标准日本语初级上册教案.docx

标准日本语初级上册教案.docx

《标准日本语初级上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《标准日本语初级上册教案.docx（51页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

标准日本语初级上册教案

标准日本语初级上册教案（第１課～第２４課）

施行者：

楊静（外国語学院）

第1课私は中国人です。

授课题目：

第1课私は中国人です。

教学目的、要求：

掌握日语中介绍自己和他人的方式。

教学步骤、内容及学时分配：

一、指导语

本课要学习介绍自己和他人的方式。

文型：

1现在、将来肯定:

（体言）は（体言）です。

相当于“~是~”的意思。

助词“は”用于提示主题，读做“わ”。

私は中国人です。

田中さんは会社員です。

2现在、将来否定:

（体言）は（体言）ではありません。

/不是

私は李ではありません。

彼は日本人ではありません。

3　疑問：

（体言）は（体言）ですか。

中国人ですか。

はい、そうです。

いいえ、そうではありません。

文法：

１　は提示主题王さんは学生です。

２　领格助词の：

これはわたしの本です。

文化：

1～さん　名前や苗字の後につき、敬意を表す。

王さん　趙さん　田中さん

教学方法与手段：

第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。

第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.

作业：

完成课后练习2

第2课これは本です。

授课题目：

第2课これは本です。

教学目的、要求：

掌握本课单词、语法

教学步骤、内容及学时分配：

一、指导语

　　本课要学习的一个重要内容是指示事物的指示词的用法。

文型：

1これ／それ／あれは（体言）です。

これは本です。

それは李さんのペンです。

あれは時計です

２、この/その/あの/　～は　～です。

この　新聞は　日本の　新聞ですか。

はい　それは　日本の　新聞です。

その　本は　科学の本ですか。

いいえ　これは　科学の本では　ありません。

歴史の　本です。

あの人は　だれですか。

あの人は　わたしの友達です。

あの人は　張さんです。

３、～は　～の　～です

それは　王（おう）さんの万年筆（まんねんひつ）です。

それは　わたしの万年筆（まんねんひつ）では　ありません。

あれは　中国語（ちゅうごくご）の辞書（じしょ）です。

あれは　日本語（にほんご）の辞書（じしょ）では　ありません。

文法：

こ／そ／あ／どの使い方

教学方法与手段：

第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。

第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.

作业：

完成课后练习2

第3课　ここは学校です。

授课题目：

第3课　ここは学校です。

教学目的、要求：

掌握本课单词、语法。

教学步骤、内容及学时分配：

一、指导语

   　　本课要学习的一个重要内容是指示地点场所的指示词的用法。

   文型：

1ここ／そこ／あそこは（体言）です。

ここは　学校（がっこう）です。

ここは　王（おう）さんの学校（がっこう）です。

そこは　教室（きょうしつ）です。

そこは　日本（にほん）語（ご）の　教室（きょうしつ）です。

あそこは　体育館（たいいくかん）です。

あそこは　図書館（としょかん）です。

2～は　ここ/そこ/あそこです。

郵便局（ゆうびんきょく）は　ここです。

映画館（えいがかん）は　そこです。

駅（えき）は　あそこです。

3～は　～ですか、～ですか

靴（くつ）の　売り場（うりば）は　１階（いっかい）ですか、２階（にかい）ですか。

ここは日本語の教室ですか、英語の教室ですか。

4～も　～です。

かばんも　１階（いっかい）です。

私も中国人です。

李さんも学生です。

文法：

日本語の数字および助数詞

他：

値段を尋ねるときに使う疑問詞：

いくら

教学方法与手段：

第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。

第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.

作业：

完成课后练习2

第4课　昨日は6月29日でした。

授课题目：

第4课　昨日は6月29日でした。

教学目的、要求：

掌握本课单词、日语时间、日期、星期的说法。

教学步骤、内容及学时分配：

一、指导语

 　　本课主要内容为名词句过去时、过去否定式以及日语时间、日期、星期的说法。

学习这一用法，首先要求掌握日语数字及常用数量词的说法、并且掌握动词的变形。

文型：

1过去肯定:

（体言）は（体言）でした。

/是

昨日（きのう）は　６月（ろくがつ）２９日（にじゅうくにち）でした。

2过去否定:

（体言）は（体言）ではありませんでした。

/不是

昨日（きのう）は　休日（きゅうじつ）では　ありませんでした。

先週の日曜日は休みではありませんでした。

3～時に　　…ます（动词）

田中 （ たなか ） さんは　 午前 （ ごぜん ） 7 （ しち ） 時 （ じ ） に　 起 （ お ） きます。

田中 （ たなか ） さんの　 会社 （ かいしゃ ） は　　 午前 （ ごぜん ） ９ （ く ） 時 （ じ ） に　 始 （ はじ ） まります。

4～時から　　～時まで　　…ます。

田中（たなか）さんは　９時から　5時まで　働きます。

7月1日から8月31日まで休みます。

４、…ます/ません。

明日は日曜日です。

田中さんは働きません。

文法：

1、～年　　"年"接在数词后面，读作"ねん"，表示"年"。

日语"年"的写法和中文一样，但请注意说法。

例：

·1998年，说成"一千九百九十八年"→"せんきゅうひゃくきゅうじゅうはちねん"

　　·1999年，说成"一千九百九十九年"→"せんきゅうひゃくきゅうじゅうきゅうねん"

　　·2000年，说成"二千年"→"にせんねん"

　　·2001年，说成"二千一年"→"にせんいちねん"

2、～月

　　"月"接在数词后面，读作"がつ"，表示月份。

另外4月、7月、9月的发音分别是"しがつ"、

"しちがつ"、"くがつ"。

若要"几月"则说成"何月"（なんがつ）。

1月いちがつ　　2月にがつ

3月さんがつ　　4月しがつ

5月ごがつ　　　6月ろくがつ

7月しちがつ　　8月はちがつ

9月くがつ　　　10月じゅうがつ

11月じゅういちがつ　　12月じゅうにがつ

3、～日

　　"日"接在数词后面，表示日期，即号数，除了"1日"以外，还可以表示期间，即天数。

"1日"

若要表示"1天"，则应读成"いちにち"。

要表示1号，则读成"ついたち"另外请注意"1日-10日"

"14日""20日""24日"读法特殊。

其余的"日"均读作"にち"。

在询问日期或时间时，说成

"なんにち"。

1日ついたち④　　　　　　　　　2日ふつか◎

3日みっか◎　　　　　　　　　　4日よっか◎

5日いつか◎　　　　　　　　　　6日むいか◎

7日なのか◎　　　　　　　　　　8日ようか◎

9日ここのか④　　　　　　　　　10日とおか◎

11日じゅういちにち◎　　　　　　12日じゅうににち◎

13日じゅうさんにち③　　　　　14日じゅうよっか◎

15日じゅうごにち③　　　　　　16日じゅうろくにち◎

17日じゅうしちにち④　　　　　　18日じゅうはちにち◎

19日じゅうくにち①　　　　　　20日はつか◎

24日にじゅうよっか①+◎

4、～曜日

"曜日"读作"ようび"，表示星期。

日曜日にちようび③　　星期天

月曜日げつようび③　　星期一

火曜日かようび②　　　星期二

水曜日すいようび③　　星期三

木曜日もくようび③　　星期四

金曜日きんようび③　　星期五

土曜日どようび②　　　星期六

"～曜日"的"日"可以省略，说成"日曜""月曜""火曜"等等。

还可以更简单说成"月"

"火""水"等。

在询问星期几时，说成"何曜日（なんようび）　"。

　　日语表示日期的顺序是"～年（ねん）～月（がつ）～日（にち）～曜日"。

例：

·今日は　２００１（にせんいち）年（ねん）3（さん）月（がつ）15（じゅうご）日（にち）土曜日（どようび）です。

5、～時～分。

"時"读作"じ"，接数词后面表示"点钟"，"分"读作"ふん"，接在数词后表示时间的

"分"。

请大家注意"4時、7時、9時"的读法是"よじ""しちじ""くじ"。

几点几分的提问方式为

"何時（なんじ）"，"何分（なんぷん）"。

"30分"可以说成"半（はん）"。

1時いちじ②　　　7時しちじ②　　　　　　　5分ごふん①

2時にじ①　　　　8時はちじ②　　　　　　　10分じっぷん①

3時さんじ①　　　9時くじ①　　　　　　　　15分じゅうごふん①+①

4時よじ①　　　　10時じゅうじ①　　　　　20分にじっぷん②

5時ごじ①　　　　11時じゅういちじ④　　　25分にじゅうごふん①+①

6時ろくじ②　　　12時じゅうにじ③　　　　　30分さんじっぷん③

6時半ろくじはん④12時半じゅうにじはん⑤

那么：

1点10分应读作：

1時10分（いちじじっぷん）

　8点半应读作：

8時半（はちじはん）

　10点45分应读作：

10時45分（じゅうじよんじゅうごふん）

现在几点几分？

应读作：

今何時何分ですか。

（いま　なんじなんぷんですか。

）

　　　　　　　　　　　　今6時50分です。

（いま　ろくじごじっぷんです。

）

6、いつ

是询问时间的疑问词，它包含的时间内容比较宽，可以指"哪年"、"哪月"、"哪日"、"哪星

期"、"几点"等。

根据当时说话的内容而定。

7、动词分类及变形

一段：

以“る”结尾，倒数第二个假名为“い段”或“え段”上的假名。

去“る”加“ます”。

サ変：

する及び二つの漢字＋する。

する→します。

カ変：

来る。

来る→きます。

五段：

残りすべでの動詞　う段の仮名→い段の仮名＋ます。

教学方法与手段：

第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。

第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.

作业：

完成课后练习2

第5课田中さんは会社に行きます。

授课题目：

第5课田中さんは会社に行きます。

教学目的、要求：

掌握本课单词、语法

教学步骤、内容及学时分配：

一、指导语

  　本课主要内容为趋向动词以及助词“へ、に、で、から、まで”的用法。

1～へ（に）　行きます

在这个句型中"へ"是补格助词，接在体言后，和前面的体言一起构成补语。

"へ"表示行为动作的方向。

注：

ここの「へ」は「え」と発音しなければなりません。

　　田中さんは会社へ行きます。

（田中先生去公司。

）

　　王さんは家へ帰ります。

（小王回家。

）

　　あなたはどこへ行きますか。

（你去哪儿？

）

--わたしは美術館へ行きます。

（我去图书馆。

）

2～で　行きます。

这个句型中的「で」是补格助词，接在体言后，和前面的体言一起构成补语，表示行为动作的工具或方式。

　　田中さんは電車で会社へ行きます。

（田中先生乘电车去公司。

）

　　王さんは毎日家からバスで学校へ行きます。

（小王每天从家乘公共汽车去学校。

）

　　あなたは東京まで何で行きます。

（你乘什么到东京？

）

--私は飛行機で行きます。

（我乘飞机去。

）

3～から来ます。

这个句型中的「から」我们上课学过，表示时间或空间的起点。

　　王さんは北京から来ます。

（小王从北京来。

）

　　あなたはどこから来ましたか。

（你从哪儿来？

）

　　--アメリカから来ました。

（从美国来。

）

4～と　行きます。

这个句型中的"と"是补格助词，接在体言后，构成补语，表示行为动作的共同者，相当于汉语的"和……一起"。

可以在「と」后面加上"いっしょに"说成"～といっしょに"。

　　·王さんは友達と帰ります（小王和朋友回家。

）

　　·あなたはだれと行きますか。

（你和谁去？

）

　　--張さんと行きます。

（和小张去。

）

　　·彼といっしょに上野の美術館へ行きます。

（和他一起去上野美术馆。

）

　　·王さんは張さんといっしょに自転車で学校へ行きました。

（小王和小张一起骑自

行车去学校了。

）

5～から　～まで　～かかります。

这个句型中的"から""まで"是我们学过的，表示时间、空间的起点和终点，"かかります"表示花费，它的前面一般是数词，在句中作状语。

　　·王さんの家から美術館まで１時間半かかりました。

（从小王的家到美术馆花了一个半小

　　　时。

）

　　·うちから　工場まで何分かかりますか。

（从你家到工厂要花多少分钟？

）

　　--バスで２０分かかります。

（乘公共汽车花20分钟。

）

　　·ここから上野まで電車で１５分かかります。

（从这儿到上野乘电车要15分钟。

）

文法：

お客さんがアメリカから来ます。

　　这个句型中的"が"叫主格助词，接在体言后，构成主语。

由"が"表示的主语，强调的是主语部分，而用"は"提示的主题，强调的则是谓语部分。

例：

·お客さんがアメリカから来ます。

（客人从美国来。

）

　　·お客さんはアメリカから来ます。

（客人从美国来。

）

　　上面两个句子译成汉语，意思看似相同，但上一句则强调"谁"来，下一句强调"从哪儿"来。

教学方法与手段：

第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。

第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.

作业：

完成课后练习2

第6课　田中さんは新聞を読みます。

授课题目：

第6课　田中さんは新聞を読みます。

教学目的、要求：

掌握本课单词、语法

教学步骤、内容及学时分配：

一、指导语

   本课的主要内容为日语动宾短语的搭配用法。

文型：

1、～を　～ます

　　这个句型中"を"叫宾格助词，接在体言后构成宾语，它的谓语动词由及物动词，日语叫"他动词"充当。

·田中さんは新聞を読みます（田中先生看报。

）

　·田中さんの奥さんは食器を洗います。

（田中先生的夫人洗碗。

）

　·わたしは日曜日にピンポンをします。

（我星期日打乒乓球。

）

　·王さんは七時に食事をします。

（小王7点钟吃饭。

）

　·張さんは何をしますか。

（小张做什么？

）

　--張さんは映画を見ます。

（小张看电影。

）

　·誰が雑誌を読みますか。

（谁看杂志？

）

--私が（雑誌を）読みます。

（我看。

）

2～で～ます。

这个句型中的"で"是我们前面所学过的表示行为动作的工具或方式的补格助词，这是它的第二个用法，接在表示地点的名词后，表示行为动作的场所，相当于汉语的"在…"。

　·王さんは図書館で勉強をします。

（小王在图书馆学习。

）

　·田中さんは居間で新聞を読みます。

（田中在起居室看报。

）

　·奥さんは台所で食器を洗います。

（夫人在厨房洗碗。

）

　·誰が喫茶店でお茶を飲みますか。

（谁在咖啡馆喝茶？

）

　--スミスさんが喫茶店でお茶を飲みますか。

（史密斯在咖啡馆喝茶。

）

·わたしたちは映画館でアメリカの映画を見ます。

（我们在电影院看美国电影。

）

3もう～ました

"もう"副词，和谓语过去式"ました"连用时，表示某件事或某个情况已经发生或完了。

　·夏休みはもう始まりました。

（暑假已经开始了。

）

　·わたしはもう食事をしました。

（我已经吃了饭了。

）

·王さんはもう帰りました。

（小王已经回家了。

）

4、まだ～ません。

"まだ"副词，表示某件事或某个情况尚未出现。

一般谓语用现在或将来否定式"ません"。

·夏休みはまだ始まりません。

（暑假还没开始。

）

　·わたしはまだ食事をしません。

（我还没吃饭。

）

　·王さんはまだ帰りません。

（小王还不回家。

）

　　在会话中，表达这样的意思还可以更简单地说成：

"まだです（还没有）"。

·あなたは食事をしましたか。

（你吃饭了吗？

）

--いいえ，まだです。

（不，还没有。

）

言葉の解釈：

1、「読む」和「見る」　　「読む」指阅读。

一般用于读书、看报。

　　「見る」指观看。

一般用于看电视、电影，或走马观花地看。

2、奥さん

　　「奥さん」因为是尊称，所以一般用来称呼别人的妻子，或直接称呼自己的妻子，在对话

中说到自己的妻子时，一般说"妻（つま）"或"家内（かない）"。

3、娘

　　「娘」一般用于对话中提到自己的女儿，若要称呼别人的女儿，要说"娘さん"。

更郑

重的场合用"お嬢さん（おじょうさん）"。

4、する

　　「する」是三类动词，又被称为サ行变格活用动词，简称"サ变动词"。

它出现在句末

接"ます"时，是把"する"变成"し"然后接"ます"，即成为"します"。

　　"する"前面的宾语大多由带动作性的名词充当，宾语由"体言+宾格助词を"构成。

例：

·勉強をします。

（搞学习）

　·食事をします。

（吃饭、用餐）

　　另外，"する"也可以直接接在带动作性的名词后，构成サ变动词。

例：

·勉強する。

（学习）

　·食事する（吃饭）

5、お茶

　　"お"是词素，叫敬语接头词，接在名词前表示郑重和礼貌。

在日语中一般不说"茶"。

一般说成"お茶"，成了美化语。

6、こんばんは

　　"こんばんは"汉字写成"今晩は（わ）"，是从黄昏到晚上和人相遇时的寒暄语，可译成

"晚上好"。

7、何（なん·なに）

　　"何"这个汉字有两个读音，即：

"なん"和"なに"。

一般后续量词构成疑问词时，或

接在"で"、"でず"前面时，读作"なん、"。

例：

·何月（なんげつ）何日（なんにち）何曜日（なんようび）

　·何（なん）で行きますか（乘什么去？

）

　·これは何（なん）ですか（这是什么？

）

　　"何"的后面接助词"が"或"を"则读作"なに"。

例：

·何（なに）が、何（なに）を

8、～週間

　　"～週間"，读作"～しゅうかん"，前面接数词，表示"～个星期"。

前面接数词时，

有的有音变现象，请大家注意。

一週間（いっしゅうかん）一个星期（促音变）

二週間（にしゅうかん）两个星期

三週間（さんしゅうかん）三个星期

四週間（よんしゅうかん）四个星期

五週間（ごしゅうかん）五个星期

六週間（ろくしゅうかん）六个星期

七週間（ななしゅうかん）七个星期

八週間（はっしゅうかん）八个星期（促音变）

九週間（きゅうしゅうかん）九个星期

十週間（じっしゅうかん）十个星期（促音变）

何週間（なんしゅうかん）几个星期

教学方法与手段：

第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。

第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.

作业：

完成课后练习2

第7课田中さんは万年筆で手紙を書きます。

授课题目：

第7课田中さんは万年筆で手紙を書きます。

教学目的、要求：

掌握本课单词、语法。

教学步骤、内容及学时分配：

一、指导语：

　　本课的主要内容为学习并掌握“動作の仕方や使う道具を表す「で」、対象を示す「に」、源を示す「から」”的用法。

文型：

1、～で　～を　～ます田中さんは　

　　这个句型中"で"接在体言后，构成补语，表示行为动作的手段、方法、材料，同第五课表示工具的"で"用法一样。

注意和第六课表示行为动作场所的"で"区别。

·田中さんは　万年筆で手紙を書きます（田中先生用钢笔写信。

）

　　·奧さんは電話で友達と話をします。

（夫人通过电话和朋友说话。

）

　　·純子さんは絵の具で絵をかきます。

（纯子用绘画颜料画画。

）

2、～に　～を　～ます。

这个句型中"に"接在体言后构成补语，表示动作接受者，即行为动作的间接对象。

·純子さんはお母さんに絵をあげます。

（纯子给母亲画。

）

　　·田中さんは王さんに辞書をあげます。

（田中先生给小王辞典。

）

　　·わたしは張さんに電話をします。

（我给小张打电话。

）

3、～から　～を　～ます。

这个句型中"から"接在体言后构成补语，表示授与者，这里的"から"可以用"に"替换。

·お母さんは純子さんから絵をもらいます。

（母亲得到纯子送的画。

）

　　·王さんは田中さんに辞書をもらいます。

（小王得到田中先生给的辞典。

）

　　·わたしはお父さんから電話をもらいます。

（我接父亲的电话。

）

言葉の解釈：

1、あげる/もらぅ　　　　　这两个词在日语中叫授受动词，"あげる"表示向外的"给"，即：

第一人称给第二人称或第

　　　三人称，第二人称给第三人称，第三人称给第三人称。

在句型中用"は"提示授与者，用补格助词

　　　"に"表示授与的对象，用宾格助词"を"表示给与的东西。

　　　例：

·わたしは王さんに本をあげます。

（我把书给小王。

）

　　　　　·純子さんはお母さんに絵をあげます。

（纯子给母亲画。

）

　　　　　如果是第三人称给第三人称，说话人则是站在主语（純子さん）的立场上说的话。

"もらう"

　　　表示内向的"得到"，即：

第一人称从第二人称或第三人称、第二人称从第三人称、第三人称从第

　　　三人称处得到东西。

在句型中用"は"提示领受者，用补格助词"から"或"に"表示授予者。

用

　　　宾格助词"を"表示领受的东西。

　　　例：

·わたしは王さんから（に）本をもらいます。

（我得到小王送的书。

）

　　　　　·お母さんは純子さんから（に）絵をもらいます。

（母亲得到纯子送的画。

）

　　　　　如果是第三人称从第三人称那里得到，用这个句型，说话人则是站在主语（お母さん）的立场上说的

　　话。

　　　2、書く/かく

　　　　　这实际上是一个单词的两种意思，表示写信、写日记等书写，要用汉字和假名写成"書く"，绘画、

　　　制图等则用假名写成"かく"。

　　　3、さっき/すぐ/もうすぐ

　　　　　"さっき"表示刚才，"すぐ"表示马上，"もうすぐ