一分钟第一课时教学设计.docx

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一分钟第一课时教学设计

《7、一分钟》第一课时教学设计

教学目标：

1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、认识本课“钟、零”等生字

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

1、引导学生运用学过的方法自主识字。

2、学习课文，通过朗读重点句子体会人物心理。

教学准备：

课件、生字卡片

教学设计：

一、导入：

师：

　老师和大家一起来做一个游戏，　全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

　你们觉得一分钟长吗?

（学生自由交谈）

师：

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己.就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。

今天我们来学习课文《一分钟》，相信你会对“一分钟”的体会更深。

二、新课

〈一〉初读课文

1、初读课文的要求：

“读准字音，标出自然段。

”

带着要求生自由读课文。

生：

一共有六个自然段

过渡：

我们今天要认识的生字就藏在这六个自然段中，赶快找一找吧。

2、学习生字

一、找生字

二、出示生字：

零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔

A、自由读

B、小老师领读

C、齐读——拼读

D、自主识字

（1）熟字加偏旁识字：

钟、零、闹、哈、迟

（2）熟字换偏旁识字：

快一决、海一悔。

（3）猜谜语识字：

“大门里边是市场”（闹）

（4）运用汉字构字规律识字：

哈、叹、钟、迟、悔

E、去掉指名读拼音读——扩词——个别说句

三、出示词读一读

丁零零、闹钟、哈欠、迟到、叹了口气、决定、后悔

选词说话

〈二〉再读课文

1、把这些生字放进课文，再来读一读。

看看课文中出现了哪两个表示时间的词？

生：

一分钟20分钟

2、找一找“一分钟”第一次在课文的什么地方出现？

生：

“元元打了个哈欠，翻了个身，心想：

再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

”

课件出示句子1：

元元打了个哈欠，翻了个身，心想：

再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

------------指导读出懒洋洋的口气、贪睡、无所谓的样子

3、元元认为就多睡一分钟不会迟到的，可当李老师说他迟到了20分钟时，当时的元元又是怎样的呢？

--------出示图一

生：

红着脸、低着头〈对人物神态、动作的描写〉

师：

你能用书上的一句话来说一说元元此时的心情吗？

生：

元元非常后悔

过滤：

元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？

找出能表现元元后悔的句子，读一读。

4、请你在文中找出能表现元元后悔的句子

生1：

...他叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。

”第二段

生2：

…他又叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。

”第三段

课件出示句子:

他叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。

”

他又叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。

”

A、生跟读这两个句子

B、模仿理解“叹了口气”，再试读——指名读

C、师生配合读句子

<三>总结

补充板书：

就多睡了一分钟却迟到了20分钟，耽误了半节课的时间。

……是呀，元元的故事可能在我们同学身上也经历过，也许是起床耽误了一分钟，也许是贪玩了一分钟，就因为你轻视了这一分钟，可能会错过很多机会，失去很多宝贵的时间。

<四>上课前布置了一项作业，搜集有关珍惜时间的词和句，学生展示。

三、课后作业

《元元的第二天》

《7、一分钟》教学设计

闫虹

兴庆区海宝逸夫小学

过渡：

事情真的正如元元所想的那样吗？

他有没有迟到呢？

2、出示32页图，找一找、读一读和图相对应的段

生：

“到了学校……今天你迟到了20分钟。

”

师：

从这段我们知道元元迟到了20分钟，你能用书上的一句话来说一说元元此时的心情吗？

生：

元元非常后悔

出示句子2：

元元非常后悔

理解“后悔”的意思。

近义词

3、请你在文中找出能表现元元后悔的句子，把你画的句子和同桌交流一下（交流讨论）

生1：

...他叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。

”第二段

生2：

…他又叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。

”第三段

生跟读这两个句子

模仿理解“叹了口气”

出示句子3：

他叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。

”——错过了绿灯

他又叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。

”——错过了汽车

生试读——指名读

--------引导体会：

元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

在等红灯的时候、在看着公共汽车离站而去的时候他是一种什么样的心情？

引导学生体会元元当时着急的心情，注意读出叹息、自责、后悔的语气。

他用叹气表示后悔

再指名读句子——师生配合读句子

4、在理解、感悟的基础上，讨论：

你觉得这一分钟重要吗?

为什么?

就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

师：

如果你是图中的元元，红着脸，低着头坐在自己的座位上，此时你在想些什么？

师：

相信元元这会也和大家想的一样，经过这次的教训，他对一分钟有了更加深刻的认识。

我们一起来看看《第二天的元元》

出示拓展练习：

闹钟响了……到学校上课。

师：

是呀，元元的故事可能在我们同学身上也经历过，也许是起床耽误了一分钟，也许是贪玩了一分钟，就因为你轻视了这一分钟，可能会错过很多机会，失去很多宝贵的时间。

一、同学们你们收集的句子真是太精彩了，是呀，时间是最宝贵的，我们不能小看一分一秒。

今天，我们就来学习一篇与时间有关的课文。

板书课题：

“7、一分钟”

《一分钟20分钟》，学习“钟”字

到底一分钟与20分钟之间有什么联系呢，我们先来继续学习本课的生字。

一、课件出示“名言警句”

老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！

多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

4、元元用叹气表示后悔，他叹了两次气，第一次他是为什么而叹气呢？

读一读第二段话，（板书：

错过了绿灯）

假设元元没有多睡一分钟，他就能通过这个绿灯吗，你怎么知道？

指导朗读。

2、第二次又为什么叹气呢？

自由读第三段（板书：

错过了公共汽车）

（1）元元到达车站离汽车远吗，那个词看出不远，你怎么理解“眼看”。

（2）这次叹气跟上一次有什么不同吗？

（更后悔了，心情更郁闷）

（3）表演叹气，练习朗读。

大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？

师小结：

你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。

这时他的心情怎样呢？

（后悔）——出示：

元元非常后悔