高三下学期化学教学工作总结.docx
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高三下学期化学教学工作总结
高三下学期化学教学工作总结
篇一：
下学期高三化学教学工作总结
下学期高三化学教学工作总结
这学年我担任高三
（2）、（3）、（4）班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。
结合今年高考试卷我认真回顾了这一学年来的教学工作，因为是第一届带高三，算不上经验，就此谈点自己的心得。
一、高考试卷分析
今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟悉的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是体现了一定的区分度。
相比省市质检，本次高考试题有一定的灵活性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、实验较复杂。
二、高三复习过程总结
1．一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，先对高三化学教学制定了详细的计划，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
因此一开始我们的复习方向性就把握的很好。
2．抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。
这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《世纪金榜》为教辅，进行系统的复习。
考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。
在复习课的教学过程中，教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“”。
同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。
这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。
3．在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。
这阶段我们还是用《世纪金榜》第二轮复习资料，以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。
在知识上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。
可按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。
4．5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。
在这一阶段，要引导学生反思总结。
反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸；反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，寻找解题的方法和策略。
而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。
在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。
三、反思
1．我们是首届使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。
导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。
2．学生动手实践的机会的缺乏。
新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和课时还达不到新课程改革要求。
尽管老师和实验员想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。
很多很多的实验仪器都是学生在考卷上而不是在实验室认识的，很多很多的实验学生也只能在脑海里演绎它的过程。
3．对于平行班的学生训练量还是要多，但是如果稍许留心一下就可以发现所有的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论知识上面，并且题做到最后每每都能碰到做过不止一遍的题目，这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的。
而学生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔！
因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。
篇二：
XX~XX年学年度高三化学第二学期教学工作总结
XX~XX年学年度高三化学第二学期教学工作总结
高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接关乎高考成绩。
为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了详细的计划，注重教学过程的把握，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一、研究信息，把握方向
要研究全国特别是课改区近年高考化学试题、关注新教材和新课程的变化、熟悉考试大纲和考试说明以及合理利用其他资源。
二、摆正关系，抓纲务本
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：
“迷恋”复习资料，陷入“题海”。
虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。
对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好教材和复习资料的关系、重视基础和培养能力的关系、化学学科和其他学科知识的关系以及练习量和复习效率的关系。
三、多思善想，提高能力
首先要精读教材，字斟句酌。
系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。
对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。
如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。
应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。
此外，要重视对化学实验内容的复习（包括教材中的演示实验和课本后的分组实验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。
其次要学会反思，提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。
值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。
因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。
要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：
该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？
对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。
长期坚持，就能化平凡为神奇：
能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。
四、端正心态，培养素质
健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。
而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。
首先要正确对待考试。
在高三复习过程中，考试是频繁的。
由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。
其次要合理安排学习的时间。
复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。
因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。
这就是所谓的一张一弛的文武之道。
再次要创设良好的学习心理环境。
人的心理和行为受各种环境因素的影
响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。
因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补；自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。
五、存在的不足和问题
1、作为一个年轻的高三老师，我的教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。
导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。
2、练习的训练量还是不足，由于生源问题，基础差的学生多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。
我们高三化学备课组始终坚守原则，希望能圆满完成今年学校交给的任务。
篇三：
高三下学期化学教学工作总结
下学期高三化学教学工作总结这学年我担任高三
（2）、（3）、（4）班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就
此告一段落。
结合今年高考试卷我认真回顾了这一学年来的教学工作，因为是第一届带高三，
算不上经验，就此谈点自己的心得。
一、高考试卷分析
今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟悉的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上
说试题还是体现了一定的区分度。
相比省市质检，本次高考试题有一定的灵活性，而难度明
显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、实验较复杂。
二、高三复习过程总结
1．一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的
时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，
同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，先对高三化学教学制定了详细
的计划，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
因此一开始我们的复习方
向性就把握的很好。
2．抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。
这阶段复习主要以《必
修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《世纪金榜》为教辅，进行系统的复习。
考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，
以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。
在复习课的教学过程中，教
师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统
化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“”。
同时还要将化学
知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。
这样才能使学生所学的知识融会
贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能
力的目的。
3．在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。
这阶段我们还是用《世纪金榜》第
二轮复习资料，以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。
在知识上以学科内综合为主，
适当增加理、化、生三科的综合。
可按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、
物质结构和性质、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复
习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。
4．5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。
在这一阶段，要引导学生反思总结。
反思，
可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸；反思可以形成思维链，促进对知识
和问题的探究，寻找解题的方法和策略。
而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题
的目的。
在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论知识性失误还是心理性失误
都会大大减小。
三、反思
1．我们是首届使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进
度的掌握均存在一定的缺憾。
导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。
2．学生动手实践的机会的缺乏。
新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探
究实验，由于学校实验条件和课时还达不到新课程改革要求。
尽管老师和实验员想尽办法，
动足脑筋，但还是遗憾多多。
很多很多的实验仪器都是学生在考卷上而不是在实验室认识的，
很多很多的实验学生也只能在脑海里演绎它的过程。
3．对于平行班的学生训练量还是要多，但是如果稍许留心一下就可以发现所有的这些题
目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论知识上面，并且题做到最后每
每都能碰到做过不止一遍的题目，这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的。
而学
生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面
去，结果往往越陷越深，无法自拔！
因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑
是化学教育中的一个重大缺失。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、
注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。
篇二：
高三化学组下学期教学工作总结高三化学下学期教学工作总结本学期化学科组的工作重点是：
深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》
精神，加大高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新
辉煌。
以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为
基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的研究。
以更饱满的工作热情，更
端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
我们化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、
备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚
持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。
一、高考后的思考
针对我校学生的化学科基础与全省化学科考生的差距，本科组同仁深感责任的重大，唯
有全体教师通力合作，齐心协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。
为此，我
们全体科组教师做到了：
①每一次的科组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的复习
情况小结、近期学生情况分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题、高考题型研究、
平时训练题的组织、教学中的疑难问题研究、每次模拟考情况分析、各地信息题的归纳整理
和运用等等。
②全体科组老师都将承担对学生的辅导工作，特别是对差生的辅导，义务为高
三化学班的学生解答学习上的疑难问题。
③虚心向名校教师学习，促进我们的科组建设。
作为高三教师，陈长东和陈继革老师在工作中，已经做到了正确指导学生们在各个不同时段
的复习方向和复习方法，使学生对学科知识的理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础
上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，高三化学老师也善于对学生
进行心理辅导，特别是对某阶段的成绩出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性发
展的轨道。
但是，与全省的化学考生比较，我们的学生毕竟还存在一定的差距，特别是在考
试的出错率方面、试卷卷面的整洁方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、对学科
知识的全面把握和运用方面，我们都存在不足；这些的不足，直接和间接地影响了考场的发
挥和化学成绩。
年年有高考，我们培养学生的最终目的是高考！
下个学年的高考复习又将如何开展？
如
何更有效地针对我校学生的实际和湖北省高考化学科的命题特点开展高考复习指导？
这将是
全体化学老师共同探讨的问题，特别是下一届的高三老师的中心课题！
革命尚未成功，同志更需努力！
二、科组老师的成绩点评本科组老师年富力强，充满朝气，对工作有高度的责任感和荣誉感，在学生评教活动中，
绝大多数老师能获得学生的好评。
陈长东老师是一位年轻的“老教师”，教学经验丰富，重视
对学生的学法指导，经常引导学生去归纳概括所学的化学知识，使学生头脑中的化学知识
络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。
工作认真负责，虚心好学，在学生中有很
高的威信，班主任工作富有成效。
在指导高考工作中，细心细致，能深入研究广东的化学科
特点，精编阶段性复习资料，加强学生对单元知识的理解掌握，同时能比较到位地介绍高考，
提高学生的高考意识和高考信心。
三、常规工作回顾
在每个学期开学之前，本科组已经拟定好本学期的工作计划，各个备课小组也根据本年
级的教学实际，拟定了教学计划。
真正做到有的放矢。
我科组始终坚持每周一次教研组活动，
做到时间、地点、内容三落实。
活动内容主要有：
教研组、备课组工作计划的制定与检查落
实；教育理论、教学大纲、高考大纲的学习与研究；公开课、示范课、观摩课、评优课、研
究课的集体备课与评议；教学目标的研讨和习题的编制；高考的复习计划的专题研究；期中、
期未教学情况小结与教改经验交流；实验教改的研讨切磋我们全组教师，以备课组为单位，深入研究教学大纲，深入钻研教材，确立教学要点、
重点和难点；根据教学内容和任务，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式。
全
面启动信息化教学资源，利用上的化学实验资源，把研究性学习贯彻到每一个课堂教学中。
各备课组按章、节研究教材重点、难点，探讨教学方法，分析学生情况，做到辅导教师、学
生、辅导计划内容、活动时间的四定四落实。
在各年级的教学上我们做到五个统一：
统一进
度、统一教学目标要求、统一典型例题和演篇三：
高三化学第一学期教学工作总结-
-
高三化学教学工作总结本学期根据学校安排我担任高三19、20、22三个班的化学教学工作。
自进入高三以来，
充分认识到化学总复习是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学的复习效果
将直接影响高考成绩。
为了取得良好的效果，在开学初认真研究了高考化学试题。
根据高考
试题近几年始终保持连续性和稳定性，以及稳中有变的特点。
因此开学初化学备课组全体老
师一起在理清复习的思路的前提下，研究制定了详细的计划，为完成复习任务奠定了良好基
础。
现将一学期的工作总结如下：
一、积极抓好日常的教学工作积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。
关注新教材和新课程标准
的变化。
把握复习的方向和深难度，增强复习的目的性。
每周至少两次的学生作业，要求全
批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;认真上好的学生实验，要求全体学
生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有
一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专
人负责出题，并要达到一定的预期效果。
二、积极参加教学改革工作，使教学水平向更高处推进本学期学校开展了多种的教学活动，借助这些活动的开展结合复习实际，使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他
们更自主地学习，学会学习的方法。
积极响应学校教学改革的要求，充分利用上资源，使
用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
注重抓纲务
本，摆正关系。
避免走进总复习的怪圈：
“迷恋”复习资料，陷入“题海”。
为此，在高三化
学教学过程中，始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：
1.教材和复习资料的关系。
2.重视基础和培养能力的关系。
3.化学学科和其他学科知识的关系。
4.练习量和复习效率的
关系。
三、加强业余时间的业务学习积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教
育教学。
以适应当前教育的形式，给自己充电。
学习制作多媒体课件，为教学服务，上查
找资料等等。
为高考做好知识准备和教学方法准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落
实，千方百计地提高化学总复习的效益。
四、下学期努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上
做到课课清、段段清。
利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严
格约束自己。
4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不
仅让学生敬畏你更要亲近你，力求做到使学生亲其师信其道。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
在长期的教育工作过程中，深深地体会到教育是一项常做常新、永无止境的工作。
社会
在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作
者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新
情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的重要使
命。
教学工作总结
高三下学期化学备课组工作总结高三化学备课组由五名成员组成。
高三化学备课组是一个团结奋进的备课组，各成员间
通力合作，开展了一系列的教学、教研活动，取得了明显的成绩，历次联考，我校的化学成
绩都名列前茅，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。
现将本学期的工作简单总结如下：
一、有计划的安排高三教学工作计划新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。
该次活动的主题是制定本学期的教学
工作计划，一个完整完善的工作计划，一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完
成。
在以后的教学过程中，坚持每周二次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，
及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题高三化学备课组做到了：
每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周二次
大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、
化学教学的改革与创新等。
刘东芬、孙永红等老师每次都能提出很多积极的建义，经过精心
的准备，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
作为高三教师，我们在
工作中，已经做到了正确指导学生们在各个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科
知识的理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不
忘；在学法指导的同时，高三化学老师也善于对学生进行心理辅导，特别是对某阶段的成绩
出现波动的学生，如仲曙光、孙志国等老师经常找学生谈心，施以关注和关爱，使之走向良
性发展的轨道。
三、常规工作回顾
（一）精诚团结，形成合力。
我们这个备课组年轻老师多一点，同事之间是团结和睦的。
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