译林小学英语三下unit7教案.docx

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译林小学英语三下unit7教案

译林小学英语三下unit7教案

教学内容

Unit7Onthefarm

教材分析

去爷爷的农场，在参观农场的过程中，他MikeTao带着本单元教材以Liu们谈论看到的动物和水果。

教学目标

re…these/those?

They'1.能听懂、会说、会读日常用语和句型Whataret.

'…Arethese/those?

Yes,theyare./No,theyarenfarm,they,pig,those,cow,apple,pear,能听懂、会说、会读写词汇：

2.

Chicken,duck,orange,picture,who

Onthefarm

会唱英文歌曲：

3./m/发：

4.能听懂、会说、会读、字母m

教学重点

…'re会读日常用语和句型Whatarethese/those?

They1.能听懂、会说、t.

'…?

Yes,theyare./No,theyarenArethese/those

farm,they,pig,those,cow,apple,pear,2.能听懂、会说、会读写词汇：

Chicken,duck,orange,picture,who/m/m发：

3.能听懂、会说、会读、字母

教学难点

?

的语调和用法。

1.Whatarethese/those?

Arethese/those…用法a,anfarm,they,those,chicken,apple,pear,pear的读音，2.词汇：

的区别，名词复数形式。

Chicken,duck,orange,picture,who在单词中的读音。

字母m3.

课前准备

光盘、卡片、图片等

课时分配

Storytime

第一课时：

Funtime,Songtime&Soundtime

第二课时：

Tickingtime

和Cartoontime,Checkouttime第三课时：

教材内容

Unit7Onthefarm（Storytime）

时间

9

/1

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教学目标

pigs,cows,apples,pears.能正确地听懂、会说、会读单词1.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、2.表演对话。

?

…these/thosearethese/those?

Are3.能在真实的情景中运用What

进行Nicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.和日常交际用语交流。

教学重点

能正确理解掌握对话，并能朗读表演。

教学难点

能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

1.?

…/those/those?

Arethese能在真实的情景中运用2.WhataretheseNicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.进行和日常交际用语。

交流。

教学准备

光盘,水果

教学流程

教学调整

Step1WarmupTheseareapples》Singasong《ListentoasongTeachthenewwords

中一个苹果的画面和一些苹果的flashPPT出现一幅图，图中有歌曲.

画面:

Thisisan___________.Theseare___________.图下'anapples,apples,these'Teach.PPT之后出现一幅图，图中有歌曲flash中一个橘子一些橘子面:

Thatisan___________.Thoseare___________.图下'Teachanorange,orange,those'C.TrytosingthesongStep2Presentationandpractice

Old准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲《1.MacDonaldhadafarm》slistentoasongfirst.'T:

（播放歌曲）LetSs：

（听歌曲）sOld）Look,thisisafarm.It'T:

（教师指着农场对学生说on出示课题farm?

onWhat'sthe（）教师领读farm.'MacDonalds

thefarm.

教播放鸭子的叫声（）Listen!

Whatarethese?

Theyareducks.（）

师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说Ss:

（）

单词提问，Whatarethese?

老师指着一组戴头饰的小朋友，运用T:

（教师可以通过同样方式逐步引出其re'They引导学生回答ducks.）

余三个小动物

9

/2

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2.Wathcandanswer

）WhatdoMikeandLiuTaosee?

出示题目Q:

（PPTA.animalsB.toysC.fruitD.friends

3.Listenandput

onthefarm.fruitsomeaniamlsandT：

Onthefarm,wecansee

thelistentofruit.Let'sWhataretheanimals?

Whatarethe

tapethenputthepicturesontheblackboard..

中自己喜欢的动物或水果图（课前布置学生每人画一张Storytime片，涂上颜色并剪好带到课堂）教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片，并用粉笔在黑板上画出farm的轮廓sonthefarm?

Pleaseputthemonthepicture.

T:

What'Whatarethese？

老师指着空白处，一边询问，一边渗透新句型T：

）

一边贴图，一边说re…s.（S1:

They'Whatarethose?

Arethosepigs?

：

指着远处的一块问：

T）贴图Ss:

No.Theyarecows.（继续参观果园?

…T:

Arethseapples/orangest.'S1:

Yes,theyare./No,theyaren4.Lookatthepictureandanswer

？

出示课文图T:

Look,whoaretheySs:

TheyareLiuTao,Mikeandgrandpa.

T:

Whataretheytalkingabout?

Canyouguess?

.

.Thisis……Ss:

Hello,的发音，教授时重点指导welcome'Welcometomyfarm.'（Teach还可以提示学生想象一下还有什教师引导学生模仿爷爷的口气说话。

）么场景可以使用。

Step3storytime

注意模仿语音语调）1.Readafterthetape.（Tips:

2.Readinroles.

sdub.

'3.LetConsolidation

Step4

ActGrandpatointroducethefarm

regrandpa.Canyouintroduceyourfarm?

'T:

Now,youmhappytoseeyou.Welcometomyfarm.mGrandpa.I''Ss:

Iare…Thosethesemyfarm.Look,are….aroundshowLetmeyou

…They'reStep5Homework

1.ListenandreadStorytime5times;

2.Actthedialogue;

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板书设计

Unit7Onthefarm?

…？

Arethese/thoseWhatarethese/those.re…s.农场图Yes/No.They'They're…

教学反思

教材内容

Unit7Onthefarm（Funtime,Songtime&Soundtime）

时间

教学目标

cow,pig,chicken,duck,pear,apple,1.能正确地听、说、读单词orange.

.Are…2.能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?

They're?

…these/thoseOnthefarm

会唱歌曲3.让学生了解辅音字母m在单词中的读音。

4.

教学重点

.Arere…'1.能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?

They?

these/those…2在单词中的读音。

让学生了解辅音字母m.

教学难点

.Are…'1.能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?

Theyre?

…these/those在单词中的读音。

让学生了解辅音字母2m.

教学准备

光盘,水果

教学流程

教学调整

Step1Freetalk1.Greetings.2.ActStorytime

）（注意语音语调

（1）PPT出示图片及空气泡，让学生填写

（2）Actinrole.Songtime

Step2

sfarm>1.Playthesong

Whatanimalsareinthesong?

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播放动物的叫声，让学生猜测是什么？

）T:

Whatarethese?

小猪的叫声（Play?

Ss:

Arethese…T:

Yes/No.Pigsonthefarmgo‘oink,oink.'onthefarmgo…'之后学生猜出其他动物，老师渗透歌词'…学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词2.Learnthesongsasong.Whatanimalisit?

a.T:

Listen,here'Ss:

Pigs.

b.Singthesongtogetherpig,cow,c.Makeanewsong（老师课前布置学生做好头饰，学生戴着）

duck等小动物的头饰进行表演唱Whatare）指着戴着头饰的学生问：

T:

（让同样小动物的学生站在一起these/those?

s,cows,pigs…Ss:

Theyarechickens,duckatthes'reright.CanyousaysomenounshaveanT:

Yes,you'‘end?

Ss:

Yes.

第二项打星部分Tickingtime完成Step3Funtime

出示B部分图片的一部分，让学生猜测、）教师出示苹果局部图'（LookandguessT:

Let'splayagame'sthis?

What'Guess.

sanapple.

'S1:

ItT:

Whatarethese?

Guess!

reoranges.S2:

They'T:

Whatarethose?

recows

S3:

They'在猜谜的过程中，教师不断强化名词的复数形式，让学生在玩中学，在玩中用chicken,duck,pear''Teach中图片内容教师带着学生一起看看数数FuntimeT:

Lookatthepicture.Whatcanyousee?

…S1:

Icanseescount.

T:

Howmanypears?

Let'Ss:

Onepear,twopears,threepears.

师生示范游戏学生分组游戏教师可以自制游戏模板，将游戏格中的内容进行调整，添加一些前几个单元中学过的内容。

Sayarhyme

Theseareapples.Thosearepears.

reverysweet.Applesandpears,they'Thesearepigs.Thosearecows.

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reverycute.'Pigsandcows,theyReadtogether

Readwithactions

Makeanewrhyme

Step3Soundtime

1.Listenandrepeat

T:

Next,let'slookatthesewords:

farm,icecream,make,mum,

sthesameletter?

'welcome.WhatSs:

M.

Readthesewordsaftertheteacher.

T:

Ok.Let'sreadthesewordstogether.

Ss:

farm,icecream,make,mum,welcome

T:

Great!

Readafterme\/m/.Ss:

/m/

T:

同学们，想想看，还有那些也是发这个音呢？

Ss:

...

romf,CleverthepictureTomYouGood！

aresoclever.LookatT:

thefarmmakesicecreamforhismum.

What'sthemeaningofmakeicecream?

做冰激凌Ss:

来自于农场的聪明汤姆？

T:

Howtosay

Ss:

CleverTomfromthefarmmakesicecream.

T:

FollowmeCleverTomfromthefarmmakesicecreamforhis

mum..

Ss:

CleverTomfromthefarmmakesicecreamforhismum.

/m/

m的发音教师强调读句子是字母?

m'T:

Canyousaythesoundoftheletter‘第三项打星部分完成Tickingtime

Step4Homework

1.ListenandreadSoundtime5times.

2.Copythewords.

3.Singthesong.

板书设计

Unit7Onthefarm

mfarm,icecream,make,mum,welcomeCleverTomfromthefarmmakesicecreamforhismum.

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教学反思

教材内容

Unit7Onthefarmtime和,Checkout（CartoontimeTickingtime）

时间

教学目标

中的、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime1故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。

this?

3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who's

4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识

教学重难点

并能朗读对话。

通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容

教学准备

光盘

教学流程

教学调整

Step1Freetalk

1.Greetings'‘Touchandguess2.Playagame

thingssomehave”.Igamesplaythe‘Touchandguess'T:

Nowletstouchandguess.'inthebag.Whatarethey?

LetSs:

Touch

?

…T:

Whatarethese?

/Arethese

.Yes/No.

…'reSs:

They小组内开展“摸一摸，猜一猜”的游戏。

以四人小组为单位，每个小组发一个不透明的塑料袋（也可用书包），里面装有水果或其他物品。

组长负责组织其他组员将手伸进袋子里，组员通过触摸向组长提问。

Step2Cartoontime

整体呈现对话内容，出示图片，教师用语言引导学生通过上下文理解a.对话，体会幽默之处re'shand?

They'in'Bobby.thisT:

Look,isWhatsBobbypictures）

教授pictures.（

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T:

Bobbyhasthreepictures.Whatarethey?

Readthestory.

b.学生通过阅读初步理解故事内容c.T:

IsBobbygoodatdrawing?

t.Ss:

No,heisn'T:

So,Sampuzzled.

出示第一张图片困惑的语气，指导指导学生读出SamT:

WhocanactSamtoread?

（）

学生在真实的情景下朗读学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味!

）4.Readthestoryinpairs.（Tips:

注意语气哦5.Dothedubbing

T:

Nowcanyoudubforthewholestorytogether?

6.Actthedialogue

Step3Readandwrite

49书1.T:

Nowyouknowsomanyanimals.Lookatthispicture.（safarm.Canyoutalkaboutthepicture.'页）Itsthis?

'S1:

What.

…'saS2:

Itsunderthetree?

'S1:

What.

…'saS2:

ItS1:

Whatarethese?

.

re…S2:

They'S1:

Whatarethoseunderthetree?

.

re…S2:

They'stry.2.T:

Wow,youcansaywell.Butcanyouwrite?

Let'3.Checkouttheanswer

（chicken,oranges,cow,apples）

老师在校对时，可以教会学生一些拼读方法4.T:

Canyoutalkaboutthingsonthefarm?

S:

Yes.

Step4Tickingtime

教师示范读。

1.

．学生自读并评分。

2.Step5Assignhomework

1.ListenandreadUnit4.

2.Actthecartoon.

2.Rewritethewords.

板书设计

Unit7OnthefarmA:

Whatarethese/those?

s.

…'reB:

They?

…A:

Arethey.…'B:

Yes/No.Theyre

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教学反思

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