五年级英语电子备课.docx
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五年级英语电子备课
课题
Nodule1Unit1Whendidyoucomeback?
设计者
单敏
教者
单敏
课型
新授课
授课时间
第课时
2011年月日
本期总第1节
第一课时
教学目标
1、学生能听懂、会说词汇when,back,home,ice-cream,hurryup,wait,drop.
2、学生能听懂、会说句子Whendidyoucomeback?
及作出相应的回答。
3、学生能运用所学词汇与句型描述过去发生的事情。
4、学生能感受不同国家文化的差异，培养学生热爱祖国的深厚感情。
教学重难点
1、在真实情景中灵活运用新知识询问和描述过去发生的事情。
2、规则动词和不规则动词的过去式。
教学准备
卡片、录音、调查表
教学过程
我的再创造
Ⅰ.Warm-up【热身复习】
1、唱一首熟悉的英语歌，营造英语学习氛围。
2、听指令，做动作，复习已经学过的动词或动词词组。
如：
dohomework/readabook/playbasketball/watchTV/hurryup等。
学生根据教师口令做动作。
3、游戏：
教师出示写有动词的卡片，让学生说出其过去式，复习动词的过去式，得分最高组为优胜组。
如：
play–played,go-went,come-came,do-did,buy-bought,drop-dropped.同时学习本课生词。
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——制作假期影集】
1、导入：
教师与学生交流了解学生的假期生活。
Q1:
Howwasyoursummervacation?
Q2:
Wheredidyougoonsummervacation?
Q3:
Whatdidyoudo/see/eat/drink/buy?
Q4:
Whendidyoucomeback?
2、Freetalk——旅游归来，向组员介绍你的假期生活。
3、任务呈现——制作假期影集
师：
Didyouhaveahappyvacation?
Canyoumakeaphotoalbumforyourvacation?
Todaylet’sseeLingling’svacation.
Ⅲ.While-task【任务实施】
1、视听结合，有声有色。
①师：
Linglinghadahappyvacation,too?
Wheredidshego?
Let’sgoandsee.播放课文，并进行听法指导，同时让学生根据课文录音完成，课堂活动用书练习。
②教师分段播放录音，请学生回答问题，通过各种方式教授新单词,解读课文难点。
Q1:
Whereisshe?
A:
SheisinLondon.
Q2:
Whoistheboy?
A:
HeisJohn.
Q3:
Wheredoeshelive?
A:
HelivesinLondon.
Q4:
WhendidSamandAmycomeback?
（教学when,back）
A:
TheycamebacklastSunday.
Q5:
Whatdidtheybuyinthepark?
A:
Theyboughticecreams.（教学ice-cream）.
Q6:
Whathappenedafterthat?
A:
Linglingdroppedherice-cream.（教学drop,hurryup,wait,finish）
③教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。
Ⅳ.Post-task【任务展示】
Pairwork——假期生活回放
1）提出有关假期的问题，如：
同桌的人以小记者身份采访并了解同桌的假期生活。
Q1:
Whatdidyoudoonsummervacation?
Q2:
Wheredidyougoonsummervacation?
Q3:
Whatdidyoudo/eat/buy/see?
Q4:
Whendidyoucomeback?
2）自己回答这些问题
3）采访你的同桌
4）填写假期报答。
向全班介绍调查结果。
V．Homework【作业超市】
1、朗读课文，表演对话。
2、完成课堂活动用书活动3和活动4。
选做：
1、制作一个你喜欢的假期影集，把影集给你的同学看，并谈论你的假期。
2、写一篇你的假期旅游日记。
NAME：
ADE：
DATE：
Place
Activities
Food
Weather
Time
板书设计
教学反思
Module1London
Unit1Whendidyoucomeback?
IcamebacklastSunday.
Idropedmyice-cream.
课题
Module1Unit2Didtheybuyicecreams?
设计者
单敏
教者
单敏
课型
新授课
授课时间
第课时
2011年月日
本期总第2节
第一课时
教学目标
1、学生能听懂、会说词汇dear,met,ran并掌握动词过去式的规则。
2、能了解字母a,e,i以及字母组合ea的发音[i:
][I][e][æ]
3、学生能准确理解并熟练运用Whendidyoucomeback?
Didyou…?
4、学生能大胆积极参与活动，大胆表现自己，敢于说英语。
教学重难点
1、在真实情景中灵活运用新知识询问和描述过去发生的事情。
2、规则动词和不规则动词的过去式。
教学准备
单词卡片、明信片、录音
教学过程
我的再创造
Ⅰ.Warm-up【热身复习】
1.Came:
①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：
go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.
2.Freetalk
用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：
Wheredidyougoonvacation?
Whatdidyoudo?
Didyou……?
Whendidyoucomeback?
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：
“Didyougoto……？
”Didyousee……?
Didyoubuy……？
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：
“Wheredidlinglinggo?
”学生回答：
“London”.教师问：
“Wheredidshego？
Whatdidshesee/meet/buy?
”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：
“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友
教师展示伦敦明信片，并介绍：
“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?
Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？
Ⅲ.While-task【任务实施】
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。
3、[活动]——Talk课堂活动用书outyouryesterday
师：
“CanyouwriteaboutyouryesterdaytoAmy?
Whatdidyoudo?
”学生答：
“IwatchedTV./Iplayedcomputergames./…”师问：
“Didyougotoschool?
Didyouwalktoschool?
/…”
4、小记者采访
同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。
5、完成活动6的游戏
6、完成活动用书练习1，了解小明上周的生活。
Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
1.学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。
学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
2.教师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。
“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”
板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
V．Homework【作业超市】
1、朗读课文，表演对话。
2、完成课堂活动用书练习4和练习5。
选做：
1、给Lingling回信，介绍自己最快乐的一天。
2、制作《旅游建议手册》。
介绍你曾去过的最好的一个地方，回忆你曾做过的事，表达自己旅游的感受，并提出旅游建议。
板书设计
教学反思
Module1London
Unit2Didyoubuyice-creams?
dearlovego（went）tothepark
meet（met）…
i/ea—[i:
]a—[æ]
i——[I]e—[e]
课题
Module2Unit1Howmanydoyouwant?
设计者
单敏
教者
单敏
课型
新授课
授课时间
第课时
2011年月日
本期总第3节
第一课时
教学目标
知识目标：
学生能听、说并认读本单元的新单词并掌握本单元的句型：
How many/muchdoyouwant?
技能目标：
学生能熟练运用本单元新单词并能在特定的语境中用Howmany…/Howmuch…句型描述事物。
情感目标：
通过活跃的课堂学习，激发学生的兴趣，树立学习英语的信心，同时培养学生良好的购物习惯。
教学重难点
教学重点:
howmany和howmuch的运用
教学难点：
howmany和howmuch的区别和用法
教学准备
食物实物、卡片等
教学过程
我的再创造
Ⅰ.Warm-up【热身复习】
1、Greeting
师生互相问候，谈论天气，询问学生喜欢做什么样的户外活动。
2、Singasong.
学生伴随着节奏明快的音乐歌唱Rowyourboat,让学生心情放松，把他们吸引到了生动的英语课堂中。
3、Freetalk.
歌曲结束后，教师问学生：
“用Didyouhaveapicnic?
”引出“Let’shaveapicnicthisweekend.”最终引出课文，创设一种真实的语境。
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——制作野餐购物清单】
1、通过为野餐准备食物，引出本课任务。
如：
Let’shaveapicnicthisweekend.Butweneedfoodforourpicnic.WhatdoIlike?
Canyoumakeashoppinglistforme?
Ⅲ.While-task【任务实施】
1、创设情景，进行语言片段的训练。
教师请学生为老师的野餐食物提出建议，帮助教师制作购物清单。
如：
S:
Doyoulikehamburgers?
T:
Yes,Ido.
S:
Howmanydoyouwant?
T:
Four,please.
S:
Doyoulikecheese?
T:
Yes,Ido.
S:
Howmuchcheesedoyouwant?
T:
Halfakilo.
教师将学生的建议写成购物单。
2、加强合作，自主学习新知识。
同桌讨论：
你将为野餐准备什么食物
Q1:
Doyoulike……？
Q2:
Howmany/muchdoyouwant?
3、“MsSmart和Lingling也想和我们一起去野餐，她们需要买什么呢，Let’sgoandsee.”教师播放录音，对学生进行听法指导，提出问题：
“Whatdotheylike?
Howmany/muchdotheywant?
”并且完成课堂活动用书练习一。
4、学生跟读并模仿录音中的语音，语调。
5、角色扮演——表演课文对话。
Ⅳ.Post-task【任务展示】
学生以四人小组为单位，进行讨论，合作制作一份野餐购物清单，教师可自行准备一些食物价格表，每个小组200元钱，供学生讨论时用。
完成该任务所需要的语言结构：
Doyoulike……？
Yes,Ido./No,Idon’t.
Howmanydoyouwant?
Howmuchdoyouwant?
每个小组选一人向全班汇报，然后再选出设计最合理的购物单。
V．Homework【作业超市】
1、朗读课文，表演对话。
自选：
A套餐：
学习课堂活动用书练习5“网上购物”，制作一份风上购物单（模拟购物）
B套餐：
为自己的生日聚会制作一份购物单。
板书设计
教学反思
Module2Unit1 Howmanydoyouwant?
Howmany…doyouwant?
Howmuch…doyouwant?
课题
Module2Unit2Howmuchmilkdoyouwant?
设计者
单敏
教者
单敏
课型
新授课
授课时间
第课时
2011年月日
本期总第4节
第一课时
教学目标
知识目标：
能掌握以下单词和句型：
单词：
cheesekilolist句型：
Howmuchmilkdoyouwant?
Howmuchcheesedoyouwant?
Howmuchisitgoingtocost?
技能目标：
使学生学会如何询问数量，如何购物。
情感目标：
把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
教学重难点
能掌握并熟练运用以下句型
Howmany/much...doyouwant?
Howmuchisitgoingtocost?
教学准备
图片，单词卡片等。
教学过程
我的再创造
一、准备活动
用手势帮助学生复习数词，以此来引出句型“Howmany?
”，并通过图片和实物进行操练。
再让学生运用Howmanydoyouwant?
自由对话,然后点名汇报。
如：
1、T:
Howmany?
（教师出示不同数量的手指。
）
S:
Seven.
2、T:
Howmanybooks?
S:
Twobooks.
二、呈现新课
1.教学新单词
（1）出示各种食品图片,让生齐读出来。
（2）最后一张出示奶酪,引入单词cheese。
教说该单词,分小队,分排练读。
告诉学生cheese是不可数名词。
（3）引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。
教说、练说该单词。
（4）引入词组halfakilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练说该词组。
（5）将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。
E.g.akiloofcheese。
2.教学新句子
（1）T:
Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegoingtotakeonourpicnic?
Whocansay?
找学生说出野餐时想带的东西,老师板书,并适时穿插说”Whataboutcakes?
””Let'shavesomeicecream.”当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list.
（2）老师利用板书中的可数名词问:
Howmany...doyouwant?
再用“Howmuch...doyouwant?
”问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况。
（3）让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:
练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.
（4）老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?
启发学生理解该句意思是询问价钱。
在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。
（5）Game：
Moreorless依次出示三种物品，找一个学生上前面来猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说more或less来给他提示。
三、扩展性活动
1、T:
TodayisMid-Autumnday。
Letshaveapartyattonight。
But,thereisNothing。
S：
Makealistatfirst。
Andthen，letsgoshopping.让学生6人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。
待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。
大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。
2、出示课件：
一个购物的对话范例。
老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。
3、对话展示。
四、作业布置：
从以下作业中选择一道自己喜欢的作业：
1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；
2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。
板书设计
教学反思
Module2Unit2Howmuchmilkdoyouwant?
akiloofricetwobottlesofmilk
sixboxesofjuicehalfakiloofmeat
Howmany______sdoyouwant?
Howmuch_______doyouwant?
u,oar,aa,erir,ur
duckarmballoonbird
motherglassesteachernurse
课题
Module3UnitIWevisitedlotsofplaces.
设计者
单敏
教者
单敏
课型
新授课
授课时间
第课时
2011年月日
本期总第5节
第一课时
教学目标
知识目标：
能听、说、认读本课的重点单词：
theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard;能正确使用动词过去式；能利用Whatdidyoudo?
Wheredidyougo?
询问别人过去做过的事情。
能力目标：
能根据图片听、说相应的单词，能运用Whatdidyoudo?
Wheredidyougo?
询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。
情感目标：
培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。
教学重难点
教学重点：
本课中目标句型的运用和单词
教学难点：
单词The British Museum.的发音和目标句型
教学准备
简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片
教学过程
我的再创造
一、Warming-up
1、Greeting.2、singasong“wheredid yougo?
二、presentation
1、LeadinT:
wheredidI go at the weekend ?
let’splayagame?
Guess,look at the screen（看图读句子）
Writedownatitle:
Module3Attheweekend
T:
Ihadadreamyesterday:
Ivisitedlotsofplaceswithmyfriend.Wevisitedlotsof places
2、Teaching newwords
（1） The British Museum （呈现单词卡片）反复纠正发音（板书句子，wheredidyougo?
）反复回答:
We wentto The British Museum.We went to…
（2） TheLondonEye （呈现单词卡片）
T：
who can read it?
Ss:
the London Eye.
T：
We visited the London Eye.（课件呈现句子，TheLondonEyeisabigwheel,单词卡片：
wheel
（3） Wonderful （呈现单词卡片）:
T:
Ithink the London Eyeiswonderful.Do you know about the great wall?
Howaboutthe great wall?
（the great wall is wonderful ）
How about the yellow river?
（theyellow river is wonderful ,too）
（4）呈现三组图片，Ilikedthe British Museumbest,Howaboutyou?
（5）直观呈现单词：
postcard, understand
3、Teaching text:
（1）This morning,IphonedDamming told mydream ,pleaselisten
（2）the first ,look at the screen （呈现问题，依次用汉语解释。
（3）The second :
listen to the tape and think over.
（4）Answerthequestion
（
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