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区域计划9
2008-2009学年第一学期大一班活动计划
第九周（10月27日——10月31日）
区域活动计划林昉
区域
名称
活动内容与材料投放
活动目标
数学区
★X●书写数字7、8、9
★F●找朋友（9以内的相邻数）
●在规定时间内完成书写练习，书写姿势规范。
●同上周
语言区
★X●续编故事“树妈妈的信”（F）、
★F●认读拼音卡片（复习单韵母）（F）
●能大胆续编故事。
●能正确认读6个单韵母，并读准四个声调
美工区
★F●对称剪纸（同上周）
★X●故事画”谁救了小猫”（X）
●运用对称剪纸的方法创造新的图案。
●理解故事内容，能够根据故事内容排图讲述。
科学区：
★X●顶纸板
（一）规则图形纸板（X）、
▲F●叶子落到地上是什么样的？
制作“叶子”
●对探索如何顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板成功的喜悦。
探索能顶起的规图形纸板的位置。
●同上周
区域观察反思：
在本周的区域活动中教师重点观察幼儿相互交流的情况。
案例：
科学区的幼儿能相互观察自己和他人制作的叶子是怎么落到地上，在尝试制作叶子中幼儿通过观察和交流发现“叶子”落地上是厚的一面向上，薄的一面向下。
多数幼儿都是自己操作自己的，或者是看其他同伴是怎么操作，“你成功了”“我的和你一样”……
分析：
幼儿探究活动中的交流多数是借助材料进行交流的，幼儿在活动中需要有一个操作、观察的过程，在此基础上，幼儿才能将自己的观察、发现通过语言进行表述。
对策：
教师要为幼儿提供一个交流的平台，这一平台可以是借助操作材料，可以是提供一个相互交流的场所，可以是展示他们记录的过程，看着记录进行交流自己的操作与发现。
进而提高幼儿的表达能力与交流能力。
户外活动计划王晶
活动内容
活动材料
备注
打怪兽
（本周重点）
沙包、画有怪兽图案的小筒
练习肩上挥臂投远投准的技能。
骑脚踏车
脚踏车
幼儿练习手脚协调的向前行进骑脚踏车，提醒幼儿注意安全。
边走边拍皮球
皮球
在幼儿完成以上两个任务性的活动之后，可以自由选择自己喜欢的活动进行。
踩高跷（静）
高跷、小路
弯曲线路（静）
绳子
活动时间：
2008-10-20星期一上午林昉
活动内容：
诗歌——《小米粒》
活动目标：
1、理解诗歌内容，懂得粮食来之不易，学会爱惜粮食。
2、喜欢儿歌，并能够流利的朗读儿歌。
活动准备：
1、经验准备：
知道米的来源。
2、材料准备：
相应的儿歌图谱。
活动过程：
一、谈话引入，引出米粒的来源。
我们每天吃的香喷喷的白米饭是从哪里来的？
二、幼儿欣赏并学习儿歌。
1、教师第一次朗读儿歌，幼儿倾听。
提问：
儿歌里说了一件什么事？
2、教师结合图谱第二遍朗读儿歌。
提问：
小米粒是怎么来的？
为什么我们要谢谢农民伯伯呢？
诗歌里是怎么说的？
3、幼儿根据图谱，小组朗读儿歌。
重点引导幼儿能够流利的进行朗读。
三、幼儿讨论：
为什么要爱惜粮食？
要爱惜粮食我们平时可以做些什么？
教师引导幼儿了解粮食的来之不易，应该从自己做起，学会爱惜粮食。
并能在自己做好的基础上帮助身边周围的人来珍惜和爱惜粮食，不做浪费粮食的事情。
四、请幼儿说一说你们还知道那首诗歌也是说爱惜粮食的，幼儿共同朗诵诗歌《悯农》
五、延伸活动：
小组制作爱惜粮食的图标，并贴到生活角。
活动内容：
绘画——海底世界
活动目标：
1、欣赏感受缤纷绚丽的海底世界，激发创作热情。
2、发挥想象，合理布局，突出绘画主题，大胆画出海底的各种生物和景观。
活动准备：
水彩笔、油画棒等绘画工具，海底世界图
活动过程：
一、谈话引入
今天我们来画一画你知道的和你想象的海底世界，比比看谁画的海底世界最奇妙。
二、通过欣赏绘画作品启发作画思路、激发作画兴趣。
1、教师提问：
这副画画了哪些海底景观？
你觉得最美的是什么？
海底还有哪些动物？
海底的动物们在干什么？
2、启发幼儿大胆想象，如果你画海底世界，你想画哪些动物？
他们在干什么？
三、幼儿作画，教师指导。
1、提醒幼儿先构思好再进行绘画。
2、先用深颜色的笔勾画轮廓再进行涂色。
安静绘画
3、在完成主题形象的创作后国立幼儿进一步联想添画，丰富画面。
四、将幼儿的作品张贴出来，组织幼儿观看作品，相互交流“我的海底世界有……，他们在……”
活动时间：
2008-10-27星期一下午王晶
活动名称：
体育活动——投沙袋
活动目标：
1．练习正确的挥臂投掷沙袋的动作，提高幼儿的投掷能力。
2．发展幼儿动作的协调性和灵活性。
3．在活动中培养幼儿之间友爱互助、克服困难的精神。
活动准备：
沙袋人手一个、绳子一根。
布置好场地。
活动过程：
一．准备部分。
1、绕沙袋走跑练习。
2、带领幼儿做沙袋操，进行上肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松活动。
鼓励幼儿做操时象运动员一样，动作整齐、有力、到位。
二．基本部分。
1、请个别幼儿试投沙袋，教师讲解投掷沙袋的动作要领：
投掷物高于耳朵，投掷臂稍往后，不转体，然后迅速将物向前上方往远处投掷。
2、幼儿面对面站两排，徒手练习挥臂投掷动作2~3遍。
教师注意纠正幼儿的动作，帮助个别幼儿掌握动作。
3、游戏“看谁投得远”。
幼儿分成四队，轮流进行投掷。
要求幼儿听口令开始投掷，用力将沙袋投过绳子。
注意提醒个别幼儿的投掷动作，如有错误再投一次
4、分组玩沙袋。
（1）请幼儿提出沙袋的多种玩法，如：
抛接、顶、跳等。
幼儿创造性地玩沙袋，提醒幼儿注意安全。
（2）请个别幼儿练习投沙袋，帮助幼儿掌握投掷动作。
三．结束部分。
游戏“小树叶”，放松整理动作。
活动内容：
社会性活动——你赢了，我输了
活动目标：
1、喜欢参与竞赛性的游戏，体验输、赢的感受。
2、学习平静地对待输、赢，养成胜不骄、败不馁的良好品质。
活动准备：
生活活动竞赛所需的材料，如毛衣、袜子等。
活动过程：
一、以故事“动物运动会”激发幼儿的活动兴趣。
二、讨论：
1、小黄莺得了第一名后，是怎样表现的？
小乌鸦得了最后一名，又是怎样做的？
2、平时，小朋友应该怎样对待输和赢呢？
3、小结：
我们胜利的时候不能骄傲，失败了也不要气馁。
三、竞赛活动：
1、看谁穿得快等，鼓励幼儿积极参加各种竞赛活动。
请小朋友说说：
输的时候你们的心理是怎样的？
如果把不高兴都表现出来，和你一起比赛的人会怎么想？
赢的时候又该怎么想呢？
应该怎样对待输和赢呢？
2、再次进行竞赛，引导幼儿说说：
刚才你是赢了还是输了？
你是怎么想、怎么说的？
有什么结果？
四、延伸活动：
引导幼儿在一日活动中正确对待输和赢——师幼共同推选出胜不骄、败
不馁的好孩子。
活动时间：
2008-10-28星期二上午林昉
活动内容：
认知活动——珍贵的大熊猫
活动目标：
1、知道大熊猫是我国的国宝，激发幼儿爱护大熊猫的情感。
2、了解大熊猫生长过程及外型特征。
3、培养幼儿有顺序地观察、表达的能力。
活动准备：
图片、
活动过程：
一、以谜语引发幼儿对大熊猫的兴趣。
像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。
二、结合图片引导幼儿观察，了解熊猫的外形特征及生活习性。
1、大熊猫长的什么样？
（头、躯干、四肢）熊猫身上有什么颜色的毛？
它的身体是怎样的？
（胖乎乎的）
2、教师小结：
大熊猫身体胖胖的，有头、躯干、四肢。
它的耳朵、眼周围、四肢是黑色的，躯干是白色，胸是浅灰色的。
3、以教师介绍的方式，进一步介绍熊猫生活习性，要求认真倾听老师是怎么说的？
有什么疑问或听不懂的地方？
三、幼儿讨论：
大熊猫为什么是国宝？
教师小结：
因为我国野生大熊猫不到1000只，再加上人工饲养的一共是1560只，还有27只送给国外友人。
大熊猫的平均寿命是15岁，一次生一个宝宝或两个宝宝。
刚出生的宝宝平均100克左右，皮肤光滑、无毛，像一个又聋又瞎的小花猫，它是脯乳动物，一个月左右长出黑白毛。
到了一岁后小熊猫就自己生活。
四、你们在什么地方见过大熊猫？
你怎样对待大熊猫？
六、请小朋友来绘画大熊猫，幼儿展示作品、小结。
活动时间：
2008-10-28星期二下午王晶
活动内容：
角色游戏——超市（六）、银行、娃娃家等
活动目标：
1、能区分需要打包的商品，初步懂得分类打包，拓展游戏内容。
2、能根据游戏角色与同伴协商交往
活动准备：
经验准备：
进一步熟悉购物流程.，学习区分需要打包的商品。
材料准备：
增加打包商品提示。
活动过程：
一、回顾上次游戏中的问题：
超市中买的东西都混合在篮子里，生的鱼和新鲜的面包都混在一起，很不卫生。
鼓励幼儿讨论解决的方法。
二、根据上次游戏情况，提出游戏要求：
1、要区分需要打包的商品，分类打包。
2、工作人员要礼貌招待客人，顾客比较少的时候可以开展促销活动吸引顾客。
3、娃娃家的爸爸妈妈要照顾好自己的宝宝，还可以带宝宝购物。
三、幼儿游戏，教师观察指导：
1、鼓励能力强的幼儿以超市经理身份提醒顾客购物程序，区分需要打包的商品，分类打包，启发工作人员根据不同的职责为顾客服务。
2、提醒没有钱的爸爸妈妈可以去银行取钱，注意顾客和银行工作人员的友好交往。
3、提醒幼儿坚守岗位，根据角色与同伴交往，增强角色意识。
四、师幼共同讲评。
1、师幼共同根据新的游戏情节和交往进行评价，发现下次需要改进的不足，商讨策略。
2、教师评价幼儿的游戏常规。
游戏活动的观察与反思：
本次游戏前，我鼓励孩子观察超市中工作人员的不同职责和工作人员分类打包的方法，因此在游戏中幼儿能比较好的区分需要打包的商品，分类打包，在教师的启发工作人员根据不同的职责为顾客服务。
分析与思考：
由此可见，让幼儿多接触生活、多观察生活，他们就会拥有丰富的生活经验，从而能更好地融人角色游戏。
幼儿的生活经验主要来自家庭、社会和幼儿园。
为了提高幼儿的游戏水平，我们应注重幼儿生活经验的丰富。
在游戏时引导幼儿将自己观察到的内容运用到角色的扮演中去。
而且还要引导幼儿观察周围的社会生活，如引导幼儿注意观察超市不同工作人员的职责，超市的商品是如何摆放的等等。
活动时间：
2008-10-29星期三上午林昉
主题活动：
秋天的叶子之叶子的秘密（四）
活动内容：
不同外形的叶子
活动形式：
集中活动
活动准备
外形不一样的叶子和叶子的图片，不同厚薄的纸、广告颜料、铅笔、剪刀
指导要点：
一、观察不同外形的叶子。
请幼儿观察不同的叶子，如单叶、复叶，形状规则的或者不规则的叶子，并请幼儿想想怎样来表现叶子的不同。
二、请幼儿与同伴相互交流，展示各自收集不同的叶子。
重点引导幼儿发现叶子形状和边缘的不同。
三、尝试不同的拓印树叶的方法，观察、发现树叶的叶脉。
讨论：
哪儿一面拓印比较清晰？
哪一种纸较容易拓印？
哪些叶子比较容易拓印呢？
于同伴分享自己的发现。
四、亲子活动：
制作叶子卡片。
活动时间：
2008-10-29星期三下午王晶
活动内容：
表演游戏——《大灰狼和兔子》（六）、《金色的房子》等
活动目标：
1、进一步根据故事内容，结合图谱，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。
2、学习进一步丰富场景，合理布局。
活动准备：
经验准备：
问题展板、解决的方法
物质准备：
增加小白兔家里的布置：
桌子、衣架等
活动过程：
一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。
“上一次表演后，小朋友们给小演员提出了什么建议呢？
对了，后来我们一起在表演区为大灰狼、小白兔和其他小动物设计了精彩的台词、动作，你们都会了吗？
好，忘记的朋友可以看看自己设计的图谱，老师对你们有信心，一定会表演的比上一次更精彩。
二、提出本次游戏要求
1、用上自己想的办法使自己的表演（对话时的表情、动作、语气）比上一次有进步，各情节之间用语言和动作连贯,忘记的时候可借助图谱。
2、用上新增加的场景道具布置小白兔的家，使它的家更美，表演中要用上这些道具，帮助自己的表演更自然、逼真。
三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。
1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。
2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿根据图谱用语言和动作的连贯。
3、提醒幼儿合理用上新道具。
四、结束游戏。
师幼一同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足（如：
出场时的独白动作等），肯定幼儿运用新场景道具的方法，请幼儿思考那些地方需要改进。
活动时间：
2008-10-30星期四上午林昉
活动内容：
数学活动——认识圆柱体
活动目标：
1、认识圆柱体，了解圆柱体的基本特征，会说出、找出并制作出与圆柱体相似的物体。
2、感知圆柱体与球体的不同特征。
活动准备：
教具：
中班已学过的几何图形、大记录表
学具：
人手一个圆形硬片、一粒乒乓球、一个小托盘
活动过程：
一、复习球体，激发兴趣。
1、借助“摸箱”游戏，复习球体特征。
2、介绍一个形体新朋友，请幼儿猜猜它的名字，激发学习兴趣。
二、多感官感知圆柱体的特征。
1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量画一画纸筒、铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。
2、幼儿自由玩圆柱体，提醒幼儿尝试四种（摸、看、滚、放）不同的方法。
说说它们是向什么方向滚动的。
3、集中交流自己的发现。
师小结：
测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，叫圆柱体。
（丰富词汇：
圆柱体）
三、区分球体、圆柱体的区别
1、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。
2、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。
3、教师小结：
球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。
四、延伸活动：
玩一玩、变一变
1、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？
有哪些东西是圆柱体？
分别说一说它们的名称和作用。
2、怎样把许多枚硬币变成圆柱体？
怎样把长方形纸变成圆柱体？
怎样把橡皮泥变成球体和圆柱体。
观察反思：
案例：
在认识圆柱体的活动中设计了第一环节，让孩子把这些不同形体的物体立起来，目的是让孩子门通过动手探索，来理解圆形是平面的，平躺着的，而球体、圆柱体等是可以立起来，是立体的，让孩子初步感知“形、体、平面与立体”的基本概念。
当孩子们在这一环节的表现让我惊喜，也给了我很多的感悟。
子乐已经把薯片筒等立在桌上摆好了。
他现在对于如何把圆形光盘立起来很感兴趣。
他捏起关盘的一边试图让光盘立稳，可是一松手，又倒了。
如此几次之后还是没成功。
突然飞飞光盘倒下来旋转时的样子找到了灵感。
他想旋转硬币一样把圆盘转了起来。
“看呀！
陈老师，我把他立起来了！
”安琪威则把一张硬的卡片圆形纸夹在了两个瓶子之间，拍拍手说“我也把圆形立起来了！
”其他的还也对于圆柱体、球体等东西的站立无动于衷，一心在钻研尝试如何让平面的圆形物体立起来，个个都很专注。
我知道我在操作前提要求时犯了一个要求不具体的错误。
应该是如何让它们独立地长时间的立起来。
这样孩子们会顺利照着我的目标发现形体的不同。
可是这不也是我们老师的一种思维定势吗？
分析与对策：
我知道我在操作前提要求时犯了一个要求不具体的错误。
应该是如何让它们独立地长时间的立起来。
这样孩子们会顺利照着我的目标发现形体的不同同时我们有时太低估了孩子，不敢或不知怎样给予孩子一些具有挑战性的问题与任务。
孩子们是乐于参加有一难度的活动的。
这让他们找到自我的价值，有更多的成功的感觉。
在其中也会得到多方面发展，而是我们教师或家长想象不到的。
在以后的一些活动中，我们要改变自己的一些观念与思维定势，多创造一些机会，让孩子们能得到更自由的发挥空间。
活动内容：
韵律活动——兔子舞
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律和节奏，掌握“勾脚“、“蹦跳”基本动作，分清前后左右方向。
2、在个体学习兔子舞的基础上，尝试结伴舞蹈，体验结伴舞蹈相互合作的快乐。
活动过程：
一、出示木偶兔子，以兔子开舞会引入活动，激发幼儿兴趣。
二、熟悉音乐，掌握音乐节奏。
1、倾听音乐，观看老师做手部动作。
提问：
你们喜欢这段音乐吗？
为什么？
刚才我都做了哪些动作？
2、坐在位置上跟随老师学习手部动作。
提醒幼儿按音乐的节奏做动作，分清左、右、前、后。
3、将手部动作迁移到脚上，坐在位置上练习。
三、幼儿尝试表演。
1、单人跳舞。
师：
兔子舞会马上就要开始了，小兔子邀请我们到下面这个舞池中跳舞，那待会就要看看我们小朋友的表现了，看看谁能跟着音乐的节奏跳出最好看的兔子舞，谁就是舞会上的小明星哦！
2、尝试结伴跳舞。
师重点引导幼儿注意整体的配合以及前后左右动作的协调性。
师：
刚才小朋友跳得真不错！
不过老师发现啊，舞会上有这么多人参加，可大家都是一个人在跳舞，看起来真有些孤单。
你们想一想，你想跟谁一起跳？
还可以用什么样的队形跳舞呢？
（两人跳、多人跳、男女分开跳，纵队跳，圆圈跳……）
3、幼儿讲述自己采用什么队形跳舞。
引导他们发现活动中存在的困难，共同寻找解决的方法。
4、师生共舞。
活动时间：
2008-10-30星期四下午王晶
游戏内容：
结构游戏——动物园之快乐动物园
（二）
游戏目标：
1、尝试运用各种方法解决建构中遇到的困难。
2、与同伴合作建构，体验合作的乐趣。
游戏准备：
建构中遇到的问题卡、解决方案、各种建构材料、辅助材料等
游戏过程：
一、教师提出幼儿在上次游戏中遇到的困难，引导幼儿共同解决
1、教师提问：
在上次游戏中你们遇到了哪些困难？
各小组派代表讲述上次游戏中遇到的困难。
重点提出：
小动物种类造型单调，如何合理使用替代物。
2、展示幼儿提出的各种解决方案，请个别幼儿介绍。
二、师生提出建构的游戏规则
1、提醒幼儿安静建构，在建构中爱护他人的建构器械。
2、在完成自己的建构计划后，懂得继续完成心中下一个建构计划。
3、懂得看布局图合理摆放建构作品。
三、幼儿建构，教师观察指导。
1、教师重点观察幼儿采用什么方法改变动物的造型和使用替代物的情况？
2、提醒幼儿在完成自己第一个建构作品后，继续建构完成心中的第二个建构计划。
避免出现游荡的现象。
3、在爱护他人的建构作品的同时，提醒幼儿小心摆放作品。
四、游戏评价
幼儿介绍自己采用了什么方法建构出其他种类的小动物。
游戏活动观察与反思：
适宜性行为：
本次幼儿游戏，采取介绍、讨论——设计的形式，让幼儿能够在已有经验的基础上，将幼儿的经验进一步提升，尝试为动物园布局。
教师参与幼儿的分组讨论，对他们的讨论结果不表明态度，让幼儿按自己小组的意见尝试建构，提供必要的帮助。
经过多次搭建，小朋友的整体布局能力越来越强，对动物园的建构也已经熟能生巧了。
有的小朋友还自己创造设计搭建了动物园里的休息设施和动物的喂养栏。
不适宜性行为：
游戏中发现幼儿在摆放辅助材料时经常把所有的“树”、“路灯、“花”等材料都摆在一起，布局的整体美感不够，替代物的使用比较不合理。
分析与对策：
1、我将重点引导幼儿根据需要合理摆放材料，提高幼儿的审美能力。
如在游戏前让幼儿分组合作布局，商讨出小组布局的计划书，各组之间对比和分享，商讨出最合适的布局，以便在结构游戏中能对照计划书布局，避免布局的盲目性。
2另外孩子们使用辅助材料方面还不够大胆和合理，在今后的游戏中应培养幼儿大胆利用废旧材料当替代物，大胆制作其他的设施等，鼓励幼儿“变废为宝”继续发展创造性思维。
活动时间：
2008-10-31星期五上午林昉
活动内容：
散文——秋天多么美
活动目标：
1、理解散文诗的内容，感受秋天大自然的美。
2、初步理解散文诗中的比喻和形容手法的运用。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿已初步感受了秋天大自然的变化。
2、材料准备：
散文诗挂图。
活动过程：
一、出示散文诗的背景图，激发幼儿活动的兴趣。
师：
“这是一幅美丽的季节背景图，到底是什么季节？
有什么美丽风景呢？
我们一起来听一首散文诗。
”
二、教师朗诵诗歌，并引导幼儿进行学习。
1、教师第一次朗诵散文诗，初步感受散文诗的语言美
提出问题：
这首散文诗描写的是哪个季节？
2、教师第二次朗诵诗歌（教师边朗诵，边出示图谱）
提出问题：
散文诗中描写了哪些事物？
分别是什么？
3、教师引导幼儿根据图谱朗诵诗歌。
提出问题：
散文诗中描写的事物都用了哪些好听的词？
三、教师引导幼儿重点理解，散文诗中的比喻、拟人、形容的用法。
1、“黄衣”、“红袍”分别指什么？
把什么比喻成什么？
（重点引导幼儿理解比喻的用法）
2、“穿黄衣”、“披红袍”则运用了拟人的手法（重点引导幼儿了解什么是拟人手法）
3、这首散文诗描写了一幅色彩丰富的秋景图，请小朋友找出表示色彩的词？
（引导幼儿感受含有表示色彩的形容词）
四、幼儿分组朗诵散文诗，进一步理解记忆。
活动时间：
2008-10-31星期五下午王晶
活动内容：
读写活动——m、f
活动目标：
1、学习认读、书写声母：
m、f。
2、培养幼儿良好的坐姿和正确的握笔姿势。
活动准备：
1、拼音卡、拼音本、铅笔等。
2、将桌子摆成摆成四组。
。
活动过程：
一、游戏“比比谁快”复习单韵母b、p
二、出示m、f，学习认读m、f
1、出示m，引导幼儿想象m象什么，鼓励幼儿大胆想象
2、请部分幼儿试着读一读
3、教师以故事的形式引导幼儿正确认读
三、学习书写声母m、f
1、引导幼儿观察书写顺序和“m、f”在四线三格间的位置。
2、教师示范书写m、f。
①引导幼儿观察书写顺序。
②幼儿跟教师徒手练习。
3、师幼共同讨论书写m、f的注意点
四、幼儿书写。
1、提醒幼儿注意养成正确的书写姿势。
2、指导个别幼儿学习m的四线格写法。
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