小学三年级书法写字课全册教育部新规doc.docx

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小学三年级书法写字课精品教案（全册）教育部新规

教学目标：

　　1指导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。

　　2使学生懂得用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿势。

　　3了解、掌握写钢笔字的行款要求，培养良好的书写钢笔字的习惯。

教学重点：

训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好写钢笔字的习惯。

教学难点：

训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

教学准备：

钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。

教学过程：

　　一、揭题

　　1出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。

　　2告诉学生：

从今天开始，我们要学习用钢笔写字，这节课我们就来学习“写好钢笔字”。

板书课题：

写好钢笔字

　　二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势

　　1指导学生观察第1页上的左上角特写图。

（1）这位同学用的是什么笔？

他是怎样握的？

（2）学生观察思考、讨论交流。

　　（3）告诉学生：

现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。

从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。

　　（4）让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。

　　2指导学生观察第1页上方右边的背景图。

（1）图上的同学在干什么？

使用的是什么笔？

他们是怎样坐的呢？

（2）学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。

　　（3）出示《写字歌》：

“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。

”。

　　（4）学生朗读《写字歌》。

　　（5）学生练习用钢笔写几个字。

教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。

　　3小结正确的执笔方法和写字姿势。

　　三、教会学生使用和爱护钢笔

　　1老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。

　　2学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。

　　3让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。

教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。

　　四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣

　　1引导学生观察第2页的上图。

（1）这些学生在干什么？

他们写字的态度怎样？

你从哪里看出？

（2）他们是怎样拿笔的？

又是怎样坐的呢？

你能像他们这样写字吗？

请写几个字给老师看看。

　　2欣赏作品。

（1）图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。

让我们一起来看看吧。

（2）欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。

　　（3）让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。

　　（4）让学生再欣赏作品，看看抄写课文或作文时，应该注意什么？

　　（5）学生讨论交流。

　　（6）师生共同小结：

每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。

　　3组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

　　4收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。

　　5小结：

同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。

大家有没有信心？

　　板书设计：

　　写好钢笔字

　　头要正，肩要平，身要坐直纸放正，

　　一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，

　　写字认真心要静。

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第一课时结构

（一）

教学内容：

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

教学目标：

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。

今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

（一）

三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示课件“蝴”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。

大约各占整个字的三分之一。

但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

“撒”字，左中右结构。

左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。

右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相机指导

“倾”：

左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：

在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：

左边旁要写在左半格的中间位置：

中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第二课时结构

（二）

教学内容：

学习结构

（二）

教学要求：

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。

教学重点：

掌握五种结构字的写法。

教学准备：

范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：

右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑左中右结构，左中右部分基本相等。

左偏旁“”字的第四笔由“横”变为“提”。

中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：

左中右结构。

左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

　　锻掀粥吼咐哪

　　仰彻掰辩脚蜘

第三课时结构（三）

教学内容：

学习钢笔字结构（三）

教学要求：

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

教学准备：

范字图片、钢笔

教学过程：

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密：

上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

　　窝：

上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

　　等：

上中下结构。

上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

　　禁：

上中下结构。

上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

　　意篓幕裳蓝莫

　　繁紫壶晕曼牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

第四课时结构（四）

教学内容：

学习钢笔字结构（四）

教学要求：

1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

教学准备：

写有范字的图片。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

　邀：

半包围结构，包围部分“”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

　　麻：

左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

　　裁：

右上半包围结构。

包围部分“”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写

出示以下字。

　　趣建屡痕旬戴匹匾

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第五课时结构（五）

教学内容：

学习钢笔字结构（五）

教学要求：

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学准备：

写有范字的投影片。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：

写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

　　固：

方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。

内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

　　四：

扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。

在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

　　晶：

品字形包围结构。

上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。

第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写

出示以下字。

　　圆团田众森淼叠

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第六课时综合练习

教学内容：

综合练习

教学要求：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

教学准备：

书法欣赏使用的作品

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字”

注意：

书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

　　要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。

指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

注意：

标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：

首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

第七课时毛笔字

1、间架结构平正、横断

教学内容：

本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。

教学目标：

1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。

2、正确临写例字。

教具准备：

毛笔、水

教学过程：

一、复习:

复习正确的毛笔执笔姿势。

二、学习“平正”间架结构原则

1、“平正”：

所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。

2、举例说明“平正”原则，范写

（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。

两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。

（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。

字要写正，主笔是关键。

（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。

（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。

三、学习“横断”间架结构原则

1、“横断”：

横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、举例说明“横断”原则，范写

（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。

（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。

三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。

（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行

（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。

四、学生练习临帖

第八课时间架结构平分、三均

教学目标：

使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。

提高写字能力。

教学重、难点：

掌握原则，正确临写。

教学构思：

教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：

字帖、毛笔、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“平分”和“三均”。

三、学习“平分”：

1．什么是“平分”？

左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。

2．如何达到“平分”？

采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。

3．学生观察“鹑”字：

这个字的结构有什么特点？

写字时要注意什么？

怎样做到“平分”？

4．学生独自观察：

航、能、静、鞋等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

如何做到“平分”？

5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三均”。

6．什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。

7．观察：

“猕”字。

这个字是什么结构？

左中右怎样才能达到匀称？

？

8．学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

9．临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

第九课时间架结构左上平右下平

教学目标：

使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。

提高写字能力。

教学重、难点：

掌握原则，正确临写。

教学构思：

教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：

字帖、毛笔、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

　　同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。

三、学习“左上平”：

1．什么是“左上平”？

　　左右结构的字，，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。

2．如何达到“平齐”？

在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。

3．学生观察“埠”字的“提土旁”：

这个字的结构有什么特点？

　　写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？

要注意什么？

4．学生独自观察：

现、屿、野、勃等字。

　　找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“左上平”的原则，怎样写？

5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“右下平”。

1．什么是“右下平”？

指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。

2．观察：

“趴”字。

这个字是什么结构？

左右怎样才能达到紧凑、平稳？

3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

4．临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继

续努力。