多媒体教学的案例.docx
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多媒体教学的案例
多媒体教学的案例
【篇一：
多媒体教学的案例】
多媒体教学案例及教学反思都昌县二中周明丽随着信息技术在教育领域中应用的迅速发展，以计算机为主的多媒体技术正在高校教学中逐步普及。
多媒体教学是在教学中利用计算机的处理能力，将教学中涉及的文体、图形、图像、声音等媒体资料，按照教学目标和要求组织起来，并按照一定的呈现形式来完成一定的教学任务。
多媒体教学是信息时代课堂教学改革不可缺少的先进手段。
充分发挥多媒体教学的优势，可以使课堂教学活动变得活泼、生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根不上改变传统教学的单调教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。
下面，就以一堂多媒体课为例，进行教学探析。
一．案例分析1．学情分析教学对象是高二（8）班的学生，英语基础知识相对薄弱、听说读写技能都处于一般偏下水平，而且半数学生对英语学习兴趣不浓。
但有一部分学生有想学好英语的欲望，愿意与教师合作。
因此，为了激发大多数学生的学习兴趣，决定上一堂多媒体课。
2．教材分析本课选自globalwarming（newseniorenglishchinabook6unit4的reading部分，是以globalwarming为主线，旨在通过课堂教学使学生经过思考、学习，认识到全球变暖的起因和它所带来的种种后果。
同时鼓励学生进一步阐述地球所面临的其它严重问题，激发学生的环保意识。
引导学生运用所学语言、句式表达自己对这些现象的看法，培养他们为自己的观点辩论的能力，并能运用所学知识写一篇有关环境问题的论文。
教学目标
（1）掌握重点词汇、短语及句型。
（2）使学生能够谈论全球变暖的起因和它所带来的种种后果。
（3）帮助学生了解如何谈论全球变暖的起因和它所带来的种种后果，并且如何表达自己对这些现象的看法。
4.教学重点和难点重点：
帮助学生学会辩论：
对全球变暖这一现象，我们无能为力。
难点：
学生运用所学的知识写一篇有关环境问题的论文。
５．教学方法启发式、任务型阅读、小组活动６．教具准备录音机，电脑（即，多媒体辅助教学）７．教学过程stepstudentssomepicturesask:
whatgreenhousemadehowdoeswork?
whatgreenhousegases”?
whatdoyouthinkgreenhousegasesdo?
questions,letstudentsgooverpre-readingagainpreviewreading.【设计说明】本环节通过看图并回答问题这种启发式教学导入新课，能够激发学生的兴趣，使学生能运用已有的知识和经验思考本单元的中心话题，能起到温故而知新的作用。
stepwhilereadingtask1:
askstudentswhowrotemagazinearticle?
whatthreescientistsmentionedmaintopicarticle?
【设计说明】本环节旨在教会学生如何采用快速阅读法浏览全文，掌握文章大意。
tasklisteningcomprehension：
letstudentslistentape.whilelistening,paymoreattentionspecificinformation.statementswhethertruelastcenturydidincreasemuch.veryrightonefromfourdifferentanswersgivenexample:
whichdr.janicefoster’sopinion?
temperatureincreasenothingserious.weneedn’tworryabouthighlevelscarbondioxide.globalwarmingnaturalphenomenon.【设计说明】在fastreading的基础上设置listeningcomprehension，有利于提高学生的听力水平，培养快速获取所需信息的能力。
taskdetailedreadingaskstudentspassagecarefully，followingtasks:
howmanypartscanmainideaeachpart?
whatwritingtechniques?
finishscreen.mainideaseachpartwritingtechniquesfindoutdifferentideasbetweendr.janicefostergeorgehambleydr.janicefoster’sopinion:
carbondioxidehascausedglobaltemperaturefivedegreeswouldgeorgehambley’sopinion:
morecarbondioxidething,whichmakescrops【设计说明】该环节设计了诸多细节性的问题，旨在检测学生定位、理解细节及对文章大意的理解，同时注意文章的写作技巧：
提出问题——分析现象——阐述各方面的不同观点——以疑问句作为总结引发读者深思，自行做出判断。
通过这种阅读技巧的学习，让学生学会了如何阅读此类文章。
taskpostreadingdiscussionhowhasglobalwarmingcomeabout?
whatglobalwarming?
debateweshoulddonothingaboutglobalwarming.【设计说明】设计这个任务，要求学生在读完整篇文章后，利用所学知识进行分组讨论、辩析、仔细思考，并树立自己的观点。
旨在激发学生的学习热情并体现学生在课堂中的主体位置。
step3homework:
articleaboutposter-----protectingourenvironment【设计说明】设计这个教学任务目的在于培养学生的环保意识；而制作海报更是能激发了学生自主学习的兴趣，很有实用性——可将所做的环保内容的海报贴在校园或社区中，将课堂的抽象知识变为了社会实践，实现了真正意义上的学以致用。
教学反思这是在普通班利用多媒体进行教学的一次尝试，课前我做好了充分的准备：
既认真备教材，又认真备学生；针对学生英语基础相对薄弱这一现状，专门设置了一些难易适中而又有梯度的学习任务，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到教学活动中来，配合教师完成教学任务。
这充分体现了“以学生为主体”的教学理念。
利用多媒体课件教学使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率；多媒体教学的运用，增大了课堂容量，加大了练习的力度，反复地练习使学生更好地理解、掌握教学内容；多媒体教学还能利用图片、动画和视频等资源，在教学中化静为动，化抽象为具体，化难为易，充分调动了学生的学习积极性、增强了学生的自信心，从而自主地、愉快地参与到课堂活动中。
这正是新课标理念下课程改革所要达到的效果。
本次尝试中，也存在着一些问题。
比如，如何管理课堂，做到“放”而有“度”，“活”而不“乱”；如何利用小组群体力量，使那些对学习不感兴趣、成绩差、注意力难集中的学生也自始至终地积极地参与小组活动；又如何将研究活动设计成既符合外语学习理论又符合学生身心发展特点、知识能力水平等等都是我感到棘手问题。
在以后的教学工作中，我要多向经验丰富的教师学习，不断尝试、总结、提升，为营造一个平等、民主、和谐、愉快的课堂教学而努力。
1、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
——苏格拉底2、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
3、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
4、明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。
5、生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
6、发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。
7、愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。
8、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
9、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
10、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
11、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
12、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
13、青春一经“典当”，永不再赎。
14、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。
15、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
17、人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。
18、只要有信心，人永远不会挫败。
19、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
20、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
21、人若软弱就是自己最大的敌人。
22、人若勇敢就是自己最好的朋友。
23、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
24、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
25、家！
甜蜜的家！
！
天下最美好的莫过于家！
26、游手好闲会使人心智生锈。
27、每一件事都要用多方面的角度来看它。
28、有理想在的地方，地狱就是天堂。
29、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
31、所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
32、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
33、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
34、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。
35、觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。
36、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
37、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。
38、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
39、人只要不失去方向，就不会失去自己。
40、如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。
41、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
42、未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
43、当你能飞的时候就不要放弃飞。
44、当你能梦的时候就不要放弃梦。
46、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
47、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。
48、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
49、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
50、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
51、一个今天胜过两个明天。
52、要铭记在心：
每天都是一年中最美好的日子。
53、乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。
54、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。
55、肯承认错误则错已改了一半。
56、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
57、理想的路总是为有信心的人预备着。
58、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
59、人生最大的错误是不断担心会犯错。
61、经验是由痛苦中粹取出来的。
62、用最少的悔恨面对过去。
63、用最少的浪费面对现在。
64、用最多的梦想面对未来。
65、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
66、你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。
67、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。
68、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！
69、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
70、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
71、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
72、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
73、你不能左右天气，但你能转变你的心情。
74、孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。
76、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
77、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
78、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
79、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
80、学做任何事得按部就班，急不得。
81、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
82、道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。
--达尔文83、多行不义，必自毙。
——《左传》84、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
——《论语》85、君子坦荡荡，小人常戚戚。
——《论语》86、知人者智，自知者明。
——《老子》87、诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。
——宋《省心录》88、君子成人之美，不成人之恶。
——《论语》89、利人乎即为，不利人乎即止。
——《墨子》91、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。
——伊索92、静以修身，俭以养德。
——诸葛亮93、夫妇和，而后家道成。
——清?
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程允中94、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼?
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罗兰95、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——歌德96、君子赠人以言，庶人赠人以财。
——荀况97、受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。
--西塞罗98、应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。
伊索99、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。
——歌德100、每天告诉自己一次，“我真的很不错”
【篇二：
多媒体教学的案例】
本单元的教学，要密切结合学生生活与学习的实际，注重利用多媒体表现创意、表达思想，实现直观有效的交流。
教学建议教学建议：
通过主题学习和任务驱动方式让学生根据主题开展探究学习和小组协同学习，完成多媒体作品制作。
教学时数：
8课时二、教学学习目标：
1、知识与技能知识与技能：
1）了解常见的多媒体信息如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式，及其在存储、呈现与传递方面的特征。
2）能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行采集，了解多媒体信息采集的基本工作原理。
3）能根据信息呈现需求，分别选择适当的工具和方法，对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行加工制作。
4）学会使用非线性方式组织多媒体信息。
5）能根据表达与交流的需要，选择适当的多媒体编辑或集成工具创作多媒体作品。
2、过程与方法过程与方法：
1）访问网络浏览、使用软件和阅读资料，理解多媒体技术是人类在信息社会中表达思想、实现交流的一种有效技术2）通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。
3）通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义3、情感与价值观感与价值观：
1）通过完成多媒体作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生综合运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。
2）培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观。
3）通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。
4）通过作品的制作与评价，培养学生的审美能力。
5）培养学生的版权意识。
三、学习者分析学生已完成了高中教育信息技术课程的必修课的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力，也掌握了制作简单多媒体作品的方法。
学生对学习制作多媒体作品的兴趣较高。
但是，个别同学在小组协同学习时依赖性太强，不能够积极参与。
另外，对要求较高的选择适当的工具，处理声音、动画、视频图象等信息的技术和原理，还要进一步的学习。
四、教学理念和教学方法教师在教学活动中是主导者和学生学习活动的引导者。
学生是学习的主体，是个体独立学习和小组协同学习的积极参与者，也是学习活动的评价者。
在学生整个学习活动中，教师以发展性评价促进学生的学习与能力的发展。
根据实际需要可采用多种教学方法，如：
任务驱动法、讲解示范法、讨论法。
五、教学过程设计1、展示任务展示任务（教师把典型的多媒体作品展示给学生）多媒体作品：
《活力广州》作品主题作品主题：
在广州市政府的领导下，实行的一年一小变，三年一中变，十年一大变的有效政策。
今天的广州，脱颖而出，以一个崭新的面貌呈现在人们的面前。
于是，我就想使用多媒体作品呈现、赞美我可爱的家乡。
从而让更多的人了解广州，更喜爱广州。
创作思路创作思路:
通过实地调查，在网络上和报纸上收集信息，加工整理，制作出《活力广州》电子刊物。
本刊物运用microsoftpowerpoint完成作品。
在制作的过程中，特别在一些图片中剪取其中的部分凑成另一个完整的图案，用水印的效果，衬托出文章的主题，使得整个画面生动活泼，点明的广州的活力。
2、分析任务分析任务（把一个大的任务分解成若干个小任务，以及完成任务所需要的知识与技能，完成任务的方法）1）栏目设置分析：
羊城百态、青春跃动、情系人间2）子栏目设置：
如羊城百态栏目的设置：
百万游客喜游广州、广州从化的九寨沟..3）作品应用的信息技术：
（1）信息的搜集：
搜索引擎的使用、使用计算机技术进行信息的分析、筛选、处理（要求学生对信息的引用要注明出处）
（2）多媒体技术：
声音采集、处理图片、图象的处理动画素材的插入文字的编排超级连接的使用（3）本作品没有涉及视频图象，正是我们要学习的内容，要求学生的作品中要有这部分的内容3、学生分组讨论、分析作品的优缺点，完成作品制作任务所应具备的知识技能、已经具备的知识技能和需要学习的知识与技能具备的知识技能和需要学习的知识与技能。
4、教师有针对性的讲解示范教师有针对性的讲解示范：
1）根据主题在网上快速准确搜索多媒体信息的技能（搜索引擎的使用技巧、ftp的使用方法）2）多媒体信息的处理技术
（1）录制声音、分析声音采样、编码的简单原理学生学习活动：
声音的采集与处理
（2）图象处理的基础知识（图形、图象、动画、视频等多媒体信息处理）学生学习活动：
图片格式的比较（位图与矢量图的比较）图片、图象（形状、格式）的处理、动画的插入（3）从多媒体光盘或因特网上获取视频文件，或利用视频抓图软件捕捉屏幕上的视频片段并存为avi格式的视频文件。
学生学习活动：
按照上述要求，使用视频抓图软件处理一段视频文件。
3）用表格形式罗列各知识点（或基本技能），如下表：
多媒体信息处理知识与技能自我评价表学生分组讨论、分析作品的优缺点，完成作品制作任务所应具备的知识技能、已经需掌握的知识与技能要点掌握情况基本掌握不会掌握声音录制掌握声音采样、编码的原理声音的采集与处理掌握图片的基本格式，懂得位图与矢量图的区别使用软件进行图片、图象的形状、格式处理使用抓图软件，处理一段视频，并存为avi格式的视频文件选取和插入动画学生自评（能掌握5个以上指标的为自我感觉良好）自我感觉良好／还不够好5、学生要围绕主题制作作品学生要围绕主题制作作品参考题目：
（1）《人与自然》
（2）《心中的广州》（3）《抗非典》（4）《茶文化》（5）《岭南文化》（6）《ufo探索》（7）《走向太空》（8）《奥运之光》1）学生以小组为单位，讨论选择作品的主题、栏目，各组员分工负责的栏目。
2）学生个人围绕主题以及栏目，在网上或其他渠道搜集多媒体信息3）小组内交流采集到信息，通过讨论给予评价与筛选，并提出收集补充信息4）小组讨论、规划、设计信息的呈现的方式5）小组分工合作，根据表现作品呈现信息的需要，恰当选择工具，分别对声音、图片、图象、动画、视频等多媒体素材进行处理6）每个人完成自己负责的栏目的制作，小组内开展自评、互评，根据评价意见修改完善。
7）小组合作，把各栏目的作品合成为一个完整的作品。
6、交流评价交流评价1）对完成的作品开展小组自评、小组间的互评、教师点评。
2）小组根据评价意见，修改完善作品3）展示作品，开展终结性学习评价多媒体作品评价量规表多媒体作品评价量规表综合活动：
设计一个旅行计划广东肇庆中学黄国洪学习目标能够根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息。
能够综合运用网络检索信息的方法。
能够正确评价所获取的信息。
评价内容标准小组自评1?
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5教师评价1?
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5其他1?
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5作品主题和内容内容全面，包括任务要求的所有基本主题，能论及有关的其他主题观点准确，论证清楚、有力主题内容逻辑顺序准确、清楚，重点突出，易于理解包含细节、提问，能引发读者思考、好奇和探询更多信息的动机区域划分清晰，版式美观，易于理解内容表现形式多样、合理布局平衡合理，易于观看和检索页面风格与主题相符，形式新颖背景能很好地衬托出主题图片、图片使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本声音使用合理，能创造与主题相符的氛围能根据演示的需要合理设置有关对象的动画效果，动画播放顺序准确、自然能准确、合理地使用外部的多媒体素材，如声音、动画、视频素材等有用于导航帮助的目录页，各幻灯片标题清晰易懂，利于理解和检索能利用母版设置各页之间的链接，相关页面之间的链接准确、合理页面切换自然、准确能使用生动、准确的语言技术布局界面多媒体素材应用导航口头报告报告组织严密，条理清晰，易于理解，能引发观众兴趣能灵活地使用信息传递和交流技巧小组成员轮流发言做过较好的预演分工明确，能相互合作，取长补短小组成员能完成分配给的任务各小组成员主动帮助别人，共同完成项目组内分工合作综合评议：
总分b四城市的公路交通图认识用计算机程序解决问题的工作过程初步掌握用计算机程序解决问题的基本方法能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
图旅游境点引子：
旅游线路的选择引子：
旅游线路的选择国庆节即将来临，黄亮一家打算利用黄金周自驾车从a城市出发，到b、c、d三个城市去旅游度假。
为了节省费用，一家人在讨论旅游线路的选择问题。
头脑灵活的黄亮忽然灵机一动，马上坐到电脑前飞快地敲打键盘。
首先他上网查找a、b、c、d四个城市之间的公路交通情况，得到四城市的公路交通图，如图所示。
然后，他略加思考，编写了一段visualbasic语言程序，启动了vb程序设计环境，最后，他终于找到了一条路程最少费用的旅游路线，并把思路告诉了父母。
父母确定按照黄亮的路线去旅游。
旅游回来，黄亮还在不断地回味运用信500400600400200200adc息技术解决问题的乐趣，体验成功的快乐。
走出校园、走进社会，让我们融入生活、感受生活，让我们懂得与社会和自然和谐相处，让我们了解自己、肯定自我的价值。
现在，我们就以一名社会成员去参与一个计划的设计：
设计一个旅行计划。
在这里，我们将以不同的角色来设计不同的计划。
全班同学根据自己的兴趣，选择扮演以下角色，完成一个5~7天的旅行计划的设计：
a．摄影家：
要用摄影机拍摄美丽的大自然风光；b．旅游公司的部门经理：
设计一条充满风土人情的旅游线路；c．在读的学生：
要用自助游的方式游历西部；d．退休工人：
要去走一走历史名城，亲身体验中国灿烂的古老文化；任务任务：
1.请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费；2.如何设计才使得费用最少，请分别用手工和计算机两种方式求解；3.并根据不同的角色说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。
4.将设计的成果展示出来与全班同学共享。
过程1、分组：
每3~5人为一个小组，自由组合，选出组长并迅速确定扮演的角色，并落实分工。
扮演角色组员姓名组长主要负责的任务参考角色1．摄影家2．旅游公司经理3．在读学生4．退休工人主要的活动内容、方法及进度安排等：
2、讨论：
根据所扮演的角色，讨论为完成任务需要获取什么样的信息、应通过什么途径来获取信息。
3、收集资料：
确实收集资料的策略及存放资料的方法；全组根据分工及所确定的需要信息的内容、类型和来源获取相应信息。
4、讨论：
全组根据所收集的资料进行讨论，筛选、评价所收集的资料，确实整合信息的方案。
5、求解问题：
分别用手工和计算机方式，找出费用最少的方案。
6、整
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