋洋的香风吹得贵人如痴如醉,简直是把杭州当成了那汴州。
这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗,揭露那些“游人们”无视国家前途与命运,沉醉在醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为中,也表达诗人对国家民族命运的深切忧虑以及对统治者只求苟且偏安,对外屈膝投降的愤怒之情。
[教师总结]这首诗出现在南宋建炎年间,即1127—1130年,讲述了当时民间的离乱之苦。
从北宋到南宋又发生了什么事情?
我们今天一起走进近一千年前的那个年代。
学生读诗,思考问题。
设置情景,引起学生的兴趣,进入新课的学习。
探究新知
（授新课）
一、女真族的崛起
[展示图片,提出问题]
仔细观察图片,从中你能获取哪些信息?
[教师讲解]女真族居住在黑龙江流域和长白山一带,过着游牧渔猎的生活,他们擅长骑射。
11世纪末,完颜部的首领阿骨打逐步统一女真各部。
[展示图片]
阿骨打
学生观察图片,回答问题。
答案提示:
女真人过着游牧生活。
读图,了解阿骨打。
培养学生识图及从图片中获取有效历史信息的能力。
培养学生获取有效历史信息的能力,帮助学生了解阿骨打统一女真各部落的史实。
续 表
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究新知
（授新课）
[教师讲述]完颜阿骨打（1068年8月1日—1123年9月19日）,汉名旻,女真族,虎水（今黑龙江省哈尔滨市东南阿什河）人,是完颜劾里钵和拿懒氏之子,金朝开国皇帝,对灭亡辽朝具有奠基意义。
[活动探究1]材料研读
材料一 及天祚嗣位,责贡尤苛……稍不奉命,召其长加杖,甚者诛之。
诸部怨叛,潜结阿骨打,至是举兵谋叛。
——《契丹国志·天祚皇帝上》
材料二 “今贫者不能自活,卖妻子以偿债。
骨肉之爱,人心所同。
自今三年勿征,过三年徐图之。
”众皆听令,闻着感泣,自是远近归心焉。
——[元]脱脱等《金史·太祖本纪》
[提出问题]根据上述材料并结合所学知识分析阿骨打统一女真各部落的背景和概况。
[教师讲述]从天祚帝即位以后,契丹贵族对于生女真各部落的压榨勒索越来越重。
1115年,阿骨打正式建立女真政权,国号大金。
[展示图片]
辽、北宋、西夏并立形势图
[教师讲述]女真族生活在东北地区。
[展示图片]
观察图片,与《女真人像》比较,《山西汾阳金墓壁画》有什么变化?
这反映了什么现象?
[教师总结]《山西汾阳金墓壁画》中的人物形象有明显的汉化特征,反映了金建立后,模仿中原王朝,学习汉族文化和制度。
学生阅读材料,回答问题。
答案提示:
从天祚帝即位以后,契丹贵族对于生女真各部落的压榨勒索越来越重。
1115年,阿骨打正式建立女真政权,国号大金。
观察图片,了解女真生活的区域。
观察图片,回答问题。
答案提示:
《山西汾阳金墓壁画》中的人物形象有明显的汉化特征,反映了金建立后,模仿中原王朝,学习汉族文化和制度。
培养学生的识图能力,帮助学生理解阿骨打建立政权后,学习汉族文化的史实。
续 表
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究新知
（授新课）
二、金灭辽及北宋
[展示图片]
北宋形势图（1111年）
金、南宋、西夏对峙图（1142年）
[展示图片]与《北宋形势图》相比,《金、南宋、西夏对峙图》有什么变化?
为什么会出现这种变化?
[教师讲述]通过图片我们可以得到的信息是:
西夏面积变小,北宋和辽消失原因是金军不断南下,相继攻攻灭辽和北宋。
[展示地图]
金灭辽和金灭北宋示意图
[活动探究2]材料研读
材料一 天祚皇帝沉湎于游畋,不恤政事,亲佞人而远正直。
——《辽金简史》
材料二 以天祚帝为首的辽统治集团,不图进取,对各族人民的不满情绪漠然处之,官僚将领中普遍存在麻痹轻敌思想,而一切加强边备的建议都被斥之为怯懦。
萧奉先兄弟“缘恩宫掖,专尚谄谀,朋结中人,互为党羽”,专以球猎声色取悦于天祚帝,却得到了绝对信任。
天祚帝的无能与拒谏,贻误了战机;对萧奉先兄弟的偏听偏信,又令群臣失望,部分将领萌生了废天祚帝另立新君的想法。
——《中国通史》
观察图片,回答问题。
答案提示:
西夏的面积变小,北宋和辽消失;原因是金军不断南下,相继攻攻灭辽和北宋。
观察图片,了解金灭辽是在1125年,金灭北宋是在1127年。
学生阅读材料,回答问题。
答案提示:
辽的统治危机重重,统治者腐败无能,社会动荡不安。
帮助学生了解金灭辽、北宋的史实。
通过分析材料,帮助学生了解金灭辽的主要原因。
续 表
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究新知
（授新课）
[提出问题]辽被金所灭,除金的英勇善战外,从内部原因分析辽灭亡的原因有哪些?
[教师总结]辽的统治危机重重,统治者腐败无能,社会动荡不安,最终走向灭亡。
[活动探究3]展示材料
材料一 特别是在宋徽宗时期,他重用“六贼”,好大喜功,穷兵黩武,纵情声色,挥金如土,耽溺道教,大造道观。
而“六贼”则援引亲故,广结党羽,卖官鬻爵,贪赃枉法。
他们为了稳固其权位,大肆搜刮民脂民膏,以满足宋徽宗及整个统治阶级的穷侈极欲的需求。
足见,北宋晚期政治的腐败不是枝枝节节的一般性腐败,而是全方位的、不可救药的制度性腐败。
——摘编自张邦炜《宋代政治文化史论》
材料二 在与金军的交战中,北宋的军队常常是不战而逃。
当金军攻到黄河岸边时,防守黄河南岸的宋军全都望风而逃。
金军连续好几天渡河,没有受到任何抵抗。
对此,金军的将领感叹道:
“南朝可谓无人矣,若有一二千人守河,吾辈岂能渡哉!
”
材料三 文官作监军执行中央预定战略妨碍武将临机决断,作出适合实际的决策;更戍法造成兵不知将,将不知兵的不利情况,大大降低了北宋军队的战斗力。
另外北宋实行募兵养兵的政策……这项措施虽利于消除内患,但却不利于制外。
这使得北宋军队多而不精,却消耗国家大量军费,导致冗兵、冗费的局面,削弱了国家的实力。
总之,北宋这种以文抑武、过分销夺兵权的体制使北宋在对少数民族战争中,缺少灵活性,败多胜少,处于不利局面。
——宋建文《北宋灭亡原因述论》
[提出问题]根据材料并结合所学知识分析,北宋被灭亡的原因有哪些?
[教师总结]北宋灭亡的原因:
统治阶级的腐朽、无能;政治腐败影响军队士气,与金交战时常常不战而逃;长期实行重文臣,轻武将,守内虚外的政策。
学生阅读材料,回答问题。
答案提示:
统治阶级的腐朽、无能;政治腐败影响军队士气,与金交战时常常不战而逃;长期实行重文臣,轻武将,守内虚外的政策,军队战斗力弱。
分析北宋灭亡的原因,培养学生从材料中获取有效历史信息的能力,进一步明白论从史出的原则。
三、南宋的偏安
[教师提问]南宋建立的时间、建立者以及都城在哪里?
[教师讲述]北宋灭亡后,宋钦宗的弟弟赵构建立南宋,定都临安。
[教师提问]南宋初年,金军几次大举南下,南宋军民奋起抵抗。
你知道哪些抗金的英雄?
[展示材料]“冻死不拆屋,饿死不掳掠!
”“撼山易,撼岳家军难!
”可以看出岳家军有哪些特点?
[展示材料]1140年,岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力,并乘胜追击,迫使金军后撤。
[展示图片]
郾城大捷示意图
学生回答。
答案提示:
1127年;赵构;临安。
学生倾听、思考。
答案提示:
岳飞。
学生思考、回答问题。
答案提示:
岳家军纪律严明,爱护人民百姓,所向无敌,正是因为岳家军纪律严明才造就了铁一般的军队,想撼动岳家军比撼动大山还难。
学生读图,回答问题。
帮助学生了解的南宋建立、岳飞抗金的史实。
培养学生的读图分析能力。
续 表
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究新知
（授新课）
[教师提问]正当岳飞节节胜利、捷报频传之际,宋高宗、秦桧为何令岳飞班师回朝?
岳飞受命回朝的结局如何?
[教师讲述]他们害怕抗金力量过于强大,危及他们的统治;岳飞受命回朝,最后以“莫须有”的罪名被杀害。
[展示图片]现今在杭州西湖上有“秦桧夫妇跪像”,提出问题:
秦桧夫妇的雕像为什么要跪着?
[教师讲述]秦桧作为历史上著名的奸相,害死抗金英雄岳飞;虽然真正的幕后黑手是皇帝赵构,可是当时是皇权社会,没有人敢给皇帝立跪像。
[教师讲述]岳飞死后,宋金达成和议,南宋向金称臣,并给金岁币,双方以淮水至大散关一线划定分界线,宋金对峙局面形成。
后来,金迁都燕京,改名为中都。
南宋统治者满足于现状,偏安江南一隅。
[活动探究4]比较澶渊之盟、宋夏和议以及宋金和议的相同点以及不同点,并思考如何评价这些和议。
相同点
不同点
澶渊之盟
宋夏和议
宋金和议
如何评价
[教师展示表格内容]
相同点
不同点
澶渊之盟
宋送“岁币”给各少数民族政权
辽退兵
宋夏和议
西夏对北宋称臣
宋金和议
南宋对金称臣,割地
如何评价
消极影响:
加重了两宋人民的负担;积极影响:
使社会较为安
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