怕冷的小恐龙教案.docx
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怕冷的小恐龙教案
怕冷的小恐龙教案
【篇一：
恐龙教案】
《恐龙》教学设计
（清远小学朱颜玲）
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点和难点
1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。
一、引入
1、大约两亿年前，地球上到处是大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，那时有一种巨大的爬行动物，可以说足迹遍及整个世界，可是大约在
6500万年前，却突然神秘地消失了。
你们知道这是什么动物吗？
2、今天，我们就来学习20课（板书课题），齐读。
一、初读课文
1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
2、检查。
（1）出示词语
两亿漫游茂密轰响剑龙脸型亲戚凶猛牙齿匕首谜团长短沼泽覆盖梁龙属于翱翔锋利卵生望而生畏庞然大物展翅高飞
（2）指名读，开火车读，齐读。
三、精读课文
1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类多，形态千奇百怪）
种类又是如何多呢？
老师就来请同学们默读第2到第5小节，认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。
2、你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？
（请一位同学来回答）（雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙）
1、精读“雷龙”，探究写法。
师：
请同学来读读描写雷龙的句子。
师：
读了这句话，你们觉得雷龙怎样？
请你从这句话中找出一个词来回答。
师：
请大家在这个词的下面画上波浪线。
谁来读这个词？
师：
你为什么要这样读？
这句话中从哪些地方可以看出雷龙是个庞然大物？
师：
请大家比较这两个句子，课件出示：
（1）、雷龙是个庞然大物。
（2）、雷龙是个庞然大物。
它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
自己读一读，你觉得哪个句子更好？
师：
同学们，为了把事物说清楚，表达生动、具体，往往要运用一些说明方法，这里把雷龙与大象作比较，这就是一种说明的方法。
想一想，这句话中还有什么说明的方法？
师：
这是比喻句，准确地说，这种说明方法叫打比方。
这两种说明方法的运用，形象具体地写出了雷龙是——庞然大物，让我们如见——其形，如闻——
其声。
请同学们自由朗读第二个句子，体会体会这样写的好处！
师：
谁来读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来？
师：
（相机评价，如：
“老师听了你的朗读，好像看到了好大的雷龙！
”“哇，它真是个庞然大物！
”）我们一起读一遍，好吗？
（3）刚才我们学习了雷龙，相信这个填空难不倒大家了，有信心把它填好吗？
2、小结学法，学习迁移。
（1）出示表格：
现在请大家拿出发给你们的口语课堂交流练习指导
（在投影仪上投影出指导要求：
并进行指导，明确内容和要求）
（学生小组交流，教师随机进行指导，遇见比较好的同学随机请他起来给同学做示范）（请学生站起来和大家交流讨论结果）
（雷龙：
课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
1、我最喜欢梁龙，因为它很长。
书上是这样说的：
“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动的吊桥。
”
指导朗读：
重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。
列数字、打比方）
（剑龙：
课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢剑龙，因为它的样子很特别。
书上是这样说的：
“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。
”
指导朗读：
利剑一样的尾刺）
（三角龙：
课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢三角龙，因为它的样子很奇怪。
书上是这样说的：
“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。
有的角有一米长——这样的脸型，任何动物都望而生畏。
”指导朗读：
任何动物都望而生畏要重点读）
（鱼龙：
课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。
书上是这样说的：
“鱼龙能够潜入水中寻找食物。
”
指导朗读）
（翼龙：
课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢翼龙，因为它可以在天上飞。
书上是这样说的：
“翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像
是在天空翱翔的轻型飞机。
指导朗读：
在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来。
轻一些，声音高一些）
（霸王龙：
课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢霸王龙，因为它十分凶猛
课文上是这样说的：
“霸王龙就是一种食肉恐龙。
它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利的匕首。
”
四.认一认
1.刚才我们学习了很多种恐龙,知道了他们的特点,大家都真的认识他们了吗?
请大家在插图上,你认识几种,说给同桌听,看谁说得又快有准确!
2、拓展练习：
同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？
（你的课外知识真丰富,可见你平常一定很爱看这方面的书,真好学!
）
（学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点）
大家真厉害知道那么多的恐龙。
（出示七种恐龙的图片）
3、那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？
它们都吃一些什么呢？
（有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）
（板书：
食物：
食肉、食草）
【篇二：
恐龙教案】
?
恐龙?
第二课时教学设计
执教人：
谢裕珠
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文介绍的几种恐龙及其外形特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
3、乐于探索自然科学奥秘，懂得珍爱动物的重要意义。
教学重难点：
重点:
了解课文介绍的几种恐龙及其外形特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
难点：
初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学准备：
课件
教学过程：
一、激趣导入
1、谈话激趣。
同学们，上一节课，我们了解到大约两亿年前，美丽的地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）今天，老师带领大家一起走近恐龙，进行一场恐龙神秘探索之旅！
出示恐龙定义。
简介恐龙。
2、齐读课题。
二、自主探究，感知深入
（一）神秘旅程一
在两亿多年前，地球上环境怎么样？
恐龙分布在地球哪些地区？
1、指名读第一自然段。
出示课文内容。
2、看图感受恐龙的生存环境。
明确恐龙足迹遍布全世界。
今天的科学家们就是根据不同地区的恐龙化石骨骼形状模拟出了恐龙的样子，恐龙种类非常多，形态也是千奇百怪。
板书：
种类多形态千奇百怪
3、生齐读第一段。
（二）神秘旅程二过渡：
这篇课文向我们介绍了哪几种恐龙？
自由朗读2-4自然段，在恐龙的名字下面画“——”。
1、生自由读课文，找出恐龙的名字。
2、反馈，师问：
课文向我们介绍了哪几种恐龙？
（指名说。
指出鱼龙和翼龙只是恐龙的亲戚，并不是恐龙）
3、生再读课文2-4自然段，用波浪线画出各种恐龙的特点，看看作者是怎样把恐龙特点写具体的。
同桌交流找到的结果。
简单介绍说明方法运用的好处。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更能增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
4、争当小小解说家，教大家认识各种恐龙。
选择自己喜欢的恐龙来介绍。
（1）介绍认识雷龙。
出示图片，这就是雷龙。
谁来介绍它？
出示句子：
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
①课文中说雷龙是个庞然大物。
什么叫庞然大物呢？
（很大很大的物体）
②大象在我们眼中是很大的动物，“它的身体比六头大象还要重”，这是拿雷龙和大象----（作比较）。
“它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作----雷鸣，这是用（打比方）的方法写的。
出示：
作比较、打比方
师小结：
这句话让我们如见其形，如闻其声。
齐读，重读庞然大物和雷鸣，读出雷龙的庞大，突出它的特点。
（2）介绍认识梁龙
①（出示梁龙图片）这是哪种恐龙?
谁来介绍它？
指名说。
这是“梁龙”，它的最大特点是什么？
——很长。
出示句子：
梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。
②“从头到尾足有二十多米”，有两个教室连起来那么长，这种用数字来说明的方法就叫------列数字。
通过列数字，我们能够直观地感受到梁龙身体到底有多长。
②指导朗读，读出梁龙的长。
指名读，齐读。
（3）介绍认识剑龙
①（出示剑龙图片）这就是“剑龙”。
谁来介绍它？
②它的特点是什么？
“两排三角形”告诉我们剑板-----数量，形状。
“四支利剑一样”尾刺像什么？
（利剑）这是用打比方的方法写出尾刺的锋利。
③齐读写剑龙的句子。
（4）介绍认识三角龙
①（出示图片）我们叫它三角龙是因为它头上有三个角。
三角龙的脸我们看到了都感到害怕，这就是----望而生畏。
②指导朗读，读出三角龙让人害怕的特点。
（5）介绍认识鱼龙
（出示“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”，是恐龙的亲戚。
指名介绍。
齐读这句话。
（6）认识翼龙
（出示“翼龙”图片）这就是“翼龙”，也是恐龙的亲戚。
“翼”就是翅膀。
为什么叫它翼龙？
课文用了什么说明方法写翼龙的？
打比方
（7）介绍认识霸王龙
①（出示“霸王龙”图片）这就是“霸王龙”。
出示句子。
用一个词概括你对霸王龙的认识。
（凶猛）
②它长什么样子？
它的牙齿像什么？
文中用什么方法写的？
（打比方）
③读文中的句子，把霸王龙的凶猛表现出来。
5、小结：
过渡：
课文2—4自然段用打比方，作比较，列数字等说明方法，向我们介绍了恐龙的种类，形态特点，恐龙的亲戚。
神秘旅程三：
恐龙吃什么?
恐龙是怎样繁殖的呢?
（二）学习第4、5自然段
（1）齐读课文4、5自然段，出示文字，读了以后你知道了什么？
（2）相机板书：
食物：
食草食肉
（3）欣赏恐龙蛋化石、小恐龙破壳而出的图片，帮助理解“卵生”和“破壳而出”的意思。
板书：
繁殖卵生
神秘旅程四：
为什么恐龙会神秘消失？
学习第6自然段
过渡：
文章第一自然段告诉我们两亿年前恐龙到处漫游，遍及整个世界。
可是为什么现在我们再也看不到了呢？
请同学们齐读第6自然段。
1、恐龙，至今还是一个迷。
恐龙可能是怎样消失的？
了解各种关于恐龙灭绝原因的说法。
2、恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。
但是老师相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。
三、拓展延伸
你还知道哪些恐龙的名字？
指名说自己知道的。
出示图片欣赏。
【篇三：
《恐龙》教学设计（公开课）】
《恐龙》第二课时
一、教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。
３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
二、教学重、难点
１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。
２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。
三、教具准备
恐龙电影片段，图片、资料
教学过程
导入新课
（一）在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。
虽然它们在六千五百万年以前就突然神迷地消失了，现在的科技是如此的发达，你看恐龙们来了。
（播放课件恐龙世界）
（二）精读课文
1、两亿年前，恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类很多，形态千奇百怪）
2、种类又是如何多呢？
请同学们用自己喜欢的方式读第2——4自然段，找出文中介绍了哪几种恐龙，并在名称下划横线。
3、你们都从书本上找出了哪些恐龙？
4、它们是不是都是恐龙？
你是怎么知道的？
（鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。
）
你真会读书，一下子就找到了
5.有那么多的恐龙，你最喜欢哪种恐龙呢？
内容：
小组讨论完成以下问题的讨论
（1）课文上介绍了哪些恐龙？
（2）你最喜欢哪种恐龙？
（3）为什么喜欢它？
（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？
要求：
用以下的句式完成练习
课文上介绍了?
?
我最喜欢?
?
.因为它?
?
书本上是这样说的?
?
.
（1.我最喜欢雷龙，因为它很重。
书上是这样说的：
“它比六头大象还要重。
它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”
指导朗读：
重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣（打比方、作比较）
出示：
比较
雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出巨响。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
这两句话哪句话写的好？
好在哪？
（2.我最喜欢梁龙，因为它很长。
书上是这样说的：
“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，
起路来像是一座移动的吊桥。
”
指导朗读：
重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。
（列数字、打比方）
（3.我最喜欢剑龙，因为它的样子很特别。
书上是这样说的：
“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。
”
（指导朗读：
利剑一样的尾刺）
图上的剑龙有尾刺吗？
（4.我最喜欢三角龙，因为它的样子很奇怪。
书上是这样说的：
“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。
有的角有一米长——这样的脸型，任何动物都望而生畏。
”
（指导朗读：
任何动物都望而生畏要重点读）
图上有三角龙吗？
它什么样儿？
你能想象出它的样子吗？
（生读文中的句子）。
（出示三角龙的图片）
“望而生畏”是什么意思？
生：
看上去感到害怕。
师：
动物们都害怕三角龙的什么呀？
（三只大角。
）
（演示，体会角之长，有一米长。
）
（5.我最喜欢霸王龙，因为它十分凶猛
课文上是这样说的：
“霸王龙就是一种食肉恐龙。
它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利的匕首。
”
（指导朗读：
锋利的匕首，重点读。
大脑袋、短身子为了突出它的凶猛在这里稍读短促些）
（6.我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。
书上是这样说的：
“鱼龙能够潜入水中寻找食物。
”
（指导朗读）
（7.我最喜欢翼龙，因为它可以在天上飞。
书上是这样说的：
“翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。
（指导朗读：
在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来。
轻一些，声音高一些）
6.这些恐龙的名字是根据什么来取的？
（身体的形状、特征）
7.通过今天的学习，你们认为恐龙的形态，可用什么词来概括？
（千奇百怪）你们想来扮演它们吗？
8.拓展练习：
同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？
（学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点）
大家真厉害知道那么多的恐龙。
9.出示图片：
老师这里还有一些恐龙的图片，我们来欣赏一下。
10.那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？
它们都吃一些什么呢？
（有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）
（板书：
食物：
植物、肉）
你是从哪个小节看出来的？
11.那么它们又如何繁衍后代呢？
（它们是卵生）
你从书上哪个小节看出来的？
你能把它读出来吗？
（生读该小节）
（板书：
繁殖：
卵生）
（三）总结延伸
今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？
能告诉大家吗？
（生总结今天的知识点）
这些恐龙在地球上生活了1亿多年，大约6500万年前，他们突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这个谜团。
恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们，要靠今天的你们今后的探索。
同学们说的真好！
可是这些仅仅都是猜测，至今我们人类尚未解开这个谜团。
不仅是这个谜团，还有很多很多的谜团。
就要靠我们在座的每个同学在科学的道路上不断地探索，去揭开更多的奥秘！
（四）作业
恐龙
种类很多
形态千奇百怪
食物植物、肉
繁殖卵生
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