牛津苏教一上《Unit 2 Good morning》word教案5篇.docx
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牛津苏教一上《Unit2Goodmorning》word教案5篇
Unit2Goodmorning
第一课时
一、教学内容
Page10A.Learntosay
二、教学目标
能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
三、教学重难点
能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
四、教学过程
A.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：
Classbegging.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
Nicetomeetyou.TodayI’llintroducemyfriendtoyou,MissLi.（用中文稍作解释，帮助学生听懂。
）
C、Presentation：
（1）T：
（出示多媒体）Look,thisismygoodfriends.Hello！
boysandgirl.
Ss:
（在教师启发下）Hello，MissLi.
T:
Let’sspeakEnglishtogetherwithMissLi...OK?
Ss:
OK.
（2）在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
Whenwemeetsomeoneinthemorning,weshouldsay“Goodmorning!
”Now,let’swatchandlisten.
（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Goodmorning!
。
）
D、Learntosay
引导学生使用所学语言。
（1）Let’sreadthedialoguetogether.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Canyouactthedialogue?
引导学生表演对话。
（3）Canyoumakedialogueslikethis?
1）先与一位学生做示范。
可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T：
Hello，I’mMissQi.
S：
Hello，MissQi.I’m…
T:
Goodmorning!
S:
Goodmorning!
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：
（1）在学生表达困难的时候，比如遗忘、不知道如何用词的时候，教师就要主动适时地运用肢体、表情等多中方式给予学生暗示，以帮助学生顺利表达，为他们创设一个顺畅的语言表达环境，建立表达自信心。
（2）在不断的“说”的过程中培养学生的英语语感，同时对“听”和“说”也有不同程度的促进，有利于学生掌握重要的单词和句型。
Unit2Goodmorning
第二课时
一、教学内容
Page11B.Lookandlearn
二、教学目标
1、能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确。
2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
三、教学重难点
1、能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确。
2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
四、教学过程
A.greeting
（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）
T:
Hello.Hi.
（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
T:
hello.
Ss:
Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：
Classbegging.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）
T:
Hello.
S1:
Hello.
T:
I’m…
S1:
I’m…
T:
Goodmorning!
…
S:
Goodmorning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
Whenwemeetsomeoneinthemorning,weshouldsay“Goodmorning!
”Now,let’swatchandlisten.
（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Goodmorning!
。
）
D、lookandLearn
引导学生使用所学语言。
（1）Let’sreadthedialoguetogether.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Canyouactthedialogue?
引导学生表演对话。
（3）Canyoumakedialogueslikethis?
引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
（4）引导出新的问候语
——Goodafternoon。
——Goodevening。
跟读，同桌练习。
学生表演对话。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
苏教牛津版一年级上册英语
Unit2Goodmoring
第二课时
教学目标要求：
1.能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确。
2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学过程：
Step1Greeting
T:
Hello.
Ss:
Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
Step2Freetalk:
T：
Classbegings.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissHan.
T:
Hello.
S1:
Hello.
T:
I’m…
S1:
I’m…
T:
Goodmorning!
…
S:
Goodmorning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
Step3Presentation：
Whenwemeetsomeoneinthemorning,weshouldsay“Goodmorning!
”Now,let’swatchandlisten.
Step4LookandLearn
Let’sreadthedialoguetogether.
Canyouactthedialogue?
Canyoumakedialogueslikethis?
——Goodafternoon。
——Goodevening。
跟读，同桌练习。
学生表演对话。
作业设计：
1.听录音，进行对话。
2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit2Goodmorning
morning
Goodafternoon
evening
第三课时
教学目标要求：
1.继续巩固goodmorning,afternoon,evening这三个词组，发音准确。
2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学过程：
Step1Greeting
Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.
Step2Freetalk:
T：
Classbegings.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissHan.
T:
Hello.
S1:
Hello.
T:
I’m…
S1:
I’m…
T:
Goodmorning!
…
S:
Goodmorning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
并且使用——Goodafternoon。
——Goodevening。
进行替换。
Step3Presentation：
Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Good…!
”Now,let’swatchandlisten.
Step4singasong
Step5Playagame
1.教师先给学生解释游戏的做法。
2.引导学生开展游戏活动。
3.学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.
作业设计：
1.听录音，进行对话。
2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit2Goodmorning
图片
morning
Goodafternoon
evening
Unit2Goodmorning
（1A）
课型
新授
课时
2
主备人
教学日期
教
学
要
求
1.Usingformulaicexpressionstogivepeople.
2.Usingformulaicexpressionstoaskhowsomeoneis,andresponding
教
学
重
难
点
Askhowsomeoneisandresponding.
教
具
学
具
Multimedia,
cassette
教
学
活
动
内
容
教学活动内容与主要问题的设置
执教人修改内容
师生活动要点
Pre-taskpreparation
1. Listenanddotheactions.T:
Standup,please.Sitdown,please.Openyourbook.Closeyourbook.
2. SaygoodmorningtoSs,andseetheirresponse.
While-taskprocedure
1. Showapicture,tellstudentstheboyisbaby,andthewomanisMum,firstletthemreadthesetwowords.Thenletthemguesswhatwilltheysay.Somegoodstudentscansay:
Goodmorning.Toelicit“Goodmorning”.
2. StandinfrontofastudentandsayGoodmorningxxx.Letthestudent answerGoodmorningteacher.
3. Repeatwithotherstudents.Greeteachother.Askonestudenttogreetwithteacher,thenaskonepairof
教
学
活
动
内
容
教学活内容与主要问题的设置
执教人修改内容
师生活动要点
studentstocometothefront,andgreeteachother.
4. Showapictureofthesun,tellstudentsit’sintheafternoonandit’sintheevening,toelicitGoodafternoonandgoodevening.
5. SaygoodmorningandletSsanswergoodmorning.Thenteachersay“Goodafternoon,children.”Seeiftheycananswer“Goodafternoonteacher.”
6. Holdacompetitiontoconsolidate.Showapictureofalionandarabbit.Thentoimitatethem.Payattentiontotheintonationofthesetwoanimals.Group1sayGoodmorning,group2sayGoodafternoon,group3saygoodevening.
7. Makingadialogue:
goodmorning,goodmorning.Howareyou?
Seeifthegoodstudentscananswer:
Fine,thankyou.
8. Showthepicturehowareyou.AndletsomecapableSstoanswerFine,thankyou.
9. Practiceinpairs“Howareyou?
B:
Fine,thankyou.”
10. Introducetheotheranswers:
Justsoso.Notverywell.
Post-taskactivity
1. Doadialoguewiththegreetingslearnedintheclass.
Homework:
Listenandrespond.
Playagame.S1:
Howareyou?
S2:
Fine,thankyou.Findfriendsintheclassroomfollowingthemusic“Goodmorning”.
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