班主任是什么.docx
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班主任是什么
班主任是什么？
班主任干什么？
班主任教育的对象怎么样？
自己适合做班主任吗？
……带着种种疑问我有幸翻开了《小学班主任》这本教材，读后感觉颇深，现做如下总结：
1. 班主任的角色定位
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生主要的“精神关怀者”、影响学生发展的“重要他人”。
作为教师队伍的重要组成部分，班主任还是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的主要力量。
班主任工作是一种不可替代的专门性岗位，班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺的专业工作者，他们在一定的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展规律来实施教育。
2. 正确认识小学生
小学生的世界色彩斑斓，独特而又神奇。
从发展和教育的前景看，这是一片希望的绿洲。
班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发，采取有效的的教育措施对学生进行教育。
从三方面出发
（1）寻找“路径”，走近小学生——主动走向学生和蹲下身子交流；
（2）把握特征，认识小学生——从心里和生理多方面了解学生；（3）更新观念，理解小学生——做到尊重、等待、唤醒。
3. 小学班级建设
班集体的建设是一个复杂的系统工程，良好班集体的形成与发展是班主任工作的终极任务。
一个良好的班集体应具备以下五个方面的基本要素：
一集体目标：
有正确的政治方向、共同的奋斗目标和为实现这一目标而进行的共同活动；二是组织机构：
有健全的组织机构和一定数量的有威信、工作能力强的班干部组成的的坚强的领导核心，并有一支积极分子队伍;三是人际关系：
有人人努力学习、个个讲究文明的良好班风，有平等和谐、互敬互爱的人际关系和有利于个性和谐发展的丰富多彩的集体活动；四是规范舆论：
有严格的组织纪律、健全的规章制度和正确的集体舆论；五是集体心理：
集体心理是集体的本质属性，它是指集体成员所共有的知识、价值观、信念、态度及行为方式的复合体。
知识虽然是能力的基础，但是知识并不必然地转化为能力。
如今，班主任工作的重要性和复杂性对班主任的专业能力提出了很高的要求。
总言之，一个合格的班主任，必须具备观察能力、组织管理能力、语言表达能力、交往能力等综合教育能力。
前言：
公欲善其事，必先利其器。
初初任教小学并任班主任，惶恐误人子弟，市值国庆休假，怀虔诚之心，认真拜读了《小学班主任》，收获不小，现将心得总结如下：
一、比较全面地了解了班主任的职责与内容。
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”应该成为班主任工作的出发点与归宿处。
管理班级是班主任的基本职责，寓教于乐应成为现代班主任的管理班级的重要思路。
小学生的特点决定了，他们活泼好动，如若没有从儿童的特点出发，而是采用培训成年人的方式去教育他们，是不可能取得多好的效果。
同时要充分发挥家庭教育的作用。
家庭教育对孩子性格的形成，素质的提高以及品德的发展有重要的影响作用，它可以成为学校教育的助力，也会成为学校教育的阻力；协调同事是形成教育合力的一个重要方面；如果说学校教育是网络系统的话，班主任就是这个网络系统中的一个个“网结”，班主任不仅在学校内部要起到纽带作用，而且要协调家长与社会，借助社会力量到学校来影响学生，同时把学生有目的，有组织的放到社会大平台接受教育，使学生将来更好的适应社会。
二、知道成长为专业班主任的努力方向。
作为专业班主任，首先要关心和了解学生，苏霍姆林斯基说：
“应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼的接触他的心灵，学生的心灵是丰富而又复杂的，许多时候，班主任与学生的身体距离近在咫尺，而心理距离却远在天涯。
对于班主任来说，只有认识和了解你所教育的学生的特点，才能做好班主任工作，成为一个专业胜任受欢迎的班主任。
作为专业班主任，自身总要严格要求自己。
要求自己不但上课的专业技巧一流，课后，要成为学生的影响力中心，倾听学生的心声，多从学生的角度出发去考虑问题，处理事情。
作为班主任，还可以利用现代网络技术，如网上家长学校，QQ等，构建网上交流平台，密切家校联系，全方位，多角度关注学生的成长。
三、成为专业班主任的方法。
以平常心来看待自己。
班主任要正确的看待自己的班主任角色，以平常心来看待自己。
所谓月明则星稀，班主任如果太突出自己，就会影响学生主体角色的发挥。
魏书生老师说：
“人要常有点渺小感，这样自己会自在，别人也会很舒服。
”不把自己看的过于重要，我们就能放下担子，就可以帮助他人。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”通常用来形容班主任的奉献精神。
事实上，班主任工作不是只“燃烧自己，照亮别人。
”班主任不应是也不该是“苦行僧”，班主任热爱学生，学生便会以同样的爱回报老师，在爱和被爱的过程中，看着自己的学生日益成长，班主任享受这工作的快乐和幸福。
总之，通过拜读《小学班主任》，使我更全面地了解了班主任的角色与定位，明白了职责，更知道了方向，作为自己工作及专业成长的要求，自己要多读书，勤思考，在学习与反思中不断提高自己的专业素养。
在学校领导的指导和建议下，这两天我大致阅读了《小学班主任》这本书，虽然不是一字一句的去品读，但也能大概了解此书的主要内容。
这本书是讲班主任的重要性，班主任在学生中所起的作用，而且作为班主任怎么来正确认识小学生，以及班主任在班集体建设，班级活动中怎样引导和带领学生等等。
其中我觉得第七章“权，然后知轻重”中给我很大的启发。
首先，所谓班主任，就是班级教育的主任教师或主要教师，是负责组织、教育、管理班级学生，引导、帮助、促进班级学生全面发展的主要责任人。
学生的成长需要教师的关怀、接纳和尊重。
在第七章中讲到，爱心是评价的前提。
人们都说小学生是祖国的花朵，花朵是要阳光和雨露养育的。
对学生来说，老师就是他们的阳光和雨露，带领他们走向未来和希望。
爱学生是教育学生的起点和基础。
爱是信任，爱是尊重，爱是鞭策，爱是投入，爱是力量。
爱本身就是人类最美的语言，不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入人的心田。
所以，班主任对学生的评价，如果没有了情爱，就成了无水之池。
在学校的这一个多月，我发现小学生是要老师多哄哄的，特别是像我上二年级的小朋友，他们的性格还没有定型，大多数都是很单纯很天真的，有些想法还很奇特，但是不论是调皮的，还是内向或者的活泼的，他们都喜欢得到老师的表扬，希望老师能注意到他们，这跟我们大人一样，每个人都希望得到他人的肯定，每个人都希望自己成为集体的焦点，所以对学生来说，老师千万不能吝啬自己对学生的表扬，只要把“甜言蜜语”用恰当了，那么老师在学生中肯定很受欢迎。
在《小学生班主任》这本书中，我还了解到，班主任在进行班级活动或班级建设时，要会用正确的方法来和学生相互合作，如果只是班主任一手包办了，不仅累坏了自己，而且限制了学生的发展空间，压制了学生的个性，同时，也削弱了学生对班主任的那份应有的尊重与信赖。
第一，少一些包办，多一些自主。
学生从小学到中学，正是自主意识逐步形成和巩固的阶段，现在的小学生见多识广，绝大部分学生有独立处理安排自己班级的强烈愿望，有展示个人才华的积极心态。
若学生的这种当家作主的愿望不能实现，必然使他们的热情降低，信心倍减，内心形成强烈的冲突，并会以沉默、消极对待，故意违抗等各种方式表现出来，最终导致班级管理秩序混乱。
斯宾塞在《教育论》中说：
“记住你管教的对象应该是一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人”。
班主任只有在班级管理中少一些包办，多给学生自主选择的机会，班级管理才能收到事半功倍的效果。
第二，少一些压制，多一些民主。
在班级管理中，越是压制学生，只能越是激起学生的逆反心理，最终效果只能是适得其反。
所以，作为班主任，我们不应该压制学生，而应该通过民主的方式引导学生，调动学生积极参加班级管理和班级活动，不能一味地把学生限定在一个小圈子内，使他们无法去吸收新鲜的空气，无法安排自己，无法表达自己的思想。
在班级管理中，班主任只有充分尊重学生的民主权利，使不同个性、爱好、特长的学生都能在班级管理中人尽其能、人尽其责。
这样班集体的教育力量更大。
前苏联教育家马卡连柯说：
“不管用什么样的劝说，也做不到一个真正组织起来的集体所做到的一切。
”小学班主任的工作是琐碎、繁杂的，纵使班主任老师有九头六臂也很难面面俱到。
第三，少一些否定，多一些肯定。
虽然说当代小学生自主意识，民主意识增强了，但这并不意味着班主任在班级管理中就可放松对学生的管理要求，可以不去关注学生的心灵体验，不去洞察学生每一处细微的变化。
只有多肯定、少否定学生的自主意识、民主意识、自主能力、民主能力的火花才能被激发。
但学生在成长过程中存在的不足也暴露出来。
比如三分钟热情、意志不坚强、遇到挫折就灰心，稍不如意就感情用事等等。
作为班主任，每天都会遇到形形色色与此类似的事情。
班主任除了要悉心洞察这一切，更要多一份理解、多一份关爱、多一些宽容、多一些肯定。
千万不能以成人的要求、僵硬的教条衡量每一个学生，更不能讽刺挖苦学生、否定学生的努力。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
班主任期待的目光、赞许的神情、关心的诱导，一定能撞击学生的心录，激发学生继续前进的信心。
陶行知先生曾告诫我们：
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的饥笑里有爱迪生。
他在教育实践中也有4块糖果奖励有勇气承认错误学生的范例。
在我班上，曾发生过这样的一件事，相信也一定能给大家带去一定的启发。
在以后的教学生活中，我要努力遵循苏霍姆林斯基曾说过的一句话：
“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。
”教师工作意味着奉献，班主任工作更应提倡这种奉献精神。
可能班主任工作本身就是奉献和付出。
但这种奉献和付出所创造的价值，却是无法用金钱来衡量的。
这一份付出，换来的将是许多学生的健康成长，有时这一付出可能将改变学生一生的命运。
以上是我对班主任工作的一点认识有不当之处，请批评指正。
做一个创新型班主任》一书，联系自己的班级管理经历，感受颇为深刻：
1、建立和谐的师生关系
关心爱护学生，建立和谐的师生关系，这是做好班级工作的前提和保障。
新时期的班主任在班级工作中要努力营造一种氛围，使师生间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐发展的新型师生关系，使学生在快乐中成长。
因此，班主任要努力，真诚地帮助每一遇到困难的学生。
三是做学生的知心朋友，增加学生的交往频率。
可以说，没有尊重就没有教育，实际工作中常常会出现这样的情况:
我们一心一意地为了学生好，却得不到学生的理解，学生对教师的教育形成“阻抗”，甚至“背道而驰”。
由此可见，在教育学生时，必须抱着尊重、关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“治病”是为了救人，让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐意接受你的教育，这时教育才可以开始，才会有效果。
2、用教师的人格魅力影响学生
做好班主任工作，要有高度的事业心和责任感。
由于班主任是和学生们接触最多的教师，他的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的直接影响。
班主任对学生的教育影响，实际上是教师人格影响学生人格的教育过程，因此，作为班主任要不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己逐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师”，以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
凡要求学生做到的自己要率先做到，充分发挥“身教”的感召力，以自己的行动去影响、去感化、去带动学生。
这样，班主任的行为就会像无声的命令，班主任的要求才能顺利地“内化”为学生自己的需要。
3、关爱后进生
每位班主任都希望学生成人、成才、成功。
要实现这一目标，教师必须做到：
第一，多接触、多了解学生才会发现他们身上的亮点，不至于将一部分学生作为“另类”来看待。
第二，要理解学生，学会换位思考。
第三，不仅要只爱“优等生”，更要爱“学困生”。
4、培养高素质的班级骨干
由于班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。
因此选拔、培养、任用一批工作能力强、热情高的学生干部，组建实干高效的班委会就显得尤为重要。
为了充分发挥班干部的作用，使较多的同学有锻炼的机会，我在班级中开展了“一日班主任”制度，轮流主持一日班级日常工作，充分调动了大家的积极性，使班级工作秩序井然。
通过学习，我的精神充实了，同时也丰富了我的教育经验，增长了教育智慧，提高了我的教育能力，我在学习中成长，并深深体会到学习中的快乐。
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市长的柱子
乌克兰的基辅市市政厅是一座距今已有100年的古老建筑。
1918年，十月革命胜利后组建的新政府对它进行了一次全面的修缮，负责修缮的施工队发现了一件奇怪的事情：
大厅中心的支柱和屋顶之间有1厘米的间隙。
这是怎么回事呢？
是支柱下沉了还是屋顶变形了？
市长波尔金接到报告，立刻派人去把当年负责设计和建造这座大厦的工程师奥罗斯基找来，问他发生了什么事。
奥罗斯基说：
“市长先生，什么事情也没发生，当年建成的时候就是这个样子。
”市长奇怪了：
“建成的时候就是这个样子？
支柱没有顶到屋顶，那不是毫无用处吗？
”“是的，市长先生，毫无用处。
”市长越发地奇怪了：
“既然毫无用处，你为什么还要这样设计？
难道你觉得大厅里多一根柱子好看吗？
你不嫌它碍事吗？
”
奥罗斯基说：
“是的，它很不好看，也很碍事，就是画蛇添足。
我的设计里本来没有这根柱子，是后来按照柯蒙市长的要求加进去的，因为他认为没有这根柱子，大厦会不安全。
如果我不按照他的要求去做，他将不会采用我的设计，不让我来负责建造这座大厦。
”
原来是这么回事！
波尔金一下子就明白了奥罗斯基的用意，他在屋顶和支柱之间留了1厘米间隙，是为了日后用它来证明自己原来的设计并没有错。
奥罗斯基对这位新市长说：
“现在柯蒙早就下台了，我们可以把那根毫无用处的柱子拆掉了。
”波尔金沉思良久，却说：
“不，留着它，还有用处，让以后的市长和所有市政府的官员都能看到它。
”
后来，那根奇怪的柱子被保留下来了，人们称它为：
柯蒙市长的柱子。
1、 写出下列词语的近义词。
修缮（）良久（）越发（）画蛇添足（）
3、“支柱没有顶到屋顶，那不是毫无用处吗？
”请把这句话改为陈述句。
______________________________________
4、从“柯蒙市长的柱子”可以看出柯蒙市长是个怎样的人？
____________________________________________
5、你认为设计师奥罗斯基是个怎样的一个人？
要用关于他行为的例子来说明。
____________________________
6、波尔金市长知道这是根毫无用处的柱子，为什么不拆掉，而把它保留下来？
__________________________
7、作者为何不用“柯蒙市长的柱子”做题目，而用“市长的柱子”？
你体会到了什么？
__________________________
一步
人的一步很有限，上前一步，不上前或退后一步，粗看并无多大差别。
可生活就是这么有趣，许多时候，上前一步便与不上前一步大相径庭。
君不见，垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周围尽是痰迹？
这些司空见惯的现象，不正表明，有为数不少的人，缺少了上前一步的素质？
把垃圾倒在垃圾箱外，把痰吐到痰盂周围，虽然也有了讲卫生的意识，可惜只因少上前一步，便前功尽弃了。
公共汽车前，还有另外一种上前一步的现象：
本来，排队侯车，长龙静卧，但车一到，总有人抢前一步。
只因为这一步上前，便搅惊了卧龙，破坏了秩序，争先恐后的拥挤，导致了汽车门口的喉梗阻。
这种做法不文明姑且不论，单说速度也远不及鱼贯而入了。
而挤到车上密不容针；里面空，疏可走马。
在这里，抢着上前与不上前一步，正好像一面镜子，映照出某些人心里的畸形，映照出市容的病态，多么值得咀嚼的一步呀！
在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等底面前，上前或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。
战场上，有跃上一步，舍生取义的英雄；也有退后一步，心惊胆裂孬种。
亦有见困难就上，见盗抢劫、行凶的歹徒，有人上前一步，堵住了罪犯；有人退后一步，放走了罪犯。
一步虽小，却往往见出风格、精神、品貌。
关键时刻，小小一步，更是意义重大。
竞技场上，一步之差，常有天壤之别；人生路上，一步之错，往往终成遗恨，珍重脚下，走好“这一步”，马虎不得哩。
1、解释词语。
前功尽弃：
大相径庭：
高风亮节：
2、写出词语近反义词。
近义词：
大相径庭（）司空见惯（ ）反义词：
密不容针（）前功尽弃（）
3、问答：
①“许多时候，上前一步便与不上前一步大相径庭。
”作者为说明“大相径庭”，举了两个事例，请加以简要概括：
（1）
（2）
②“上前一步”与“不上前一步”有什么区别？
请用文中的两句话回答。
（1）
（2）
3、作者在第四小节用了排比手法写出了上前一步与退后一步的区别，请你仿照这样的写法，再写一个这样的例子。
荷叶与红莲冰心
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶间立着。
仍是不舒畅！
——徘徊了一会儿，雷声发作了，大大雨接着就来，越下越大。
那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。
在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。
对面屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
雨势并不减退，红莲却不动摇了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些无力流转的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！
你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你谁能为我遮挡！
1、用“”画出一句反问句。
2、解释词语。
徘徊（páihuái）：
含苞欲放：
3、“那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。
”与文中哪一句照应？
用“”在文中画出来。
4、“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
”想一想：
作者原来心情怎样？
为什么？
现在心情如何？
为什么？
5、“母亲啊！
你是荷叶，我是红莲。
”作者用比作。
杯弓蛇影
晋朝有个当官的名叫乐广，性情恬淡，非常好客。
他有个朋友常到他家来喝酒、聊天。
可是有很长时间，不见那个朋友来家作客了。
乐广很思念他，便前去看望。
登门后，只见朋友卧在病床上，样子很憔悴，便关心地问道：
“你怎么病得这样啦?
好些了么?
”那朋友有气无力地回答说：
“前次去你家作客,刚端着酒杯喝酒时，见杯中有条蛇，心中十分厌恶。
可是当时有好几个朋友在座，不便说出，也不好不喝，只得硬着头皮把酒喝了下去。
回家之后，总觉得恶心，不知怎么就病倒了。
”
乐广觉得奇怪，想来想去，终于记起在他家墙上挂有一张弓。
他料想这位朋友所说的蛇一定是弓的影子（倒影倒映）在酒杯中了。
看罢朋友，乐广回家。
为了医治朋友的病，便在原地置酒招待那位朋友。
当他把那位朋友请来时，乐广便扶他坐在那天喝酒的位置上，斟上满满的一杯酒，（崇敬恭敬）地请客人喝。
那朋友连连摆手说：
“杯里有蛇，我不喝!
”这时乐广哈哈大笑，指着墙上的弓说明原委，那朋友豁然明白，眉头舒展，疾病顿时痊愈。
后来人们把这个故事概括为“杯弓蛇影”，用来比喻疑神疑鬼，神经过敏，自相惊扰。
1．划去文中括号里不恰当的词语。
2．朋友得病的原因是，其实这蛇是。
乐广用的办法治好了他的疾病。
这真是“心病还得，解铃还需人。
”3．跟“杯弓蛇影”意思相近的成语是
4．假如你是那位朋友，端着酒杯喝酒时，见杯中有蛇。
你会怎么拒绝饮酒呢?
我和老师有个秘密
10岁的时候，我才开始读小学一年级。
母亲为我的15块学杂费和书本费整整准备了三年，此时，我的一个哥哥和两个姐姐都已经在念中学了，其实他们学杂费的零头都要比我一年的学费还要高，但母亲为了不让我的哥哥姐姐们耽误学业，她只好一年又一年地将我的入学时间往后推。
好不容易攒够了15块钱，不料，三年后，也就是在我10岁那年，小学一年级的学杂费和书本费已经比三年前翻了一番，达到了30块钱。
得到这个消息后，母亲整整哭了一夜。
就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候，村里惟一的一位公办教师江
老师找到了正在地里干活的我的母亲……也就是在那一天，我被江老师领到了学校，开始了我的读书生涯。
事后我才知道江老师答应母亲愿意为我交那15块钱学费的。
上学后，母亲仅仅给我买了一个练习本。
然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么能够应付那么多的家庭作业呢?
仅仅两天的时间，我的练习本就再也写不下一个字了。
之后，我就再也没办法交上作业了。
两天后，我被江老师叫到了他的办公室。
看起来他很生气，可是当他得知我不交作业的原因后，江老师沉默了，半晌，他抬起头来，对我说道：
“孩子，我这还有一个备课本，你先拿去用，以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，这样不就还可以再用了吗?
对了，还有，假如每次你的作业能全部做对，我就不在上面写字，那就表示你的作业得的是优。
你看这样行吗?
”此时的我除了感动还能说些什么呢?
我在心中暗暗发誓：
我一定要把作业全部做对，一定要得优，不让老师写字。
临走时，江老师又把我拉住了（）这是我们两个的秘密（）你一定要保密呀（）
许多年后的今天，已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的习惯，总有人问我为什么?
我不为别的，只为了心中的那份纪念。
1．把下列加点字正确解释的序号写在括号里。
（1）母亲整整哭了一夜。
（）A．整齐，有秩序B．完全的C．整理
（2）翻了一番（）A．倍B．遍，次
2．在文章第五段的（）里加上标点符号。
3．为下面的句子选择正确的修辞手法，并把序号写在括号里。
①然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么能够应付那么多的家庭作业呢?
（）②你看这样行吗?
（）③许多年后的今天，已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的习惯，总有人问我为什么?
我不为别的，只为了心中的那份纪念。
（）A．设问句B．反问句C．疑问句
4．以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后就可以拿橡皮擦掉，这样不就还可以再用了吗?
（改为陈述句）
5．你能说说“我”和老师之间的秘密是什么吗?
6．文中最后一句“我不为别的，只为了心中的那份纪念，你知道作者心中纪念的是什么吗?
7．“就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候，村里惟一的一位公办教师找到了正在地里干活的我的母亲……”请你联系上下文想想江老师会如何劝说母亲，并以第一人称的方式写下来。
我的信念（玛丽•居里）
①生活对于任何一个男女都非易事。
我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能。
并且，无论付出多大代价，都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：
“我已经尽我所能了。
”
②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结着茧子，这使我很感兴趣。
望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。
像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
③近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，基本上是对真理的探索。
我有许多美好快乐的记忆。
少女时期，我在巴黎大学孤独地度过求学的岁月。
在那整个时期，我丈夫和我在简陋的环境里艰辛地研究，我们专心致志，像在梦幻之中一般。
后来我们发现了错。
④我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。
为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。
⑤我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。
当皮埃尔•居里和我决定应否在我们的发现上获取经
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